論文研究方案怎么寫？

多看文獻，多做實驗，多寫論文。

用戶8120284290480

靠自己鉆研，導師特別是帶很多學生的導師是不會管你的，現在都是這樣放羊式的教育！！！兄弟加油吧，等熬畢業找個工作過日子吧，有時就是這樣，世事難如所愿啊！！！

楠哥姑娘

論文研究方案怎么寫？首先要確定你的研究題目、研究范圍、研究目的等，而研究設計即依據你的研究目的 ，研究問題與相關文獻進行探討，找出具有針對性，并且可以正確解答研究問題的可行研究設計，進而闡述選題存在的意義，達到最初的研究期望值，最后也要注意整體布局的完整性。

論文的研究設計通常考察作者的基礎知識，還有邏輯思維能力。

似月卉k

研究生(Postgraduate)是高等教育的一種學歷，以研究生為最高學歷，研究生畢業后，也可稱研究生，含義為具有研究生學歷的人。

本科畢業后可以通過考核繼續讀碩士研究生，而碩士研究生可以繼續攻讀博士研究生。

碩士研究生畢業后可獲取碩士學位，博士研究生畢業后可獲取博士學位。

在中國大陸地區，普通民眾習慣將碩士生稱為"研究生"，將博士生稱為"博士生"。

在日本，研究生指的則代表練習生、實習生、候補生、旁聽生、預科生、非正規生等意。

2014年8月4日，教育部就研究生推免工作發出通知，從今年起研究生推免名額不再區分學術學位和專業學位，不再設置留校限額。

樂觀的劉姨

（一）選題1．課題來自哪里？2．選題的一般原則科學性：要有理論基礎和事實依據，必須符合科學原理；預期結果要合理；研究方法要正確嚴謹。

可行性創新性3．選題的一般過程（1）明確方向——發現問題（2）濃縮范圍——經驗分析（3）提示焦點——形成課題4．選題的注意事項（1）選題宜小不宜大（2）選題應結合實際。

選題要有新意。

（3）選題要考慮研究者的優勢，與自身工作相結合，與研究者的能力相適應。

（二）申報課題申報課題，也就是設計研究方案，是如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。

是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環節；是研究成果質量的重要保證；有利于檢查和自我檢查；有利于協作研究。

一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。

1．課題申報表（課題研究方案）組成：

（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現研究對象、研究問題、研究方法。

如“初一政治自學輔導教學的實驗研究”。

（2）研究的背景、目的、意義：

研究背景：即根據什么、受什么啟發而研究。

研究目的意義：即為什么要研究、研究的價值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的——學生發展）。

研究綜述：本課題研究的歷史與現狀。

研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。

（3）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進行界定；對關鍵概念的界定。

（4）研究內容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。

（5）研究方法：

①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法

②主要方法：

行動研究：

實驗研究：

個案研究：

調查研究：

文獻研究：

（6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。

（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求

第一階段（準備階段）：收集資料、開題

第二階段（實施階段）：

第三階段（總結階段）：

（8）預期成果的形式：①論文、研究報告、著作等；②學生變化

（9）研究成員（及負責人、分工）

（10）經費預算及其他所需條件

2．填課題申報表（立項論證）

3．填寫課題申報表的注意事項

（1）認識填寫申報表的重要性。

是成功的一半，不能應付。

（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。

（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。

4．我的課題申報表

（三）開題論證

1．開題論證的含義、意義

2．開題報告的撰寫方法

3．與立項論證（申報課題）區別

4．召開開題論證會

（四）實施研究

1．重視理論學習和理論的指導作用

2．重視選擇研究方法

行動研究的特征：

⒈ 為行動而研究

為行動研究指出了行動研究的目的。

研究的目的不是構建系統的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。

研究目的具有實用性。

問題的解決具有即時性。

⒉ 在行動中研究

在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。

行動研究的環境就是實際工作者所在的工作情境，并非是經過特別安排的或控制的場景。

行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現，也是實際工作者學會反省、問題探究與問題解決能力的過程。

⒊ 由行動者研究

由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不是外來的專家學者。

專家學者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。

是協作者，而不是研究的主體。

3．重視資料的積累

（1）收集和學習與課題相關的背景資料：對研究對象進行前測、后測的統計資料要收集；與課題相關的理論、概念的界定和相關研究動態的資料要收集；自身學習和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進行分類歸檔；進行跨學科的學習和收集資料。

（2）經常撰寫研究過程中的體會與論文

（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數量的典型教例；學生發展變化的典型材料。

（4）及時收集研究過程中取得的成效憑證：學生變化發展的材料；教師教學水平變化材料。

（5）要有一本研究過程的大事記。

4．重視利用電腦和網絡工具；

5．我的研究過程

（五）總結和推廣階段

1．整理相關資料；撰寫報告或論文；

怎樣撰寫結題報告

①題目：清楚、準確地呈現研究的主要問題；有時可加副標題。

②前言（有時用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據、課題價值與意義；目前國內外研究成果、現狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。

字數不宜多、表述要具體、清楚。

③方法：對方法進行說明，主要考慮：對課題進行界定；研究目標；研究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。

④具體操作：

⑤結果

說明：學生日記、作業、自己觀察記錄、體會感受、家長教師學生反饋等來說明和獲得結果。

呈現方式：用文字或圖表、數據、案例來分析；用邏輯或統計的方式來呈現結果。

注意事項：結果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結合；資料翔實、文字簡明。

⑥討論：

結果是否與目標一致？為什么一致或不一致？

對結果進行理論上的分析和論證；

找出優劣、得失，進行討論；

提出有待深入的問題進行討論。

⑦參考文獻及附錄。

我的結題報告

怎樣撰寫論文

我的研究論文

2．鑒定（使研究成果得到認可）

3．應用和推廣階段拓展資料：課題研究基本程序課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。

下面主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。

制訂課題研究方案制訂課題研究方案包括：準確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定采用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。

（一）分解課題研究目標，抓準研究切入點。

1．確定研究目標。

確定研究方向或研究主題、總體目標。

研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。

2．選定研究切入點：一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。

（二）明確研究思路，確定研究方法。

1．理清研究思路。

通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。

2．課題研究的基本方法。

教育研究方法有主法和輔法。

主法有觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質的研究法等等；輔法有統計法、測量法、和問卷法等等。

3．課題研究方法的使用與選擇。

不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標準選擇研究方法。

一是以研究過程的階段為標準，按階段研究任務確定方法。

二是以研究對象的性質為標準，按研究對象確定方法三是以課題研究的延續性為標準，按延續方向確定方法。

四是以研究所采取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法（三）開展理論思維，提出研究假設。

研究假設是研究者將研究問題中的概念轉變為能通過觀察來計量的變數思考時預測的研究結果（也稱“半成品”）。

1．積極開展理性思維。

2．掌握研究假設的基本標準。

研究假設應有4條標準：一是能說明兩個或兩個以上變量間的期望關系；二是研究者應有該假設是否值得檢驗的明確理由；三是假設應是可檢驗的；四是假設應盡可能簡潔明了。

3．明確研究假設形成的基本步驟。

研究假設形成的基本步驟是：⑴提煉問題；⑵尋求理論支持、形成初步假設；⑶推演出理論性陳述，使假設結構化；⑷形成基本觀點；⑸對基本觀點再提煉，形成假設的核心。

4．明確研究假設形成的基本條件。

研究假設形成的基本條件：⑴要以科學觀察和經驗歸納為基礎；⑵要以科學的思想方法為指導，通過類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；⑶研究者要有豐富的知識、經驗。

