研修活動

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校本研修計劃

一、問題的提出：

隨著課程改革的進一步深入，使美術常規教學由過去基于學科本位的學科教

學轉變為綜合審美能力的教學，由此帶來的是美術教學學科性的削弱和普及性、

實踐性、生活性的加強。教學中涉及的知識面更廣、藝術形式更多、生活經驗更

豐富，工具材料更加多樣。在使多數學生更容易參與到學習活動中的同時，也增

加了教學組織、管理的難度，教學過程中的不確定因素增加，師生課前的準備工

作量加大。基于這種現狀本學期以“多任務、目標下的教學組織”為研究的主要

內容。

二、問題歸因：

1、教材內容的多樣性設計客觀上使學習內容、組織形式、學生參與方式，任

務目標呈現復雜多樣的狀況。

2、教學開展所依賴的大量、多樣的工具材料客觀上加強了教學目標、任務的

多樣性。

3、學生對美術學習的關注不足、理解不到位、準備不充分造成課堂教學過程

中出現教學目標、任務的無奈的多樣性。

4、學生認知能力、水平，興趣愛好、情感態度的多樣造成事實上的發散性任

務、目標。

三、實施措施：

1、了解學生，有的放矢。

幾年來一直擔任高段美術教學工作，因此對三年級學生的了解和掌握顯得不

足。對學生的認知能力、學習習慣、學習興趣缺少正確的判斷和把握，需要一定

的適應過程。所以在開學初的一段時間里將把對學生的了解作為一個重要工作來

對待。以便較快地適應新的教學對象。

2、深入研究教材，制定切實可行的教學方案。

新教材教學內容豐富、緊密聯系學生生活且極其依賴于學生的主動參與，尤

其是課前的材料準備。現實是每次更換教學內容時，都會發生學生材料準備不到

位的情況，致使學生活動不能按要求順利開展。解決這一問題除嚴格要求學生外，

還需對可能發生的情況做出預先的估計，準備可行的方案以便解決這一問題。總

之，必須事先對學生的認知水平、學習習慣、班級學習風氣等相關于教學開展的

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情況有充分的了解和準備。

3、發掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。

教材的某些教學活動內容或活動方式，存在部分與現實之間的沖突，有些是

時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容

易獲取但實施起來卻與經費、時間、課時安排、活動環境有著不同程度的矛盾。

因此就需要根據實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有

一些內容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、

發掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。

4、設置分層教學目標，調動所有學生的學習積極性。

不容忽視的一個現實是學生的才能有區別、能力有大小，不能等同對待，因

此，在教學過程將特別注重設計科學的教學方案以便使盡可能多的學生能以他們

特有的專長、特點參與到教學活動中來，切實改變課堂評價標準，激發學生的參

與意識，調動學習的積極性。

5、加強和改進課堂教學，全面提高教學效果。

課堂是教學的主陣地，是學生獲取知識提高能力的重要途徑。本學期將力求

在課堂教學中做到創新教法、精講多練、強化直觀示范、及時督促指導，使教學

得法、訓練扎實、效果明顯，全面提高教學效果。

根據《莫旗中小學教師全員培訓校本研修指導方案》的有關要求，結合我校

實際情況制定本年度的校本研修工作計劃，本計劃將以學校與教師的發展為根本，

以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研

修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有

較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，

以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以

提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培

養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面

提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

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通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理

念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，

提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整

體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生

養成教育的新模式，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有

效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出

發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教

育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模

的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐

上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同

時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由

“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以公開課教學、示范觀摩課

教學為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠

于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是

要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重

學生，努力為學生發展服務;愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準

則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，

做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為

主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自

學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策

等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，

檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化

為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對

教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對

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地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術

為主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同

的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學

水平。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技

術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信

息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進

的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高

教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思

想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，

圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。

本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老

師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師

樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組

在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教導處存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討

教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育

動態。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好評課活動，教研組做

好詳實記錄;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促

進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

為了不斷提高他們的教育理論和學術水平，增強他們的知識，更新他們的教

育教學觀念，不斷完善自己的各方面，提高他們的綜合素質，不斷適應新時期教

師培訓和教學研究的需要，與時俱進，盡快成長，我專門制定了個人校本研究計

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劃：

一、基本情況

我于20xx年7月大學畢業。我的專業是數學教育。多年來，我一直從事數學、

化學教學和班主任工作多年。學生思想工作扎實，班級凝聚力強。在數學和化學

教學中，善于研究獨特的教學方法和學生的學習方法，勤于思考，拓展學生的思

維方式，是學生學習的明確目的。因此，數學的結果是最好的。

二、研究目標

1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德。學習相關資料，以參與案例教

學、聽取報告為載體，樹立良好師德。

2、認真參與“分層教學、合作學習”的課堂教學模式，樹立“以學生為中心”

