快樂學習(形容快樂教學的成語)

什么是快樂學習

快樂學習是用快樂心情在快樂的環境中，用主動學習的態度，實現求知欲可持續滿足的過程。

沒有快樂的學習不能稱之為真正在學習，而沒有學習的快樂也不是真正的快樂，快樂學習是有源之水，學習快樂有水之源。

快樂學習的內涵之一是興趣，當將學習興趣變成主動學習的行動并追尋對成功的渴望時，不僅會深化興趣，而且會從學習過程的感悟中，產生快樂學習的持續激勵力。

快樂學習的內涵之二是成功，成功會給人帶來激勵力而成為快樂人生的重要內容，但失敗不完全等于痛苦。愛迪生發明燈泡的實驗做了999次都沒有成功，“我發現了999次無法制造燈泡的方法”，這是他對999次失敗的回答。

快樂學習的內涵之三是減負，愈演愈列的競爭環境和隨之而來的各種各樣的應試，給不同階段與不同層次的學習者帶來了不同程度的壓力，壓力的表象是學習者產生了一種心理負擔。

“快樂學習”是教育良方還是毒雞湯，我們是否應該吸取日本教育改革的教訓？

不知道從什么時候開始，“快樂學習”被一些專家奉為教育改革良方，言必稱學生“個性發展”，不斷強調應該讓孩子在快樂中學習。為了增強說服力，還大量引用國外的教育案例，歐美發達國家的孩子都是在玩鬧中學習，培養個性發展，學習過程輕松愉快，于是一段時間以來各種關于“快樂學習”的新觀點，新做法，新成果不斷涌現。

我們應該看到的是國外的確沒有中國教育散發出的那種“不成功便成仁”“不達目的不罷休”的壓力感。。國外教育對所謂的“成功”并沒有一個統一的定義和標準。孩子在學習中不需要為了補自己的短板而疲于奔命，他們關注的是如何讓自己的長板更長，成為絕對優勢。　所以說，西方孩子之所以覺得學習沒那么苦，只是因為他們的壓力沒那么大，但是也不會因此就感到學習是快樂的。

學習真的是快樂的嗎？我從教幾十年，接觸過很多學霸，但是幾乎沒有人認為他們的學習過程是快樂的，他們的快樂來自于刻苦枯燥的學習取得好成績之后老師和家長的贊賞，同學們的羨慕。這也是他們繼續努力的動力。雖然在采訪某些學霸的時候，他們會語調輕松地告訴你：“學習對我來說就是樂趣，是興趣，輕輕松松，玩著玩著成績就上去了”。

但是真的是這樣嗎？除非真的是天賦異稟，智力超群，否則哪個學霸的背后不是沒日沒夜的背公式，一遍一遍的枯燥的練習。跟學渣們不一樣的是，他們有基礎，有動力，努力付出之后能取得讓人羨慕的成績，所以他們不會覺得學習特別枯燥無味而已。對于那些學習成績比較一般的學生來說，學習過程就更是對自己意志的考驗，當然也很少會體會到什么“學習的樂趣”了。

當我們開始學習一項技能的時候，可能是因為興趣，比如有幼兒園小朋友吵著嚷著要上學，比如看到別人學吉他，二胡，小提琴的時候也想著去學一把，但是任何技能的學習越深入就會越難，越枯燥，越來越覺得不輕松，如果想學有所成，離不開枯燥乏味的練習和重復。

當然，還是有人會繼續再堅持，但是這個時候可能就不是因為有趣了，而是希望能通過學習提升自己，你的樂趣在于學有所成之后的成就感，而不是在學習過程本身。觀察一下我們身邊的人，在某一領域有一定成就的人背后無不是通過苦努力學習的。

我們的鄰國日本曾經推行國“快樂教育”，進入21世紀以后，日本不斷給學生減負，著眼于學生個性的發展，但是很快他們就發現這樣的做法效果并不理想，2001年的時候，日本孩子的學習成績在全球排名第一，推行減負和快樂教育之后短短三年日本孩子的成績就直接退步到了第五名，最終，他們的“快樂教育”改革嘗試以失敗而告終。

如果一味強調快樂教育，過分強調孩子的個性發展，孩子會變得懶散沒有規矩，現在學校中的“熊孩子”越來越多了，問題不斷，學生的規則意識慢慢淡漠，這給我們教育帶來的警示難道還不夠嗎？

學生時代可以減負，可以盡可能不給孩子壓力，但是孩子總是要走向社會的，現在社會的競爭，壓力可是不小，我們難道要寄希望于學生一夜之間成長起來嗎？在一個沒有壓力，充滿安逸的環境下成長起來的孩子，如何面對將來高強度，高壓力的生活呢？今后的生活中，誰來給他們減負？

不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，學習的過程不一定是快樂的，但是通過學習得到的成果卻可以讓你快樂。

怎樣快樂學習

快樂學習指的是用一種健康、平和的心態去面對學習中的挫折、困難,從而在學習過程中保持高效、敏捷的良好狀態的一種學習境界。對比自己的學習狀態,我們可以用一些適當的方法,使自己做到真正的享受學習,樂在其中。
(1)合理利用“報酬效應”
試著將自己討厭的科目放在學習計劃的第一位。這樣堅持下去,有了進步就給自己一個獎勵,直到對討厭的科目產生興趣,并且會主動去完成。這種方法就是心理學上所說的“報酬效應”。
(2)利用音樂營造良好的學習氛圍。
輕音樂能夠讓我們感到放松,能夠使我們的思維變得活躍敏捷。我們可以專心地學習1小時后全身放松地聽10分鐘音樂,這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
(3)勞逸結合
適當地安排作息時間,不僅能夠提高學習效率,而且可以增強記憶,同時還能有效地降低失誤率。
(4)做出正確的自我評價,合理制定學習計劃,量力而行。

