英語教師工作計(jì)劃

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英語教師學(xué)科工作計(jì)劃五篇

英語老師學(xué)科工作打算1

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全

體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增添實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握

英語學(xué)科特點(diǎn)，主動提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)主動地情感

看法和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身

進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)總目標(biāo)

能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加商量。能讀供七至

〔八班級〕同學(xué)閱讀的簡潔讀物，特殊是要強(qiáng)調(diào)讀懂課本中的對話以

及把握好基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)

用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。學(xué)會能與他人合作，解決實(shí)際生活問題，共同完

成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理打算和支配學(xué)

習(xí)任務(wù)，主動探究適合自己的〔學(xué)習(xí)〔方法〕〕。

三、教材分析

本冊書共有六個單元，同時(shí)每個單元后都供應(yīng)了一篇閱讀〔文

章〕，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量，擴(kuò)高校生的閱讀量。本教材各單元

話題敏捷，貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點(diǎn)有：一般

將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、如今完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件

狀語從句、反意疑問句等。

四、教學(xué)設(shè)想

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1、仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課，課

后準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)〔反思〕。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)

容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課

堂效率。

3、多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和需求，準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)

中存在的問題和缺乏。

4、主動開展豐富多彩的英語活動，提高同學(xué)愛好。如英語演

講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽等。

5、注意個別輔導(dǎo)，在面對全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和教學(xué)力量的提高。

五、目的要求

1、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)以及〔英語學(xué)習(xí)〕的規(guī)律，采納有效的教

學(xué)手段和〔教學(xué)方法〕。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語言

開展活動。

2、本學(xué)期要著重留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證課堂

大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的綻開，還要注意培育同學(xué)的自學(xué)力量，

指導(dǎo)及鼓舞他們多使用工具書和課外英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具，比方復(fù)讀機(jī)

和語法書等。

3、從同學(xué)實(shí)際動身，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)

對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意現(xiàn)代技術(shù)與

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學(xué)科之間的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，

注意培育同學(xué)直接用英語表達(dá)思想的力量，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂

效率。

5、仔細(xì)鉆研教材，把握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把

握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)的同學(xué)年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際狀況，細(xì)心

設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，仔細(xì)備課。

六、詳細(xì)〔措施〕

1、在課堂和作業(yè)布置上表達(dá)學(xué)問的梯度，擴(kuò)大照看面。

2、引導(dǎo)同學(xué)找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個環(huán)

節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺〔學(xué)習(xí)英語〕的習(xí)慣。

3、突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)

建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)獨(dú)特，進(jìn)展心智和拓

展視野;

4、實(shí)施一些英語活動，讓成果好的同學(xué)帶動差生，同時(shí)亦監(jiān)

督差生每天的作業(yè)完成狀況和背誦狀況。這個操作起來會有很大的難

度，但盡量爭取實(shí)現(xiàn)。

5、建立英語學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開展各種活動。

6、通過聽、說、讀、寫等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

7、每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使同學(xué)能盡快把握閱讀

技巧，培育閱讀愛好，從整體上提高同學(xué)把握語言學(xué)問的力量。

8、注意過程評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性

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評價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過程中以形成性評價(jià)為主，注意培育和激發(fā)同學(xué)的

主動性和自信念。

七、教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、在英語教學(xué)過程，應(yīng)留意教養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用英語的力量。

在培育同學(xué)閱讀力量的同時(shí)，留意加強(qiáng)聽、說技能的訓(xùn)練。能過聽、

說、讀、寫技能的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)綜合運(yùn)用英語的力量。逐步具

有運(yùn)用英語進(jìn)行交際的力量。

2、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程中，老師應(yīng)考慮活動目標(biāo)明確、簡

潔，活動形式避開單一，留意廣度和深度。

3、活動資源的選擇要適合同學(xué)，資源的利用要合理化。

4、肯定要盡我所能激起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和激情，只有那

樣才能到達(dá)永久學(xué)英語的魅力所在。

英語老師學(xué)科工作打算2

一、基本狀況

〔高二英語〕第一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：在〔高一英語〕教學(xué)的

基礎(chǔ)上，使同學(xué)穩(wěn)固，擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口頭和書面運(yùn)用英語進(jìn)行

交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進(jìn)展智力，培育自學(xué)力量。

爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

二、教學(xué)理念

1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英

語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程

中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增添實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新

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精神。

2、突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)

建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)獨(dú)特，進(jìn)展心智和拓

展視野。

3、讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUr而不

僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，

讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

高二英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又強(qiáng)調(diào)力量的敏捷運(yùn)用。為

