大學生創業現狀？
目前我國扶持大學生創業的創業基金有哪些？
一、地方政府專項大學生創業貸款基金
2011年起西安市政府辦公廳下發《進一步推進大學生自主創業貸款工作的通知》，將享受優惠政策、自主創業大學生戶籍范圍由西安市暫擴大到全省范圍內，同時對于能按期歸還本息的，將由財政給予企業50%的貼息。
二、公益性、半公益性的大學生創業基金
1、中國大學生創業基金
通過為捐資者設計企業社會責任與公益鏈結合的公益項目，為有創業夢想的大學生籌措資助資金，通過建立資本市場與大學生創業項目的良性互動機制，每年在各高校推選優秀創業項目的基礎上，為大學生創業計劃實施提供資金資助，緩解大學生創業資金匱乏的問題。
2、晨星成長計劃
是中國首家面向大學生提供全方位個人成長支持的計劃，它以“投資個人夢想，成就未來精英”為宗旨，為未來精英群體提供與個人成長相關的資金、導師、同伴、實踐機會等資源，并輔以多層次成長服務體系助力學生發展。
擴展資料：
上海市大學生科技創業基金會發展歷程
會成立于2006年8月，是全國首家從事推動大學生進行科技創業活動的非營利性公募基金會。上海市政府投入專項資金支持基金會長期發展，并設立由多個政府部門及高校領導代表組成的理事會，為協調、推進基金會各項工作提供組織保障。
上海市大學生科技創業基金（簡稱天使基金）是專注于培育大學生創業企業成長的純公益基金，由上海市大學生科技創業基金會及其各分會/專項基金管理，分雛鷹計劃和雄鷹計劃兩種創業資助計劃 。
截至2017年6月底，天使基金累計接受6345個創業項目申請，資助項目1768個，帶動近3萬人就業。天使基金資助過的代表性創業企業有：餓了么、泰坦化學、愛回收、59store、同臣環保、精智實業、靈信視覺、復享光學、泰笛生活、綠度信息、復展智能等。
參考資料：百度百科-中國大學生創業基金
參考資料：百度百科-晨星成長計劃
參考資料：百度百科-大學生創業優惠政策
大學生創業成功的十大典型案例
大學生創業成功的十大典型案例
創業還是就業，這是每個大學生在畢業之際都會考慮、煩惱的問題之一。本次就跟隨我的步伐，看看那些大學生創業成功的典型案例吧，你會從中得出什么結論呢？
大學生創業成功十大典型的案例
無論是“大學生心靈導師”李開復，還是“創業教主“周鴻祎，他們都在不停的奉勸：“大學生不要直接創業，要先進入社會積累一些經驗…”，似乎大學生創業或大學畢業就創業，成為了創業失敗的另一種說法。但是真實情況真的是這樣嗎？
經過黑馬哥的調查，發現很多創業成功者其實都是典型的“大學生創業者”，他們用自己的實例證明了，中國大學生創業者也可以如硅谷的扎克伯克，比爾蓋茨那樣，做一個成功的大學生創業者。
當然，創業有風險，入行需謹慎，一個創業者必備的素質是能清楚判斷形勢作出決策，究竟你是否要直接創業，還得你自己說了算。
10、楊明平
超級課堂的聯合創始人楊明平是典型的大學生創業者，并且是一位連續創業者。楊明平畢業于中歐國際工商學院。2005年，大三的他接手了學校邊上的一家川菜館，發展到擁有400多平方、一年200多萬營業額規模的火鍋店，大學的創業經歷為他贏得第一桶金。而后楊明平決定朝著更大的方向發展，進入在線教育領域，創建超級課堂（Super Class）。
超級課堂成立于2010年10月，由楊明平創立的超級課堂將線下教育搬到線上，為中小學學生提供好萊塢大片式的網絡互動學習課程。
9、舒義
舒義19歲就開始創業，讀大一時就是國內最早的web2.0創業者之一，創辦過國內第一批博客網站Blogku，Bolgmedia，還創建了一個高校SNS和一家校園電子商務公司。
2006年舒義第三次創業，創辦了成都力美廣告有限公司，后發展為中西部最大的專業網絡廣告公司之一。2009年舒義成立北京力美廣告有限公司（i-Media），兩年內發展為國內領先的移動營銷解決方案公司，并于2011年獲得IDG資本投資。目前舒義開始嘗試天使投資，投資創辦過多家移動互聯網公司。
8、王學集
王學集出生于浙江溫州 ，畢業于浙江理工大學。大學時和2位同學一起創業，大三時正式發布phpwind論壇程序，2004年大學畢業的王學集成立公司，公司亦命名為phpwind，中文名“杭州德天信息技術有限公司”，專門提供大型社區建站的解決方案。目前，phpwind已成為國內領先的`社區軟件與方案供應商，PW6.3.2版本的推出更在社區軟件領域樹立起一個極高的技術壁壘，phpwind8。0系列版本則推動了社區門戶化。
phpwind于2008年5月被阿里巴巴以約5000萬人民幣的價格收購，現在隸屬于阿里云計算有限公司，為阿里云計劃提供了強有力的支持。
7、黃一孟
電驢(VeryCD)之父黃一孟是一名中途離開大學的創業者。2003年，verycd.com只是愛好計算機的大學新生黃一孟陸續注冊的眾多個人網站中的一個。當時，因為不滿于網絡上質量不高且需收費的電影資源，VeryCD很快聚集起了一批和黃一孟有著類似熱情的用戶，他們在下載的同時也愿意上傳自己的資源。這讓黃一孟意識到，這個所謂的個人網站不再只對他一個人具有價值。2004年，VeryCD以黃一孟中途離開學校專心創業而成立了一個工作室。{大學生創業經典案例}.
