問卷調查報告

問卷調查分析報告

問卷調查分析報告

問卷調查分析報告（一）

一、調查目的

為促進學生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場活動，從

而開展了此項調查活動，旨在為我們下一步跳蚤市場的安排提供依據。

二、調查內容

此次的調查對象是各年級的學生，采取隨機抽樣的方式進行問卷發放，共

發放問卷850分，回收821份，均為有效問卷。

三、數據統計

1.對跳蚤市場的了解情況：知道的占67%，不知道的占24%，聽說過的占11%，

參與過的8%。

2.對跳蚤市場感興趣的程度：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣

的占11%。

3.跳蚤市場收取費用的情況：能接受的47%，看情況的占32%，不能接受的

占12%，無所謂的占9%。

4.舉辦地點的認同情況：在西門的占47%，在北門的占24%，在學校廣場的

占29%。

5.哪些物品在跳蚤市場中比較有市場：生活用品占37%，學習用品占24%，

數碼產品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。

6.自己在跳蚤市場中的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。

四、數據分析

從報告中我們可以看出，絕大多數的學生對跳蚤市場是比較感興趣的，他

們認為有了跳蚤市場后，很多物品可以不用到外面的商店去購買了，其中的一些

物品在跳蚤市場上購買的性價比還是比較高的。其中31%的學生有意在跳蚤市場上

擺攤，這部分學生中大部分都有創業意識，作為顧客或參觀者占的比例是比較大

的，說明他們對跳蚤市場是比較認同的。在跳蚤市場中的物品選項中絕大部分是

學生們的生活用品和學習用品，這符合大學校園的環境。

問卷調查分析報告（二）

一、活動背景

“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會的關注和重視。但

近幾年來，問題食品嚴重危害了社會的穩定，損害了人民的健康。因此，有必要

對學生進行“食品安全”教育。青少年正處于身心發展的關鍵時期，青少年的健

康更加受到家長的重視，一些家長怕孩子不到吃飯時間就餓，往往每天都給一些

零用錢，讓孩子買零食吃，以補充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導致一

些同學身體發育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過于肥胖，究其原因目前市場

上的食品種類越來越多，口味各異，非常受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、

漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世

界公認為垃圾食品。

面對這種局面，我們開展_lt;生活中的食品安全_gt;的實踐活動，旨在讓

學生明白垃圾食品及其危害，從而遠離垃圾食品，造就健康體魄!

二、活動目標

知識目標:

1、通過調查咨詢、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。

2、學習了解有關食品安全的法律法規，關注食品安全，遠離垃圾食品。

能力目標:

1、通過在活動中親歷采訪調查、資料收集的活動歷程，培養搜集資料、處

理資料的能力，鍛煉動手實踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試

如何在活動中與他人進行交往，和更有效的團結協作的精神。

2、通過辦板報、手抄報，寫標語等形式對全班及全校同學進行“講究食品

安全”的宣傳活動，提升同學們分析問題，解決問題的能力。

情感目標:

1、通過體驗式學習活動，了解垃圾食品危害，切身體會食品安全的重要性，

從而提高食品安全意識，養成良好的衛生習慣和飲食習慣，遠離垃圾食品。

2、通過這次活動，了解食品安全現狀及相關法律法規，懂得用法律維護消

費者合法的權益，增強社會責任感。

三、活動對象:五年級學生

四、活動時間:____年8月—10月

五、活動過程:

