太陽升起來

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)基本信息

課題4太陽升起來了（第一課時）

年級及學(xué)期二年級下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域

教學(xué)設(shè)計參與人員

姓名單位聯(lián)系方式

設(shè)計者盧艷北京市密云區(qū)大城子學(xué)校

課件制作者盧艷北京市密云區(qū)大城子學(xué)校

教學(xué)分析

太陽對于學(xué)生來說都不陌生，他們每天都感受著太陽給人們帶來的溫暖和光明，

每天都能從生活中感受到太陽對人類生活的影響。及時是三年級學(xué)生，他們也積累了

有關(guān)太陽的相關(guān)感性經(jīng)驗，豐富但又零散。通過本課的學(xué)習(xí)，力求引導(dǎo)學(xué)生基于實際

觀察，通過觀察、

．．．

比較

．．

、描述等活

．．．．．

動

．

，認(rèn)識太陽每天在天空中從東方升起，逐漸升高，

再逐漸向西方落下的位置變化。

主要培養(yǎng)的思維方法為比較和描述，選取的重點活動是：觀測并記錄太陽在天空

中東升西落的位置變化。

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教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識：

1.基于實際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。

2.基于實際觀察，描述每天在天空中從東方升起，逐漸升高，再逐漸向西方落下的位置變化。

科學(xué)探究：

1.能在教師指導(dǎo)下，能用比較安全的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。

2.能在教師指導(dǎo)下，描述每天在天空中從東方升起，逐漸升高，再逐漸向西方落下的位置變化。

科學(xué)態(tài)度：

能在好奇心的驅(qū)使下，對太陽在天空中東升西落的位置自然現(xiàn)象變化表現(xiàn)出探究興趣。

科學(xué).技術(shù).社會與環(huán)境:

1.在好奇心的驅(qū)使下，對太陽在天空中東升西落的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣，并提升學(xué)生熱愛自然

保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

基于實際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化——白天全天的位置變化。

教學(xué)難點：能在教師指導(dǎo)下，能用比較安全的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置

變化。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

1.關(guān)于太陽東升西落位置變化的圖片或視頻。

2.學(xué)生觀察太陽的護目鏡或黑色膠片。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1.課前在上午、中午、下午的幾個不同時刻觀察太陽在天空中的位置，記錄在學(xué)生活動手冊上。

教學(xué)流程示意(可選項)

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教學(xué)

階段

教師活動學(xué)生活動

設(shè)置

意圖

設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

從早到晚，太陽在天空中

的位置是怎樣變化的？

搜集事實：

觀察、記錄一天中太陽在

天空中的位置變化

獲取信息：

獲得太陽在天空中位置

變化的直觀記錄

立論解釋：

根據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述不

同時間太陽在天空中的

位置。

歸納總結(jié)：

根據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述一

天中太陽在天空中位置

的變化。

問題聚焦直接指向太陽的天空

中的位置變化

在科學(xué)實踐活動中了解太陽在

天空中的位置變化

從觀察的現(xiàn)象中搜集有效信息

初步培養(yǎng)學(xué)生的推理思維能力

初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概況能

力，在這一環(huán)節(jié)得到練習(xí)。

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創(chuàng)設(shè)

情境

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.出示課頁圖片。

2.教師：提問:從單元頁中你觀察

到了什么?在生活中你是否見過類似

的情況?

3.出示“日月同輝”的照片,并

提問:你對太陽和月亮各有哪些了解?

4．揭示課題

學(xué)生描述單元頁的內(nèi)

容,并說明是否見過類

似的現(xiàn)象。

學(xué)生觀察

學(xué)生可能會說到類似

“太陽升起來,白天來

臨;太陽落下去,黑夜

來臨”“太陽從東方升

起,從西方落下”等內(nèi)

容。

通過觀察當(dāng)

地人們活動

的圖片激發(fā)

學(xué)生興趣喚

起已有經(jīng)驗，

同時引導(dǎo)學(xué)

生思維方向。

結(jié)合學(xué)生的

匯報,自然

進人本課內(nèi)

容的學(xué)習(xí)。

探究

活動

一.觀察太陽位置的變化

1.明確觀察任務(wù)

教師提問:我們已經(jīng)知道太陽東升西

落這一自然現(xiàn)象。你是否注意到從早晨

到傍晚,太陽在天空中的位置是怎樣

變化的?