5．明確研究假設表述的方式。

研究假設的表述應該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變量與變量之間的關系應該是能夠操作，能夠觀察和驗證。

研究假設可分為描述性假設和解釋性假設。

（四）根據課題類型，搞好研究設計。

1．應用性研究課題的設計。

這類課題，重點是研究如何把教育科學的基礎理論知識轉化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學知識同實際教育教學銜接起來，達到某種預定的實際目標。

課題特點：應用性、時代性、效益性和靈活性。

課題設計：要突出“應用”。

2．經驗研究性課題的設計。

經驗研究性總結分為一般性經驗總結和科學性經驗總結兩個層次。

課題特點：在教育實踐中進行的教育科研；具有預先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識地運用教育科研的有關方法；依據科研思路，有計劃、有步驟地進行；采用一定的方法，有意識、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等。

課題設計：要突出通過經驗總結得出理性認識和揭示規律的主題。

3．實驗性課題設計。

實驗性課題是在一定教育理論或假設指導下，通過實驗探究變量關系揭示教育規律的活動。

課題要求：研究者必須有一個關于解決該問題的設想或初步的特征理論；用比較嚴密的研究程序組織研究，便于重復驗證；預設實驗條件，把變量明確區分，加以控制；對測量的事物規定操作定義。

課題設計：要突出“實驗”的特點，充分體現實驗要求。

實施課題研究實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結果。

（一）搜集資料。

1．認真搜集資料。

怎樣搜集資料？一是圍繞研究主題的指導思想，根據課題研究需要進行資料收集；二是設計科學、明確的搜集資料的工具；三是采用適當的科學方法廣泛搜集資料；四是按計劃進行收集和采集基礎材料和原始數據；五是注重資料、數據的客觀性。

2．制訂調查計劃。

通過調查手段搜集資料，必須搞好調查計劃設計。

設計調查計劃內容包括明確調查題目、闡明調查目的、選定調查單位、規定調查規模、研究調查對象、說明調查方法、編寫調查提綱、擬定調查順序和時間安排等等。

平安梅林喜樂長壽

怎么研究小米小米是一家專注于智能手機、互聯網電視以及智能硬件生態鏈建設的創新型科技企業。

在雷軍的帶領下，這家公司僅用5年便完成了從創業公司向科技獨角獸的轉變。

小米創業至今邁出兩步重要道路：第一步是智能手機，現已成為出貨量排名全球前五的廠商；第二步進軍物聯網萬億級別藍海市場，基于小米的平臺和資源打造的智能硬件生態鏈已然成型。

而作為中國消費電子產業發展的縮影，從小米的崛起，我們可以看到大陸電子企業的未來之路。

聽艾說情感

研究生，通常都是如何進行學術研究的？

之震解綺煙

　　進行科學實驗研究的方法：　　1、進行科學研究，首先要喜歡科學研究，有興趣才能做出好的成果。

　　2、進行科學研究，還要用科學方法探求事物的本質和規律。

在科研的過程中，要堅持嚴謹的態度和科學的方法，多思考，從事物的本質出發，找到根本，再尋找發展的規律。

　　3、進行科學研究要有好的工作態度，熱情，勤奮，認真，樂觀，好學，態度是科研的基礎。

　　4、在實驗過程中要有團隊精神，為了共同的目標進行團結協作，和諧，友好，共同進取，快樂地合作。

用戶1780661544438

假如你要做課題研究的話，首先你要確認課題，然后再確認課題研究的方向。

最后得到的結果是如何也要寫的

黃明昊的原配夫人

20準研究生：研究方向該怎么選擇？

人生認知方法論

研究理論與論文關系要談論文與理論的關系，首先就必須要明確，論文到底是什么？一般所謂的“結課論文”嚴格來說并不能稱作是論文，大體上只能叫做隨筆。

真正意義的論文，并非短時間可以創造出來的，而是長期研究和思考的結果。

換句話說，所謂論文，其實只是呈現研究和思考的結果的一種形式而已。

論文本身可以有各種不同的結構和形式，這都不是最重要的，對一篇論文來說，最重要的應當是寫作者所表達出來的思想。

這種思想是經過長期研究和思考而形成的。

那么，什么是研究？什么是與研究相關的思考？對于答主這樣的法學生來說，研究可以分為兩種，一種是對抽象理論問題的研究，另一種是對實踐經驗的研究。

不論是抽象的理論還是實踐的經驗，要想成為有價值的研究，研究所針對的問題就必須是非解決不可的問題。

換句話說，不管是研究理論還是研究實踐，都一定要研究真問題。

在確定了要研究的問題之后，首先應當做的，是就這一問題閱讀相關的文獻，這個文獻閱讀的過程是對現有的研究成果進行整理的過程，換句話說，在你對一個問題進行研究和思考之前，你首先要清楚別人已經對這個問題提出了什么看法。

如果文獻閱讀不到位，很容易產生的一個情況是，你所以為的創新的觀點和想法，其實只是別人已經說過的觀點，只不過你沒看到而已。

換句話說，真正的研究，是在現有研究的基礎上，提出與別人不一樣的觀點，這種不一樣既可以是對別人觀點的補充，也可以是對別人觀點的批判和取代。

打個比方，搞研究就像是拼拼圖，只有在把現有的拼圖塊拼全之后，才能在邊界上補充創造新的拼圖，或者發現已經拼好的部分存在的問題并解決它。

那么，以上兩類研究改如何展開？在這兩類研究中，理論究竟有何作用？首先，就抽象理論研究而言，主要有兩方面的問題可以反思和完善，一方面是這個理論與其他理論以及現有的理論體系之間是否契合，如果不契合，該如何修改；另一方面是理論本身的解釋力問題。

任何理論都是在抽象層面上對實踐經驗的總結和概括，然而人類實踐各有不同，因此任何理論本身都有其解釋力的局限，這也就是其適用范圍。

超出了適用范圍，就構成理論的例外，如果這個例外變成了常態，就有可能衍生為新的理論。

其次，就實踐研究來說，這一類研究也可以從兩個方面去描述，一方面是從實踐經驗中概括出理論，在這種情況下，就是新理論的產生。

另一方面是用現有的理論去規范人類的實踐，去分析這么做為什么不好，怎么做最好等等。

綜上所述，任何研究都需要理論，這既可以是創造新理論，也可以是用現有理論去指導實踐，也可以是批判現有理論。

但無論如何，理論都是研究所不可缺少的。

進一步說，對于論文來說，沒有理論的論文，不是真正的論文。

研究方法一般常用的就是，文獻研究法，調查法，個案法等調查法調查法是科學研究中最常用的方法之一。

它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。

調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。

調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然后回收整理、統計和研究。

觀察法觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。

在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。

②啟發人們的思維。

③導致新的發現。

實驗法實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。

其主要特點是：第一、主動變革性。

觀察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。

而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。

第二、控制性。

科學實驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。

第三，因果性。

實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。

文獻研究法文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。

其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。

②能形成關于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。

③能得到現實資料的比較資料。

④有助于了解事物的全貌。

實證研究法實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。

其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。

主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關系。

定量分析法在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

定性分析法定性分析法就是對研究對象進行“質”的方面的分析。

具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質、揭示內在規律。

跨學科研究法運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。

科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。

據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

個案研究法個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

功能分析法功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。

它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。

數量研究法數量研究法也稱“統計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

模擬法（模型方法）模擬法是先依照原型的主要特征，創設一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。