了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將

常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高同

學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與主動性，通過師生互動，更進(jìn)一步提高英

語成果。

三、詳細(xì)措施

面對這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，對我們的教學(xué)詳細(xì)實(shí)施也帶來

了更高的要求和挑戰(zhàn)。

(一)不斷學(xué)習(xí)高中英語新課程的內(nèi)容和探究〔實(shí)施方案〕。讓

自己明白如何在平常的教學(xué)中真正做到具有制造性、開放性、敏捷性、

能夠針對性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材。專心鉆研，仔

細(xì)備好每一節(jié)課，設(shè)計(jì)好每一篇教案，采納任務(wù)型教學(xué)方式，千方百

計(jì)啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新

精神和實(shí)踐力量。同時(shí)，我還要留意做到注意同學(xué)的個體差異，因材

施教。

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(二)上好每一個課，要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷〔總結(jié)〕語言規(guī)律

并仔細(xì)探討學(xué)法，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)策

略。在教學(xué)過程中，老師也要開動腦筋，查閱資料關(guān)心同學(xué)改良學(xué)習(xí)

方法與策略，促使他們學(xué)習(xí)英語力量的不斷進(jìn)展。如：①主動提倡自

主學(xué)習(xí)、分組商量、合作學(xué)習(xí)方式。②發(fā)揮評價(jià)的檢查和促進(jìn)作用，

設(shè)置英語課堂或課后學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評價(jià)表。

如以作業(yè)批改、小測、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗

讀等項(xiàng)目來進(jìn)行評價(jià)。利用小組互評、同學(xué)自評、小組長評價(jià)、老師

評價(jià)等形式。

輔導(dǎo)同學(xué)能自己準(zhǔn)時(shí)地檢測自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)展?fàn)顩r，為教學(xué)供

應(yīng)參考尺度。并讓同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)或反思，學(xué)會熟悉

自己，轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便更好地改良學(xué)習(xí)策略。

平常多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來自各方面的看法和

建議。同時(shí)自己多積累教學(xué)〔閱歷〕與總結(jié)，上課后寫好教學(xué)反思。

使自己在不斷學(xué)習(xí)、積累和反思中充實(shí)和提高自己，適時(shí)調(diào)整教學(xué)教

研進(jìn)度和難度。

(三)練習(xí)的布置

科學(xué)地布置每單元的作業(yè)，并做到準(zhǔn)時(shí)批改與反饋。預(yù)備每一

單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分

塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。

在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選擇典型性題

目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問題的源泉，

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學(xué)會思索、整理和歸納。

英語老師學(xué)科工作打算3

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過高一學(xué)年的學(xué)習(xí)熬煉，20__級全體同學(xué)就要步入高二班級，

開頭新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。他們在各個方面都發(fā)生了較大的改變。

首先是非智力方面的改變比較明顯。勤奮刻苦、嚴(yán)厲仔細(xì)是

這一級同學(xué)的主要特點(diǎn)。他們不僅端正了生活和學(xué)習(xí)的看法，以主動

向上的精神完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，還漸漸養(yǎng)成了良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，并且對學(xué)校產(chǎn)生了認(rèn)同感和驕傲感，與老師和同學(xué)和諧相處，

互相關(guān)心，互相關(guān)愛。除此之外，他們在高一學(xué)年中仔細(xì)學(xué)習(xí)，取得

了良好的英語成果，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是，另一種現(xiàn)象也相當(dāng)明顯。個別同學(xué)紀(jì)律意識淡薄，學(xué)習(xí)

松懈，跟不上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，落在了全級隊(duì)伍的后面。這些同學(xué)盡

管只占少數(shù)，但是他們簡單影響整體教學(xué)工作，尤其是在今后的選課

走班過程中，很可能是教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的不和諧因素。

二、英語教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

高二學(xué)年的英語教學(xué)面臨新的目標(biāo)、新的任務(wù)。

首要的工作，是我們?nèi)w英語老師要管理好選課走班教學(xué)模式

中英語教學(xué)班的課堂教學(xué)活動和課后自學(xué)活動。我們要盡快熟悉并熟

識教學(xué)班上的每一個同學(xué)，了解他們的性格、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)水公平

基本狀況，關(guān)心他們盡快適應(yīng)選課走班的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，指導(dǎo)他們

形成良好高效的選課走班的習(xí)慣。

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主要的工作，是教育同學(xué)連續(xù)打好基礎(chǔ)，做足基本功。詞匯教

學(xué)是本學(xué)期甚至本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一，不僅由于它是聽說讀寫的基

礎(chǔ)，而更重要的是這項(xiàng)工作關(guān)系到高三學(xué)年英語總復(fù)習(xí)是否順當(dāng)。寫

的教學(xué)也是今學(xué)期和今學(xué)年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。假如在高二學(xué)年寫的教

