給教師的一百條建議讀后感

《給教師的一百條建議》讀后感（精選3篇）

《給教師的一百條建議》讀后感

品味完一本名著后，相信你心中會有不少感想，此時需要認(rèn)真思

考讀后感如何寫了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是為大家收

集的《給教師的一百條建議》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫

助到有需要的朋友。

《給教師的建議》讀后感1

1977年，前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基寫成

《給教師的一百條建議》，這本書里所傳達(dá)的真知灼見，到今天仍值

得我們細(xì)細(xì)品味。每部分都有許多的精華，給我很大的震動，在這里，

我想摘出幾句來，讓我們一起細(xì)細(xì)地品讀。

一、教師要做自己的主人

教師首先是一個完整的人，他們應(yīng)該有自己的精神空間，他們也

要享受生活……這樣的觀點(diǎn)就把教師從“圣人”的位置上拉了下來。

教師不可能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。要做一個成功的教

師，必須首先學(xué)會做一個成功的普通人。做自己的主人絕不僅限于做

自己肉身的主人，而是指以下一個完整的過程：一是認(rèn)識自己，對自

己的專長和優(yōu)缺點(diǎn)要心知肚明，那有做自己主人卻不認(rèn)識自己的？特

別是我們這些年輕教師，更應(yīng)該明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)。二是要自己選擇，

如果教師這個行當(dāng)是你自己選擇的，就要無怨無悔的做下去，而且要

盡自己的努力做得更好。三是按自己的方式教書，本來就“教無定

法”的，只要你守著教學(xué)的基本規(guī)范，剩下的空間都是你的，在完成

教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的前提下，你可以這樣教也可以那樣教，教出你“自

己”來。四是自己評價自己，自己教的好不好自己要總結(jié)，只有善于

總結(jié)才會去學(xué)習(xí)提高。

二、教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)

以前總是說要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，可按現(xiàn)在的

局面來看，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。一個教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他將

不能勝任教師這個工作。對于這一點(diǎn)，我深有體會，以前很少有專業(yè)

知識方面的學(xué)習(xí)，近來常有緊迫感，總覺得知識欠缺，“書到用時方

恨少”。近一年來，在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步，便覺得自己充實(shí)了許

多，自信也增強(qiáng)了許多。教育改革的發(fā)展指出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。

學(xué)校的發(fā)展也體現(xiàn)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出

了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。現(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，教師要

求學(xué)生具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念，自己首先要以身作則。所謂：其身

正，不令而從；其身不正，雖令不從。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)

的好習(xí)慣，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

三、愛惜自己的每一根羽毛

“金杯銀杯不如口碑”剛開始看到這句話覺得有些荒誕，不是說

事實(shí)勝于雄辯嗎，而且現(xiàn)在基本招工單位不是一律看簡歷、榮譽(yù)嗎。

但讀完這一段話，靜心細(xì)想，確實(shí)如此，一位教師是否優(yōu)秀怎么能憑

幾節(jié)作秀的公開課或論文的篇數(shù)來斷定呢。如果你的上司、你的同事、

你的學(xué)生、你的學(xué)生的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你，你

有著很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要想做一個“口碑”很

好的教師，鄭校長說的第一條真的很重要，如果沒有豐富的知識你終

將被時代淘汰。我覺得今后的生活應(yīng)該把學(xué)習(xí)擺在第一位，“愛惜自

己的每一根羽毛”，讓自己活得美麗而開心。

四、“欣賞缺憾”

古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許

多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。

作者認(rèn)為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來

自于對生活的深刻理解，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對生活的摯

愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難

免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不

是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗(yàn)

生命中的每一點(diǎn)感動，哪怕這感動并不是美好的。可以這么說：有著

缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人

生。

五、永不放棄

優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。在這篇文章

中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣

的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期

待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他

名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲

塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛

與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我

們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的

窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。而且在

幼兒園不用成績?nèi)ピu價孩子的優(yōu)劣，所以每個孩子都是祖國的希望。

對于這些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的

溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

六、“學(xué)會傾聽不容易”

“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳，一種生理游戲，

但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的

一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，

需要注意力的高度集中。學(xué)會傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交

往藝術(shù)，更是一種美德。教師當(dāng)然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教

育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”

真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真

誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解孩子，才能反思自己的教育

教學(xué)，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽又會讓你交到知心

朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此，學(xué)會傾聽真的很重要，通過

它會讓你學(xué)到更多的東西，也會讓你得到許多東西。

以上是我讀了本書后的點(diǎn)滴想法，讀著著作中的每個建議，就像

登上了每一個臺階，我就感到了我們職業(yè)的光明，對自己的職業(yè)有了

更新的認(rèn)識，我會因此更從容地走好自己的未來之路。

《給教師的建議》讀后感2

最近，我有時間閱讀了《給教師的一百條建議》，給我感受頗深。

書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡

述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真

知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

人說：讀書足以移情，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，

養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然

滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假，

書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大

師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收

獲非淺。范梅南先生說，機(jī)智是”智慧的化身”。因此，教師要做到”