根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。

探索性研究法探索性研究法是高層次的科學研究活動。

它是用已知的信息，探索、創造新知識，產生出新穎而獨特的成果或產品。

信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。

美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。

當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發利用。

信息方法就是根據信息論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現新的目標。

信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。

經驗總結法經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方法。

總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。

描述性研究法描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。

它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。

它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利于普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調查；有對實際問題的說明；也有對某些現狀的看法等。

數學方法數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。

科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。

要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究對象的本質特性。

數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。

思維方法思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學研究都具有普遍的指導意義。

帳號已注銷

如何研究醫學？我覺得醫學是一個很博大高深的一個學科，在學校學習是一方面，還要在醫院去實際操作，永遠是活到老，學到老

電子科技a導航

調查研究的幾種方法？

1、開展實地調研法。

實地調察法就是自己通過身臨其境地去現場了解，掌握第一手資料的調研方法。

其優點是調研內容生動、直觀。

缺點是要花費較多調研時間，且調研真實性跟調研人的主觀性聯系較大。

2、開展問卷調研法。

就是將所要了解的情況通過問卷的形式發放出去，然后統計收回問卷中各問題所占的百分比例來獲取調研信息的一種調研方法。

這種調研方式在短時間內就可獲得相關調研信息，但是信息準確性不高。

3、開展抽樣調研法。

就是在調研對象中按一定比例抽取相當數量的對象開展調查研究，再將調研結果按抽取的相關比例進行相應放大的一種調研方法。

其優點是在較短時間內可獲得較為準確的調研信息，缺點就是抽樣數據不足會影響調研結果。

4、開展會議調研法。

就是請調研對象以座談開會的形式直接地了解想要獲得信息的一種調研方法。

這種方法是比較常用的一種調研方法，其優點是所用時間短，調研工作效率高。

缺點是調研對象的心理會直接影響調研信息的準確性。

5、 開展訪談調研法。

就是通過走訪不同的人群，不同的調研對象來獲取調研信息的一種調研方法。

其優點是調研所獲得的信息準確性高，有助于問題的深入了解。

缺點是工作量大，耗時長，成本高，不易大規模開展。

6、開展文獻調研法。

顧名思義，就是通過查閱相關文獻來獲得調研信息的調研方法。

這種調研方法主要是為了獲取調研事物的一般性發展規律或其演變過程而采取的一種調研方法。

其優點是調研不受時間空間的限制，缺點是這種方式只是一種理論探討，其結果沒有現實依據。

知實文化

研究方法通俗的說，就是你實現研究目標的手段，比如通過實驗，通過問卷調查，通過實習考察、訪談，通過文獻歸納等等。

研究理論，就是提出研究問題的依據，不是沒一個問題都是“真問題”，比如有人說“物質是永恒不變的，那為什么人的生命是有限的？”這不是真問題，物質永恒不變與人有限生命是兩列火車跑在兩條車道上，即使相向而行，也永不會相撞。

所以，有時提出一個問題比解決一個問題更有價值。

但是，我們的研究問題不是憑空想象的，一定是站在前人研究的基礎上，有相關的理論依據。

所以我們看一些偉大的科學家往往是因為提出有影響的理論，比如愛因斯坦、楊振寧等。

小數考研

要做研究，首先就必須學會做研究。

研究生不能同大學生一樣學習，不能主要靠聽課做筆記。

如果學習的重點是聽課，這樣的學習就有點類似大學生的學習了。

我覺得研究生就是要更多與老師對話，不能只聽老師講，而要更多地與老師討論，要敢于主動地講自己的學習體會。

尤其在專業課上，要多講。

當然，這也需要老師提供機會。

學習做研究主要包括兩個方面:一是研究素質培養，二是要學會寫論文。

那么，研究素質是什么?不同的學者可能有不同的看法。

我認為研究素質主要包括以下因素。

第一，科學態度。

要學好一門專門學科，就得有科學態度。

科學態度不是與生俱來的，必須認真培養，關鍵是培養我們在研究中認真負責一絲不茍的精神。

第二，獻身精神。

從事研究，要有一種為科學研究而獻身的精神，要熱愛我們的研究事業，要有潛心從事這項工作的意志。

沒有獻身精神，當然做不好科研工作。

只想拿一個學位，那是很難學好做研究的。

要拿學位，這一點可以理解，但我們讀書，是為了自己獲得真才實學。

有了真才實學將來不論做什么工作，都是有用的。

當然學位也是要的，但關鍵的是學問而不是學位。

第三，查閱收集學術信息、資料的能力。

青年學生要從事學術研究，就要培養能熟練地掌握查閱搜集學術信息、資料的能力。

例如學習社會學，就得了解國內外有關這個專業的基本情況，了解有關資料情況。

社會學這個專業除了利用好文獻外，還需要到田間考察，到工廠調研，用理論指導我們的調研。

今天，網絡飛速發展，掌握網上查閱信息的技巧是非常必要的。

第四，處理資料的能力。

搜集的資料會越來越多，怎樣安排它們也是一門學問。

各學科各個研究人員的方式可能會有所不同，但總的原則是要有條理，便于記憶，便于查閱。

第五，對資料的鑒別意識與鑒別能力。

我們在使用研究資料時不能拿著就用，要有意識鑒別一下，材料是否可靠，什么樣的材料更有價值。

讀書時，也不是拿著什么書就通讀到底。

有的書翻一翻即可，有的書則需認真讀。

區別哪些書翻一翻即可，哪些書得認真讀，也不是一件容易的事，青年學生不是一下子就能做到這一點的，需逐漸培養這種能力。

還有一點就是要學會使用計算機，能比較熟練地進行文字處理。

研究生做研究還有一項主要任務就是要學會寫論文，如何撰寫論文。

要寫好論文，就必須掌握一些基本方法和步驟。

在我看來，第一，大量閱讀有關著述，掌握有關資料；第二，從中發現問題，確定自己要寫的論文的大致題目；第三，根據自己確定的選題，有目標地搜集能夠搜集到的一切資料；第四，撰寫論文本身。

總之，研究生要學會做研究，就必須潛下心來，認真讀書，要有一種為科學事業而拼搏的精神。

今天是國家在我們身上投資，是父母在我們身上投資，是自己在為自己的未來投資。

投資智力是為了我們今后能夠獲得優越的位置。

文科研究生不做研究，不會寫東西，不會溝通，等于我們的未來是沒有希望的！

鳩茲心語

論文研究方法有以下幾種：1、實證研究法

實證研究法是認識客觀現象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識研究方法，其重點是研究現象本身“是什么”的問題。

