課程教案

校本課程教案

校本課程教學(xué)設(shè)計（寫字）

內(nèi)容第1課培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)

目標

1.知道學(xué)生認真觀察課文插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心蜻蜓、勇于發(fā)言的意義

和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會，初步培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽、勇

于發(fā)言的習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課文插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫

字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重

難點

養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習(xí)慣。

知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)準

備

掛圖投影

課時安

排

三課時。

備課備注

教

學(xué)

設(shè)

計

一、指導(dǎo)看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言。

1.觀察第1頁的3幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？

第1幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生認真

思考、積極探究。

2.這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：上課時，小朋友要專心聽講，要認真

思考，積極探究。要開動腦筋，踴躍發(fā)言。

（板書：專心傾聽，勇于發(fā)言）

告訴學(xué)生：豎著排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。學(xué)生齊讀。

二、指導(dǎo)看圖，知道上課時如何專心傾聽、勇于發(fā)言

1.看第2、3幅圖。問：上課時，我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？

（1）觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑

板，或教學(xué)掛圖。

（2）聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。

（3）注意聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人

的表現(xiàn)。

2.播放一段學(xué)生上課時注意專心傾聽、勇于發(fā)言的錄象，讓學(xué)生

評說他們哪些地方做的好。

3.讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

三、訓(xùn)練舉手發(fā)言

1.上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想

法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

2.在討論中，老師相機點撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生象圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但

動作不必強求整齊劃一。

（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮，語

速不快不慢；表情要大方、自然。

3.一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎么樣？

學(xué)生回答后，老師小結(jié)：

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

五、播放一段故事錄象，教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言.

第2課認真寫鉛筆字

一、看圖，導(dǎo)入新課

1.出示第2、3頁的通版圖。讓學(xué)生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什

么人，他們在干什么。

2.討論交流，弄清圖意。

3.老師可告訴學(xué)生：我們在學(xué)校已經(jīng)生活了學(xué)期，知道了為什么

讀書寫字要有正確的姿勢，知道沒怎樣坐，怎樣捧書，怎樣握筆。

但還不夠，還要進一步鞏固，形成習(xí)慣，只有這樣，才能讀好書，

寫好字，保護好視力，促進身體健康成長。

這節(jié)課我們就來就繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢。（板書：認真寫

鉛筆字）

二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

1.上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌里唱的是我們寫

字時要達到的要求。小朋友們還記得嗎？

投影顯示：《寫字姿勢歌》

2.看圖，聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓(xùn)練寫字姿勢。

（1）投影第3頁上面六角形框內(nèi)的一幅圖，請小朋友看圖，

誰來說說，這幅圖主要告訴我們什么？（怎樣握筆）

看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？

請小朋友仔細觀察圖

（2）投影顯示第2頁左下的一幅圖

過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們

還要做到我們？請小朋友看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做

的好，值得你學(xué)習(xí)。

討論中老師相機點撥教學(xué)：眼離書本要一尺

討論：為什么要一尺遠？（預(yù)防近視）

胸離桌子要一拳頭正腰直腿放好。

討論：為什么寫字時頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？

（3）寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋

友讀兒歌

小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座位互相檢查，教師

巡視，糾正錯誤姿勢。

3.平息錯誤寫字姿勢。

老師做出各種錯誤姿勢，學(xué)生幫著糾正，說出錯在哪里。

三、訓(xùn)練讀書姿勢

1投影小朋友讀書的正側(cè)面圖，請小朋友想一想：讀書和寫字姿

勢有什么相同的地方？

2.指名說。

3.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放，

胸離桌子要一拳眼離書本要一尺課本和練習(xí)本放在正前方。

4.復(fù)習(xí)《寫字姿勢歌》，投影顯示，齊讀.。

5.請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查，糾正錯誤。

四、舉行讀寫意識，再次訓(xùn)練讀寫姿勢

1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了怎么做，從現(xiàn)在開始，

在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀

好書，寫好字。

起立齊讀《讀書、寫字姿勢歌》。

2.教師請小朋友先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做的好。

教師巡視，表揚做得好的學(xué)生。

五、總結(jié)

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

一、導(dǎo)入新課

上一堂課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友們在今后學(xué)習(xí)中一定要注

意，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認真寫鉛筆字。

二、看第2頁上面的一幅圖。說說圖上有誰，在干什么。老師寫

字時是怎樣站立的，為什么要側(cè)身站立？

指名說。

2.老師黑板上的字寫得怎么樣？

指名回答。

小結(jié)：老師寫的字是很工整的，小朋友們也要這樣寫字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫好字

