歷史教案

七年級歷史優秀教案

七年級歷史優秀教案

作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更

好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大

家整理的七年級歷史優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有

需要的朋友。

七年級歷史優秀教案1

教學目標

1．知道隋朝建立、統一與滅亡的史實，了解隋朝滅亡的原因；

2．掌握隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用，能

夠辯證地評價大運河的開通；

3．知道科舉制創建的史實，理解科舉制開創的影響。

教學重難點

教學重點：隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用；

開創科舉制度

教學難點：能夠辯證地評價大運河的開通；

教學過程

一、導入新課

揚州是歷史文化名城，名勝古跡眾多。詩中提到的“雷塘”在揚

州，那么“君王”指的是誰？這首詩將的哪一朝的史事呢？

二、自主學習

自學指導：快速閱讀課文，結合本課導學案【自主學習】環節，

完成自學。

三、合作探究

隋的統一

結合課件，引導學生了解西漢之后三國兩晉南北朝的分裂局面，

進而知道隋朝建立、統一的時間。

材料一三國兩晉南北朝時期，人民飽受戰爭之苦，迫切要求統一；

從社會矛盾看，北方民族大融合，使南北對峙的民族矛盾逐步緩和并

趨于消失；從南北方經濟狀況看，北周、隋以及北周之前各朝均采取

了恢復經濟的措施，江南也因為大批北方農民南遷等因素，經濟得到

開發。

材料二隋文帝即位后，“勤勞思政”，進行了一系列改革，特別

是加強軍隊建設，為滅陳做了充分準備。

材料三南陳皇帝陳叔寶深居高閣，整日里花天酒地，荒廢朝政。

他喜愛詩文，在他周圍聚集了一批文人騷客，君臣酣歌，連夕達旦，

并以此為常，所有軍國政事，皆置不同。

探究：通過材料分析：隋為什么能完成統一大業？

學習與探究

結合課件學習隋滅陳流線圖，探究隋朝統一的意義是什么？結合

課件，引導學生學習隋鞏固統一的各項措施

1、三省六部制，發展經濟，編定戶籍，統一南北貨幣和度量衡制

度；

2、隋朝鞏固統治的措施——開通大運河

四、課堂小結

五、鞏固練習

七年級歷史優秀教案2

教師活動學生活動備注

一、談話導入新課

禪讓的最后一個部落聯盟首領是誰？大家想不想知道從這以后又

是怎么演變的呢？

導入三：大家知道皇帝嗎？知道皇位是如何繼承的嗎？你又知道

這種稱為“世襲“的制度開始于何時嗎？

認真聽，吸引起學生進一步學習了解的興趣。

從談論學生熟悉的問題入手，拉近歷史與現實距離

二、夏朝————我國的第一個王朝

1、夏朝的建立：講解夏朝的建立。事實上，禹已按照自己的愿望

建立起了一個王朝。這在歷稱為————夏朝，建立的時間約公元前

20xx年。

借助于數學上的“數軸“解釋”公元“紀年法。

本目理論性強，又缺乏相應的歷史物證，教師講解為主，學生認

真聽講。

回答教師提出的問題。

2、夏朝的統治

①禹死后，其王位是如何繼承的呢？這與禪讓有什么不同？你如

何看待這種王位的繼承方法？②要求學生談啟是如何鞏固其統治地位

的？并提醒學生注意“奴隸“兩個字。③為什么把禹開始這個政權稱

為國家呢？它與前面的部落聯盟有何不同？

學生通過閱讀教材、結合自己課外了解的知識談自己對這幾個問

題的看法。然后教師歸納整理，以突破難點。

三、商朝的建立與遷都

1、商朝的建立：過渡。然后

指導學生閱讀小字的問題“說說夏桀是一個怎樣的君主？你認為

成湯滅夏的戰爭是正義的還是非正義的

2、商朝的遷都：原因、情況、影響。

進入下一問題的學習。

認識是非善惡，戰爭的正義與非正義的性質

為下一目的學習鋪墊

四、商朝的盛衰

1、商朝的疆域：學生閱讀教材上的地圖，說說。

2、經濟的發展：觀察插圖說明了什么？然后閱讀教材，說說商朝

表現？并要求學生來概括。

3、商朝的滅亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培養讀圖能力。

學生閱讀教材，培養學生分析、對比、歸納、概括的能力，同時

認識到國家興亡與暴政的關系

五、小結：學生：講了哪些問題，有何啟示。培養綜合、概括的