2、調查法

調查法一般是在自然的過程中進行，通過訪問、開調查會、發調查問卷、測驗等方式去搜集反映研究現象的材料。

3、案例分析法

案例分析法是指把實際工作中出現的問題作為案例，交給受訓學員研究分析，培養學員們的分析能力、判斷能力、解決問題及執行業務能力的培訓方法。

4、比較分析法

亦稱對比分析法、指標對比法。

是依據客觀事物間的相互聯系和發展變化，通過同一數據的不同比較，借以對一定項目作出評價的方法。

5、思維方法

思維方法又稱思想方法、認識方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等。

6、內容分析法

內容分析法是一種對于傳播內容進行客觀，系統和定量的描述的研究方法。

內容分析的過程是層層推理的過程。

7、文獻分析法

文獻分析法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。

一般用于收集工作的原始信息，編制任務清單初稿。

Aaron丶

課題研究先制訂課題研究方案、確定研究目標、然后進行討論研究，最后做出結論。

北京理工大學出版社

研究生做好學術學問是有講究的簡單從三方面說下：

一、投入相當的時間和精力，從具體、從細節做起

搞科研關鍵是能靜下心來，坐下來，踏踏實實地從最具體、最細節的問題入手。

對于投入的時間，有一個量化的要求，就是每天至少6-8小時 (5年便可達到一萬小時)。

必須通過長年累月的積累，才能形成對學科領域的深入了解、宏觀把握和對所研究問題在整個學科中所處位置的正確認識。

否則，再聰明也無濟于事。

二、反復思考所研究的問題，找出自己的研究動機

所提議的工作到底新在何處，應該從推動學科發展的角度去思考自己的研究動機：為什么做這個工作，到底解決了什么樣的問題。

應不斷地問自己這些問題。

將思考記下來，供后面寫作(如引言和討論部分)時參考。

強烈的研究動機會給論文的讀者同樣的感覺，使讀者獲得共鳴、體會出這篇工作的重要性。

明確動機的重要性還體現在：研究動機是一篇論文的立意，表述出為何開展這項工作的科學原因，之后的具體內容則是在動機驅動下所開展的研究工作和所獲得的主要結論。

想清楚了再做。

另外針對一個很有意思的現象值得一提，并不是所有主要的研究動機一開始就能想清楚的，往往是在主要的研究工作已基本完成、在思考所得主要結論的新意時才重新想出的。

由于研究工作的結論經常會出人意料，與最初要解決的研究問題不一定完全匹配，這時便需要配合新的結論調整自己的思路，重新思考和自洽地表述研究動機。

三、能放棄、會變通

有兩種情況，一是遇到無法克服的困難，二是有了新的更好的靈感。

一旦遇到難以克服的困難，確認無法解決后，應考慮放棄。

在由于困難而終止一個題目的時候，應當與導師等討論，并形成總結材料，或許一段時間后還會重新(從新的角度)審視這個問題。

更經常地，你會發現，一開始提出的問題其實只是一個線索，你沿著這個線索前進，很快你會發現另一個線索(如同偵探破案)，少有絕對走不通的死胡同。

總有路線能讓你不斷前進，當然，可能會偏離最初的設定。

這個是沒有問題的，因為那只是你的工作起點。

在你啟動的時候，科研工作探索的本質決定了你并不會確切地知道終點在哪。

程序猿愛理財

醫學科學研究工作的基本規律就是提出問題，驗證假說，得出結論。

其基本程序包括：選題立題、課題設計、實驗觀察或調查、研究資料的加工整理與數據處理、總結分析、提出研究結論、撰寫研究報告及其推廣應用等。

多的友de1f97b

如何開展調查研究？調查研究實質是認識事物的一種方法，也是認識事物的一個過程。

所謂調查研究就是通過一定的途徑和方法，對客觀事物進行觀察了解，以獲得關于客觀事物的各種材料，在此基礎上，人們對所獲得的材料進行科學處理，以獲得關于客觀規律的認識。

嚴格地說，調查和研究是兩個環節。

對事物進行觀察、了解、收集各種數據和素材，進行感性認識的過程，實質是調查。

在此基礎上，進行理性分析、抽象、概括、整理、歸納、升華，這才能叫研究。

一、開展調查研究的重要性新的歷史條件下，我們進行調查研究的條件、內容、手段、工作都發生了新的變化，但調查研究在黨的決策工作和全部領導工作中的地位和作用不僅絲毫沒改變，而且顯得更為重要。

特別是在復雜的形勢和繁重的任務面前，要提高領導能力和工作水平，增強決策的針對性、科學性和有效性，必須重視調查研究。

只有通過調查研究，認清事物本質，才能正確認識改革開放面臨的新任務，全面貫徹執行黨的政治路線和思想路線；只有通過調查研究，才能提高統攬全局、駕御局勢的能力；只有通過調查研究，才能了解群眾需要，掌握群眾的愿望，把好事辦在群眾心坎上；只有通過調查研究，才能提高領導能力和決策水平，實現科學決策和民主決策。

（一）從大的方面講，調查研究是馬克思主義認識論的基本要求，是貫徹“三個代表”重要思想的必然要求。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”。

一切真知灼見都來源于社會實踐，任何真理都是人們在長期的實踐經驗中總結出來的。

調查研究是一項重要的實踐活動，只有通過調查研究，才能了解事物的現狀、性質和發展趨勢，準確地把握事物的發展規律。

我們黨歷來重視調查研究，不論是革命戰爭年代，還是社會主義建設時期，都強調要扎扎實實搞好調查研究。

毛澤東講過一句名言：“沒有調查就沒有發言權”、“調查就是解決問題”；鄧小平提出：“離開調查研究，任何天才的領導者也不可能進行正確的領導”；江澤民強調：“調查研究是謀事之基、成事之道”，“沒有調查更沒有決策權”。

毛澤東對中國革命的性質、任務和特點的認識，不是到書本里面去找，而是到現實中去找。

他親自調查，親自動筆，寫出了影響深遠的《中國社會各階級分析》、《湖南農民運動考察報告》、《論十大關系》等重要文章，他的調查研究活動，貫穿于他領導中國革命和建設的整個過程之中，在調查的廣度和深度上都是罕見的。

正是有了這種深入的調查研究為基礎，他才能夠把馬克思主義的普遍真理同中國的具體實踐相結合，制定出正確的路線方針政策，領導黨和人民取得革命和建設的勝利。

鄧小平繼承和發展了毛澤東思想，認真調查總結人民群眾的實踐經驗和偉大創造，提出了建設有中國特色的社會主義理論，使中國發生了巨大的變化。

“三個代表”重要思想和馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一脈相承的科學體系，是新時期黨的性質、宗旨的新概括，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源，是黨和國家的指導思想。