學(xué)開展不到位，就會錯失良機(jī)，那么到了高三學(xué)年就會發(fā)覺我們的時(shí)

間和精力都會捉襟見肘，疲于應(yīng)付，根本無法開展足量的寫的教學(xué)活

動。由于寫的教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)同學(xué)寫出好的〔句子〕和段落，還包

括工整清晰的書法。書法熬煉和英語基礎(chǔ)學(xué)問的寫的實(shí)際運(yùn)用是需要

長期堅(jiān)持的工作。另外，聽、讀等教學(xué)工作并不是不重要，只是在這

里特殊強(qiáng)調(diào)詞匯和寫的教學(xué)，是由于這兩個方〔面相〕對而言是多數(shù)

同學(xué)的弱項(xiàng)。只有突出弱項(xiàng)同時(shí)優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)才能取得優(yōu)異的英語教學(xué)成

果，培育出大批優(yōu)秀的高中生。

另一項(xiàng)主要的教學(xué)工作，是連續(xù)培育提高同學(xué)的英語自主學(xué)習(xí)

力量，形成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括諸多因素，勤奮刻

苦是自主學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵因素。培育同學(xué)勤奮刻苦的〔學(xué)習(xí)看法〕與

精神，雖然是英語教學(xué)工作中最困難的事情，但也是最有意義的事情，

是衡量一個英語老師的〔教育〕教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。有打算的完成

英語學(xué)習(xí)任務(wù)，也是自主學(xué)習(xí)活動的重要因素。指導(dǎo)同學(xué)做好每天、

每周和每月等各個時(shí)間段的英語〔學(xué)習(xí)打算〕，是英語教學(xué)與學(xué)習(xí)活

動有條不紊，步步提高，這是我們?nèi)w英語老師本學(xué)期必需重視的一

項(xiàng)工作。

與此同時(shí)，我們英語老師應(yīng)當(dāng)連續(xù)促進(jìn)英語薄弱的同學(xué)的轉(zhuǎn)化。

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盡管這項(xiàng)工作特別麻煩，但是作用強(qiáng)大。差生轉(zhuǎn)化后，這不僅優(yōu)化英

語課堂環(huán)境，還能促進(jìn)優(yōu)秀同學(xué)連續(xù)奪取進(jìn)步，使教學(xué)班的英語學(xué)習(xí)

氣氛更加深厚。

擺在我們英語老師面前的常規(guī)教學(xué)工作，是開好每周的英語教

研會，開展好集體備課。仔細(xì)討論英語必修五和選修六兩本教材，適

量補(bǔ)充課外材料，保質(zhì)保量地完成這兩個模塊的教學(xué)任務(wù)。

三、英語教學(xué)原則與策略

1、遵循先學(xué)后教、以學(xué)定教的原則，嚴(yán)格執(zhí)行課課清、周周

清和月月清，每個單元不留漏洞。

2、根據(jù)教學(xué)班的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和打算，不同層次的教

學(xué)班要確定不同的教學(xué)目標(biāo)和打算。

3、堅(jiān)持以同學(xué)為主體，不斷改善師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，

提高學(xué)習(xí)成果。

4、以常規(guī)教學(xué)為主線，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)，強(qiáng)化弱項(xiàng)，全面提高聽說

讀寫譯等各方面的力量。

5、在傳授學(xué)問培育力量的同時(shí)，對同學(xué)進(jìn)行德育教育，培育

同學(xué)優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的性格和高尚的情操。

6、在開展好教研活動和集體備課的同時(shí)，建立教學(xué)互助小組，

開展組內(nèi)和組與組的互相關(guān)心和對比，促進(jìn)全體英語老師的英語教學(xué)

水平，更好地為同學(xué)們服務(wù)。

英語老師學(xué)科工作打算4

一、指導(dǎo)思想：

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堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，轉(zhuǎn)變過分重視語法和詞匯的講解

與傳授的傾向;倡#工作打算#導(dǎo)語言學(xué)問與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的

開放互動的學(xué)習(xí)模式;針對學(xué)校生的特點(diǎn)，正確把握語言學(xué)問與語言

技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，

要培育同學(xué)良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽說讀寫習(xí)

慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的

方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、同學(xué)學(xué)情分析：

五班級的同學(xué)已學(xué)過兩年多的英語，同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)，良

好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前

增加，難度加大，因此同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好較以前難以保持，簡單消失兩

極分。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧

各梯度的同學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。雖然五班級同學(xué)已經(jīng)升入高班

級，但是他們依舊保持著〔兒童〕的特性。他們活潑好動，對新事物

有著劇烈的奇怪心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)