能力

【教學后記】

初中七年級歷史精品教案五：第5課西周的興亡

【課程標準】：了解西周的更替，說出西周分封制的主要內容。

【教學目標】：識記與理解：識記周武王滅商、西周的建立與結

束；理解分封制的主要內容。

能力與方法：培養學生文史結合學習歷史的方法與能力，以及分

析比較的能力，提高學生閱讀分析歷史材料的能力。情感、態度與價

值觀：認識人心向背決定戰爭的結果，客觀歷史地認識分封制的作用，

認識到正確根據變化了的形勢，調整統治正確的重要性。

【教學重、難點】教學重點是分封制的主要內容。

而分封制實行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點。

【教學過程】

教師活動學生活動備注

一、導入新課：大家看過電視《封神榜》嗎？誰來說說它講述了

一個什么樣的故事而導入。

注意引導學生神話作品與歷史的差別是非常大的。用學生熟悉的

內容，引起學生的興趣，同時引導學生正確對待文藝作品

二、西周的建立

1、周族的發展：簡要講述。

2、周滅商：抽學生來講周滅商的牧野之戰，并要求學生概括出一

個相關的成語來。并談一談這一戰的勝敗最關鍵的因素是什么？

3、西周的建立：學生一起說西周的建立時間與建立者。教師運用

書上的地圖說明西周的來歷。

提高學生參與的熱情。

讓學生通過分析認識人心的向背是戰爭勝敗的最關鍵性的因素。

觀察地圖、識讀地圖

三、分封制

1、學生一起閱讀教材以后，抽一學生來主持：對其余的學生進行

提問。

由學生來主持，熱情很高

參與積極

可能的問題：為什么要實行分封制？都分封的是些什么人？主要

有哪些諸候國？分別在哪條大河流域？諸候與周王之間有什么樣的權

利與義務？起了什么作用？你認為分封制能長期的鞏固西周的統治嗎？

2、學生或教師進行歸納整理。有關分封制利與弊的分析，為以后

春秋的學習打下基礎。

培養、提高歸納概括能力

四、西周的結束

點出西周末年，由于各種矛盾交織，決定了西周滅亡的必然命運。

最終在周幽王在位時的前771年，被犬戎攻破鎬京而統治結束。

要求學生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時滅亡的主、客觀原

因有哪些？

學生閱讀教材，找出原因，訓練概括能力

五、小結全課：學生來小結全課的內容。教師補充。

六、學習與探究：學習測評，閱讀“史海拾貝“。

七年級歷史優秀教案3

一、教學目標

知識與能力

1、了解明清北京城和皇宮，培養平面和空間概念，以及從材料中

獲取有效信息的能力和繪圖的能力。

2、了解長城的建造、作用以及起止點，掌握識別歷史地圖的基本

知識。

過程與方法

1、通過多媒體課件展示有關故宮和長城的資料、圖片，認識故宮

建筑形式的雄偉、莊嚴，布局嚴謹、和諧。

2、展示和收集有關長城的圖片和文字資料，通過相互交流學習，

感悟長城的文化意義和精神象征。

情感態度與價值觀

通過本課的學習，認識長城和故宮體現了中國人民的智慧和創造

力，是中華民族的驕傲和自豪。

通過對長城的學習，感受先民的'偉大的氣魄和堅毅的精神，體會

長城是中華民族聰明才智、堅韌剛毅、充滿向心凝聚力等精神的象征。

通過討論長城及其周邊旅游資源的過度開發帶來的危害，感受到

保護文化遺產的必要性和重要性。

二、教材分析

明清是我國統一的多民族國家發展和鞏固時期，在專制統治不斷

強化的同時，經濟和科技文化也取得了很大的成就。這一時期出現了

許多氣勢宏偉、堪稱東方建筑藝術和建筑奇跡的作品，北京的故宮和

長城正是其杰出的代表，凝聚了這一時期的文化特性、本質及精華，

折射出了當時的政治、經濟、文化的濃郁色彩，展示了我們大一統國

家的氣派，同時也成為中華民族精神的象征。

三、學情分析

故宮和長城是我國保存較好的兩座文化遺址，也是我國著名的旅

游景點。多數學生都聽說過。但是課前經過調查，去過北京的學生很

少，因此教學中考慮到學生的實際，采用了材料收集、教師引導、圖

片觀察、小組交流、暢談感悟、體會突破三維目標。？

教學重點

故宮和長城。

教學難點

通過對它們的學習和了解，如何激發學生對祖國燦爛文化的自豪

和崇敬之心，如何理解故宮和長城展現了明清大一統的氣派，是中華

民族的象征。？

教學方法

采用問題教學法、體驗式教學法，加強學科滲透，增強學習歷史

的現實性。精講深化、設疑討論、列表分析。

教學手段：

多媒體輔助教學。學法指導