“三個代表”重要思想的出發點和落腳點就是要代表最廣大人民的根本利益。

要代表人民群眾的根本利益，就要知道群眾想什么，需什么，盼什么。

要了解人民群眾所思、所想、所盼，從而知民心、順民意、解民困，就必須深入調查研究。

我們的黨和政府是為人民服務的，是為人民謀利益的，要真正服務好人民，真正為人民謀利益，就要廣泛深入調查研究，了解社情，吃透民意。

只有全面了解了社情，準確吃透了民意，我們的決策、政策和各項工作才不會失誤，才能有效地達到為人民服務、為人民謀利益的目的。

通過深入基層、深入群眾的調查研究，一方面可以加強和密切黨委、政府同人民群眾的聯系，溝通各方面人士的思想，充分調動他們的積極性，同心同德，為解放和發展生產力，為推動先進文化做出貢獻；另一方面可以將廣大人民群眾的意見、建議及時反映給黨委、政府，使黨委政府制定的方針、政策更能代表人民群眾根本利益，更能得到人民群眾的擁護。

（二）從調查研究的本質和現實意義講，是服務決策、服務工作，推進科學決策和各項工作的有力保障。

一是做出決策靠調查研究。

無論是改革措施的研究制定，還是經濟發展、干部管理等工作思路的形成和各項措施的出臺，都要深入調查、摸清情況、廣泛聽取各方面意見。

毛澤東指出：“指揮員的正確的部署來源于正確的決心，正確的決心來源于正確的判斷，正確的判斷來源于周到的和必要的偵察和對于各種偵察材料的聯貫起來的思索”。

二是落實決策靠調查研究。

一個地方、一個部門落實決策是否有力有效，就在于對本地區、本部門的情況是否做到了心中有數，判斷是否準確，執行是否正確。

如果對實際情況不作深入的調查分析，若明若暗，情況不明決心大，一味從“本本”出發，或者簡單地照抄照轉，都會使工作發生失誤，甚至對事業造成損失。

我們要始終牢記這樣一條道理：實現正確的領導，取決于科學的決策；科學的決策，有賴于對客觀實際全面準確的了解；對實際情況的了解和把握，有賴于深入周密地調查研究。

三是修正決策靠調查研究。

任何如何開展好調查研究工作第2頁決策都是一定歷史條件下的產物。

歷史條件發生了變化，決策也要隨之而變。

這種變化，必須建立在對變化了的新情況的全面了解和把握上。

修正決策，必須堅持調查研究，使自己的工作始終處于主動而又有力的地位。

二、如何開展調查研究（一）調查研究的內容調查研究工作根據內容可分為綜合型調查研究、重點調查研究、政策性調查研究、臨時事件的調查研究。

1、綜合型調查研究是指在一定范圍內，一定時間內，對所要調查的對象的基本情況進行全面的、綜合性的調查研究。

這種調查研究的目的在于通過對這些地區、部門或單位全面情況的掌握和分析，找出主要問題，制定全面的、有利于全局發展的總體方案。

這樣的調查研究一般涉及面廣，內容多。

基本情況的調查研究是基礎調查研究，是辦公室工作最基本的內容。

只有對基本情況摸得清，分析研究得透，為領導決策提供的參考意見才具有較強的實用性和正確性。

2、重點調查研究一般的形式有專題型調查研究和典型型調查研究。

一是專題型調查研究，是相對于綜合型調查研究而言的，是針對某一問題，特別是當前迫切需要了解和解決的問題而進行的，不是以人或單位為對象。

它要求把點和面上的情況結合起來分析，這樣才容易使調查研究有深度，分析問題針對性強。

如關于工業企業資金嚴重短缺問題的調查等。

二是典型型調查研究。

同專題型調查研究相比，主要是調查研究的對象不同。

專題型調查研究主要是以問題為對象，而典型型調查研究則是以單位、人為對象。

這種調查研究主要是根據調查研究的目的和要求，在對一定范圍的事物總體進行初步分析的基礎上，有意識地選擇有代表性的單位或人作為典型，進行深入細致的調查研究，借以由此及彼地認識所要調查事物的總體情況和發展變化規律。

典型調查研究以客觀事物的個性與共性辯證統一的原理為方法論基礎，對象具有典型性和代表性，其結果具有說明一般、指導全局的作用。

由于調查對象數量較少，可以集中時間和力量對典型單位或人進行深入系統的調查，從而比較深刻地認識問題。

進行典型調查研究，最重要的是選好典型。

怎樣選點？人們從實踐中總結概括出了“擇中選點法”、“劃類選點法”、“擇優擇劣法”等有效方法。

典型調查研究的缺點是容易帶有偶然性和局限性。

因此，典型調查一般是和綜合型調查研究配合進行。

這樣既可保證調查研究的全面性和客觀性，又能保證其深刻和說服力。

3、政策性調查研究政策性調查研究一般分為宏觀發展戰略型和微觀局部型。

宏觀發展戰略調查研究主要是針對未來中長期發展戰略而進行的。

通過宏觀發展戰略調查研究，能夠為一個較大范圍的地區或系統制定宏觀戰略規劃，進行全局性的部署，確立長遠目標，做出重大決策提供參考依據。

宏觀發展戰略調查研究一般投入的人力、物力較多，因此在組織上應有統一的領導，即出一個部門或領導牽頭主持，組織有關方面的人員參加，分片分組調查。

調查完后，統一匯總情況，統一分析研究。

這樣的調查研究由于調查的面寬，人員多，可靠性也較大，一般在宏觀決策部門采用得多。

微觀局部調查研究主要是著眼于前面臨的局部性的，并且相對獨立的問題，調查的范圍比較小，問題比較單一，如通過對一個單位的調查研究，比較豐富地掌握這個單位的情況，找出存在的問題及其原因，提出解決問題的辦法，微觀局調查研究可以為宏觀發展戰略調查研究提供具體詳盡的。

4、對事件的調查研究即在某一事件發生之后，為盡快了解事件發生、發展的情況所進行的調查研究，這樣的調查研究突發性強，時間緊，因此要求調查者必須深入現場，直接向事件的當事人或目睹者了解情況。

如某地區遭受嚴重洪災，就應該馬上派出人員對該地區遭災情況進行調查了解，很快調查清楚情況，并上報領導，同時提出應該采取的措施，供領導參考。

（二）調查研究工作的程序調查研究是一項復雜又艱巨的工作，邏輯性條理性很強，因此，應該有它自己的程序，調查研究的過程是了解問題，分析問題和解決問題的過程，這一過程也就形成了調查研究應該遵循的基本程序，這就是：準備工作、了解情況、分析研究和綜合提練。

1、準備工作和了解情況首先是調查目的準備。

調查研究是有目的而進行的。

在起始調查研究之前，就應該對本次調查研究的動機，意圖和任務有充分的正確的理解，每次調查研究之前，必須吃透調查研究的目的，搞清下去調查什么，研究什么，當然，目的準備不是讓調查者鉆領導的框框，目的準備只能是下去調查研究的一個方向，不應成為調查研究的結論要求。

其次是調查對象的準備。

在確定調查研究的任務之后，就要對調查對象所處的不同發展階段，有不同的成果和目標要求，如萌芽期，就是事物發展初期，調查的目標要求是講清其性質和發展方向，指出應肯定還是否定即可，不應確定總結經驗的目標。