1.過度：老師的字很漂亮，讓人看了很舒服。小朋友想不想寫一

手好字？

2.看第3頁下面的圖，說說圖上畫了什么人，她在干什么，是怎

樣坐的，怎樣握筆的。

指名說。

小結(jié)：要想寫好字，首先要有正確的書寫姿勢，小朋友們要嚴

格要求自己，從小培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3.小朋友，我們一起來看第2頁下面的圖。

說說圖上小朋友寫的字怎么樣。

（1）指名說。（2）小結(jié)：我們平時寫字要做到“正確、工整、

美觀”。

4.小朋友們，你們平時寫字達到了這個要求嗎？請你說說自己寫

的字怎么樣。

（1）指名說。（2）教師評價，對于寫字好的學(xué)生進行鼓勵，

而對書寫未達到要求的學(xué)生進行引導(dǎo)，分析原因，鼓勵他以后寫

好。

四、總結(jié)，練寫鉛筆字

1.總結(jié)，要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領(lǐng)；其次，

要在習(xí)字冊上認真寫。注意保持本面整潔。

2.課堂作業(yè)，讓學(xué)生描紅、臨寫。

3.教師巡查，指導(dǎo)。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)。

問題

或

反思

第3課漢字的演變過程備注

教

學(xué)

設(shè)

計

一、演示漢字的演變過程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看

到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。

（1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？

（2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？

（3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？

（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認識。

3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還

沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，

于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。

4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的

象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用

畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。

5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢

字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，

點撥詞語的意思：

（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分

小組讀。

（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。

（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火

車讀。

（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。

我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知

道那里什么多？

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成

現(xiàn)在的漢字的。

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣

創(chuàng)造出來的？

（1）學(xué)生互相討論，交流。

（2）指名說，互相補充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，

找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

三、教學(xué)生字

1、多媒體顯示：舟竹石川燕

（1）讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。（2）帶拼音認讀，

去掉拼音認讀。

2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”

像燕子身上的哪個部分？記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。

教師點撥筆畫較多的字。

四、指導(dǎo)寫字

1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

2、學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。

3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。

問

題

或

反

思

第4課認識偏旁

內(nèi)容認識偏旁

教學(xué)

目標

1、認識5個偏旁。

2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

教學(xué)

重難

點

1、學(xué)會能正確、美觀地書寫生字。

2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教學(xué)

準備

轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機

課時

安排

兩課時

備課備注

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個小游戲。

2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫“字盤”。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。

有趣嗎？

3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部

分，是什么？

教

學(xué)

設(shè)

計

4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。

（1）在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你

們能認出來嗎？

（2）學(xué)生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

（3）學(xué)生說一個字，老師相機用電腦課件展示。

（4）說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點

水”分別代表什么呢？

（5）老師小結(jié)。

2、認讀新偏旁“馬”“土”。

（1）這兩個新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？

（3）怎么記住這兩個新偏旁？

（4）學(xué)生認讀兩個新偏旁。

四、學(xué)習(xí)同組字

1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了

這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。

2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然

后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰讀得最準確？

3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注

意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？

小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫

聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們

就叫形聲字。

6、做游戲，鞏固識字。

（1）我們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個偏旁在一起時，看

誰能把這個字又快又準地讀出來？（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

五、指導(dǎo)學(xué)字

1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。

3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？

4、找朋友，你能給哪個字找朋友？

六、指導(dǎo)寫字

1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？

2、學(xué)生說，老師做適當(dāng)點撥。

3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

問

題

或

反

思

第5課練習(xí)筆畫備注

教

學(xué)

設(shè)

計

第一課時

第一題：（第一小題）

1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。

要求：讀準字音，讀通句子。

2、老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。

3、這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？

（第二小題：）

1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什

么？

2、學(xué)生交流、討論、。

3、找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為

什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。

4、“艸”表示什么？“蟲”呢？

5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。

（第三小題：）

1、你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解？

2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。

3、（出示）蜜蜂在

燕子在

布谷鳥在

你會補充完整嗎？口頭填空。

4、你還知道哪些動物的生活習(xí)性或特點？

第二題：

1、審題后進行指導(dǎo)。

（1）（出示投影）學(xué)生認讀，讓學(xué)生觀察一下今天的生

字有什么相同點？寫撇、捺時要注意什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫，然后學(xué)生練習(xí)。

問

題

或

反

思

第6課先左后右的筆順規(guī)則

內(nèi)容認識先左后右的筆順規(guī)則

教

學(xué)