機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，

以下幾方面是不可或缺的：

首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，

愛心為先。教育家高震東說：”愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是

神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵

云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚

起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，

愛幾乎是惟一的力量。

正如蘇霍姆林斯基所說的：”在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個

人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只

有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要

有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩

子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，

請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和

孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識；把游戲這一人類

最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，

換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你

的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。

那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；

我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希

望。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是

圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和

對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，

絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些

話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈

世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們

都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的

耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來

滿園的春色！

其次，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂

教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，

巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的

求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。

第三，要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有

一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿

一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。”開鑿一眼泉，就是教

師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教

育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于

拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，

保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的.課堂更充實(shí)、更豐富。如

果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)

的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)

之間的聯(lián)系。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生

活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教

學(xué)工作。讀了這本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不

斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。

《給教師的建議》讀后感3

應(yīng)走在不斷閱讀積累的路上——蘇霍姆林斯基。

靜下心來品讀了蘇霍姆林斯基的教育著作《給教師的一百條建

議》，觸動很深。不愧是教育大家，蘇霍姆林斯基對教育、教學(xué)出現(xiàn)

的問題，該采取的辦法，分析得深刻、到位，對當(dāng)今乃至未來的教師

的工作都有很大的啟示作用。

蘇霍姆林斯基博大精深而生動活潑的教育思想中，有一個極為重

要的，就是教師應(yīng)該熱愛讀書。

教師讀書到底有什么必要？蘇霍姆林斯基舉了一個例子：一位有

30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，課上得非常出色。聽課的教

師們和視導(dǎo)員聽得入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，鄰校的一位

教師對這位歷史教師說：“是的，您把自己的全部心血都傾注給自己

的學(xué)生了。您的每一句話都具有極大的感染力。不過，我想請教您：

您花了多少時間來備這節(jié)課？不止一個小時吧？”那位歷史教師說：

“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都

是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)

場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”

像這位歷史老師這樣的人，談到自己的每一節(jié)課，都會說是用終

生的時間來備課的。怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢？那就是讀書。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多讀書，會讀書，反思

一下，作為知識傳授者的我們平時多讀書嗎？會讀書嗎？也許部分語

文教師的讀書活動還沒有學(xué)生開展得好。

提到讀書，許多老師感覺無奈：我們也想讀書啊，可是真的沒有

時間啊！確實(shí)，教師每天必須做的：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)個

別學(xué)生、上交各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，做班主任的還有更多大大小小的事。

這些事占去了很多時間。閱讀的時間從哪里來？畢竟每天只有24小

時！

上文所談到的那位歷史老師一樣的人，他們從來不抱怨沒有空閑

時間讀書，因?yàn)樽x書讓他們獲益匪淺。這是很容易理解的：讀書多了，

積累深厚，備課不再是死摳教科書，就能用15分鐘準(zhǔn)備出讓人入迷

的課，就能在課堂上得心應(yīng)手、游刃有余。所以，我們必須調(diào)整自己

的心態(tài)，讓讀書出自內(nèi)心的需要。

其實(shí)，我們并非真的一點(diǎn)時間也擠不出來，只是我們的心倦怠了，

不想去做而已。我們只是為自己的懶于閱讀找了很好的借口。是一件

美好的事，不拘形式，不拘數(shù)量，不拘內(nèi)容。在辦公桌上放置一兩本

感興趣的名著或者專業(yè)雜志，一有空閑就見縫插針地讀一兩篇或一兩

頁，既是學(xué)習(xí)，也是休息。在床頭柜上擺放幾本小說散文或喜歡的雜

志，睡前美美地讀幾頁，是一種很好的催眠呢。

我們應(yīng)該確立終身讀書的觀念，自覺地多讀書，讀好書，豐富自

己的讀書積累，提高自己的讀書品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身人文思想、人文精神、

人文素養(yǎng)的不斷提升。教師的閱讀同樣需要從課內(nèi)讀到課外，不斷地

擴(kuò)大自己的閱讀面，進(jìn)而不斷地提升自己的閱讀品質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)列

出了學(xué)生課外閱讀的推薦書目，作為語文教師，如果我們自己都沒讀

過，又何以去指導(dǎo)學(xué)生？又何以用自己的行動去影響學(xué)生？

我們要讓閱讀成為生活的必需；讓書籍成為我們的精神伴侶。無

論是古代的還是現(xiàn)代的，無論是中國的還是外國的，無論是科技的還

是人文的。一切凝聚著人類文化精神的讀物都應(yīng)該進(jìn)入我們的視野，

這樣我們才能成為人類文明之火的傳薪者；才能把生命讀得開闊、靈

動、樂觀、豁達(dá)、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣

與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

我們必須明白：讀書是心的享受，是進(jìn)步的階梯，是為師的責(zé)任。

教育教學(xué)的道路上，我們要“活到老，讀到老”，不斷積累，不

斷增長職業(yè)智慧，在課堂上盡顯教書育人的魅力，造就可貴的生活品

質(zhì)，創(chuàng)造一種詩意美好的人生境界。