黃一孟除了是VeryCD的創始人，也是心動游戲的創始人。2012年，心動游戲的收入達到了10億人民幣，從入不敷出的VeryCD到年收入10億的網頁游戲公司。黃一孟依靠自己的感覺和摸索去創業。
6、黃愷
風靡全國，中國最成功的桌游三國殺，其創始人黃愷正是一位標準的大學生創業者。黃愷2004年考上中國傳媒大學動畫學院游戲設計專業，他在大學時期就開始“不務正業”，模仿國外桌游設計出了具有中國特色，符合國人娛樂風格的桌游《三國殺》。2006年10月，大二的黃愷開始在淘寶網上販賣《三國殺》，沒想到大受歡迎，而畢業后的黃愷并沒有任何找工作的打算，而是借了5萬元注冊了一家公司，開始做起《三國殺》的生意，2009年6月底《三國殺》成為中國被移植至網游平臺的一款桌上游戲，2010年《三國殺》正版桌游售出200多萬套。
5、蔣磊
鐵血網創始人蔣磊——典型的大學生創業者，16歲保送清華，創辦鐵血軍事網，20歲保送碩博連讀，中途退學創業。如今，鐵血網穩居中國十大獨立軍事類網站榜首，鐵血軍品行也成為中國最大的軍品類電子商務網站，年營收破億，利潤破千萬。
倒回2001年，16歲的蔣磊初入清華園，電腦還沒有在這個普通宿舍出現，他只能去機房搗鼓他的網頁，他想把自己喜歡的軍事小說整合到自己的網頁上，他的“虛擬軍事”的網頁一經發布，就吸引了大量用戶，第二天就達到了上百的瀏覽量。蔣磊很興奮。他把“虛擬軍事”更名為“鐵血軍事網”。
2004年4月，蔣磊和另一個創始人歐陽湊了十多萬元，注冊了鐵血科技公司。期間蔣磊還被保送清華碩博連讀學習了一陣。2006年1月1日，蔣磊最終頂住了家庭已經學校的壓力毅然決定輟學創業，以CEO的身份正式出現在鐵血科技公司的辦公室里。經過12年的努力，目前蔣磊的公司擁有員工200余人，他創辦的網站已成為能夠提供社區、電子商務、在線閱讀、游戲等產品的綜合平臺。據透露，截至2012年12月，網站已有1000萬注冊會員，月度覆蓋超3300萬用戶，正處于穩步且高速的增長中。
4、陳歐
聚美優品的CEO陳歐也是一名標準的大學生創業者，他的大學生創業經歷要追溯到他的上一個創業項目GG游戲平臺。陳歐16歲的時候考上了新加坡南洋理工大學，作為一個資深游戲愛好者，在大四的時候陳歐決定在游戲領域創業，憑著有限的資源做出了后來影響力巨大的GG游戲平臺。作為當時沒有任何資源的大學生創業者，那時的創業經歷是非常艱苦的，據陳歐回憶，那時候他為了節省成本，不得不每天都吃最便宜的魚丸面，最后吃得都有些“腦殘”了。
后來，陳歐出售GG平臺，獲得了千萬級別的收益，也為自己后來的創業道路做了極好的鋪墊。而他創造的GG游戲平臺，仍然是現在東亞地區最受歡迎的游戲平臺之一，全球擁有超過2400萬用戶。
3、戴志康
康盛創想創始人戴志康是無數互聯網人的偶像，他創建的“Discuz!”開源模板與“Wordpress”并成為世界上最偉大的兩個開源網站模板，被數以百萬級的站長使用，深刻的改變了中國互聯網，而戴志康也是一位大學生創業者。
戴志康出生于一個知識分子家庭，父親是大學教授，親屬中也有很多人是老師。據說，因為這種家庭背景，戴志康小時候開始就一直接觸電腦。在計算機性能不斷升級的過程中，他的編程技術也日益提高。戴志康從小學剛畢業后的1995 年開始初步嘗試編制軟件。初中、高中時期，他幾乎席卷了各類計算機大賽。戴志康2000年考上哈爾濱工程大學，2001年便在校外創業，他在外面找到一間月租300塊的房子，一天差不多15個小時都泡在電腦前面，最終他創造的“Discuz!”成為中國最成功的建站開源模板，“Discuz!”于2010年被騰訊以6000萬美金的價格收購。
2、王興
一提到王興，很多人腦海里面第一想到的一個詞匯就是連環創業者，因為他是校內網，飯否網，美團網這三個中國大名鼎鼎的網站的聯合創始人，除此之外，他還有另外一層身份，大學生創業者，在畢業之后，沒有豐富的職業履歷就開始創業的人。
他是一名人們口中的天才少年，高中沒有參加高考就被保送到中國名牌學府清華大學，畢業后拿到全額獎學金去了美國特拉華大學師從第一位獲得MIT計算機科學博士學位的大陸學者高光榮，隨后歸國創業，在前一兩次不算成功的創業項目之后，王興創立了中國版facebook校內網，并很快風靡于大學校園圈之中。校內網于2006年10月被千橡以200萬美元收購。2007年5月12日，王興創辦飯否。這也是中國第一個類twitter項目飯否網，但就在飯否發展勢頭一片良好之際被關閉，讓王興事業受到挫折。之后連環創業客王興于2010年3月上線新項目美團網，并在千團大戰之中脫穎而出，穩居行業前三，并先后獲得紅杉和阿里的兩輪數千萬美金的融資，這個連環創業客的事業正逐漸走上正軌。近年五月份，美團單月流水已經突破10億人民幣。
1、郭敬明
郭敬明，這個伴隨著80后長的的名字，如今他的小說也影響著90后，并開始被00后所喜愛，我們在這里不評判小四的文學水平，導演水平，以及身高，單以一個創業者的身份來看，他是極其成功的。
郭敬明大學時期便開始創業，雖然他常年霸占著中國作家收入排行榜榜首，但是他在商業上的成功甚至讓他的作家身份也黯然失色。如果你只是覺得這個瘦弱的男人只會玩弄一些小女生喜歡的華而不實的文字，那么你就太小看他了，郭敬明絕對有著驚人的商業嗅覺。郭敬明在大學時便成立“島”工作室，出版一系列針對自己小說受眾的雜志與期刊，而后成立柯艾文化傳播有限公司，逐漸建立起自己的商業版圖。
而且，以今天各個期刊雜志紛紛轉型產業鏈服務來看，郭敬明早在2005年就察覺了這一點，從那時起他就為刊物讀者提供“立體服務”，例如推出音樂小說《迷藏》，推出小說主題的寫真集，拍攝《夢里花落知多少》偶像劇，在青春讀物的基礎上打造了一條屬于自己受眾的文化消費產業鏈，開始深耕產業布局。而今，郭敬明已經用自己的小說《小時代》拍出了電影，第一部便直奔5億的票房…
知乎上有人這么描述郭敬明“其實中國的年輕人并沒有什么本質的變化。對于大學和社會的幻想，對于愛情和成功的暢想，對于華服美食的渴望，是每一代中學生的必由之路。真正重要的其實仍是郭敬明本人。他或許是中國這二十年來唯一一個認真去滿足上述需求的作者。”——真正偉大的創業者是干什么的?滿足大眾的需求。
;大學生創新創業的例子_5個大學生創新創業案例
隨著大學生人數的增加，大學生的就業壓力越來越大，于是很多大學生選擇了自主創業。那么有哪些大學生創新創業的例子呢?下面由我與大家分享，希望你們喜歡!歡迎閱讀!
