借物喻人作文

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借物喻人的作文400字15篇

借物喻人的作文400字（一）：

永不熄滅的蠟燭

蠟燭，能給人們供給少量的光明，他們這種默默奉獻的

精神值得我么學習。

清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工

時多么普通的職業啊！可是，為了為了城市的保潔工作，他

們就算再苦再累，也絕對不喊累不喊苦。

我看到過一個廣告，上頭是這個樣貌的，有一天晚上，

已經夜深了，在昏黃的老路燈下，一對作為清潔工的老夫婦

在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也

不怎怎樣回事，我看著心里很不是個滋味。

還有一次，清潔工就在我們家門前掃地，我看見他們用

他們那粗糙的手拿著一個大掃帚，在掃地，還看到了有一個

人無情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃干凈的那里，我看到

了，就十分心痛，恨不得沖上去抓住他的衣領，對他吼道：

"難道你沒有長眼睛嗎？沒看見那是清潔工剛剛掃好的地方

嗎，你知不明白當清潔工是多么辛苦，不管風吹日曬，不管

酷暑還是嚴冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點良

心都沒有！'

清潔工們是不圖虛名，默默奉獻的人，我向他們致敬！

借物喻人的作文400字（二）：

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我贊美高大挺拔的松柏，我贊美出淤泥而不染的蓮花，

我贊美傲雪怒放的梅花，可我更贊美默默奉獻的落花。

花園里，開滿了千姿百態的花兒，美麗至極。人們三三

兩兩地賞花，還有人拍照留念。可是，人們所看到的僅有盛

開著的嬌艷的花，沒有人去欣賞那些落在泥土上的花。可是

鮮花的美是轉瞬即逝的，只要時節一過，它的美麗就會衰敗。

可是她也并不是就此不留痕跡的走了，她會落到泥土之中，

漸漸地化成養料滋潤著研討關于自我的株身和大地，為下一

代供給營養。

在我們身邊，也有許多像落花一樣無私奉獻的人。

我們的教師，在開花的年紀，毅然選擇成為祖國的園丁，

成為落花，培養著祖國的一朵朵鮮花。他們桃李滿園，卻從

不驕傲自滿，說著"無心插柳柳成蔭'。教師是神圣的，所以，

有人說："春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。'有了教師，

才有了祖國繁華盛開的景象；有了教師，才有了祖國鮮花的

爭奇斗艷，有了教師，才能有那么多的棟梁之材。

其實，除了教師，社會上還有許多"落花'。去年，一位

老干部陳義和老爺爺送來了好多字典，給六年級的學生的。

陳爺爺雖然退休多年，卻仍心系著我們這些鮮花。陳爺爺就

如同落花，歲月衰敗，仍勤勤懇懇地為祖國做出貢獻。

啊！這真是"落紅不是無情物，化作春泥更護花'。

借物喻人的作文400字（三）：

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教師

一盒盒粉筆放在講臺桌前，一個個用完的粉筆，粉筆犧

牲了他自我，讓我們學習知識。

而此刻的我們還不明白學習的重要性，浪費了很多粉

筆，而講臺桌前，不只是一盒粉筆，我們先下雖然是年級第

一名，但我們的知識并不牢固。

教師在一點一點的教我們知識，把我們不明白的都告訴

我們，但這樣我們有的人上課的時候還是發呆，就算教師講

一點的課也不覺得累，而過了今日，我們就忘了一些東西。

在上一學期里，在最終幾周，我們下課了不是去小便就

是寫作業因為快期末考試了，教師得我們留的作業很多，我

們雖然很累，但還是要寫，就為了拿下年級第一名，我們每

個人都想多考一些，要不然就對不起教師，交了我們十周。

上一學期的最終一大周里，只要有的復課教師請假，教

師就會上語文，我們也想這樣，一節課教師能講很多的東西，

我們不會的，和重點的教師都會多講幾遍，粉筆也不只用了

一盒。

在這學期里，教師說了這學期僅有八大周，我本來很開

心可是一想，一共八個單元，我們只能一大周講兩個單元才

有復習時間。

這就是我們的教師，就像粉筆一樣。

借物喻人的作文400字（四）：

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盆栽的仙人掌，有水、無水、熱天、冷天它都不在乎。

它翠綠的身體上長滿一塊塊帶著硬刺的掌狀莖，它不斷向上

生長，像疊羅漢似的。一片綠色的手掌里又長出一片綠色的

小手掌。

仙人掌無論生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立

著。在炎熱的夏天里，其他的盆栽都已經垂下了頭，而仙人

掌像勇士一樣抬著頭，望這那蔚藍色的天空。在寒風刺骨的

冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌頂著風

雪，不懼周圍的環境，依然挺立著。

仙人掌從來不講究，在哪兒一扎下根，就在哪兒生長。

它渾身是硬刺，什么野獸見到它都立刻止步。害蟲想咬它，

身子總被它扎的千瘡百孔。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，

大家都以為它枯死了，如果你也這樣認為，那你就真的錯了。

它會用身體的養分生出新的根，重新長出一顆青春煥發的小

仙人掌，這才是真正的"落地生根'。

仙人掌也是一味好藥，人們有病它能夠幫忙。比如患了

腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再把它敷在腮邊，很快就

能全愈。

仙人掌沒有使人一見就生愛慕之心的花朵美，也沒有多

姿多彩的身軀。它渾身長滿了刺，使人一見就覺得一股涼意

涌來。但它那默默無聞、無私奉獻的高貴品質，多么令人敬

佩呀！

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借物喻人的作文400字（五）：

蠟燭

蠟燭人人都明白，就是為人們照明唄！可是深處的含義

是這樣的：蠟燭點燃以后它的蠟會慢慢減少，而為人們照亮

和帶來溫暖。蠟燭就像生命一樣，把自我的生命奉獻給他人。

我看過這樣一個故事，關于行軍的事："在戰爭時期，有

一只軍隊正在經過雪地的路上，大雪使勁地吹著戰士們的

連，連眼睛幾乎都睜不開。那里還有重傷員，將軍讓重傷員

上馬，戰士們各個都又冷又累，并且穿著襖也感到很冷，在

這時候隨時能遭到敵人的攻擊。將軍想這樣的隊伍能不能過

這一雪地。

過了一會兒，將軍看見前面有一堆人圍在了一塊兒，將

軍說：不要停，繼續走！過了一會，炊事員說：將軍，前面

有人被凍死了。將軍趕緊下馬，看見了一位老隊員，靠在一

棵樹的旁邊，右手拿著煙，左手好像是在像隊友們接火。

將軍大聲喊，說：軍需處長為什么不給他棉襖！他連說

了好幾句，炊事員說：他就是軍需處長。'