的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采納新奇活潑好玩的教學(xué)形式

進(jìn)行教學(xué)，保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)教學(xué)法，

讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語，使得同學(xué)在做中學(xué)，在

唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，連續(xù)選擇緊

密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合同學(xué)需求的話題，六個單

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元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語

言材料真實(shí)地道、活潑好玩，使同學(xué)在學(xué)中樂，樂于學(xué)。同時(shí)教材還

選編了一些與同學(xué)日常生活親密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的

西方〔文化〕學(xué)問，比方稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式

豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、〔繞口令〕、任務(wù)、繪畫、剪

貼等，使同學(xué)能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用

語言。在同學(xué)力量培育方面，本冊教材通過

let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writean

dread/storytime等活動循序漸進(jìn)培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和對立運(yùn)用語

言的力量。由此也發(fā)掘了同學(xué)主動求知、努力進(jìn)取的潛能。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、能聽懂、回說12組會話，并能進(jìn)行簡潔的溝通。

3、能聽、說、認(rèn)讀、寫92個單詞并進(jìn)行簡潔地運(yùn)用。

4、培育兩人對話以及小組對話合作的力量。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟〔唱歌〕謠

7、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

(重點(diǎn))

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

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3、使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做

到大膽開口，發(fā)音正確。

4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成

某項(xiàng)任務(wù)。

5、進(jìn)一步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

(難點(diǎn))

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

六、教學(xué)措施：

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)

設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，主動

主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際

運(yùn)用語言的力量。

3、活用教材，依據(jù)同學(xué)會的實(shí)際狀況，將每單元各個板塊重

現(xiàn)組排降低難度。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)穩(wěn)固學(xué)問，并加以運(yùn)用。

七、培優(yōu)輔差措施：

(一)培優(yōu)措施

學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)主動主動。

因此在教學(xué)過程中，對這部分同學(xué)在提出與其他同學(xué)相同的基本性要

求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度。詳細(xì)措施如下：

1、同學(xué)優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。在〔對子〕活動和小組活動中，

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將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動的順當(dāng)開展，同時(shí)也能充

分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的缺乏。

2、鼓舞優(yōu)生訂閱英語報(bào)刊雜志，汲取更多的課外英語學(xué)問和

西方文化常識，拓展自己的學(xué)問面。

3、鼓舞優(yōu)生參與各種英語競賽活動，提高其英語的運(yùn)用力量。

(二)輔差措施

通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等力量較差，上課好

動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不

是“朽木不行雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、看法等方面

的缺陷。依據(jù)后進(jìn)生的形成緣由我制定了如下措施：

1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批判，多

表揚(yáng)、鼓舞和關(guān)心，讓他們感受到上課時(shí)老師特別重視和理解他們。

2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深化，并留意方法及

評價(jià)，不損害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合他們梯度的學(xué)問和問題，讓后進(jìn)生能

在學(xué)習(xí)中有勝利的體驗(yàn)，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，增添

學(xué)習(xí)的自信念。

3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并與家長主動進(jìn)行溝通，

取得家長的協(xié)作。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取

得進(jìn)步。

英語老師學(xué)科工作打算5

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)教學(xué)法，

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讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。本教材根據(jù)每單元三課

時(shí)編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單

詞等語言材料及其功能的集中展現(xiàn);其次部分是主要句型和單詞的重

點(diǎn)板塊;第三和第四部分是穩(wěn)固學(xué)問的活動板塊;第五部分是閱讀，是

對前面的拓展;第六部分是同學(xué)間合作活動，大多是兩人組活動，以

便同學(xué)應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部

分是消遣部分。教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本”的教育思想，形式多

樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象為五班級的同學(xué)。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定

的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的奇

怪心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但

由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好難以

保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，

分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段的英語

課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看

法，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信念;培育同學(xué)肯定的語感和良

好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

本學(xué)年應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫81個〔短語〕和單詞以及16組句子和

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11個單句。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和〔野營〕

等幾個話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3、能學(xué)會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個〔自我評價(jià)〕活動。

7、能理解6個幽默小〔故事〕。

8、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達(dá)，尤其是學(xué)

會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由;學(xué)

習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)如今進(jìn)行時(shí)，能夠簡潔描述自己或

他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;

學(xué)習(xí)如今進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。

五、教學(xué)措施

1、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固音標(biāo)。

2、扎實(shí)訓(xùn)練四會句型，切實(shí)把握語言材料。

3、加強(qiáng)課堂小測，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，

使同學(xué)課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學(xué)在活動中學(xué)

習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

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5、平常多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷同學(xué)

學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時(shí)助其克服困難。