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1北京易得方舟信息技術有限公司
(FanSo.com)是由清華大學學生于1999年月日創建的，它是國內第一家由在校大學生創業、吸引風險投資創辦的互聯網公司。FanSo作為ICP(因特網內容提供商)公司開辟了“新聞在線”、“環球影視”、“嘯林書院”、“打開音樂”、“游戲辭海”和“我的家”等頻道，FanSo還提出了一套全新的“CampusAge中國高校電子校園解決方案”，為加速中國高校校園電子化建設進程服務。FanSo已經從一個不到10人的創業團隊發展成為擁有60余名員工的初具規模的商業公司，2000年月再次成功融資660萬，其頁面流覽量已經突破250萬，在四個月內就成長為 教育 網內最大的站點。
FanSo的創業理念就是源于校園、服務學生，其業務內容跟大學生的生活息息相關。FanSo的創業模式和創業的切入點可以說是很有特色的：一是它抓住了互聯網發展的契機，互聯網是個新生事物，它是一種有效的載體和工具，理論和實踐同時表明ICP是一種重要的基于互聯網的經營模式，創業者作為在校大學生對互聯網具有靈敏的感悟，他們既能認識到互聯網的發展方向，又發揮了自己的長處，是利用新經濟機遇的一種典型;二是它以學生和校園為主要服務對象，以大學為業務背景，這是創業者更主要的長項，他們本身作為在校大學生對大學生的需求和心理有著深刻的感受和理解，又有年輕人特有的朝氣、靈敏果敢和 想象力 ，同時他們利用豐富的學校資源，FanSo已經與多家高校開展了各種形式的合作;三是FanSo引進了風險投資，風險投資在我國還是一個比較新鮮的事物，但對于創業初期的公司尤其是ICP公司的重要作用是顯而易見的。
2馬克.安得森和美國網景公司
美國網景公司的創始人之一馬克.安得森，一位改變Internet歷史的青年，剛大學 畢業 時還沒找到更好的工作，于是和幾個志同道合的朋友一起編寫互聯網瀏覽軟件，開發出了Mosaic瀏覽器。1994年月與硅谷風險投資家吉姆.克拉克聯手創立Mosaic通訊公司(網景公司的前身)，克拉克投資400萬美元，把安得森和他的伙伴們都拉到了硅谷，集中全力開發網絡瀏覽器。不到兩個月，安得森和他的伙伴們就成功地開發了Mosaic的新版本，并把它命名“Navigator”(領航員)，隨后新瀏覽器的銷售在互聯網上突飛猛進，一下就占據了80%的份額。
1995年月日，成立還不到16個月、從未贏利過的網景公司在紐約上市，這家創始資金只有400萬美元的小公司一夜之間成為20億美元的巨人。年僅25歲的安得森也仿佛神話般地從一文不名到擁有5800萬美元的“互聯網富翁”。1997年月，美國《旗幟》周刊把安得森稱為“無限制資本家”，預言“技術馬克思主義”已經到來。而身為網景公司董事長的克拉克在公司上市的第二天身價就達5.65億美元，這位出身斯坦福大學的電子工程教授，正是敏銳地感覺到Internet的強大潛力和發現了安得森這樣的一位優秀年輕人的價值，才會有這樣的成就。
3楊致遠和雅虎
提到雅虎，人們馬上就會想到楊致遠。1993年底，他在斯坦福大學攻讀電機工程博士學位，在上網瀏覽器問世的時候，他整天都泡在網上，博士論文也不做了。他和學友戴維.菲洛決定創辦一家網絡公司，但自己沒有足夠的資金，也不能從父母或朋友那里找錢，所以想到得找有眼光的風險投資家。他們很順利，第一個就找到了硅谷成功的企業家、國際購物網絡的創始人亞當斯，一拍即合，成立了Yahoo!