2.指導(dǎo)觀察太陽的基本方法

談話:看一看課本第14頁的下圖,說說

應(yīng)該怎樣觀察和記錄太陽。

提醒學(xué)生注意:不能用眼睛直接看太

陽,以免被太陽光灼傷。

3.指導(dǎo)觀察和記錄太陽的方法

讓學(xué)生翻開學(xué)生活動手冊第4頁,討

論如何觀察和記錄太陽在天空中的位

置。

學(xué)生大膽描述自己的

想法,注意學(xué)生之間描

述的差異。

組織學(xué)生分小組討論

學(xué)生可能會說：同一地

點、不同的時間、每隔

1小時觀察、記錄在同

一張紙上、帶護目

鏡……

學(xué)生認(rèn)識基本的觀察

和記錄方法:

(1)面向南方進行觀察;

(2)在一個固定的位置

進行觀察;

(3)每隔一段時間(如

一節(jié)課,兩節(jié)課,兩小

時)觀察一次;

(4)可用紅色圓圈代表

太陽,將觀察到的太陽

的位置畫在學(xué)生活動

手冊上;

根據(jù)學(xué)生發(fā)

言，適時提出

觀察任務(wù):

從早晨到傍

晚,觀察并

記錄太陽在

天空中的位

置變化。

引導(dǎo)學(xué)生進

行推理練習(xí)，

培養(yǎng)他們的

推理思維方

法。

引導(dǎo)學(xué)進行

初步的分類

練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生進

行分類練習(xí)，

培養(yǎng)他們的

分類思維方

法。

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4.進行實地觀察

帶領(lǐng)學(xué)生到校園里比較寬闊的地方進

行第一次的觀察和記錄。在實地觀察

時,教師需要再次強調(diào)注意事項;幫助

學(xué)生選好觀察的參照物,如操場上的

旗桿、教學(xué)樓、高大的樹木等,指導(dǎo)學(xué)

生將參照物畫在學(xué)生活動手冊上。

二．根據(jù)觀察記錄描述太陽在天空中位

置的變化。

1.談話:上節(jié)課布置了觀察太陽位置

變化的作業(yè),都有哪些同學(xué)完成了?

2.組織學(xué)生在小組內(nèi)交流

要求學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀察記

錄,每組選出一位同學(xué)的記錄在全班

交流。

3.全班交流進行交流

教師指導(dǎo)學(xué)生按時間順序描述太陽的

位置變化。

如早晨太陽從東方升起,剛剛離開地

平線;上午10點左右,太陽在東南方向,

位置高了一些,在某建筑物或大樹的左

上方;正午12點,太陽在正南方向,位

置升到了最高,在某建筑物或大樹的上

方;下午4點,太陽在西南方向,位置降

了一些,在某建筑或大樹的右上方;下

午6點左右,太陽從西方落下。

(5)在記錄的太陽圖下

寫上觀察時間。

學(xué)生實地觀察太陽的

位置并且記錄

學(xué)生分組匯報完成情

況

學(xué)生展示觀察記錄并

且交流自己的發(fā)現(xiàn)。

用實物投影等方法展

示發(fā)言學(xué)生的記錄單,

發(fā)言學(xué)生結(jié)合記錄單

描述太陽每天在天空

中東升西落的位置變

化。

引導(dǎo)學(xué)生進

行觀察、比較

練習(xí)，培養(yǎng)他

們的分類思

維方法。

引導(dǎo)學(xué)生進

行描述思維

方法的練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生進

行描述思維

方法的練習(xí)。

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歸納

概況

一.太陽在天空中的位置怎樣變化

1.教師:根據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述一天中

太陽在天空中位置的變化。太陽一天的

運動軌跡有什么特點。

2.教師總結(jié)：太陽由東方升起，然后逐

漸升高，再漸漸向西方落下，在天空中

的軌跡是一道弧線，每天如此。

學(xué)生交流匯報。

引導(dǎo)學(xué)生進

行歸納概況

思維方法的

練習(xí)。

板書設(shè)計

4.太陽升起來了

太陽（圖）太陽在天空中的位置變化（貼圖）