的教育教學理念，尊重學生個性發展，努力幫助引導學生在民主的環境中全面、

主動地發展，平等和諧的師生關系氛圍。

3、以課程改革研究為主要形式，提高個人教育科研水平，培養自身可持續發

展潛力。通過學習課程標準、課堂實踐、自我反思、同伴互助以及咨詢教學專家，

我們可以提高我們的教學水平。

4、通過參加電子備課、計算機知識培訓和多媒體教學，提高個人綜合素質。

三、培訓教材

（一）學校規定的培訓教材

1、師德修養。用心參與閱讀活動，學習貫徹《中小學教師職業道德規范》（修

訂版），學習新《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，

進一步提高學生的職業道德水平和依法教學水平。

2、新課程標準研究。研究新課程標準和初中語文釋義，更新教育教學觀念。

在群體學習與個體自主學習相結合的情況下，認真學習新的教育理論，學習新課

程改革的指導思想、改革目標和相關政策。同級討論交流，理論聯系教學實踐，

促進自我完善，將先進理念內化為教學行為。

3、教學和研究潛力研究。認真參與小組內的教學和研究活動，參與專題研究、

研討會活動、聽力和評估活動。認真討論，在相互學習中更新想法，改進不足之

處，努力提高教學和研究潛力。

4、研究教育和科學研究的潛力。要樹立教學、科研、科研的意識，把科研與

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教育、科研緊密結合起來，以新課程實施為重點，把課堂教學結合起來，研究教

學方法和教育科研的基本方法。教學是研究，不怕科學研究。理解教學和科研是

在反思和教學中進行的。

5、研究現代信息技術的應用潛力。樹立應用信息技術促進教學改革的意識，

掌握信息技術應用的基本知識和技能，提高信息技術與學科整合的潛力。

（二）個人獨立選擇的培訓材料

1、從實際出發，認真參與學校與教研組的討論和互助，及時解決問題，及時

體驗和學習，使校本教研服務于教學，提高專業水平。

2、三點一線活動。

我作為一名小學英語老師，目前有利因素是提高自身專業素質，不利因素是

沒有良好的語境。為此，我對個人專業作出如下發展規劃：

一、發展目標

樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。年內，完成一個課題

研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發表一篇，力爭成為一名優秀的英語教師，

成為一名研究型和發展型的教師。

第一階段：修煉內功，努力學習英語專業知識，提高自己的聽說能力，認真

閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取講一堂公開課。

第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上

獲獎，力爭評上濰坊市英語教學能手。

第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的研究，在校內英語教學

中起引領輻射的作用。

二、發展措施

1。積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身

能力。

2。平時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富

的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，如：《小學英語教法》、《一線教師》

等，將理論與教學實踐結合起來。

3。多參加聽、評課活動，多參與小學英語QQ群，與同事及時進行交流學習

別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。

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4。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，

爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

5。發揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過自評互評，實現

共同的提高。

6。積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。

我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學習，

有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

一、指導思想：

本學期我們將以區教研室及聯校整體工作思路為依據，以全面深化推進導學

案教學為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質量為目的，以全面提升教學質

量為總目標，以班級教研組、學科教研組為依托，繼續堅持和落實“研究真問題，

具體問題具體解決”的工作要求，規范課題管理，深入推進校本研修工作，繼續

鞏固已形成的良好教研氛圍，開展扎實有效的教學研究活動。

本學期校本研修的主題是“學案教學專業素養的自我培養與提高”。研修的

主要形式：自主研修、同伴互助、專題講座、課例研究。

二、校本教研形式：

1.以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍

繞教學主題，進行理論學習。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理

論來知道教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

2.通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，

注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。

3.以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每

人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自

己的想法、看法、集思廣益達到同伴互助、共同提高。

鼓勵“網絡式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，

就某個教學問題或教育現象進行閑聊，發表評論。并努力獲取有價值的教育教學

經驗。

三、研修目標：

1、通過全員培訓，促使我校教師隊伍整體素質有效提升。

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2、通過強化青年教師、骨干教師的培訓力度，促成全校教師的自我發展。

3、通過多渠道、多形式的校本培訓，實現兩個“有效”：有效提升教師的教

育素養與教學能力;有效提高學校的教育教學質量。

在校本研修中建議關注以下幾點：

1.將整套教材的教學內容整合在一起，系統地分析研究。

2.將學科知識、學生知識、教與學知識等的研究融入到教學實踐工作中，讓

教師親歷“下水”過程，切實提高教師學案教學實踐性水平。

3.重視“學生知識”的學習與研究。

4.充分利用各種學習資源，提高研修過程中的理論水平，增強校本研修的實

效性。

四、工作重點：

1.總體思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備

課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，

課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學

建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減

輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。

2.深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節課，聽同一節課，評

同一節課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優點，找出一個不足，

提出一點希望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，集體評

議。

內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發揮本校優秀教師，骨干

教師的引領作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高。

3.繼續加強校本教研制度的建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，

以制度促發展，用制度作保障。

4.及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。

五、管理方式：

我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組。

本學期，我們繼續主抓語、數、綜合三個教研組的教研活動。各教研組根據

本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期的

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教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊

扣這主題。

每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教導處。

教研活動時間安排：語文星期三下午第二節課

數學星期二下午第二節課

綜合星期四下午第二節課

班級組：隔周一次，隨機進行。學校大教研活動：周五

活動時間地點：下午4:00---5:00地點：學校會議室

要求：1、學習要有筆記2、研討要有過程性資料3、時間確定。

六、研修內容：

1、現代教育理論、學案教學理論的學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與

教學反思，提高教師的業務能力與水平。

2、有效教學研究。這也是本學期的重點培訓內容，主要是針對學案教學中的

熱點、難點問題，指導教師通過有效的方法，優化教學設計，促成有效教學，提

升教學能力。

3、教研科研課題的研究與實踐。

4、現代教育信息技術的學習實踐。

七、研修形式：

1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，由學校領導或

聘請有關專家、教研員作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。

同時發揮學校現有的市、區學科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓

講座任務，交流平時的心得體會，發揮其示范引領作用。

2、聽評課。教師通過聽課、評課活動參與校本研修，提高有效教學能力。

3、集中學習與自學。學校利用每周的業務學習和教研活動時間，對教師進行

培訓，同時要求教師利用業余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。

4、主題活動。通過專題研討會、經驗交流會、賽講等主題活動形式，為教師

搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。

5、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在

實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。

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6、繼續完善聯片教研的活動前、中、后系列教研活動，積極嘗試探索網絡教

研模式，利用網絡這一平臺提高教研的實效性。

八、主要工作與措施：

1、繼續完善校本研修制度，提高校本研修實效。

在上學期健全“教學常規檢查辦法”的基礎上，繼續完善。同時，在“教師

外出學習”“網絡研修”等方面，也要建立相應成文的規定，使校本研修工作的順

利開展有章可循，得到了制度上的保證。

2、本學期，學校將繼續鼓勵教師學習，為教師購置更多的理論書籍。同時學

校還將為教師推薦大量的優秀教師課堂教學視頻，以改變教師的教育教學觀念，

開拓教師視野，提高教學水平。

采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習，相結合的學習方式，提高教

師的理論層次。

4、推行“賽研”互動，激活教師自主、創新意識。

繼續在全校范圍內開展課堂教學達標活動。同時學校還將舉行了豐富多彩的

校內競賽活動，激發調動教研組長的主觀能動性，自主、創新性的開展活動。

5、隨堂聽課，督促教師快速成長。

繼續實行隨堂課聽課制度，目的是及時發現教師課堂中的問題，同時是從另

一個側面更多地了解學生。聽課后，及時進行評課。對于特別差的課堂，要提出

更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。

6、推行自我反思，把教學后記作為重點檢查項目。對其中優秀者予以表揚，

通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論

總結，寫出教研體會。

7、繼續采取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓。

8、強化教學常規管理，加大教學常規監控的力度。

9、加強教師學習，切實將教師培訓納入到常規管理與常規考核中來。采取集

中學習和自主學習相結合的形式進行全員培訓。

10、是培優、輔困工作。

(1)、全體教師都要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活。重視檢

測、反饋，不斷改進方法。

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(2)、培優工作除了平時的分層教學研究與實施外，教師要統籌安排，責任到

人，做好跟蹤輔導，確保效果。

(3)、輔困工作要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。對培優輔困工作要繼

續有計劃地進行質量測評，及時通報，及時調整改進。做好分層教學方式的研究

工作。

為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從

各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期幼師培訓和教研的需

要，跟上時代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：

一、基本情況

本人20xx年7月大學本科畢業，所學專業為數學教育，多年以來，一直從事

數學和化學教學及多年班主任工作，學生思想工作扎實，班級凝集力強。在數學

和化學教學方面，善于鉆研獨特的教學方法和學生的學習方法；勤于思索拓展學

生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。

二、研修目標

1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案

例教學、聆聽報告為載體，樹立良好的師德風尚。

2、積極參與“分層教學、合作學習”的課堂教學模式，樹立以“學生為本”

的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氛

圍中幫助指導學生全面主動發展。

3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發

展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，

提高自己的教學水平。

4、通過參與電子備課，參加電腦知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高

個人綜合素質。

三、研修內容

（一）學校規定的研修內容

1、師德研修。積極參與讀書活動，學習貫徹落實《幼兒園幼師職業道德規范

（修訂版）》，學習《新義務教育法》、《幼師法》、《未成年人保護法》等教育法律

法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。

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2、新課程標準研修。學習《初中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教