1996年4月12日，雅虎在納斯達克上市，一天之內雅虎的市值達到8.5億美元，是一年前準備收購者估計的200倍。上市為雅虎籌集了20億美元的資金，年僅28歲的楊致遠也因此成了億萬富翁。今天雅虎的市價已接近75億美元，用美國《商業周刊》的話說：“Yahoo!就像在沙灘上搭起的樓閣，然而一夜之間四周就建立起了摩天大廈。”
4視美樂——中國第一家大學生高科技公司
“視美樂”被媒體譽為中國第一家大學生高科技公司，核心技術產品叫做“多媒體投影機”，是由清華大學材料系學生邱虹云發明的。1999年月，邱虹云、王科和徐中三位清華學生靠打工掙的錢和朋友、家人的資助，籌集50萬元注冊了公司。兩個月后，上海第一百貨商店股份有限公司與“視美樂”簽定分兩期注入5250萬元風險投資的協議，這是中國第一例本土化的風險投資。1999年12月，“視美樂”的專利產品——多媒體超大屏幕投影機中試成功。2000年月，澳柯瑪集團投資3000萬元與“視美樂”合資注冊成立北京澳柯瑪視美樂信息技術有限公司(簡稱澳視)，開發、生產、銷售多媒體超大屏幕投影機及相關視聽產品。2000年月，年產10萬臺多媒體投影機生產基地在青島經濟技術開發區落成，該投影機涉及光學、電子、機械等多方面的尖端專業技術，可播放計算機、電視等多種數字及模擬信號，是與Internet相連的領導世界新潮的產品，目前產品已順利投放市場。
5互聯網實驗室
“互聯網實驗室”的創始人方興東過足詩人癮又做IT界主治大夫，如今成了當代創富神話的一個主角。2000年月，方興東被香港《亞洲周刊》評為“中國重要的高科技企業家”，業內人士甚至給他打個價，說方興東的名字至少值486萬元。互聯網實驗室的首席理論家姜奇平這樣評價方興東：“蓋茨、楊致遠和安德森，至少要等到離開學校才獲得他們的第一個100萬。這一點上，方興東(清華在讀博士)顯得更成功”。國內另一位運用“注意力經濟”的高手張朝陽說過：能否得到社會的注意，關鍵看其手頭有多少吸引人的話題。
以上僅為大學生成功創業的部分典型案例，在我們這個時代，這樣的事例還有很多很多。據悉，這些公司都在爭取上市。在中國，雖然還沒有如美國完善的風險投資機制，也沒有納斯達克股票市場，但是這批創業公司已經運營起來，而且中國證券監管部門已經宣布，要放寬高科技企業進入股票市場的條件，也許在不久的將來就會變成現實。
大學生創新創業的例子_5個大學生創新創業案例相關 文章 ：
★ 大學生創新創業的例子-5個大學生創新創業案例
★ 大學生創新創業的例子-大學生創新創業典型案例
★ 大學生創新創業的例子-三個大學生創業
★ 大學生創新創業成功案例
★ 大學生創新創業成功的例子
★ 大學生創新創業故事案例分析
★ 大學生創新創業成功勵志例子
★ 大學生創新創業的例子分析
★ 大學生創新創業成功實例
★ 大學生創新創業實例3個
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大學生創業的困難
大學生創業的困難1困難一：資金不足
大學生自主勵志創業，資金是困擾他們的一大難題。青海師范大學的一名學生說，現在，大學生勵志創業，除非家庭條件特別優厚的同學，其他人則需要貸款，如果勵志創業成功，可以把成本收回來，假如勵志創業失敗的話，這個資金漏洞就要自己來承擔了，勵志創業的風險太大。
困難二：切入口難找
目前，很多應屆大學畢業生都有自主勵志創業的想法，但苦于找不到適合自己的項目，很多畢業生不知如何將自己的所學和經濟效益聯系在一起，如何在社會上找到自己的一塊新的“自留地”來證明自己的能力，并創造出經濟價值。
困難三：社會經驗少
大學生對社會缺乏了解。他們在與生意合作伙伴應酬方面往往會遇到困難，更不用說商業上所需經歷的一系列繁瑣手續。大學生有理想與抱負，但剛剛畢業的大學生在實戰中往往是眼高手低，缺乏具體的市場開拓經驗與相關的知識，因此，在勵志創業過程中，很可能只會“紙上談兵”而敗北。
對于剛走出校門的大學生來說，經驗的積累和資金的積累，都需要一個過程，這個過程雖然漫長，但到了有足夠的經驗和實力后再勵志創業，相信一定會取得成功。
大學生創業的困難2一、普通高校畢業生就業面臨的困境
1.大學生就業結構不合理。從就業地區來看，高校畢業生大多數選擇去大城市或發達地區就業，這些地區相對來講待遇較高，工作環境較好，成了大學畢業生工作的首選之地。向小城市或經濟欠發達地區尤其是偏遠地區就業的比較少，就造成地區就業結構嚴重失調。從就業專業來看，經濟類、應用理工類就業較好，文科就業較困難。
2.大學生就業觀念落后。從目前大學畢業生的就業意向看，就業觀念還停留在過去。我國傳統思想中的大學生是天之驕子，人中之龍，畢業一定要到非常好的地區或單位，方能彰顯自身的價值。隨著大學的擴招，大學教育早已不是傳統觀念中的精英教育，大學生比比皆是，早已失去了象牙塔中佼佼者的光環。因此，觀念遠遠落后于時代的發展，還停留在過去思想中的人們和時代的發展形成鮮明的落差。
3.大學生就業期望值較高。大學生就業期望值仍很高，總是不愿到工作環境不是很好、工資待遇不是很高的地方就業。沒有理想的工作崗位就放棄，工資低的也不就業，仍愿待業。據調查顯示，有78%的學生期望月薪3000元以上、不愿意參加低層次的工作。擇業與期望值要求過高造成很多大學生不能順利就業。
4.大學生缺乏實踐經驗。很多普通高校存在著重視專業教學，而對實踐教學并未引起重視，或者實踐教學只是走過場、形式主義，學生很少有機會參加實習實踐活動、或者實踐活動和所學專業關聯不大，無法得到實際鍛煉。另外，實踐基地建設機制不健全，學校提供實習實踐場所有限，學生實踐困難、造成大學生實踐經驗缺乏，專業動手能力差，操作水平低，崗位適應性不強。
二、就業困難背景下進行大學生創業教育的意義