目

標

1、積累成語。

2、能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。

3、練習(xí)鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認識先左后右的筆順規(guī)則

教學(xué)重

難點

認識先左后右的筆順規(guī)則

備注

教

學(xué)

設(shè)

計

一、

1、審題。2、認讀三個生字。

3、這三個生字都有一個相同點，是什么呢？

4、寫左右結(jié)構(gòu)的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）

5、怎樣把字寫美觀呢？

（1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。

（2）伯、聽、池：左窄右寬。

（3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

（4）生描紅色，仿寫其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。

展示：一部分寫得好的學(xué)生的字，評議。

再展示：一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評議。

第7課左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字（一）

內(nèi)容左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字

教1．仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。

學(xué)

目

標

2．學(xué)會本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字。

教學(xué)重

難點

仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語

--`復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。

3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

1、出示生字：星爺奶扇織女斗

認讀生字。

認識新部首“戶字頭”。

2、小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

3、交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

4、游戲擴詞—生字開花。

5、指導(dǎo)寫字

第8課左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字（二）

內(nèi)容左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字

教

學(xué)

目

標

1．仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。

2．學(xué)會左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字。

教學(xué)重

難點認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。

教學(xué)

準備教學(xué)掛圖、詞卡

課時

安排

兩課時

備課備注

教

學(xué)

設(shè)

計

--`復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。

3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀

得最美。

二、學(xué)寫生字

1、出示生字：星爺奶扇織女斗

認讀生字。

認識新部首“戶字頭”。

2、小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

3、交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

4、游戲擴詞—生字開花。

5、指導(dǎo)寫字

問

題

或

反

思

第9課形聲字的字詞訓(xùn)練

內(nèi)容練習(xí)5

教學(xué)

目標

1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

2、進行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

教學(xué)重

難點

按筆順書寫所學(xué)漢字。

教學(xué)

準備

教學(xué)掛圖

課時

安排

三課時。

備課備注

教

學(xué)

設(shè)

計

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）

二、指導(dǎo)

1、出示所有生字。

指名認讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把

每個字都按照正確的筆順書寫嗎？

請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記

得不熟的字，畫上一個五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢

了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是

真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議。

4、小游戲：對口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？

生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。

（2）由學(xué)生任意抽字。

問

題

或

反

思

第10課書寫三框兒且框口朝下的字

內(nèi)容練習(xí)6

教

學(xué)

目

標

1、熟記成語與兒歌。

2、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

教

學(xué)

重

難

點

按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫

課時

安排

備課備注

教

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個部分，借助拼音把每個部分

的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的

他的伙伴們展開的。

學(xué)

設(shè)

計

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的

轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？

2、請同學(xué)們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？

3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友？指名

認讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認讀詞

語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語

拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在

干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌

說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組

合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們

把它稱作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。

討論：它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而

成？

2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

問

題

或

反

思

第11課看文字畫了解象形字的特點

內(nèi)容練習(xí)七

教

學(xué)

1、學(xué)寫鉛筆字．認識先里頭后封口的筆順規(guī)則．

2、學(xué)習(xí)字詞句，通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義

目

標

組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成同、連

詞成句的訓(xùn)練。

教學(xué)重

難點

識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練．

認識先里頭后封口的筆順規(guī)則

教學(xué)

準備

教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆

課時

安排

兩課時

備課備注

教

學(xué)

設(shè)

計

一、教學(xué)第一題

1、出示文字畫。問：這上面畫的是什么？

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么點？

3、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。

能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？

4、評比，誰寫得又正確又美觀？

5、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫

并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最

好。四人相互商量．

7、評選最佳圖畫．同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。

8、指名上來說，評選最佳解說員．

二、教學(xué)第二題

1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準備，到時就不

會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

3、自讀成語，讀準字音。

4、說說你對這些成語的意思的理解．

5、齊讀成語。

6、出示圖：圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

7、讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

8、生互相交流。

9、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

問

題

或

反

思

第12課先里頭后封口的筆順規(guī)則

內(nèi)容練習(xí)七

教學(xué)

目標

能學(xué)寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則．

教學(xué)準

備

教學(xué)掛圖、

課時安

排

兩課時

備課備注

教

學(xué)

設(shè)

計

一、教學(xué)第三題

1、審題．

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．

說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。

（2）出示：日

問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

（1）生練習(xí)書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。

（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學(xué)生板書這兩個字的筆順。

（3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。

（4）師巡視指導(dǎo)。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？

受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

4、你能連起來說說嗎？

自由說、同座位互說、指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選取最好的組合。

問

題

或

反

思

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。