學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習

新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教

學實際相結合，促進自己將先進的理念內化為教學行為。

3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、

聽評課活動。積極研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學

教研能力。

4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，

圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。

做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。

5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟

練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。

（二）個人自主選擇的研修內容

1、從實際出發，積極參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，

有經驗及時學習，使校本教研服務于教學，提高自己的專業水平。

2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，

層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教

研的基本形式，通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺

提高自己的業務水平。

四、活動與實施

1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進

專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益于講課幼師查找自己的不足，也可以

將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他人。

2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活

動。號召幼師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇于展示自己。展示備課本、

業務本，促進幼師業務學習的深度、廣度。

3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。

4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。

在今后的教學生涯中，我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程

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工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個

臺階。

一、指導思想

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹進修校下發的

《賓縣小學各學科改進常規教學的建議》，著力加強對新的《課程標準》的學習領

會。遵循“培訓方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發展思

路，遵循教師成長和培養的規律，進一步深化教師崗位練兵，結合我校開展的“減

負提質”工作，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處著

眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的

針對性和實效性。

二、研修目標

依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教

研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，

切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師

德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，

促進我校提出的“減負提質”的工作目標。

三、研修措施

1.加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新

問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習新的

課程標準以及縣進修學校有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、

改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、

地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、

提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新

教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通

過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2.抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，

14

測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、

有實效、有檢查。要做到：(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與研討相結合;(3)

自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中

積極發言，學校定期檢查。

3.營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際

出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科

研能力。

(1)教研組和學年組集體模課活動常抓不懈。經研究決定每周五下午定為學年

組集體模課時間，充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。

通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學時效性。

(2)學校圍繞“減負提質”工作的深入實施，以教研組組織主題性的學習研討

提高活動，引領教師用新的理念指導自己的教學，指導自己的成長，指導自己的

發展。及時記錄自己的學習所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從

中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。教研組活動主題是：

提高課堂教學的有效性，在課堂中實現“減負提質”，每月分教研組開展一次，主

要學習新課標和本學期縣進修學校下發的有關學習內容。

4.加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣進修學校的教師培訓

計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定

人員，定地點，定任務，定內容。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，

要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地

組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，

上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一

人學習，多人受益”的效益。

5.開展網絡研修活動。充分利用進修學校組織的各學科“UC”教研活動，使

我校教師能夠足不出戶就能學習其他先進學校的教學經驗和教學成果，促進教師

的專業能力的進一步提升。

6.大力培養中青年、骨干教師

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對中年、骨干教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，

