創造性思維的培養(創造性思維的培養方法口訣)

如何培養自己的創造思維能力,

1、用“求異”的思維去看待和思考事物

也就是，在大家的學習工作和生活中，多去有意識的關注客觀事物的不同性與特殊性。不拘泥于常規，不輕信權威，以懷疑和批判的態度對待一切事物和現象。

2、有意識從常規思維的反方向去思考問題

如果把傳統觀念、常規經驗、權威言論當作金科玉律，常常會阻礙大家創新思維活動的展開。因此，面對新的問題或長期解決不了的問題，不要習慣于沿著前輩或自己長久形成的、固有的思路去思考問題，而應從相反的方向尋找解決問題的辦法。

3、用發散性的思維看待和分析問題

發散性思維是創新思維的核心，其過程是從某一點出發，任意發散，既無一定方向，也無一定范圍。

發散性思維能夠產生眾多的可供選擇的方案、辦法及建議，能提出一些獨出心裁、出乎意料的見解，使一些似乎無法解決的問題迎刃而解。

4、主動地、有效地運用聯想

聯想是在創新思考時經常使用的方法，也比較容易見到成效。我們常說的“由此及彼、舉一反三、觸類旁通”就是聯想中的“經驗聯想”。

任何事物之間都存在著一定的聯系，這是人們能夠采用聯想的客觀基礎，因此聯想的最主要方法是積極尋找事物之間的關系，主動的、積極地、有意識的去思考他們之間聯系。

5、學會整合，宏觀的去看待

大家很多人擅長的是“就事論事”，或者說看到什么就是什么，思維往往會被局限在某個片區內。整合就是把對事物各個側面、部分和屬性的認識統一為一個整體，從而把握事物的本質和規律的一種思維方法。

創造性思維的培養。

①運用啟發式教學，激發學生的求知欲，培養創造性動機，調動學生學習的積極性和主動性。②培養學生的發散性思維，并將發散思維和集中思維相結合。③發展學生的創造性想象能力。④組織創造性活動，正確評價學生的創造力。⑤開設具體課程，教授學生創造性思維策略。創造性思維訓練的常用方法：頭腦風暴、直覺思維訓練、發散思維訓練、推測與假設訓練、自我設計訓練。

培養創造性思維的內容包括哪三點?

一、建立目標和意向。創造性思維訓練之初就要使參與者了解訓練的目的是使其最終表現出更多的創造性行為。

二、訓練基本的技能。創造性活動中所需要的基本技能是多種多樣的，不同的模型傾向于不同的技能。有人指出思維訓練中的八種必要的技能：會聚技能、信息收集技能、記憶技能、信息的組織技能、分析技能、從現有的知識中得出新信息的技能、整合信息的技能和評價技能等。創造性思維訓練中要注意對基本技能技巧的訓練。

三、鼓勵個體取得某領域的具體知識。某領域的具體知識并不一定導致創造性行為的出現，但它是創造性活動的必要條件。

四、刺激和鼓勵好奇心。把一切都視為理所當然會扼殺自己創造性活動的可能，對事物的好奇心是創造性行為的種子。

五、建立動機、特別是內部動機。有強烈的愿望進行創造性活動的個體也會有更多的創造性表現。缺乏強烈的動機，個體的創造性潛能也就不能得到充分的實現。建立動機主要使參與者獲得成就感。

六、建立自信、鼓勵冒險精神。在這個環節中要掌握一個度的問題。自信和傲慢之間往往一線之隔。

七、強調掌握和自我競爭。向參與者展示他們前后的進步，會使個體更愿意參與訓練，在遇到困難時也更能堅持。

八、培養有關創造力和創造性思維的信念。要相信創造性思維水平在很大程度上受動機和努力的影響，還要知道杰出的創造性表現需要多年的艱辛努力。

九、提供選擇和發現的機會。要提供多個活動可供選擇，在活動過程中給予探索的機會。

十、促進自我管理技巧。創造性活動需要調動多種認知資源和外部資源，個體要實現其創造性潛能，必須掌握自我管理技巧。

十一、傳授創造性思維的策略和技術。以達到提高創造性思維水平的目的。

十二、運用事例作說明。以達到傳送創造性的信仰和價值觀。

如何培養創造性思維？

很高興回答這個問題。隨著教育的發展，教育越來也傾向于孩子的創新思維能力。那么如何培養孩子的創新思維能力，現有以下幾個方面的建議，希望可以幫助到大家。

1.多角度看待每一個事物。

有篇課文大家都不會陌生《畫楊梅》，不同的角度看待楊梅是不同的樣子，那么畫出來的樣子也是不同的。日常生活中，父母可以多啟發孩子從不同的角度去看待事情，這樣孩子的思維就會多樣化，漸漸形成了一種創新能力。