1.能夠有效提高大學生實踐動手能力。針對社會對專業水平和能力的需求，高校應把培養大學生的創業觀念的培養和創業能力的提高擺在中心位置，開展創業實踐活動。將創業教育納入課程體系之中，定期邀請社會上的創業者為學生作講座，傳授創業經驗與技能，彌補課堂教學的局限性；還可以積極開展創業實踐活動，現在很多高校都啟動了校長基金，鼓勵學生們參加創業大賽，學生們幾個人自行組織團隊，申請校長基金項目，經過學校組織的專家審核，通過者就可以用校長基金創業，這個活動有效促進了大學生創業的積極性和主動性，為將來畢業后創業打下良好的基礎。
2.有利于激發大學生科技創新的動力。現代科學技術在國家發展和社會生活中的重要性日益凸顯，加上科學思維方式、注重創新和求真的科學精神在人的全面發展中所具有的突出作用，現代科學技術知識在學校的課程體系中進一步提高。大學生要想將這些科學技術變成財富，必須要經過科技創新轉化，這個轉化的過程就是學生自己動手實踐的過程。大學生的創業教育就在這樣的關鍵時刻成了有效激發學生自主創業和動手實踐的催化劑。
3.有利于提升大學的科研競爭力。當今的時代是一個以科技為核心的激烈競爭的時代，知識經濟成為世界經濟的一個重要組成部分，創新成為國家發展的主要驅動力。在這種背景下，為掌握國際競爭的主動權，紛紛將實現創新驅動發展作為國家競爭力的核心要素。大學生創業鼓勵以科技創新為主。隨著知識經濟的興起和全球一體化的深入發展，各主要發達國家競相以創新為動力推動經濟發展，充分利用知識產權制度維護其競爭優勢。以美國為例，1980年通過的《貝赫—多爾法案》允許大學擁有自己通過政府資助的研究所獲得的知識產權，大學可向商業公司頒發專利許可證而獲得經濟回報。我國在這方面比較落后，但是隨著教育國際化的進一步發展，我國大學的改革也會朝著這方面發展。因此，提高大學生的創業能力，直接影響到大學科研競爭力的水平。
4.提高社會生存和應變能力。面對大學畢業就業困難的大環境，談到如何解決自身就業困難，“進一步提高專業技能”成為大多數人提升自身競爭力的首選。大學期間結合自身的興趣和特長進行創業設計和實踐不僅能鍛煉大學生的能力，而且也讓他們拋棄大學就是象牙塔，過著與世無爭的生活的觀念。畢竟在競爭激烈的社會中,實力最能說明一切。也有的學生把“多方面拓寬就業渠道”作為優選之一，三百六十行，行行出狀元，當然多一種選擇，就多一分希望。“調整就業期望值”可以使“發揮自己能力的空間”更加廣闊。可見，大學生調整居高不下的就業期望值，就業市場能變得很大。
三、加大力度拓寬大學生創業的渠道
1.培養大學生創業意識。我國大學生的創業能力比較薄弱，不僅體現在創新能力上，還體現在其創業意識不足，對創業的目的和預期不明確上。根據一份調查報告，在所有的被調查的大學生中，存在一個普遍現象，明確說明自己有創業想法和行為的學生都有大學期間從事家教等其他的兼職經歷，如發廣告傳單、產品推銷與發放調研問卷等，這在某一程度上反映了大學生經濟獨立意識較強，對物質生活具有一定的要求。學生的主要經濟來源是父母定期提供的生活費用，為了滿足自己消費欲望和購買力，增加自我經濟收入成為首要目標，而創業行為作為學生群體認可的收益最大化的方式，是學生的主要選擇，同樣也說明，最大的創業動機是基于對物質生活的相往，而且創業成功不僅可以帶來經濟收益，同樣也能增加學生社會實踐與人溝通能力，給學生帶來學生身份附加的光環，這種創業成功所帶來的成就感也是學生精神層面的追求，也可謂是實現自我增值，尤其是在校期間有創業經歷者，在畢業后尋求工作時，創業經歷也是一筆寶貴的財富。我國大學生創業意識薄弱和我國的教育傳統有直接的關系。雖然教育改革發展到今天，傳統的思想觀念已有了很大的改觀。但是從整體上來看，我國和西方發達國家確實存在著不小的差距。西方國家的大學生主要培養獨立創新的意識，并且學校所學知識和市場需求直接掛鉤，這樣學生主動創業的意識較強。前面提到，我國大學生大學期間主要從事家教等兼職工作，這從根本上來講算不上創業。只有讓大學生具有正確的創業意識和觀念，才能促進大學生創業的潮流形成。
2.培養良好的創業心理素質。創業是對人的素質的全面檢驗，尤其是對人的心理素質的考驗。創業首先要有良好的心理素質，要做好各方面的心理準備。大學生創業需要具備以下幾條過硬的心理素質：
（1）獨立性與合作性。獨立性是創業者應該具備的最基本的心理品質。中國大學生普遍比較缺乏獨立性，這里指的是各方面的獨立，不僅僅是思想的獨立。作為大學教師，經常看到的是剛剛步入大學校園的學生，在父母親戚的左右擁護下而來，父母為其辦好一切入學事宜，然后父母一百個不放心地離開。這些學生雖然年齡上已經成年，但是在我國的環境下沒有讓他們長大的機會。大學是他們離開家庭的第一步，是培養獨立性的最好的場所。合作性是創業者必須具有的品質。出色的創業者不僅要擁有獨立的人格，還要樂于合作、善于交往，建立和諧友好的人際關系。德國的大學教育就是幾個學生組織團隊，共同提出研究的課題，共同在老師的指導下完成。培養合作精神是將來走上社會的很重要的一點。
（2）敢為性與克制性。創業必須要具有勇氣，因為前途是不為人知的。沒有勇氣是無法走上創業道路的。克制性是一種積極有益的心理品質，是成熟的標志。它可以使人善于排除各種干擾，高度克制盲目沖動，積極有效地控制和調節消極負面情緒，堅決采取理智行動。
（3）堅韌性與適應性。堅韌性是一種對困難和挫折的巨大心理承受力，是創業者必須具備的極為可貴的心理品質。創業要經歷在不斷地犯錯誤和失敗中跌打滾爬的過程。創業者還必須具備迅速適應環境變化、主動把握商機的素質。它不僅表現為對環境變化的適應性，而且表現為主動把握機遇，積極創造機會的能動性。良好創業心理品質的形成，重在實踐鍛煉。創業實踐既能進一步增長創業知識，增強創業技能，也能得到全方位鍛煉，磨練出堅強的創業心理品質。
3.學校要搭建好大學生創業的平臺。前面提到，很多大學都設立了校長基金，為想要創業而且有好項目的同學們提供資金支持，并接受學校的監督和檢查。資助的這些項目都是學生團隊提出方案，經過論證并且通過考核組的評估之后才能立項，經過一兩年的實踐，專家組對創業團隊進行驗收。這個平臺有效地鼓勵了大學生創業的積極性和主動性，并且為創業團隊提供了有效的指導，是從學校角度幫助大學生創業的有效途徑。但是，這個平臺也不全面，因為基金有限，能資助的范圍較窄，并不能大范圍地為學生提供創業的機會。因此，大學生創業還需多方位、多渠道的發展。大學生可以自己進行科技創新，成果可以申請專利，校方幫助找企業轉化成利潤。另外，家庭條件好一點的同學可以向父母申請一些創業基金進行創業嘗試。大學生創業在我國還需進一步發展，不僅為解決當前就業困難的問題，而且也會在很大程度上提高大學的創新能力和大學生培養的整體質量。