進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。要求他們自

己有研究小課題，并要在實踐中研究，立足課堂教學，體現骨干帶頭作用。

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀

書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從

課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關。

7.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，

營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重

點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研

組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校

的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

四、學校校本研修具體安排：

1.每周的周五下午為學年組集體模課。語文為單元解讀和主體課文，數學為

單元的知識點。

2.每月第三周周五下午為教研組集體教研時間，三月份：最新的課程標準解

讀。四月份：學習落實《賓縣小學各學科改進常規教學的建議》的體會。五月份：

觀看《省送教下鄉講座》的感悟。六月份：課堂教學中如何實現“減負提質”，實

現增強課堂教學的有效性。七月份：復習課中如何提高有效性。

一、指導思想

校本培訓是指導在教育行政、師訓職能部門的管理下，在有關專家的指導下，

以教師任職學校為基本培訓單位，以提高教師教育教學教研能力及案力綜合素質

為目標，立足本校教育教學教研活動，并結合教師個人的工作實際進行再學習、

再提高，促進教師專業發展的一種教師繼續教育活動。

二、基本原則

1、從實際出發，注重實效的原則。開展校本培訓，一定要從本地本校實際出

發，因地因校因人制宜，保證實效。如農村偏遠貧困地區的力量薄弱學校，應出

鄉、鎮中心學校或聯校組織實施校本培訓，切忌不顧實際效果的搞形式、走過場。

2、以素質教育為中心原則。校本培訓要從提高教師素質、推進素質教育、培

養學生創新精神的角度出發，從解決實際問題入手，深入教育教學改革實際，更

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新教育觀念，推動新課程改革的發展，實踐素質教育。

3、開放靈活，注重創新的原則。校本培訓是開放的靈活的培訓。培訓的資源

既要向內挖掘，又要尋求外源，請進來走出去；培訓方式要靈活多樣，要勇于創

新。校本培訓是一種嶄新的繼續教育形式，有著非常廣闊的創造空間，一定要勇

于創新，形成百花爭艷的校本培訓格局。

4、以校為本，突出發展的原則。校本培訓要體現學校辦學理念，突出學校辦

學特色，立足本校實際，以學校為本位，以崗位為陣地，以教師為主體，立足于

學校和教師的可持續發展，既要解決眼前的實際問題，又要著眼于長期發展。

5、教、研、訓合一的原則。校本培訓要以教育教學為基礎，以科研為導向，

以培訓為主線，教、研、訓有機結合，整體推進。

6、全員全程性原則。開展校本培訓，應使本校全體教師都參與其中，主動學

習，不斷提高，不可把校本培訓搞成個別骨干教師的培訓。

三、培訓目標

1、通過校本培訓，使教師的基本素質在原有的基礎上都能得到較大的提高。

特別是以提高教師職業道德素質、教育科研素質、教育科研素質、現代教育技術

能為重點，立足“人本”，研究“能本”，轉變教育觀念，適應基礎教育改革與發

展的需要，適應當前新課程改革的需要，把新課程改革落到實處。

2、指導教師學會自學，提高教師的實際動手能力和教育創新能力，為提高學

校教育教學質量奠定基礎。

3、結合教育教學實際，開展有針對性的課題研究，激發教師的教學研究興趣

提升教師教育教學科研意識和能力。

4、促進教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，

促進教師專業發展。

5、促進學校形成辦學特色形成之路，就是學校發展之路。特色是學校可持續

發展的寶貴資源，是辦學效益。

四、培訓內容

校本培訓內容的確定，應當充分體現學校和教師發展的目標與需要，充分體

現專業發展提高的要求，充分體現以校為本的特點，應當廣泛而靈活。校本培訓

作為促進教師專業發展和教師繼續教育的一種形式，其培訓內容要與每一周期教

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師繼續教育非學歷培訓教學計劃的內容相協調統一。

五、培訓模式

校本培訓的模式應當是自主的、靈活的、多元的；在注重立足校本資源開發

和利用的同時，可走出去，請進來，注重吸納校外資源并加研究利用；通過采取

專題培訓，觀摩研討、課題研究、案例研究、問題診斷、導師批導、遠程教育、

學術沙龍和“菜單”選擇等模式開展校本培訓。

校長是校本培訓的主要組織者，要采取符合學校實際的培訓模式，對不同的

培訓對象采用恰當的培訓方法，針對不同的教育問題采取恰當的應對措施，有計

劃、分層次組織好教師的培訓，使參培訓教師提高教育教學科研能力，提高教育

教學創新能力，堅持向教育教學科研要教學質量，通過校本培訓提高教師的教學

水平。

六、管理與考核

1、校本培訓工作在教育行政師訓職能部門的管理下開展。各級教育行政師訓

職能部門應切實加強領導，充分發揮教師培訓機構、培訓基地、教研、科研和電

教等各部門的優勢，整合力量，形成多位一體的培訓整體，指導各中小學校開展

校本培訓。認真抓好典型，建立有效的激勵和約束機制，確保校本培訓工作的順

利開展。教師參加校本培訓，應作為教師評先選優，參加職務評聘的必要條件之

一。

2、各級教師培訓機構應把培訓作為近期中小學教師繼續教育的工作重點，加

強與教研、科研和電教等部門的配合與協作，建立適應新課程改革需要的教研訓

一體化運行機制。幫助中小學校制定切實可行的校本培訓中的骨干、帶頭和輻射

作用。

3、縣教育行政部門要指定教師培訓的教學管理機構統一指導管理本區域內校

本培訓。各教學管理機構要為校本培訓服務，提供校本培訓的學習資源，加強指

導和管理，確保培訓質量。

4、中小學校是校本培訓的基地，教師是校本培訓的主體，促進教師共同發展

是直接目的。校長是學校校本培訓的第一責任人，負有規劃、實施、管理的責任。

各種小學校可建立由校長任組長的教師繼續教育工作領導小組，統籌管理校本培

訓工作。要制定校本培訓規劃和教師年度培訓計劃，明確培訓任務，加強過程管

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理，重視檢查督促和考試考核。建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲

等，做到目標到位，內容到位，時間到位，培訓到位，輔導到位，提高到位。用

科學的管理保證校本培訓工作有序而高效地開展。

5、各校校本培訓的方案、計劃應報縣級教師培訓機構審定。各學校要根據校

本培訓的目的、內容和要求規范操作，教師參加校本培訓，完成學習任務，達到

要求，可獲得本周期繼續教育崗位培訓的相應學分。

6、要加強對校本培訓工作的管理、服務、評估、檢查和督導力度。各級教育

行政部門應把工作開展情況入中小學校長政績的`基本內容之一。通過評估、督導，

堅決杜絕校本培訓工作走過場的現象發生，保證校本培訓的實效。

一、指導思想：

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課

程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，以學校目前師資現狀為出發點，

以規范教學常規、“潛質生轉化”為研修目標，立足課堂改革，依托教研組建設，

加強培訓，切實提高教師整體素質。

二、組織領導

學校成立校本研修領導小組，小組成員及分工職責如下：

組長：邵寅（校長，總體指導負責教師師德教育）

副組長：鄭苗均（副校長，負責日常校本研修工作、教師常規管理及檢查、

校際結對等工作）

韓霞（副校長，主管班主任培訓等）

組員：沈力豐（教務主任，主管教學教研活動）

張建軍（總務主任，主管校本研修后勤工作、資金保障）

三、總體目標

1.通過師德培訓，提升教師政治理論素養，使教師樹立服務意識、為人師表

意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團結凝聚意識，樹立全體教師的服務學生、

服務家長的意識。

2．做好常規培訓工作，參與面達到100%。力爭每位教師的基本功有較大提

升，促進課堂教學“輕負高效”的實施。

3．扎實做好教研組工作，積極參與區域教研活動，努力爭取承擔市級教研活

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動，爭取本學年有1教研組評為XX市規范教研組。

4．扎實開展“潛質生轉化”小課題的研究，抓好課題的日常管理，強化課題

研究的過程性資料積累，及時整理，及時匯總。督促教師多寫論文、案例及教學

反思，45周歲以下教師撰寫率達到100%，并爭取在市級論文、案例、反思評比中

有獲獎。

5．參加好上級有關活動，如市作業設計競賽等，爭取有較好名次。

四、具體措施

（一）加強師資培養力度，全力推進教師全員培訓。

1、要進一步把深入學習實踐“中國夢”作為加強師資建設的重要內容，結合

黨員“群眾路線實踐活動”教育，以黨員教師的先鋒模范作用帶動全體教師，把

學習實踐與自身的本職工作結合起來，提高認識，轉變觀念，促進各項工作有序

有效開展。

2、要進一步抓好教師培養，對有事業心、有進取精神的教師要加大培養力度，

創造條件參加各級培訓學習，盡快提高教師素養。學校要確保有百分之五的公用

經費用于教師培訓和培養。

3、要進一步推進教師全員培訓。堅決執行市師資工作會議精神，開展行之有

效的全員培訓工作，充分發揮校際結對、市名師工作室、名師帶徒及各級骨干教

師的引領示范作用。積極推進校本研修，指導教師不斷提高自己的教學水平。

（二）進一步深化教育研究，提升教科研文化

1、根據學校實際，語數教研組要結合學校發展規劃、結合教師的專業成長需

求和“輕負高效”的努力方向，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的

時間和人員，學校行政要積極參與教研組活動，努力使語數教研組活動實現“主

題化、課題化、實效化”。

2、加強對“潛質生轉化”小課題組的管理和指導，努力把課題研究與教育教

學實踐緊密結合。強化課題研究的過程性管理，提高課題研究的實效，力爭小課

題能獲得較好成績。

3、組織好市指定校本研修內容的培訓。深入實行“潛質生轉化”研究活動，

探索行之有效的作業設計、布置、反饋等策略。組織好教師基本功的校本培訓，

努力提高教師的整體素質。

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（三）創新校本研修的模式，提高培訓效果

1、規范學校集中培訓的內容和形式。對于學校集中培訓的內容做到提前落實

專題、具體負責人員、保證學習的時間、地點等，避免與教研組的學習內容相沖

突。

2、發揮教研組培訓主陣地的作用。教研組內對一年內教師要學習的理論內容

和實踐活動做到早規劃、勤落實，力爭每位教師有課上、有內容學，有鍛煉提高

的機會。

3、創新培訓模式。多采用請進來和走出去的辦法，加強與教研室、進修學校

的聯系，積極爭取名師工作室來校搞活動，力爭每位教師每學年有至少一次的外

出聽課、觀摩機會（每次外出回校必須有匯報的制度）。

不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而

止矣。每位教師都需要不斷學習才能適應新課程，新的教育理念。新的教育理念

要求我們必須不斷提高自己，充實自己，提高自己。由此，特制定本學期個人研

修計劃：

一、研修目標

1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平，進一步樹立正確的世界觀、

人生觀和價值觀，樹立優良的師德風尚。

2、樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、

平等、和諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面、主動發展；同時積極實踐課改

的新理念，新思路，提高課堂教學效率。

3、繼續加強小學科學教育專業知識和理論的學習，探索有效的科學課堂教學

策略，在教學和科研中提升備課、上課、觀課、評課等課堂教學實踐水平。