2.培養孩子的自主性，切忌按部就班。

很多父母習慣用老套的規矩壓制孩子的各種行為，明明太陽是圓圓的，你為什么化成橢圓形的？這種行為會扼制了孩子思維意識的成長，因為孩子所表現出來的都和他的心情有關系，如果家長否定了孩子的行為，那么孩子很難按照自己的思維去看待事情。

3.有意識培養孩子的想象能力。

縱然孩子的科普讀物越來也多，家長也是嘔心瀝血培養孩子的認知能力。那么家長可以在給孩子講故事時，可以有意識詢問孩子，接下來會發生怎樣的故事，充分發揮孩子的大腦意識，可以調動孩子的積極性，從而提高了孩子思維創新的能力。

4.培養孩子的整合能力。

任何事物存在不完整性，任何零碎的事情都有它內在的規律。那么在日常生活中，父母可以多開導孩子的整合能力。比如從一些細小的事情上，你學會了什么道理？或者給了你什么啟示等等，這種思維的總結能力可以培養孩子思維意識的創新。

寫在最后：

日常生活中，凡是可以調動孩子積極性的，培養孩子自主意識的觀察，都可以提高孩子的創新思維能力，切忌一成不變的傳授給孩子。

創造性思維如何培養

　　創新思維是指人為了一定的目的，遵循事物發展的規律，對事物的整體或其中的某些部分進行變革想法，下面我為你整理創造性思維的培養，希望能幫到你。

　　創造性思維，是人的心理活動的高級形式，以獨特的創造性成為寫作中一切能力的基礎，作文是思維的反映，思維能力特別是創造性思維能力的強弱，決定了作文水平的高低，要優化學生作文教學，提高作文教學質量，必須注意學生創造性思維能力的培養。

　　創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的，它是后天培養與訓練的結果。卓別林為此說過一句耐人尋味的話：“和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天練習的。”因此，我們可以運用心理上的“自我調解”，有意識地從幾個方面培養自己的創造性思維。

　　(1)展開“幻想”的翅膀

　　心理學家認為，人腦有四個功能部位：一是以外部世界接受感覺的感受區;二是將這些感覺收集整理起來的貯存區;三是評價收到的新信息的判斷區;四是按新的方式將舊信息結合起來的想象區。只善于運用貯存區和判斷區的功能，而不善于運用想象區功能的人就不善于創新。據心理學家研究，一般人只用了想象區的15%，其余的還處于“冬眠”狀態。開墾這塊處女地就要從培養幻想入手。

　　想象力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力。在思維過程中，如果沒有想象的參與，思考就發生困難。特別是創造想象，它是由思維調節的。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”愛因斯坦的“狹義相對論”就是從他幼時幻想人跟著光線跑，并能努力趕上它開始的。世界上第一架飛機，就是從人們幻想造出飛鳥的翅膀而開始的。幻想不僅能引導我們發現新的事物，而且還能激發我們作出新的努力，探索，去進行創造性勞動。

　　青年人愛幻想，要珍惜自己的這一寶貴財富。幻想是構成創造性想象的準備階段，今天還在你幻想中的東西，明天就可能出現在你創造性的構思中。

　　(2)培養發散思維

　　所謂發散思維，是指倘若一個問題可能有多種答案，那就以這個問題為中心，思考的方向往外散發，找出適當的答案越多越好，而不是只找一個正確的答案。人在這種思維中，可左沖右突，在所適合的各種答案中充分表現出思維的創造性成分。1979年諾貝爾物理學獎金獲得者、美國科學家格拉肖說：“涉獵多方面的學問可以開闊思路……對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思維。”比如我們思考“磚頭有多少種用途”。我們至少有以下各式各樣的答案：造房子、砌院墻、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、作錘子、壓紙頭、代尺劃線、墊東西、搏斗的武器……如此等等。