大學生創業的困難3國家主席在第三屆中國“互聯網＋”大學生創新創業大賽中堅定了我們大學生創業的夢想，同時希望廣大青年能夠扎根中國大地了解國情民情，在創新創業中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質。
是的，在這個大眾創業，萬眾創新的時代，大學生創業已經不是什么新鮮事了。TA們新奇的想法、出位的噱頭以及與不走尋常路的特點備受大眾恩寵。但是他們在享受著社會發展帶來機遇的同時，也面臨著諸多的挑戰。
機遇1：形勢創造機會
我們國家鼓勵創新創業，提倡青年人培養創新創業精神。各大高校紛紛響應國家政策要求，爭相成立創新創業基地，開發創業課程與扶持項目。社會及各大高校對創業的熱捧，為大學生選擇創業開辟了一片沃土，校園創業以及畢業后創業，都成為大學生就業出路的重要選擇之一。
從心理因素上而言，創業熱潮讓選擇創業的大學生少一些孤獨與茫然，創業的人多了，可分享的經驗自然就多。競爭必然會更激烈，但良性的競爭能讓參與者進步得更快，哪怕是失敗，也是彌足珍貴的經歷，對日后的發展也起了很大的作用。
從經濟發展的形勢來看，國家經濟發展、技術等都為大學生創業提供了更多的可能性。互聯網經濟的繁榮，為創業者提供了大好的創業平臺，各種營銷推廣，甚至研發手段可以免費用，創業課程理念免費學，創業資源多種多樣。
機遇2：觀念帶來可能
傳統的大學生“畢業包分配”已經取消，誠然，這給畢業生帶來了很大的就業壓力。不少的大學生可能因為找不到合適的工作，而選擇了創業。但這一轉變，卻在極大程度上模糊了“有單位”和“沒單位”人群之間的差別，創業不再是“沒單位接收而混口飯吃的行當”，相反，卻成為年輕人就業的一種重要形式。
這種觀念上的轉變，為青年人創業提供了種種可能，使年輕人能夠更加輕松地選擇創業，做自己想做的事，無需面對過多傳統觀念的審判。同時，觀念的開放讓以前想都不敢想的事有了存在的空間，被社會接受與容納。
機遇3：技術引領革新
“互聯網+”是創新2.0下的互聯網發展的新業態，推動經濟形態不斷地發生演變，帶動了社會經濟實體的生命力，為改革、創新、發展提供廣闊的網絡平臺。
隨著“互聯網+”時代的來臨，給大學生創業創造了條件，也帶來了機會。各種高新技術長驅直入，全面發展，使以往艱難的營銷推廣變得更易實現。各種創業平臺，淘寶、微店等的出現，成為創業項目快速成長的良好平臺。各種創業扶持項目給創業帶來了資金、產品與技術等資源。
創新推動了生產力發展，帶動整個社會經濟的進步。同時有反過來進一步推動技術的進步，更加地豐富創業資源，更加地完善創業平臺。
當然，機遇與困難并存！困難沒有了，機會也就沒有了，任何商機都是在于你努力在解決的困難。
困難1：學業事業兩難全
學生的首要任務還是學習。在校期間的創業活動，雖然增加學生的社會閱歷，但課堂知識的學習，是無法被替代的。校園創業很容易分散學生學習的精力，更有甚者，可能抵不住誘惑，為追求所謂的功成名就，耽誤學業。
學習也是一種投資，短期內可能看不出成效，容易導致很多畢業生花費大量時間在創業上，耽誤了學習專業知識，到畢業后，卻要面臨著缺乏學習、屢走彎路的風險。
因此，大學生不要只為了賺得了眼前利益，而放棄了長遠發展。
困難2：創業實戰困難重重
作為當代的大學生，他們有很多新奇的想法，但想要創業不能停留在好的想法上。很多的大學生創業失敗就是缺少實戰經驗。想要把好的想法過渡到好的產品，會受到資金、技術、推廣等眾多因素影響，這些都不是一蹴而就的，需要各種知識、技能和社會經驗的長期積累。
有人說，創業是一門失敗學。一門想方設法避免失敗，應對失敗，絕地反擊，剩者為王的學問。
面對創業的困難，我們要既要看到挑戰，也要看到機遇，勇敢地迎接挑戰，化壓力為動力，奮勇向前。
大學生創業的困難4快到年底了，對大學畢業生來說，走出校門、踏入社會的日子也越來越近了。然而，記者近日走訪了北京的幾所高校，卻奇怪地發現，很少聽說有自己出去創業的。一所文科大學的老師說："大多數的同學都是先就業，我們也支持他們先就業。環境和他們自身的條件更適合先就業。"那么，究竟是什么阻止了當代大學生創業呢？
專家分析認為，大學生創業面臨以下幾個問題：一是知識限制。創業計劃大賽中，評委發現許多創業者無法把自己的創意準確而清晰地表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數據經不起推敲，沒有說服力等等，這些無一不反映出大學生創業知識的缺乏；二是缺乏經驗。大學生有理想與抱負，但"眼高手低"，在創業過程中除了能"紙上談兵"之外，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識；三是心態問題。學生創業首先要有"風險意識"，要能承受住風險和失敗。還要有責任感，要對公司、員工、投資者負責。務實精神也必不可少，必須踏實做事；四是創新能力薄弱。大學生創業失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創新；五是資金問題。表現在急于得到資金，給小錢讓大股份，賤賣技術或創意。另外對風險投資不負責任地使用，燒別人的錢圓自己的夢。
除了自身的一些條件限制了大學生放開手腳去創業外，社會的大環境也讓大學生創業感到有些艱難。相對于歐美比較成熟的市場環境，中國的創業者肩上的負荷更重。整個社會處于轉型期，創業所需要的各種服務還不完善，律師事務所在轉型改造，會計師事務所在進行制度性的建設，融資和金融環境處在調整階段，讓一個20多歲的年輕人考慮40多歲的企業家所面臨的問題，很不現實。商場殘酷無情，不會因為你年輕就原諒你所犯的錯誤。多年從事大學生創業孵化工作的丁紅兵這樣認為。