問題討論法、小組合作學習法。

教學步驟：

自學檢測

做《導與練》上的填空和選擇題

一、創設情境導入新課

師：同學們，你們去過故宮和長城嗎？基本沒有。你們知道故宮

和長城嗎？學生或多或少知道。讓學生回答，調動記憶。

師：既然大家都了解不多，那么，就讓老師當導游，我們一起去

游覽故宮和長城吧！

二、要了解故宮，先了解我們的首都北京。閱讀P119每課一得，

簡單了解北京的歷史。

三、問學生：新北京城的由來

學生回答。答案課文P115第一句。注：由來。

教師簡單補充；明成祖朱棣系朱元璋的第四子，初封燕王，封地

北平是現在的北京。因太子朱標早逝，朱元璋死后即由長孫朱允文繼

位，是為建文帝。朱允文采納大臣齊泰、黃子澄等的建議而削藩，以

免重蹈西漢“七國之亂”、西晉“八王之亂”的覆轍。在此背景下，

燕王朱棣身處危難，于是以“靖難”、“清君側”為名起兵造反，在

建文四年（1402年）攻破南京，隨后即皇帝位。不久遷都北京。電視

劇《鄭和下西洋》有講到這一段歷史。

四、問學生：定都北京的原因。

學生回答。答案課文P115小字第一段。注：原因。

五、認真掌握北京城的三重：由外向里的順序，注：京城（百姓）

皇城（百官辦公場所）宮城（皇帝加公居住）展示北京相關圖片資料

六、簡單了解紫禁城與故宮的關系。

七、重點掌握故宮的特點。

展示故宮相關圖片資料

1、故宮是什么時候修建的？故宮由明成祖所建，它是明清時期的

皇宮。

2、故宮的建筑有什么特點？

①、故宮建筑形式雄偉、莊嚴，布局嚴謹、和諧。

②色彩金碧輝煌

③前朝后寢

④沿中軸線排列，左右對稱，氣魄宏偉，規劃嚴整，處處體現著

大一統國家的宏偉氣派和博大精深

⑤數字與九有關，體現九五之尊⑥名稱都有仁、和等字體現儒家

思想。

3、故宮是如何體現王權至上的特征的？

①紫禁城之名

②色彩一律用紅墻黃瓦

③布局沿一條南北向中軸線排列，南北取直，左右對稱。

④幾乎所有的數字都和九有關，等都體現了王權至上的觀念。

4、故宮在我國建筑史上有何地位？故宮是我國現存規模最大、最

完整的古建筑群，體現了我國古代城市建筑與宮殿建筑的典型風格，

是東方建筑藝術的結晶。1987年被評定為世界文化遺產。

展示長城相關圖片資料

1、明朝修建長城的原因：為了防范蒙古騎兵的南下侵擾。

2、明長城有什么特點？①在歷代長城的基礎上，花二百年時間。

②明長城全長6000多公里，在規模、質量上達到了歷史上的最高水平。

看課文圖標出相關的內容

3、歷史上有哪些朝代曾修建過長城？中國古代戰國、秦、兩漢、

南北朝、隋、金、明朝代都修過長城。

4、秦長城與明長城有哪些不同之處？

明長城與秦長城不同之處：

1、目的：明長城的修建是為了防范蒙古騎兵的侵擾；秦長城的修

建是為了抵御匈奴的南下。

2、起止：明長城東起鴨綠江，西到嘉峪關；秦長城西起臨洮，東

到遼東。

3、建筑成就：明長城的修建達到了歷史上的最高水平。

5、長城在歷史上有何作用？長城的作用

1、軍事上：抵御了少數民族的侵擾。

2、政治上：鞏固了多民族國家的統一。

3、經濟上：為邊疆地區的開發提供了和平安寧的環境，促進了民

族的融合。

6、長城精神是什么？

長城精神

中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅韌剛毅和充滿向心凝聚力的精

神象征。關注現實，

課堂延伸

展示“今日長城之痛”系列圖片，學生討論后提出解決方案，并

倡議世人愛護長城。

課堂練習

1、明長城的東西至點是。

A、遼東、臨洮

B、山海關、臨洮

C、山海關、嘉峪關

D、遼東、嘉峪關

2、遷都北京的明朝皇帝是。

A、明太祖

B、明成祖

C、建文帝

D、明神宗

本課小結：

宏偉壯麗的氣勢、金碧輝煌的色彩、完美和諧的藝術效果，故宮

是帝王的宮殿，一方面體現出了封建統治者的意志，成為帝王至高無

上的象征；另一方面，它又由勞動人民所創造，凝聚了古代勞動人民

的智慧與力量。“橫空出世莽昆侖”。一條土石身軀的巨龍在中華大

地上跨崇山、越峻嶺，穿草原、過沙漠，驟然崛起，縱橫交錯，綿延

起伏1萬余里——萬里長城。

它是我國古代的一項空前雄偉、浩大的軍事防御工程，是人類建

筑史上罕見的偉大奇跡。千百年來，萬里長城一直令華夏兒女自豪，

今國際友人贊嘆。長城的雄姿、長城的精神，是我們中華民族奉獻給

人類的珍貴文化遺產。悠悠歲月，擋不住長城的萬古雄風；浩翰空間，

隔不斷長城的不朽魅力！