4、在教學實踐中，學會自我反思、合作探究、經驗積累，不斷拓展學科專業

視野，提升學科教學研究品質。做一名快樂學習，善于思考，互助共享、銳意進

取的學習型教師。

二、具體研修內容

1、提升師德修養。認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，比照自身不足之

處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生

愛戴的優秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項

21

教學科研任務，以優秀教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成

為一名出色的教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科

的最新前沿資料，注意收集，注意積累，力爭成為一名讓學生喜歡，讓家長放心

的老師。

2、教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究活動，多進行

聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學

教研能力。以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己

教育教學科研的認識和能力。

3、現代信息技術應用能力研究。充分利用學校的資源優勢，主動參加網絡技

術培訓，學習各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的

整合，主動參加學校和教育局組織的信息化大賽和微課制作比賽。

4、形成獨特教法，撰寫經驗文章。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的

教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有

1至2篇質量較高的教學設計。并一如既往地準時參加校內外培訓活動，提升教

學研究能力。

5、個人素質提升。通過閱讀名著、經典文學作品，提高自身的文化素質修養，

以德塑魂，樹德立人。

三、研修方式

1、每周參加教研組的校本教研活動，同時積極參與學科間的教研研討活動。

有選擇性地觀摩優秀老師上課，學習他們是如何處理課堂中的各個環節。不但要

做記錄，更要思考別人的教學設計和課堂把握的能力。通過聽評課進行教學反思

與交流，促進專業化成長。

2、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的

不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思

中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東

西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過

程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內

容，優化教學過程。

3、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名

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家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學

生學習的興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培

養學生良好的學習習慣。

新的學期新的面貌，總之，本學期要積極開展教育教學工作，以生為本，讓

生本理念、學科讀寫理念在科學課堂落地生根。在教育教學這片熱土上，播撒自

己的智慧與汗水，實現教師實實學習，處處學習，高效率學習，真正把研修變成

教師的終身學習，不斷提高自身素質，做有特色、有情懷的合格教師。

為了適應新課改的要求，以全面提高自身綜合素質為目標，以課堂教學研究

為重點，理論與實踐相結合，不斷提升個人素質，力爭在師德、業務上都有所提

高。特作如下校本研修計劃。

一、研修目標：

1、計劃閱讀的教育教學理論書籍名為：《數學學習的心理基礎與過程》為讀

懂學生做一些理論上的準備。

2、每學期打算上一節精品課。

3、每學期撰寫一篇高質量的教育教學論文。

4、主持或參與一個縣級以上的科研課題的研究。

5、研究一位名師教學風格。

二、具體措施：

1、閱讀：閱讀人文、教育及數學方面的相關書籍、專業期刊及網站。及時把

握學術前沿動態，注重自我的專業素養提升，并做好學習筆記。

2、思考：思考如何去讀懂學生，怎樣去解讀教材，怎樣構建扎實有效、智

慧靈動的數學課堂。

3、實踐：以日常教學為重點，大膽實踐，不怕出丑，面對任務，敢于接受。

4、寫作：及時記錄所讀、所思、所做，不斷積累，然后提煉成高質量的教學

論文。

5、認真參加學校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具

體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合

自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富

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自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，

結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!