快樂學習的方法

首先你必須快樂
在去學習
1.學習的時候要心無雜念，一絲不茍；耍的時候要盡情耍，把一切煩惱拋諸腦后。說白了就是學玩分明，這樣才能提高學習效率，這也是提高學習成績的前提。2.上課專心聽講（特別是理科，千萬別走神，很容易知識斷鏈，而且老師課堂上通常會講些應試技巧，課堂是精華之精華，一定要重視，這樣你會事半功倍）；課后認真完成作業（先復習在做題效果更加，千萬別抄襲作業）3.課后要有自己的復習安排，在復習中要不斷尋找自己喜歡的學習方式，本來學習是很枯燥無味的，所以課后復習時的創新會給你帶來不小愉悅，同時也可以提高你的學習興趣。4.購買復習資料多多聽老師和高年級同學的推薦，他們畢竟是過來人，這樣你可以少走彎路，少浪費錢。5.準備一個錯題本，記錄你易錯的題，必要時來個題型歸類。不一定每科都要準備，但在你比較弱的科目上應該這樣做。6.每天給自己安排復習任務，一旦規定無論怎樣都要完成，復習任務要依據當天的作業量適時調整，不是一層不變的，要學會變通。7.自己的努力并不是馬上就能見成效，知識是不斷積累的，你要有持之以恒的精神和打不垮的氣勢！8.最后要注意調整自己的心態，學習這個東西70%都靠心態的。

什么是“快樂學習”？

“快樂學習”是許多人的追求，更是許多商家機構的廣告。這不僅順應許多成人及家庭追求快樂的無限向往，無形中也給予成人和孩子一種對現實學習乃至生活中的“不快樂”進行“反抗”的力量源泉，有時也可能成為老師家長學生偷懶敷衍的美麗“外衣”。于是許多人、許多家庭和許多商家開始追求“快樂學習”。有意思的是社會上普遍對學校文化課教育不大有快樂一說，哪怕有減負的說法但對現實的教學嚴苛甚至痛苦，整個家庭也任勞任怨地承擔承受；而對素質教育如課外的藝術教育，乃至家庭教養這些更有人性個性長遠塑造空間的方面，則持“隨便學學”“要快樂”“不要壓力”“不懲戒”等觀點。然而社會上許多“快樂學習”要么是群體玩樂式，要么是商標忽悠式，要么是避難就易式，要么是不知所云式，更經常成為哪怕潛意識中的不付出即可收獲快樂的代名詞。結果往往是“一快樂”就難觸到所學之真實內容，最終讓學生既沒學到東西又沒感覺到快樂，或是當時瞎玩玩后來覺得反而浪費精力和時間而一無所獲，不少甚至遇到無法挽回的走彎路后果。“快樂學習”的前提條件是1）教師首先能享受、懂得并能輸出知識的快樂，這沒有熱愛和研究是無法達成的；2）由教學而感染激發出學生對知識的興趣和探索欲，這不是胡鬧式的表象快樂，而是發自內心的愉悅；3）灌輸和啟發并行，黃連與白糖同步，磨煉和快樂相輔，才能體現快樂的珍貴；4）教學和學習內容永遠應該是嚴謹嚴格的，但方式方法或切入點或風格可以是愉快幽默和享受的。切勿本末倒置或東施效顰，更勿理解為不付出即可收獲快樂。

如何讓學生快樂學習？

1、自我心理調適和疏導
學生要學會自我心理調適和疏導，自我減壓；并培養良好的學習習慣和學習方法，學生彼此之間傳授經驗，提高學習效率；學生也可以自己組織班級學習研討會，營造一個比學趕幫超的良好學習氛圍。
2、老師給予學生獲得自信感的機會
厭學學生內心深處都有一種自卑感。如果孩子開始有厭學現象，老師要做到及時肯定孩子的閃光點，肯定和表揚孩子，以滿足孩子的自尊心需求。
3、家長學會區分賞識和表揚
家長應樹立正確的進步觀，學會區分賞識和表揚，看重賞識孩子努力的過程而不僅僅是表揚其行為的結果。
4、建立良好的親子關系
父母關系是影響孩子學習的最主要因素，因此家長要尊重、關心、理解和信任孩子，支持孩子的興趣、愛好和決定，能經常和孩子在一起，有共同的喜好，用欣賞的眼光看待孩子，而不是挑剔孩子，家長自己也要以身作則，嚴格要求自己，做孩子的榜樣，以發展的眼光看待孩子。
5、避免過高期望
家長不要總是對孩子有過高的期望，并對孩子產生嚴厲和苛刻的要求，因為這是孩子產生叛逆心理厭學的主要原因。
6、共同成長
家長要時常關注新信息，多看家庭教育方面的報刊雜志和專業書籍等，提高自己的家教水平，縮短和孩子之間的距離，讓孩子有一個溫馨、快樂的家，解除壓力，才能快樂學習，輕松成長。