　　(3)發展直覺思維

　　所謂直覺思維是指不經過一步一步分析而突如其來的領悟或理解。很多心理學家認為它是創造性思維活躍的一種表現，它即是發明創造的先導，也是百思不解之后突然獲得的碩果，在創造發明的過程中具有重要的地位。物理學上的“阿基米德定律”是阿基米德在跳入澡缸的一瞬間，發現澡缸邊緣溢出的水的體積跟他自己身體入水部分的體積一樣大，從而悟出了著名的比重定律。又如，達爾文在觀察到植物幼苗的頂端向太陽照射的方向彎曲現象時，就想到了它是幼苗的頂端因含有某種物質，在光照下跑向背光一側的緣故。但在他有生之年未能證明這是一種什么物質。后來經過許多科學的反復研究，終于在1933年找到了這種物質植物生長素。

　　直覺思維在學習過程中，有時表現為提出怪問題，有時表現為大膽的猜想，有時表現為一種應急性的回答，有時表現為解決一個問題，設想出多種新奇的方法、方案等等。為了培養我們的創造性思維，當這些想象紛至沓來的時候，可千萬別怠慢了他們。青年人感覺敏銳，記憶力好，想象極其活躍，在學習和工作中，在發現和解決問題時，可能會出現突如其來的新想法、新觀念，要及時捕捉這種創造性思維的產物，要善于發展自己的直覺思維。

　　(4)培養思維的流暢性、靈活性和獨創性

　　流暢性、靈活性、獨創性是創造力的三個因素。流暢性是針對刺激能很流暢地作出反應的能力。靈活性是指隨機應變的能力。獨創性是指對刺激作出不尋常的反應，具有新奇的成分。這三性是建筑在廣泛的知識的基礎之上的。60年代美國心理學家曾采用所謂急驟的聯想或暴風雨式的聯想的方法來訓練大學生們思維的流暢性。訓練時，要求學生像夏天的暴風雨一樣，迅速地拋出一些觀念，不容遲疑，也不要考試質量的好壞，或數量的多少，評價在結束后進行。速度愈快表示愈流暢，講得越多表示流暢性越高。這種自由聯想與迅速反應的訓練，對于思維，無論是質量，還是流暢性，都有很大的幫助，可促進創造思維的發展。

　　(5)培養強烈的求知欲

培養創造性思維的內容包括哪三點？

培養創造性思維的內容包括：

1、創設有利于創造性產生的適宜環境

創設寬松的心理環境，給學生留有充分選擇的余地，改革考試制度與考試內容。

2、注重創造性個性的塑造

保護好奇心，解除個體對答錯問題的恐懼心理。

3、開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略

發散思維訓練和頭腦風暴訓練。

創造性思維的作用：

1、創造性思維可以不斷地增加人類知識的總量，不斷推進人類認識世界的水平。

創造性思維因其對象的潛在特征，表明它是向著未知或不完全知的領域進軍，不斷擴大著人們的認識范圍，不斷地把未被認識的東西變為可以認識和已經認識的東西，科學上每一次的發現和創造，都增加著人類的知識總量，為人類由必然王國進入自由王國不斷地創造著條件。

2、創造性思維可以不斷地提高人類的認識能力。

創造性思維的特征已表明，創造性思維是一種高超的藝術，創造性思維活動及過程中的內在的東西是無法模仿的。這內在的東西即創造性思維能力。這種能力的獲得依賴于人們對歷史和現狀的深刻了解，依賴于敏銳的觀察能力和分析問題能力，依賴于平時知識的積累和知識面的拓展。

而每一次創造性思維過程就是一次鍛煉思維能力的過程，因為要想獲得對未知世界的認識，人們就要不斷地探索前人沒有采用過的思維方法、思考角度去進行思維，就要獨創性地尋求沒有先例的辦法和途徑去正確、有效地觀察問題，分析問題和解決問題。

從而極大地提高人類認識未知事物的能力，所以，認識能力的提高離不開創造性思維。