寫文章如何才能做到點面結合？

寫文章如何才能做到點面結合？大掃除開始了，全班同學熱情高漲，掃的掃，拖的拖，干得不亦樂乎。

小明尤其賣力，他是擦窗戶的，看他先用濕抹布擦一遍，再用廢報紙精加工，一會兒工夫，窗戶被他擦得干干凈凈，他看著潔凈的窗玻璃，很愜意的樣子。

半節課工夫，教室里窗明幾凈，大家雖然汗流浹背，但都充滿勞動的快樂。

小明是“點”，全班同學是“面”，點面結合。

活潑星空vq

寫文章如何才能做到點面結合？何謂“點”，何謂“面”，何謂“點面結合”？“面”通常指場景的整體，包括場景中的所有的人、事、物;“點”常指場景的個別情景，一般是場景中作者描寫最為突出的人或物。

點面結合，要求場景的描寫既注意整體，又突出重點。

點面結合的方法既有深度又有廣度。

運用點面結合法的好處：1、用于寫人，可以讓人物形象顯得深刻全面，豐滿而充實;2、用于寫物，既可以整體把握，又可以很真切地了解事物(景物)的具體特點;3、用于記事，主次分明，便于突破難點。

一、點面結合，豐滿人物點面結合用于寫人或勾勒，或描摹，或襯托，以各種方法讓人物形象在場面中鮮活起來；二、有的描寫則刻意渲染、烘托氣氛，以展示特定的心理活動或特定事件，點面結合許多時候同時涉及人和事，單純的場面描寫是不存在的。

總的來說，點面結合就是將最能表現文章主題、刻畫中心人物的關鍵材料作為“點”安排在最突出的位置上，把其他起補充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯接過渡的材料作為“面”來謀篇布局的一種寫作方法。

點面結合法體現了客觀世界局部和整體、個別和一般的辯證關系，符合現實生活的本來面貌，給人以真實現場的感受。

同時，也能多方面地烘托、展示描寫對象的特征，使之更加鮮明突出、有聲有色，并能深刻地揭示事件的意義。

運用點面結合法應注意“點”與“面”的辯證關系，要在“面”的整體中寫“點”，在“點”的基礎上寫“面”，使得以“點”顯“面”，以“面”襯“點”，切不可“點”“面”游離，甚至相互抵觸。

中國正能量China

寫文章如何才能做到點面結合？首先非常感謝在這里能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。

語匯是文章的細胞。

廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。

建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。

平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。

第二是生活。

平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。

材料是文章的血肉。

許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。

解決這一問題的方法是積累素材。

平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。

記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂。

文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。

因此，有必要建立“思想庫”。

方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收獲。

”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。

這樣就能透過現象看本質。

還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

點面結合法，就是將最能表現文章主題、刻畫中心人物的關鍵材料作為“點”安排在最突出的位置上，把其他起補充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯接過渡的材料作為“面”來謀篇布局的一種寫作方法。

　　點面結合法體現了客觀世界局部和整體、個別和一般的辯證關系，符合現實生活的本來面貌，給人以真實現場的感受。

同時，也能多方面地烘托、展示描寫對象的特征，使之更加鮮明突出、有聲有色，并能深刻地揭示事件的意義。

運用點面結合法應注意“點”與“面”的辯證關系，要在“面”的整體中寫“點”，在“點”的基礎上寫“面”，使得以“點”顯“面”，以“面”襯“點”，切不可“點”“面”游離，甚至相互抵觸。

點面結合法多用于場面描寫，如《一場拔河比賽》有如下的“面”可以采寫；──比賽場地的情況（設施 ，布置，環境……）；──雙方拉拉隊的情況；──場上觀眾的氣氛（緊張的，歡樂的……──雙方運動員的整體情況（身材，著裝，斗志……）。

還可以抓住如下的“點”作細致描寫：──裁判員不偏不倚的表情；──觀眾中個別同學的動作、神情、語言；──參加拔河比賽的個別運動員的動作、表情；──“我”的表現（“我”是觀眾中一員時，則寫心情、語言為主；若“我”是運動員之一，以寫自己拔河的動作和心情感受為主）。