生長期，就是事物的性質和發展方向已經清楚，應當講如何使它進一步發展，即主要講思路、講措施、成熟明，應當講如何使它進一步完善提高。

只有目標明確具體，才能事半功倍，避免無效勞動。

第三是知識準備。

調查研究是一項專業性很強的工作，如果調查研究者本身對某一問題沒有較深的知識，就不可能做好對這個問題的調查研究。

調查研究前，認真學習有關理論和上級有關方針、政策、指示以及有關業務知識，是十分必要的。

通過學習，可以明確調查研究的方向，掌握正確的立場、觀點和方法，提高思想政策水平。

做好與調查內容、調查對象有關的材料收集工作，充分了解和掌握前人已有的調研成果，以免重復勞動，浪費時間和精力。

當然，這些知識是不可能在調查研究之前就一下子全部掌握的，主要還是要在平時的工作中注意積累掌握，到了臨近調查研究時的再熟悉一次。

知識的準備一般從三個方面來做：一是學習和掌握與調查研究的內容有關的上級規定、制度等文件；二是傳閱有關研究成果和報刊資料；三是學習和掌握與調查研究有關的自然科學和社會科學方面的知識。

第四是組織準備。

調查研究是一種開放型工作，除一些極單純的問題接觸人少以外，一般的調查研究涉及的人員都比較多。

因此，必須做好組織準備工作。

一方面是調查研究人員的組織準備工作。

根據調查研究的任務大小，確定參與人數。

如果一個單位承擔難以完成，可以聯合其他單位一起搞。

如果參與調查研究的單位和人員比較多，就必須首先確定牽頭單位和負責人，然后根據人員多少和素質確定分組，并對調查的時間、步驟、方法、具體要求和注意事項以及調查研究的經費、交通工具等作出詳細計劃。

另一方面是調查對象的組織準備工作。

一般的調查研究都是上級對下的，因此調查者可以提前向被調查單位提出調查提綱要求，以便調查對象有充分準備。

被調查單位一般應根據調查提綱和要求，對調查對象進行安排組織，比如什么時間、什么人參加座談會，什么時間現場參觀等。

在組織調查對象時，應特別注意不要史挑選報喜的人，而把那些有頭腦、平時愛報憂、甚至持不同政見者排除在外，即使有些人的意見不順耳，是錯誤的，但聽一聽，分析分析，使問題更加明確，還是有好處的。

準備工作完成之后，就可進入調查階段了。

了解情況是整個調查研究工作的基礎，情況吃得透，問題摸得準，就為整個調查研究工作打好了好的基礎，在這個階段，應該盡可能地接觸有關人員，盡可能多地掌握一些第一手資料。

掌握的情況越多，對下一步的分析研究就越有利。

2、分析研究和綜合提練其實，這在調查了解情況的階段就開始了，因為在收集情況時，不可能像是錄音機一樣不用費腦子，而是一邊聽情況，一邊就開始分析研究了。

分析研究是了解情況階段的升華。

了解情況階段的工作，只有通過分析研究才能成為成果。

這一階段包括：一是調查報告提綱的準備，二是調查報告的寫作。

經過分析研究階段，對問題的認識就更清楚了，但這并不是調查研究的結束，還要經過一個綜合提練階段，即對存在問題提出解決的辦法。

這是調查研究的關鍵，因為調查研究的目的就是為解決問題。

在綜合分析中，要有步驟地解決三個問題：一是從調查材料中剖析事物的本質，找準主要矛盾，確定所有提出和回答的中心問題；二是用聯系和發展的觀點，找出帶規律的東西，并沿著這個規律研究得出有關的一系列基本觀點；三是再按照這些基本觀點，從調查材料中找出最有說服力的事實，進一步加以論證，使觀點和材料統一起來。

（三）調查研究工作的方法是指調查的途徑、手段。

隨著科學技術日新月異的發展，現在的調查研究除了采用傳統的方法外，又創造出了許多新的科學方法。

1、會議調查法和實地觀察法會議調查法。

是調查研究工作中常用的方法。

召集一些了解詳細情況的，用座談或討論的形式，請他們談談某些問題的情況和他們對此問題的認識，提出建設性意見。

開調查會的好處是可以在短時間內了解到比較詳細的情況，效率比較高，而且由于參加會議的是比較熟悉情況的，因此掌握的材料會比較可靠。

開調查會一般應注意以下幾個問題：一是選定適合參加調查的人員。

參加調查會的人員應是熟悉情況的。

如果對情況不熟悉，就不可能談出真實的情況來，甚至會把調查者引向事物的反面。

二是參加調查會的人員應盡可能挑選各個層次、各個行業或部門、不同年齡的人員，這樣便于更廣泛地了解各方面對某些問題的看法。

三是調查會要有活潑、暢所欲言的氛，主持調查會的要善于用坦誠的態度、民主的作風、輕松的語言、活潑的手勢等談話藝術，解除與會者的緊張心理，引導大家展開討論。

四是根據不同的情況，確定調查會的規模大小以及分幾次開還是一次開。

有時事情情況較復雜，發言人較多，可以分開兩次或多次，讓參加座談的人員都充分發表自己的意見；有時由于一些領導或權威人士的參加可能會使參加調查的緊張或拘束，不利于發表意見，主持人就可以分層次召開或個別征求領導及權威人士的意見。

五是將調查的內容提前告訴參加會議的人員，請他們提前做好準備，防止調查會開始才提出議題的做法。

實地觀察法。

是指調查者有目的、有計劃地運用自己的感覺器官或者借助科學的工具和手段，直接考察正在發生的經濟或社會現象。

實地觀察法是搜集非語言行為資料的首選方法。

實地觀察法的主要優點是，調查者能夠在實地直接感和客觀對象，所獲取的是直接的、生動的、具體的感性認識，能掌握大量的第一手資料。

但實地觀察法所觀察到的往往是事物的表面現象或外部聯系，帶有一定的偶然性。

2、文獻調查法和民意調查法文獻調查法。

是指通過對文獻的搜集和摘取，以獲得關于調查對象的信息。

文獻是指記錄知識的信息資料，是調查資料的重要來源。

對于社會現象的歷史演變及發展趨勢的研究等，文獻資料就可能成為首要的資料來源。

文獻調查法的目的作用，在于充分了解事物的背景與概貌，以探求事物發展變化的規律。

文獻調查法往往是一種先行的調查方法。

一般只能作為調查的先導，而不能作為調查結論的現實依據。

民意測驗是一種充分體現民主精神的調查方法，可以充分了解群眾對某問題的態度和意見。

民意測驗一般采取兩種形式：一是走訪調查。

調查者通過抽樣法，選定一定數量的調查對象，通過同他們面談或電話聯系等，了解他們的真實思想和意見。

這種方式可以了解到與調查內容相關的其他內容。

其缺點是容易使被調查者產生一些拘束，不愿談出自己的真實想法來。

民意測驗選的對象越多，了解到的情況就越接近真實，民意測驗挑選對象時應注意不要單調地選一種人，而應從年齡、職業、收入、政治面貌、種族、性別等不同的方面選出不同的人來，這樣才能保證民意測驗的廣泛性和真實性。