第一階段:準備階段

1、確定活動主題，制定活動方案

2、明確小組分工，確定活動方向

3、明確研究方法，制訂活動日程

第二階段:調查活動階段

(1)、深入學生生活，調查班內同學喜歡吃的小食品價格，及購買地點。調

查生活中常見的有害食品，知道它們對人體的危害。

(2)、向全校學生做問卷調查

我們總共向全體同學發放問卷100份，回收95份，其中有效問卷93份。

回收率為95%，有效率為93%。

(3)、網上查找資料，了解“三無食品”、“垃圾食品”的含義，食品添加

劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的健康。

所謂“三無食品”一般是指無生產日期、無質量合格證以及無生產廠名稱。

也有說法是:無生產廠名，二無生產廠址，三無生產衛生許可證編碼的產品。

1、“三無”食品，多數是用有毒、有害、變質或劣質原料制作的食品。“三

無”食品是最不安全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損

害人體肝、胃等器官。如果大量食用這些食品，還容易致癌。卡片、玩具與食品

混合包裝，造成了食品的二次污染。

2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛生指標中的菌落數、大腸菌群、

過氧化值指標超標，還能產生亞硝胺、鉛等致癌物質，食用會導致胃腸不適、腹

瀉并損害肝臟。

3、果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，

在這類小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過量會對中樞

神經系統造成危害。

4、不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標，不合格烤魚片、牛肉干等食品中大腸

菌群和菌落總數超標。

5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類的三無食品里的油是用地溝油做的，也就是

說，都是人們用過的油，那些都是很臟的。

6、學校門口賣的米線、串串香、燒烤等食品，都可以被稱為三無食品，這

些食品大多是一些小作坊生產的，在衛生和質量方面很難保證。

(4)、分小組到超市，商店，學校附近的小店，街旁的小攤實地調查各類食

品。

1、大型超市

第一小組去了大型超市調查，調查結果如下:包裝上有綠色商標的食品是

85%，有生產日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質量安全標志的食品

是90%，有廠方地址的食品是95%。

2、小型商店

在小型商店，第二小組的組員調查到:包裝上有綠色商標的食品是80%，有

生產日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質量安全標志的食品是90%，

有廠方地址的食品是90%。

3、學校附近的小店

在學校附近的小店，第三小組的組員驚訝地發現包裝上有綠色商標的食品

竟只有50%，有生產日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有質量安全標志

的食品有70%，有廠方地址的食品是85%。

4、街旁的小攤

在街旁的地攤上，第四小組的組員驚呆了。包裝上有綠色商標的食品竟只

有15%，有生產日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有質量安全標志的

食品有30%，有廠方地址的食品是50%。

由此可見，我們應該在大型超市購買食品，盡量不要到小型商店購買食品，

尤其是學校附近的小店，街旁的地攤等沒有營業執照、衛生許可證的地方購買食

品!

(5)、借助網絡等多媒體了解當前食品安全現狀，懂得正確選購安全食品，

維護合法的消費者權益。

為了更進一步了解食品安全狀況，我們上網查了資料，發現城市消費者高

度關注食品安全問題，大部分消費者愿意為保障食品安全支付少量的額外費用。

城市消費者中，()最關注食品安全的占71、8%，不關注食品安全的

僅占0、6%;購買食品時首選質量的占30%，選擇質量和價格并重的占61、7%，選

擇“價格優先”的僅占8%;80%以上的消費者認為超市食品安全狀況好于批發市場

和農貿市場，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購買食品。農村消費者購

買食品的價值取向主要是“價格優先”。據調查，農村消費者中，74、4%回答會

適當考慮食品安全問題，但43、7%仍首選價格便宜。

第三階段:整理收集材料階段

整理分析搜集到的資料，形成書面材料。

第四階段:匯報展示階段

開展征文、食品安全知識競賽、黑板報、主題班會等活動宣傳垃圾食品的

危害。

六、活動成果與感受

在這次實踐活動當中，我們也看到了一些情景，聽到了一些聲音，我們看

到人們的環保意識逐步增強，在超市里，我們看到了人們已經開始并習慣使用環

保袋了，這是值得欣慰的。為了能讓大家的身體健康和生活質量得到更好的保障，

我們向大家發出如下倡議:

1、不要吃街頭小吃，注意衛生。

2、少吃油炸類食品，比如:薯片，薯條等。

3、應少吃學校附近小店里賣的零食。

4、不吃沒有生產日期、保質期、質量安全標志、廠方地址的食品。

5、不吃沒有營業執照的小型店鋪里銷售的“垃圾食品”。

通過這次實踐活動，我們學會了小組成員間的合作與分工，學會了與他人

交往，學會了綜合應用信息來分析問題，解決問題。我們還知道:要購買有生產日

期、保質期、綠色標志的由正規廠家生產的食品，還懂得了用正當途徑來維護自

己的權益。

問卷調查分析報告（三）

一、調查對象:本次問卷調查選取了四年級三班共32名學生進行調查。

二、調查時間:20__年4月23日

三、調查結果分析:

本次調查共發放問卷32份,回收32份,對收上來的學生問卷進行了整理、

歸納,現將有關調查結果情況分析歸納如下:

