寫規范字

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如何指導學生書寫正確規范的漢字

陳舒

郭沫若先生說：“培養中小學生寫好字不一定要人人都成為書法

家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。指導學生把

漢字寫好,不僅是學生在校完成各項書面作業的需要，也為今后學習

和工作打下良好的書寫基礎.這樣養成習慣,能夠使人細心,容易集中

意志，善于體貼人.草草了事，粗枝大葉,獨行專橫,這容易誤事的.

練習寫字可以逐漸免除這些毛病?！苯M織開展規范漢字書寫的教育,

小學語文教學任重而道遠。

學好、寫好漢字是我們對中華民族傳統優秀文化的繼承和發展。

但隨著現代科學的發展，電腦打字的普遍應用，書寫已經開始慢慢淡

化了。有不少小學生寫字坐的姿勢不正確和執筆不規范,書寫水平有

所下降，寫字不規范、卷面不整潔,馬虎潦草，甚至錯別字還不少，

學生寫出來的漢字根本談不上外形美。結合本人多年的練字經歷和寫

字教學體會來談一談，怎樣才能指導學生用鋼筆（含鉛筆）寫出一手

規范化漢字呢?

一、正確的思想認識

學生字體的好壞與教師的思想認識是有一定關系的，有些教師由

于課程多,作業多，為了趕進度，在布置作業時往往不考慮學生的實

際情況，無論學習優差統一一樣的作業量,有些學生基礎較差,因作業

量較大但又怕完不成作業挨批，就干脆支差應付作業草草完成，字體

的好壞就根本不在考慮范圍內，更不要說規范端正了.有些教師看到

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學生作業潦草再看看孩子那么小不忍心讓孩子撕了作業重寫,就將就

這能看清楚對錯即可，這樣得想導致學生的字體只會越來越不好。這

就說，教師是低年級孩子的引路人,在某種程度上，教師的話在學生

心中就是圣旨,所以教師在寫好規范字上一定要端正自己的思想，讓

孩子從幼小的心靈里就懂得必須寫規范字。

一、正確的坐姿

學習正確、規范書寫漢字，養成良好的寫字習慣，是小學生語文

學習的基本任務之一。要想寫好好漢字，必須關注學生寫字的姿勢是

否正確，沒有正確的書寫姿勢，寫好漢子簡直是難上加難。我認為正

確的書寫姿勢是:寫字前組織學生:身坐正，肩放平，兩腳微微分。做

到“三個一”：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺；這

些基本的做法只要做到了才是做到了寫好漢字的基本功。

二、正確的方法

1．向學生詳細講解執筆的指位、高低和角度，并且為學生做示范，

指導學生掌握正確的執筆姿勢.

2．及時檢查并進行個別指導。學生錯誤的執筆姿勢表現多樣,教

師在教學過程中要及時檢查，對個別學生要進行指導，及時糾正錯誤。

3．各學科教師和家長要共同對學生進行監督。學生在寫作業時，

各學科教師都要做好監督和指導工作，發現問題及時糾正。教師還要

與家長共同合作，及時對學生的書寫過程進行監督和指導。教師在做

好指導的同時,還要教學生做手指手腕操，及時緩解學生書寫疲勞.

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4、培養正確的運筆方式。正確的運筆方式對于學生規范寫字的養

成具有重要意義，低年級階段,教師不僅要詳細講解運筆方式，還要

做好實際演示.在教學過程中,教師要正確演示起筆、行筆、收筆的要

領，讓學生了解逆鋒、回鋒的含義，以及把握好輕、重、緩、疾。

四、是加強對學生的寫字指導

一是引導學生觀察字形、掌握結構、書寫基本筆畫；二是指導學

生在田字格里規范、美觀地書寫。這一環節教師要先親自拿筆當眾進

行講解示范,使學生形成正確的視覺形象，變抽象為具體，并指導學

生明確筆畫在虛空格中的位置,然后再讓學生按筆順書空模仿,接著

讓學生描紅練習，最后糾正學生不正確的寫法，進而掌握書寫規律把

字寫得端正規范。

五、是培養學生整潔書寫的習慣

法國培根說：“習慣是人生的主宰，人們應該努力的追求好習慣?！?/p>

但很多學生由于養成了不良的書寫習慣,導致缺乏保持作業本整潔的

意識。在實際教學中，我們不難發現，很多學生的教科書和作業本皺

皺巴巴，作業本上的字跡潦草,經常能看到有涂改的痕跡,甚至有的作

業本經多次涂改后出現了破洞。

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要

培養好習慣。”因此，教師要及時指導學生,讓學生養成良好的書寫

習慣。特別是在做作業時，指導學生集中注意力，盡量做到一次寫好

不再修改的好習慣，從而培養學生養成干凈整潔的習慣.只有培養出

學生良好的習慣。學生才能規范自己，向更高的目標發展，我相信，

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只要我們教師遵循學生的身心健康發展規律，高度重視，從各種行為

入手，良好的習慣一定會養成。