讀到那里，我的喉嚨好像是被堵住似的，我的心也軟了。

然后我就在心里想："這位老人真是好偉大啊！竟然犧牲自我，

為別人帶來溫暖和陽光。'我以后要向這位老人學習，不貪于

名利，為別人做出有意義的事情。

借物喻人的作文400字（六）：

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粉筆，這小家伙頑皮又可愛。一身雪白的衣服，短小又

精悍，她整天在黑版上跳來跳去，自在又愉快。當她的裙邊

輕輕的在黑板上劃過，留下一條條白色的劃痕，一道道，一

行行，組成了字，組成了文，祖國的幼苗在黑板前認真聽課，

學會了字，文，善，惡，美，丑，明白了祖國之大，事物渺

小。她很自豪。

可是誰明白，在歡樂的背后，她在悲痛。她從一個年輕

的姑娘，變成中年人，再到白發蒼蒼的老人。她的生命在一

點一點的減少，減少。但她還是不停的寫啊寫，她明白，她

的作用是教會幼苗知識，而不是整天無所事事，她越寫越短，

短的不能再用了，被人丟在地上。

教師，又何嘗不是和粉筆一樣，把自我的一生都奉獻給

了教育事業，而得到的回報卻少之又少。這一生不知用掉了

多少支粉筆，教會了多少學生知識，在講臺上講了多少句話，

用完了多少根紅筆每一天兩點一線，每一天應對著還不甚懂

事的學生，每一天重復著自我的教誨，卻沒有不耐煩，而是

勤勤懇懇的完成自我應做的事。當莘莘學子完成學業走到工

作崗位而做出成就時，又有誰能想起當年教會他知識而含辛

茹苦的教師？

我期望，幼苗長大后，記得粉筆教師那犧牲自我，哺育

他人的精神。

借物喻人的作文400字（七）：

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蜜蜂

蜜蜂在生活中能夠說是比較常見的，只要有花香的地方

幾乎都能夠看見它。它們勤勞、樸素、默默無聞并且會保護

自我的家園。

我們班的教師就是一位具有蜜蜂品質的人她總是在教

室里打掃衛生，每次掃完室外衛生區還要回班來檢查室內的

衛生如果沒有打掃干凈教師就會拿起笤帚簸萁干起來，教師

在不上課的時候要檢查我們的作業，還要不停的打掃衛生，

每一天中午還得給我們備課，午時一來就提醒那些沒有做完

應做的事情的人，然后就開始打掃一下教師，晚上還要等著

到了我們都安靜了以后才能夠回家。幾乎整整一天都是在辛

勤的忙碌。

我們的教師只要有人欺負我們教師就會去找他，教師從

來都是說他是幾班的為什么欺負你如果是他的錯教師就會

去找他問個明白并且要他向我們道歉。

教師的無私奉獻體此刻對我們的照顧在流感高發期的

時候教師帶來了一個水壺和醋教師每一天午時來了都會給

我們把醋加熱讓醋沸騰讓我們聞，并且每當一下課就督促我

們喝水，教師做這些并不是為了讓我們去為她做什么而是想

讓我們有一個好的身體來繼續學習。

我為有這樣的教師而驕傲。

借物喻人的作文400字（八）：

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夜晚，當我們乘車走在馬路上時，你又沒有想過，是誰

讓馬路南無明亮？是誰讓我們能在夜間看見前面的路

晚上，我和媽媽買完東西回家。在路上，我們并不害怕，

因為路邊站著一盞盞路燈，它們像一排排士兵一樣守衛著光

明，不讓黑暗侵蝕。馬路是那樣的明亮！它們每一天堅守崗

位，不怕風吹雨打、日曬雨淋，晚上卻把光明奉獻給大家。

它們多么偉大！多么堅強！多么可敬！

白天，當我們走在潔凈的馬路上時，你想過是誰每一天

把馬路打掃得干干凈凈嗎？當然，不用想也明白是清潔工。

他們每一天拿著沉重的大掃把，掃著長長的馬路，累得滿頭

大汗，可馬路卻干凈了，從垃圾滿地到干干凈凈，他們多么

辛苦！他們雖然辛苦，可他們從來都不請假，不曠工，忍著