為了提高自身業務水平和業務潛力，更快更好地服務于教育教學。根據高等

教育主管部門和學校的工作要求，結合自身實際和發展需要，制定本學期個人校

本培訓計劃如下：

一、多閱讀對自己有用的書籍，多學習。

廣泛閱讀各類書籍，不斷豐富和更新專業知識，理解生活化、情境化課堂教

學的真諦，提高教學水平。同時，注重努力學習和思考，把自我教育和教學實踐

與理論結合起來，在總結和反思中形成自我教學風格。在不久的將來，我計劃閱

讀與教育教學相關的書籍和期刊，如課程改革和問題解決教學，新課程背景下有

效的課堂教學策略，及時更新教育觀念。下班后，我計劃欣賞一些文學書籍，寫

下我的閱讀感受，以便不斷充實自己。

二、實踐中的教學討論。

當前的新課程改革對我來說不僅是一個挑戰，也是一個難得的鍛煉機會。作

為一名老教師，我將繼續用心參與校內外的教研活動，并在當天與同一批教師就

教學突發事件、教學感知與反思、學生思想問題與解決方案進行交流與研究。同

時，我們應該定期積極開展示范或研究性教學，以提高我們在實踐中的教學潛力。

三、加強教育教學研究，做創新型教師。

在未來的教學中，我將嘗試使用多種靈活的教學方法來激發學生的學習興趣。

及時對每堂課進行反思，力求每學期都有高質量的反思和教學設計。同時，堅持

每天有一點收獲，及時總結，撰寫教育教學科研論文。一如既往，我們將按時參

加外教科研培訓活動，提升教學科研潛力。

四、具體實施方案

1、勤奮學習，樹立終身學習的理念。別山的石頭可以攻擊玉，別山的玉可以

切割黃金。學習可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關心和反省自己，

從而獲得新生代。因此，我認為我們應該這樣做“三個學習”。

（1）堅持學習。活到老學到老，樹立終身學習的理念。

（2）多通道地球科學。認真做人，讀書讀書，學習政治思想理論、教育教學

理論和各種專業知識，增強理論積累。你也應該在“無言”和豐富的教學經驗中

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學習，這樣才能取長補短。

（3）廣泛學習。廣泛閱讀各種有用的書籍，學習各個領域的知識和技能，學

習現代信息技術，不斷構建和豐富自己的知識結構。

2、善于在實踐中思考、探索和理解。

我們應該堅持用我們的大腦工作，努力反思昨天——在反思中發展我們的力

量，審視今天——在檢驗中發現明天——在遠見中創新。始終把工作與思考結合

起來，在思考中工作，在工作中思考，創造性地工作。

3、勤奮寫作，提高教育科研水平。

（1）及時積累專題研究的第一手資料。

（2）嘗試分析教學案例，將自我專題研究從實踐層面提升到理論層面。

通往未來的路不是回家的路。在過去為你贏得成功的等式將給你的明天帶來

失敗。我相信我有潛力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時逐漸實現人生

的價值。在處理我未來的工作時，我充滿信心，有許多完美的想法。我將以自己

的活力和計劃步入這項富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生的

心靈，創造多彩的生活，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

為了適應當今社會對教師素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學

能力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創新能力的教師，根據學校和個人

實際，制定了本學年的個人研訓計劃：

一、總體目標及指導思想

1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及

時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

4、通過培訓，促使教師更新師德觀念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，

更新學科知識;解決教學實際問題，提高教學設計水平。

二、具體措施

1、加強理論學習，豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

2、加強業務學習，探索教育教學規律，學習新的數學思想、教學方法等。

3、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后

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記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思

中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值

的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

4、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

6、加強常規研究，規范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經驗的老師

學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學方法。

7、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加市省國家級各級

各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的

學識修養，促進自身專業化成長。

8、加強網絡學習，提高自身素養。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經

驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。網絡，是最好的老師!

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富

自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，

結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

為了“構建高效課堂提升教學質量、落實專業標準提升學科素養、改進研修

實踐提升研修能力”等，使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能

力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，積極進取，努

力工作，特制定幼師個人校本研修工作計劃。

一、指導思想

以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的

有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展教育教學研修工作，為促進學生

的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、研修目標

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高幼師專業能力為重點，

以提高幼師綜合素質為前提，開展個人研修。

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學

研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，積極響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺

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應用現代教育教學理論來指導教學。

三、研修內容

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便

準確把握各學段閱讀目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段閱讀內容的共同特點，

找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。

3、課堂教學

結合自己的教研主題設計一節本年段的公開課。

4、案例分析

對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭能

力。

5、撰寫經驗

撰寫關于課堂教學的經驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結

合起來寫一篇個人研修分析與總結。

四、具體措施：

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人

專業素養。

2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰

寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次

的教研組活動。

4、通過幼師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自

己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學

教研水平。

5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

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6、虛心向同行幼師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的

不足，本學期聽課絕不少于20節。

7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。

五、時間安排

一月：新課標解讀

二月：新課標解讀

三月：名師學習

四月：教學理論的研修

五月：課堂教學的有效性閱讀教學的有效性

六月：心理健康教育

七月：教育理論學習

八月：學習與反思

九月：師德學習

十月：幼師的智慧、口語交際研討

十一月：幼師的智慧

十二月：科研能力的研修

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己

的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快

成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自

己。

校本研修”作為一種新的促進教師專業成長的有效途徑，為我們提供了一種

開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業發展的自

我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己

不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，

提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自

己的教育觀念和創新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃。

一、基本情況:

作為一名教育工作者，從教10多年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提

高自身專業水平和能力的同時，面對教育改革和創新需要新突破的新形勢，不斷

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探索，整體優化，創造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但

是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內容多、

語法較零碎，操作難度大。于是我以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中

出現的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業素質和教學質

量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化

教學改革、優化教學方式，提高自身的專業發展水平。堅持理論與實踐相結合，

并及時發現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平

臺，互相學習，為提高教學質量而努力。

二、研修目標

1、利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷

進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，

推動教學質量穩步提升。

2.以人為本，以關注人的全面發展為目標。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，

以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問

題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方

式的轉變上。

4.加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高

課堂教學效率。

5.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和

實踐能力。

6.結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而

努力。

三、研修內容：

1、英語教學研究的最新動態與成果。

2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，

力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

3精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發表在個人博客。在學

校有計劃地安排下認真聽課、評課。

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4．認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

5．每月撰寫個人教學故事。

四、活動與實施：

1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有

計劃地安排下認真聽課、評課。

2、認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教

學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的

發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色.設計出富有個性的教案。

3、利用網絡進行學習與交流。

4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐

富自己的知識結構和理路水平。

5.教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。

努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發展，并鼓勵創新。課后認真反思，不

斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發展。

6、積極參加學習，認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思，做好筆記。

并精選2篇教案存入個人培訓檔案。

7、認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在問題。

8．認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

9．每月撰寫個人教學故事。

教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提

升的動力之源。而校本研修為教師的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究

和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力自己會

遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行們共同學習

共同提高。

【校本研修計劃】