教材分析怎么寫(教材分析從哪些方面分析?)

1、在課程標準中，教學目標和教學內容是一體的，確立教學目標是為了教學內容的順利進行，教學內容的實行也是為了目標，兩者是互相聯系的，無論是教學目標還是教學內容，教材分析始終都占有重要的一席之地。

2、教材分析中共由四個系統組成，分別為課文系統（文本）、助讀系統（課文前面出現的課文介紹、作者的背景材料）、知識系統（生字詞的解釋）、作業系統（課后練習，對教學內容的反饋），對一篇教材的分析要從這四個系統全面出發。

3.、教材分析的過程中，首先要注意的就是“單元類型”，整體感知這篇文章在這個單元的位置，每個單元都有一定的主題，確定了這個主題，就有了明確的目標性，對教材的分析不會出現大的偏差

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教材分析怎么寫模板？教材分析，首先你要分析的是教材的地位，他屬于是哪個版本？哪一頁的內容？其次呢，他的知識是，基于以前的知識的某一個點進行新的學習，也就是新授的學習，因此的教法學法也要包含在教材分析里面，他的叫法是你自己給作為一名老師，你要交給學生采用的方法，學法是學生學習的方法，所以呢，要寫材料，寫學生就這兩個模板

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教材分析包括對教材地位的介紹、對教材內容的分析和對教材作用的分析三個部分。

1、對教材地位的介紹教材在本學科教學中的地位和作用的介紹，這要依據教學大綱所規定的教學原則和要求，在整體把握教材知識體系和編寫意圖的前提下，通過分析教材內容特點，確定其在學科教學中的地位。

2、對教材內容的分析指在明確教材地位之后，具體分析教材的內容，包括教材的知識結構體系（能準確精練地寫出教材的知識結構方框圖）、教材的教學目的和要求、教材的特點、教材的重點、難點和關鍵并確定課時安排。

　　3、對教材作用的分析指在明確地位和主要內容之后，根據教材所處的地位和主要內容，通過分析新舊知識的聯系，確定其在學科教學中的作用。

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整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：知識和能力，過程和方法，情感、態度和價值觀。

本冊教材側重培養欣賞文學作品的能力，閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力。

具體目標如下：

（一）文學作品1、能夠區分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、小說等文學樣式。

2、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現力的語言。

（二）議論文閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

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教材分析包括三個部分：教材現狀介紹、教材內容分析和教材功能分析。

1、教材現狀介紹。

教材在學科教學中地位和作用的引入，取決于教學大綱規定的教學原則和要求，在整體把握知識體系和教材編寫意圖的前提下，通過分析教材的內容特點，確定教材在學科教學中的地位。

2、教材內容分析。

明確教材的地位后，具體分析教材的內容，包括教材的知識結構體巖辯系(能準確簡潔地寫出教材知識結構的框圖)，教材的教學目的和要求，教材的特點，教材的重點、難點和重點，確定課表。

3、教材的作用分析。

明確了定位和主要內容后，根據教材的定位和主要內容，通過分析新舊知識的關系，確定教材在學科教學中的作用。

教材分析的意義：

教材分析是教師工作的重要內容， 是教師備好課、上好行櫻課的前提， 它關系到教師的課程設計、 課程組織與實施，更關系到教學目標的實現、教育目的的達成。

教師在授課之前，必須深入學習教學大綱，認真分析和研究教材，領會教材的編寫意圖，在此基礎上科學地組織教學內容，選用教法，精心編寫教案，實施教學，以圓滿實現教學目標，完成教學任務。

教材分析和教法研究的過程，既是教師教學工作的重要內容，又是教師進行教學研究的一種主要方法，這個過粗帶缺程能夠充分體現教師的教學能力和創造性的勞動。

教材分析的過程，就是教師不斷提高業務素質和加深對教育理論理解的過程，對提高教學質量，提高教師自身的素質都具有十分重要的意義。

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教材分析從哪些方面分析？我們就拿小學語文來舉例，教材分析是讓我們分析本冊教材的教學目標，教學任務，教學重難點，教材分析可以以一個單元為例來分析，每一個單元都有哪些課文，該單元的教學目標，語文要素，教學的重難點，還有口語交際，習作，語文園地等知識點。

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教材分析從哪些方面分析？教材分析一詞經常出現在教學設計當中，教材分析一般包括分析本節課在整個章節或整塊知識中的地位和作用，也就是弄清楚知識的來龍去脈，第二要分析本節課的重點和難點是什么，也就是明確重點和難點，第三就是分析如何攻破重點和難點，最后我們還要分析本節課的一些課本之外的內容。

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如何寫教材分析？教材分析包括對教材地位的介紹、對教材內容的分析和對教材作用的分析三個部分。

1.對教材地位的介紹教材在本學科教學中的地位和作用的介紹，這要依據教學大綱所規定的教學原則和要求，在整體把握教材知識體系和編寫意圖的前提下，通過分析教材內容特點，確定其在學科教學中的地位。

2.對教材內容的分析指在明確教材地位之后，具體分析教材的內容，包括教材的知識結構體系（能準確精練地寫出教材的知識結構方框圖）、教材的教學目的和要求、教材的特點、教材的重點、難點和關鍵并確定課時安排。

　　3.對教材作用的分析指在明確地位和主要內容之后，根據教材所處的地位和主要內容，通過分析新舊知識的聯系，確定其在學科教學中的作用。

擴展資料整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：知識和能力，過程和方法，情感、態度和價值觀。

本冊教材側重培養欣賞文學作品的能力，閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力。

具體目標如下：（一）文學作品1．能夠區分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、小說等文學樣式。

2．欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現力的語言。

（二）議論文閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

（三）文言文1．能借助注釋和工具書理解基本內容。

2．誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。