尤其需要強調的是，創業教育急需加強。據悉，上海、山東、遼寧等地也在陸續出臺鼓勵大學生自主就業、創業的配套政策，國家在政策上為大學生創業鋪路。政策有了，其他的也要跟上。國內第一本大學生創業專著《大學生創業》的主編汪歙萍認為，當前，對大學生進行系統的創業教育不夠。雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練卻是必要的，應努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們自主創業、崗位立業做好準備。
北京航空航天大學一位老師認為，創業教育應該是一項系統工程。它的教育過程是通過各種可利用的教育方式來培養創業者的`創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育對在校學生來講，還應注重對學生就業觀念的轉變。調查結果表明，目前很多在校大學生都認為，就業是自己需要找工作單位，因此造成大學生就業的被動局面。創業教育就是要使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。
盡管大學生創業困難重重，但業內人士指出，學生創業是潮流，不可阻擋。創業對于當今教育制度下的學生而言，可以增強其動手操作能力、組織能力、心理承受能力和團隊合作精神。
大學生創業的困難5創業方向選擇難
劉小斌，20xx年畢業，現與朋友合伙做棗類食品經銷。
大四時下半學期是劉小斌最迷茫的半年。他的同學告訴記者：畢業半年之前，我問他怎么打算的，他說想自己創業。過了兩個月再問，他說要不考研吧。后來再問，他說考研沒用，先找工作吧。再過兩個月，他又說給別人打工沒什么意思，我想出國，后來我干脆不問了。
聽了同學的話，劉小斌嘿嘿地笑了，一直有創業的想法，但是對社會完全不了解，對怎么創業也是一概不知道，挺迷茫的。看到周圍的同學忙著找工作、考研、出國，我也動過念頭，但最后還是想自己干。
在下定創業的決心后，劉小斌形容自己：那段時間就是瘋狂地看電視、上網，找各種項目，看創業方面的節目，看人家怎么賺錢。幾個月過去了，劉小斌還是沒找到適合自己的創業方向。
對于在學校里有沒有接受過創業教育的問題，劉小斌和同學表示，根本沒聽說過!就是搞些就業講座什么的。聽完那些成功人士的發財之道，自己該怎么辦還是不知道。個人情況不同，有些根本就不適用。
后來經同學介紹，他認識了現在的合伙人，家里是做大棗生意的。于是兩個人開始做棗類食品的經銷。由于有合伙人家人的幫助，兩個人的創業還算順利。前幾天，他們的棗類食品又成功進入一家大型連鎖超市。
劉小斌說：我覺得學校應該開創業方面的選修課，比如政策法規什么的。另外，多舉辦一些創業培訓和創業實踐活動，因為書本上的理論跟現實中的實踐完全是兩碼事兒。否則，出了校門才想創業的事，肯定找不到北。
啟動資金籌集難
現在干什么不要錢，不向父母要，我能怎么辦?李鑫這樣問記者。
李鑫，畢業兩年，創業兩次，現在正在做鋁合金門配套產品的生產。
提起第一次創業計劃的夭折，李鑫仍很感慨。學新聞專業的李鑫，兩年前畢業時發現找不到心儀的工作，決定自己創業。同樣，他也為找不到合適的項目煩惱了幾個月。直到去年12月份，一個做塑料貿易的朋友建議他也做這行，經過一番考察后，李鑫下了決心。
當時大概需要80萬元的資金，但家里只能湊上40多萬元，后來實在沒辦法，就放棄了。李鑫告訴記者。
沒想過貸款么，大學生創業不是有優惠政策嘛?記者問。
你說的那是國家有政策，一層層地到了地方，就落實不到位了。而且最多給貸5萬元，一般也就二三萬元。手續還特麻煩，社保局、工商、稅務一大圈跑下來，沒個仨月倆月弄不完。你就跑吧，累死還不見得行呢!
第二次創業，李鑫從自己家的鋁材生意中看到了商機，決定進行鋁合金門配套產品的生產。吸取上一次失敗的經驗，他決定先解決資金問題。
需要雇15個人，一年工資就得20萬元。租廠房一年大概4萬元左右，設備的錢大概要20萬元，生意真正運轉起來后還需要流動資金籌集資金仍是個大問題。
這次解決資金缺口的辦法是，父母的積蓄20萬元，再拿家里的房子做抵押，向銀行貸了30萬元。有了這些錢，李鑫的這次創業才得以進行下去。
資金解決了，接下來就是選廠房、上設備。然后去南方學技術，回來再生產一批產品看合不合格。不出意外的話，明年的旺季我就能夠看到自己的產品在銷售了。李鑫顯得很自信。
在采訪中，李鑫反復說：我這算好的，還有家里能幫著湊點錢，那么多沒錢的人怎么辦?
壓力太大承受難
當初剛成立公司的時候，周圍反對聲一片，都說剛畢業什么經驗沒有，不好好工作就想自己當老板。后來公司破產了，壓力就更大了，整天都不想出門，感覺自己沒臉見人了。韓鋒這樣形容自己創業時遭受到的壓力。
計算機專業畢業的韓鋒，在一家網絡公司工作一年多以后，和另外兩個同事成立了一家公司，主要從事企業的小型局域網絡組建，同時做企業網站和域名服務。公司規模不大，注冊資金只有50萬元，由于享受到當地政府優惠政策，三個人實際投資只需要20萬元。
由于在以前的公司有一些客戶積累，加上創業初期很多問題還沒顯現出來，公司成立后的前四五個月，還是贏利的。后來，因為競爭太激烈，當地大大小小的網絡公司有200多家，業務開拓不好，加上三個合伙人之前都是做技術的，管理意識淡薄，很快就虧損了。虧損3個月后，公司申請破產，工商部門來清算了債務，最后算下來，韓鋒虧了2萬多元。
雖然公司剛成立時，周圍人都很反對，但看到我們前期效益還不錯，又都夸我有本事;等到公司破產了，說什么的都有了。當時，公司破產不是讓我最難受的，周圍人的不理解、瞧不起才是最讓我心里難受的。
如今，韓鋒在一家外貿集團做人力資源管理，上次創業失敗的經歷使他認識到管理在現代企業經營中占有很重要的地位。雖然上次創業失敗了，但收獲還是挺大的。我知道自己在哪些方面還需要學習，目標更明確了。35歲之前我不會再考慮創業了，但并不代表選擇放棄，以后我一定要干出個樣來!