(一)學生所選讀物類別單一

讀一本好書,就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學生讀的

課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的

書?”的調查中,16位學生喜歡讀童話類的書籍;7位學生喜歡讀報紙雜志類;13位

學生喜歡讀科普類的書籍;9位學生喜歡讀歷史類的書籍;10位學生喜歡動畫卡通

類書籍;10位學生喜歡讀其他類書籍;1位學生喜歡讀學習輔導類書籍。學生所選

擇的課外讀物類別比較單一,喜歡讀童話故事的占了一半,喜歡動畫卡通類的`也

不在少數,說明學生在選擇圖書上,還需要家長、老師和社會的引導,學生所選讀物

類別單一,無疑會是學生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調動學生的興趣,

拓寬學生的閱讀面,天文、地理、歷史、科普、文學類、報刊雜志都應該有所涉獵,

這樣學生的知識面才能更廣。

(二)學生用于課外閱讀的時間還不夠

在第3題“你每天用于課外閱讀的時間為多少?”的調查中,每天用于課外

閱讀的時間在30分鐘的學生占28%;每天用半小時到1小時進行課外閱讀的學生占

了53%;每天用1小時以上的時間進行課外閱讀的學生只占了19%。沒有用足夠的

時間進行課外閱讀,說明小學生的閱讀習慣還沒有很好形成。

(三)學生對科學閱讀方法的掌握不夠

在第11題“你寫讀書筆記嗎?”的調查中,堅持做讀書筆記的占6%;有時做

讀書筆記的占88%;從來不寫讀書筆記的占6%。中年級學生在閱讀課外書時,還以

了解故事情節為主,很少有同學會有意識地去學習寫作手法,文章的表現形式等,

學生缺乏正確的讀書方法和應有的遷移運用意識。

在第10題“你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦?”的調查

中,51%的學生會問爸爸媽媽或老師,40%的學生會查工具書,6%的學生會跳過去不

讀,3%的學生會隨便認讀。學生在閱讀時,依賴性很大,遇到不會或不懂的地方時,

大部分學生會問大人,而不會自己去查資料搞懂,說明學生還沒有養成良好的閱讀

習慣。

(四)同學推薦的讀物最能引起學生的閱讀興趣

在第13題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣?”的調查

中,56%的學生對同學推薦的書最易有興趣,32%的學生會因為崇拜作者或喜歡書的

包裝而對某本書有興趣,9%的學生對老師布置的書最易有興趣,3%的學生對家長要

求讀的書最易有興趣。同學推薦對于激發學生對某本書的閱讀興趣有著極大的作

用,可以利用其積極意義,讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去,讓有害的書

在班里沒有市場、徹底杜絕。

四、對當前小學生課外閱讀現狀的思考

1、在當前社會背景下,我們應廣泛地作好宣傳,提高家庭、學校乃至社會對

課外閱讀的認識。要樹立一種閱讀觀,把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領

域里。轉變觀念,改革教學方法,使整個社會從應試教育觀中掙脫出來,走向素質教

育。

2、學生應有充分的讀書時間,以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業要

精,不一定要多。要針對學生的情況而定,不能搞題海戰術,這樣不但讓學生有逆反

心理而且還會讓學生有恐懼心理,害怕學習。同時教師也要做好家長的工作,轉變

家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。

五、以后如何更好地開展閱讀活動

1.開展書香校園、書香班級的創建活動,提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.加強對學生閱讀方法的指導。

第一,要指導培養學生良好的學習習慣。比如培養他們“不動筆墨不讀書”

的讀書方法,在讀書的時候把難認的字詞圈出來,理解不了的地方畫出來,寫批注,

對培養學生良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。第二,要重視學習品

格的培養,即培養學生的自主精神、創造精神,努力上進精神。在閱讀過程中,有了

困難先要自己查工具書想辦法解決,不要總是依賴大人或是現成的答案。

3.在閱讀活動中引進評價機制

為了激發學生持久的興趣,提高閱讀質量,把閱讀活動引向深入,教師可以

創設不同的交流展示平臺:比如,進行讀書筆記展評活動;名著閱讀課前3分鐘演講;

利用語文手抄報,每兩個星期要求學生做一期手抄報,手抄報的內容可以豐富多樣,

將所辦的手抄報進行展覽。相信,學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某

個段落,以便自己能得到展覽和表揚。

4.發揮學生的推薦作用

既然有一半的學生都對同學推薦的書有興趣,那么教師可以大大利用這樣

的條件來帶動大家讀好書,更容易激發學生的自主閱讀欲望。比如,每兩個星期可

以舉辦一個“好書推薦”的活動,讓學生把自己讀到的好書、好故事介紹給全班同

學,分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人。這樣,一篇好文章、一本好書便

可以“以一帶十”地傳閱下去了,大大激發了他們尋找好書、閱讀好書、推薦好書

的欲望。