此外，點面結合法也常用于景物描寫。

如：同學們寫一處公園景物，可以從遠處看，看的是全貌，如果從高處俯看，整體感就更強了──這是寫“面”；還要從近處看，從“小”處細看，集中看某一點──這是寫“點”。

這樣既寫“面” 又寫“點”，景物畫面就會相對立體地展示在讀者面前。

運用點面結合法時，要注意根據表達主題的需要，確定“面’與“點”的分量問題。

有時以“面”為主，輔以“點”，有時以“點”為主，襯以“面”。

這兩者搭配得當，互為作用，作文的表達效果才能顯示出來。

在以上的分享關于這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

在這里同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關于這個問題的解答，還望分享出來共同討論這話題。

我最后在這里，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！

豫汴趣事

寫文章如何才能做到點面結合？（一）語言方面要建立“語匯庫”。

語匯是文章的細胞。

廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。

建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。

平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。

第二是生活。

平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。

材料是文章的血肉。

許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。

解決這一問題的方法是積累素材。

平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。

記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂。

文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。

因此，有必要建立“思想庫”。

方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收獲。

”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。

這樣就能透過現象看本質。

還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

點面結合法，就是將最能表現文章主題、刻畫中心人物的關鍵材料作為“點”安排在最突出的位置上，把其他起補充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯接過渡的材料作為“面”來謀篇布局的一種寫作方法。

　　點面結合法體現了客觀世界局部和整體、個別和一般的辯證關系，符合現實生活的本來面貌，給人以真實現場的感受。

同時，也能多方面地烘托、展示描寫對象的特征，使之更加鮮明突出、有聲有色，并能深刻地揭示事件的意義。

運用點面結合法應注意“點”與“面”的辯證關系，要在“面”的整體中寫“點”，在“點”的基礎上寫“面”，使得以“點”顯“面”，以“面”襯“點”，切不可“點”“面”游離，甚至相互抵觸。

點面結合法多用于場面描寫，如《一場拔河比賽》有如下的“面”可以采寫；──比賽場地的情況（設施 ，布置，環境……）；──雙方拉拉隊的情況；──場上觀眾的氣氛（緊張的，歡樂的……──雙方運動員的整體情況（身材，著裝，斗志……）。

還可以抓住如下的“點”作細致描寫：──裁判員不偏不倚的表情；──觀眾中個別同學的動作、神情、語言；──參加拔河比賽的個別運動員的動作、表情；──“我”的表現（“我”是觀眾中一員時，則寫心情、語言為主；若“我”是運動員之一，以寫自己拔河的動作和心情感受為主）。

此外，點面結合法也常用于景物描寫。

如：同學們寫一處公園景物，可以從遠處看，看的是全貌，如果從高處俯看，整體感就更強了──這是寫“面”；還要從近處看，從“小”處細看，集中看某一點──這是寫“點”。

這樣既寫“面” 又寫“點”，景物畫面就會相對立體地展示在讀者面前。

運用點面結合法時，要注意根據表達主題的需要，確定“面’與“點”的分量問題。

有時以“面”為主，輔以“點”，有時以“點”為主，襯以“面”。

這兩者搭配得當，互為作用，作文的表達效果才能顯示出來。

驕學相長

是字寫法如圖。

釋義：1、對；正確（跟“非”相對）：一無～處。

自以為～。

實事求～。

你說得極～。

應當早做準備才～。

2、認為正確：～古非今。

深～其言。

3、表示答應的詞：～，我知道。

～，我就去。

4、姓。

5、指示代詞。

這；這個：如～。

由～可知。

～可忍，孰不可忍?。

～日天氣晴朗。

6、聯系兩種事物，表明兩者同一或后者說明前者的種類、悔碧屬性：《阿Q正傳》的作者～魯迅。

粗寬節約～不浪費的意思。

相關詞組

1、不是[bù shi] （名）錯誤；過失：好意幫他，反倒說我的～|他總在背后說別人的～。

2、只是[zhǐ shì] （副）僅僅是；不過是：我今天進城，～去買幾本書。

②（副）表示強調限于某個情況或范圍：他～笑，不回答。

③（連）但是（口氣較輕）：本想早日出發，～天還沒放晴，延遲下來。

3、頭頭是道巖前亮[tóu tóu shì dào] 原為佛家語，指道無所不在。

后用來形容說話或做事有條有理。

［近］有條不紊。

［反］顛三倒四。

4、就是[jiù shì] 表示確定語氣的詞。

5、可是[kě shì] 表示轉折，前面常常有“雖然”之類表示讓步的連詞呼應：大家雖然很累，～都很愉快。

6、總是[zǒng shì] 一直都是。

7、要是[yào shi] 主要是。