給予寬容和鼓勵
大學生創業路上的三難，或許該讓人們反思一下：大學生創業難，在很多時候，不能夠只抱怨他們不努力、沒熱情、沒能力。將創業難、創業率低全歸于大學生身上，恐怕無法真正找出問題的癥結。
北京研究勞動問題的專家郭興昌認為，目前，高校在創業教育方面還很缺乏，很多大學生可能有創業想法，但由于缺少這方面的教育和經驗，不知從何做起。因此，高校急需在創業教育方面轉變觀念，加深認識，不能簡單地把專業知識跟創業能力劃等號。
郭興昌還指出：當前的社會現實是，大學生創業如果沒有來自家庭的支持，很難獲得創業資金。目前，雖然國家和各地方政府對大學生創業給予不同的優惠政策，但在政策的落實上、程序的簡化上做得還不夠到位。因此，對很多想要創業的大學生來說，即使有了創業的方向，找到了合適的項目，缺少資金來源也將成為他們一道難以逾越的障礙。
大學生創業過程中所伴隨著的來自社會各方的議論，也給他們帶來很大的心理壓力和困擾。
郭興昌說，當前，在對待大學生創業方面，人們傳統的觀念還沒有改變，不允許失敗，缺乏足夠的寬容。在這種不理解聲中，更多本可以成功創業的大學生，在巨大的壓力下其潛能被扼殺。因此，多給予創業的大學生寬容和鼓勵，幫助他們堅持再向前走一小步，或許他們就成功了。
;國家對于大學生創新創業提供了哪些政策扶持?
日前，國務院辦公廳印發《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》（以下簡稱《意見》），聚焦大學生創新創業需要，從教育、資金、服務、空間、成果等方面提出各項舉措，涵蓋了大學生創新創業全鏈需求。
01十數萬導師開展創新創業教育
師資力量是創新創業教育質量的根本保障。目前，全國高校已普遍開設創新創業課程3萬余門；聘請行業優秀人才擔任雙創教師，專職教師近3.5萬人、兼職導師13.9萬余人。《意見》指出，高校要創新培訓模式，組織雙創導師深入校園舉辦創業大講堂，進行創業政策解讀、經驗分享、實踐指導等。相信會有更多行業優秀人才加入到雙創導師隊伍中來，共同培養提高大學生創新精神、創業意識和能力。
02政府投資的孵化器的30%場地免費
大學生創新創業環境優化依托于孵化載體與平臺建設。《意見》提出，要推動眾創空間、孵化器、加速器、產業園全鏈條發展，鼓勵各類孵化器面向大學生創新創業團隊開放一定比例的免費孵化空間，降低入駐條件；政府投資開發的孵化器等創業載體應安排30%左右的場地，免費提供給高校畢業生。
03大學生創業風險救助機制保障創業
精準有效的幫扶措施減少大學生創業后顧之憂。《意見》鼓勵地方探索建立大學生創業風險救助機制，可采取創業風險補貼、商業險保費補助等方式予以支持；加大對創業失敗大學生的扶持力度，提供就業服務、就業援助和社會救助；畢業后創業的大學生可按規定繳納“五險一金”。
04“減稅降費”減輕創業負擔
各項財稅扶持政策著力為大學生創業減輕負擔。《意見》提出，符合條件的高校畢業生從事個體經營，可按一定限額依次扣減其當年實際應繳納的增值稅、城市維護建設稅、教育費附加、地方教育附加和個人所得稅；對月銷售額15萬元以下的小規模納稅人免征增值稅，對小微企業和個體工商戶按規定減免所得稅等財稅扶持政策。
05普惠金融服務解決融資難題
金融服務幫助解決大學生創業融資難題。如《意見》提出各項創業擔保貸款政策及貼息政策：將高校畢業生個人最高貸款額度提高至20萬元，對10萬元以下貸款、獲得設區的市級以上榮譽的高校畢業生創業者免除反擔保要求；對高校畢業生設立的符合條件的小微企業，最高貸款額度提高至300萬元；降低貸款利率，簡化貸款申報審核流程，提高貸款便利性。
06拓寬渠道支持創業成果落地
為促進高校科技成果和大學生創新創業項目落地發展，《意見》提出拓寬成果轉化渠道：加強地方、企業和大學生創新創業團隊加強合作對接；鼓勵國有大中型企業和產教融合型企業利用孵化器、產業園等平臺，支持高校科技成果轉化；鼓勵匯集政府、企業、高校及社會資源，加強對中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中的優秀創新創業項目的后續跟蹤支持，推動優秀項目落地。
07設立專項基金促“互聯網+”創業大賽發展
近日，第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽圓滿落幕。作為我國創新創業教育改革深化的抓手，“互聯網+”大學生創新創業大賽極大地調動和激發了廣大青年的創新創業熱情和潛能。自創辦以來，累計603萬個團隊的2533萬名大學生參賽，僅6屆大賽的400多個金獎項目就帶動就業達50多萬人。
為促進大賽持續發展，《意見》提出，充分利用市場化方式推動中央企業、社會資本發起成立中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽項目專項發展基金。并鼓勵省級人民政府積極承辦大賽，落實配套支持政策和條件保障；支持行業企業深化賽事合作，拓寬辦賽資金籌措渠道，適當增加大賽冠名贊助經費額度。
作為大眾創業、萬眾創新的生力軍，大學生投身創新創業實踐得到國家大力支持，期待更多有志青年加入到創新發展的隊伍中來，共同建設強大祖國。
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