二是書面調查。

一般采取無記名方式，調查者提出一些題目或調查內容，通過卡片、信函和問卷等書面形式分發給一定數量的群眾，由群眾自愿填寫，然后收回，進行統計分析，由于采取無記名方式，群眾沒有任何政治或其他方面的壓力，可以無所顧忌地把自己的真實想法提出來，因此這種方式可以了解到群眾真實的心理和看法，對改進工作很有幫助，而且由于這種調查面廣，增加了解調查的材料。

3、訪談調查法和資料調查法訪談調查法。

是指調查者與被訪者通過口頭交談的方式了解調查對象情況的方法。

訪談調查法要求訪談者不僅要做法訪談前的各項準備工作，而且要善于進行人際交往，與被訪談者建立起基本的信任和一定的感情，熟練地掌握訪談中的提問、引導等技巧，并根據具體情況采取適當的方式進行面談。

資料調查法。

即通過收集有關現成的書面資料，查閱各種歷史檔案，進行調查研究。

這種方式簡單易行，尤其對于不容易接觸的東西或地方，通過這種方式就能獲得一定的情況，資料調查法的缺點是收集到的資料是第二手資料，有時會由于其記錄者的水平問題，使資料的真實性和可靠性受到影響，因此進行資料調查時，要認真核對資料，盡可能地掌握完整的資料。

4、統計調查法和實驗調查法統計調查法。

是利用固定統計報表的形式，把下邊的情況反映上來，通過分析而進行的一種常用的調查研究方法由于統計報表的內容是比較固定的，因此可能通過報表分析出某項事物的發展軌跡和未來走勢，如通過每月報表，可以分析出某個企業逐月產值完成情況，并能分析出比上年同期增減情況，還可預測出下一步的趨勢。

運用統計調查法，應注意幾點：一是統計口徑要統一，否則是不可比的；二是應以統計部門的數字為準，否則分析的依據難免有誤；三是報表分析和實際實際調查相結合，不能就報表進行單純分析，如對產值大幅度上升或下降的原因，報表中難以反映出來，只有通過實際調查才能形成完整概念。

實驗調查法。

是指經過特殊安排，適當控制某些條件，使一定的社會現象發生，以提示其產生原因或規律的方法。

其特點是：控制某種條件，較準確地了解有關現象的變化，深刻地掌握事物發展的規律，實驗能否達到預期的目的，很大程度取決于能否有效地控制實驗過程，尤其是取決于對實驗因素的控制和對非實驗因素的控制，實驗調查法通常有兩個方面的作用，一是可以達到一定的理論目的，即檢驗一定的假設；二是可以達到一定的實踐目的，即對新的政策、措施或社會形態的合理性進行檢驗。

5、綜合歸納法和問卷調查法辦公室工作人員在調查研究中可能會接觸到很多零碎繁雜的情況，如果把這些情況不加整理地全給領導端上來，就不能達到整體研究的目的，因此，必須對這些情況加以整理，整理的辦法之的就是綜合歸納法，所謂綜合歸納法就是把研究對象的各個部門、各個方面和各種因素聯系起來考慮，通過考慮得到普遍性的、有規律的東西，形成多樣性的統一，從整體上把握事物的本質和規律，綜合歸納法是從特殊到一般的過程，并不是事物各個方面的各個部門的簡單相加。

綜合歸納離不開分析研究。

問卷調查法，是指調查者運用統一設計的問卷并選定一定數量的調查對象了解情況或征詢意見的方法。

這種方法能突破時空的限制，同時進行大范圍的調查，調查資料便于匯總整理和分析，資料較為可靠，能夠用較小的人力物力消耗收到比較大的效果。

6、回溯分析法和典型調查法回溯分析法一般用在對某項決策效果的調查研究中，即在某項決策面臨失效的情況必須重新決策時，就需要對原有決策的產生背景及決策本身進行客觀分析，找出失誤產生過程的原因，在此基礎上糾正失誤。

回溯分析一般采取兩種方法，一是從原有決策的起點開始，一步一步按事物發展順序來進行，通過對當時決策背景、決策實施的每一步的演示，找出問題的癥結。

二是從決策的結果開始，倒著一步一步地進行分析，先擺出失誤的后果，然后找出引起失誤的原因，再找出更深層次的原因，直到找出最終的原因。

回溯分析必須以充分的事實說話，不能想當然搞假設推理。

典型調查法，是指在定范圍內選具有代表性的特定對象進行調查的方法。

這是調查中經常使用的方法，雖然是選擇部門對象進行調查，但這些對象具有代表性，能夠反映事物的本質特征，所以也能夠達到認識事物總體的目的。

典型調查必須注意對象的選擇，如選擇的對象不具有代表性，那么就很難得到對事物整體的正確認識。

這就要求調查者根據調查的目的要求，詳細了解所有調查對象的概況，認真加以分析比較，從中選擇出具有代表性的對象，只有這樣調查才能具有全面的代表意義。

以上介紹的調查研究的方法，只是一般常用的方法。

這些方法在調查研究中使用時，并不是單一運用的，而是互相交錯運用的。

因此，辦公室人員應在調查研究工作中靈活運用。

三、如何提高調查研究水平剛就如何開展調查研究工作，已談了很多，大家也有很深的體會，那么如何才能提高自己的調研水平，這里，結合平時的感受，我用古人的幾句詩來談談我的一些認識。

第一，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，要強內功。

我感到搞調查研究有三個方面非常重要，就是“三懂”：首先要懂政策。

只有具有較高的政治素質、思想素質和深厚的理論功底，掌握了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，黨的工作路線、方針、政策，并能運用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析、研究問題，才能提高調查研究的準確性、科學性。

如果不懂政策，我們就會無的放矢，說不定政策早出臺了，我們還在研究，這樣的成果就成了“馬后炮”。

其次，要懂人。

俗語說：人上一百，形形色色。

這說明人的思想、心理、性情、性格，千差萬別。

搞調研工作，要學會懂人、學會了解被調研的對象，這就要求我們要廣泛涉獵我們工作范圍內的各方面的專業知識，否則，在調研中就會出現答非反問，難入正題現象。

所以，科學文化知識、社會學、心理學、人才學、管理學等等方面都要涉獵一些。

通過學習，切實掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，并自覺貫徹于調查研究的全過程。

第三，要懂寫作。

調查研究后，對于調研結果，需要用調研文章把它反映出來，這就要求從事調研工作的人員必須具備一定的定作水平。

第二，“不畏浮云遮眼望，自緣身在最高層”，要站得高。

要明確調查研究的目的。

我們進行調查研究的目的就是確保工作符合實際、沿著正確的軌道運行。

因此，搞好調查研究的前提是要明確調研的目的是什么，如果目的不明，就是無效勞動，無事找事，無病呻吟。

因此我們在調研之前，首先要對研究什么問題、解決什么問題、發揮什么作用心中有數，而不單為了完成任務寫篇文章。

站得高，有三個方面非常重要。

第一，重點要明。

就是要明確調研的重點，要緊緊圍繞工作的熱點、難點問題開展調查研究。

要注意新出現的關系全局的苗頭性問題，做好超前調查研究，把矛盾和問題消解在萌芽狀態。

第二，立意要高。

立意對調研工作成效起著決定性的作用。

“意在筆先”，即立意（主題）要在調研之前就應明確，操筆為文，連立意也不明確，那就很難下筆。

明朝黃子肅在《詩法》中說：“意者，一身之主也”。

立意制約著文章的內容、思想。

立意是文章的靈魂，沒有立意或立意不明確，形成的調研結果就會是現象的羅列、材料的堆砌。

在調查研究中要善于抓住第一材料，然后經過科學的提煉、概括和總結，從中找出帶規律性的東西，提出可操作性的方案和方法，用以指導實際工作。

第三，煉意要深。

也就是提煉主題，要深入到事物的本質。

我國古人認為發現“意”后，還要從大量的材料中下苦功夫求得其精，稱之為“煉意”。

煉意是對事物本質的認識。

“金百煉則雜氣而精光發”，“意”須百煉才能除掉雜質。

拿現代語說，就是確立主題后，還要提煉主題，要從事實材料中提煉出符合事物規律的認識。

立意是事實材料的客觀性和作者的主觀性相統一的產物。

而煉意則是實現統一的手段，是在豐富的材料基礎上進行概括實現的。

是去粗取精、由表及里，由現象達到本質的認識。

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課題研究程序，包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結等。

一、制訂課題研究方案

制訂課題研究方案，內容包括：準確表述研究問題和分解研究問題，將研究問題轉換成假設，確定采用研究方法，安排研究計劃及人員分工，課題研究的組織和協調等。

（一）分解課題研究目標，抓準研究切入點。

1、確定研究目標

確定研究課題，一般是確定研究方向或研究主題、總體目標。

一項研究課題不可能面面俱到，而必須考慮研究背景，縮小研究范圍，把握好研究角度，找準研究“題眼”。

開始研究前必須進一步研究，做到準確把握研究主題，分解研究問題，把總體目標分解為若干個具體目標，抓準研究切入點，做好研究整體計劃。

研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。

2、選定研究切入點

一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。

（二） 明確研究思路，確定研究方法。

1、理清研究思路

一個課題特別是比較綜合的課題，涉及的研究內容十分豐富，包含著多重關系、多重矛盾和多層次的問題，具有一定的深度和廣度，其中必定有一對基本的關系、矛盾或問題，準確找出基本關系的意義就在于找到研究的切入口，使研究思路變得清晰且可操作。

通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。

2、課題研究的基本方法

教育研究方法有主法和輔法。

主法有觀察法，調查法，文獻資料法，教育實驗法，經驗總結法，比較研究法，個案研究法，行動研究法，反思研究法，質的研究法等等；輔法有統計法，測量法，問卷法等等。

3、課題研究方法的使用與選擇

教育科研方法的使用有多種選法：有一種為主、多法綜合運用；多法并用、交替使用、各法互補；單一方法也有，但較少。

不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標準選擇研究方法。

一是以課題研究的延續性為標準，按延續方向確定方法。

如，對事物發展過程的追蹤研究，選擇縱向研究法；對同一時間內不同對象的研究，選擇橫向研究法等。

二是以研究所采取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法。

如，進行常規研究時，選擇自然觀察法、測試式實驗法、調查談話法，等；采用現代技術手段研究，選擇不同的技術設備的測試及調控等。

（三）開展理論思維，提出研究假設

什么叫研究假設？研究假設就是研究者對研究問題中的概念轉變為能通過觀察來計量的變數思考時預測的研究結果（也稱“半成品”）。

研究假設是陳述兩個（或多個）變量之間關系的命題，是科研工作中的重要環節，必須積極開展理論思維，提出研究假設。

一是積極開展理性思維。

假設就是尚未得到實踐證明姑且認定的預想，它是人們思維過程中推理與判斷相結合而產生的一種暫定的理論。

大膽的假設，小心的求證，歷來是科學研究探索的正確途徑。

根據對研究對象的了解，從已知推未知的猜想、推斷，包括各種可能性理論認識或初步結論，在進行研究之前推測出來。

二是掌握研究假設的基本標準。

研究假設應有4條標準：（1）能說明兩個或兩個以上變量間的期望關系；（2）研究者應有該假設是否值得檢驗的明確的理由；（3）假設應是可檢驗的；（4）假設應盡可能簡潔明了。

三是明確研究假設形成的基本步驟。

研究假設是主觀因素和客觀因素相結合的產物，是從觀察發現到理論發現的中間環節，是由個別到一般、由特殊到普遍發現的主式。

基本步驟是：⑴要在搜集一定數量的事實、資料基礎上，提煉出科學問題；⑵尋求理論支持、形成初步假設；⑶推演出各相關現象的理論性陳述，使假設發展成比較系統的形態、具有嚴謹而穩定的結構；⑷充分運用各種有關的科學知識，靈活展開歸納和演繹、分析和綜合、類比和想象等各種思維活動，形成基本觀點；⑸對基本觀點再提煉，形成假設的核心。

四是明確研究假設形成的基本條件。

研究假設形成的基本條件有：⑴要以科學觀察和經驗歸納為基礎；⑵要以科學的思想方法為指導，通過類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；⑶研究者要有豐富的知識、經驗。

五是明確研究假設表述的方式。

研究假設的表述應該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變量與變量之間的關系應該是能夠操作，能夠觀察和驗證。

研究假設可分為描述性假設和解釋性假設。

（四）根據課題類型，搞好研究設計

課題研究的設計，基本要求包括研究總目標和分目標、研究工具和方法、人員分工等，不同類型的課題也有不同的設計，突出研究類型，反映課題特點。

1、應用性研究課題的設計

應用性研究課題是運用基礎課題研究取得的基礎理論知識，探尋有具體實用目的的教育方面的新知識、新的教育途徑和新的教育措施，以解決教育工作中的實際問題的研究；是對教育原理的嘗試性應用，是聯結教育理論和教育實際的承上啟下的中間環節和橋梁。

這類課題，重點是研究如何把教育科學的基礎理論知識轉化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學知識同實際教育教學銜接起來，達到某種預定的實際目標。

應用研究又有宏觀、中觀、微觀等不同層面。

課題特點：應用性、時代性、效益性和靈活性。

課題設計：要突出“應用”，包括應用性研究的內容、范圍、操作等，有應用研究事實性目標和理論性目標。

課題設計包括研究目標、研究途徑（思路、方法）和研究組織等，按照不同內容有不同的設計。

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如何輕松做好課題研究

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什么是研究方法？研究方法是指在研究中發現新現象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內在規律的工具和手段。

這是運用智慧進行科學思維的技巧，一般包括文獻調查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。

研究方法是人們在從事科學研究過程中不斷總結、提煉出來的。

由于人們認識問題的角度、研究對象的復雜性等因素，而且研究方法本身處于一個在不斷地相互影響、相互結合、相互轉化的動態發展過程中，所以對于研究方法的分類目前很難有一個完全統一的認識。

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1、發現問題；2、制定研究方法；3、按照方法解決問題；4、總結研究過程；5、實踐運用。

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論文的研究思路與方法怎么寫？首先對論文的研究思路和方法的主要內容進行概述，其次對論文的研究思路和方法，在寫論文時的重要作用進行詳細描述，最后對論文的研究思路和方法，在實際應用中的注意事項進行描述

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