寒風的無情嬉戲，仍然堅持掃著馬路，讓馬路更加干凈！

路燈、清潔工都是一樣的堅強、盡職盡責，他們是大家

學習的榜樣！如果每個人都具有這樣的品質，那么世界將會

更加完美，人類的家園就會更加溫馨、歡樂！

借物喻人的作文400字（九）：

松樹

大風呼呼的吹，我看看有什么樹，沒有掉葉子，沒有掉

一點東西的，梧桐樹不行他掉了滿地的葉子，柳樹也不行也

在點葉子，我看了又看，看到了一棵松樹在哪里一動不動，

沒有掉一點東西，最終找到了。

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在地方大的情景下，人們都在的是松樹，因為松樹不掉

葉子，到了夏天，只是落了一點的松汁，可是不會掉葉子，

一掉葉子就會滿天的飛，弄得哪里都是葉子，十分的難掃，

并且也有不想掃那些的葉子，掃到了一堆，一吹風又該重新

再掃一遍，又吹風，又該重新再掃一遍，這樣的循環怎樣也

掃不完，尤其是刮大風的時候。

松樹的品質有堅強不屈，不管遇到刮大風還是下雨雪，

不管遇到干旱還是洪水，從來都是那么堅強不屈。

在我們的生活中，也有像松樹這樣品質的人。交警。交

警就是像松樹品質的人，交警可是遇到刮大風還是下雪，從

來都站的直直的，指揮著車輛的前進。

在刮大風的時候，交警在值崗處站的一動不動，要是我

早就站的歪七扭八的了，哪像交警那么不怕任何的困難，從

來都是那么的堅強。在下雨的時候，下著雨交警還在，指揮

著車輛的前進，要是我遇到下雨早就回家避雨去了。

這就是堅強的交警。

借物喻人的作文400字（十）：

我喜愛鴿子。鴿子長著一身雪白的羽毛，白白的小腦袋

上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是那么可愛。鴿

子不僅僅長得好看，并且還有一個特殊的本領就是替人類傳

遞書信！在古時候交通不是很便利，人們就用鴿子來傳送信

件；異常是前線戰爭的消息都是靠這小小的鴿子來傳達的！

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它們不管是刮風下雨還是烈日炎炎，都是盡自我的一切努力

飛到目的地，把書信成功的送達人們手上，即使在途中喪命，

也毫無怨言！

"此刻的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎？！'我不禁這么

想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上，他們的背

包里裝著一大堆的書信，要挨家挨戶地準確地送到老百姓手

中。無論是在雷雨天，雨水打濕了他們的衣服，還是在炎熱

的夏天，汗水流過他們的臉頰，郵遞員們都是無怨無悔地堅

持著，這不就是鴿子的精神嗎？

我敬佩鴿子的品質，更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們。

是他們不顧路程的遙遠和坎坷騎著自行車把信送到偏僻的

村莊里；是他們在過新年的時候顧不上與家人團聚，頂著刺

骨的寒風把祝福的書信送到千家萬戶我不禁要對郵遞員說

一聲"辛苦啦！多謝你們！'

借物喻人的作文400字（十一）：

路燈，棲在高處，穩重而堅定，用碩大無朋的雙翼庇佑

著大地的筋絡。

路燈，抑揚頓挫，向天輪四季闡述著鐵與火的哲學；素

縞輕拂，風雨無阻地擦拭著夜的眼睛。你遙遠的、坎坷的、

熾熱的足跡，塵封在鷹的巢里：凝固為鉆木取火的化石；茅

草老屋里的火油燈盞；青銅燭臺下的'滴滴清淚。從木犁和鋤

頭的廢墟中、撂荒的田地里聚集而起的街市那頭走來，沒有

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疲憊，熠熠的眸子里閃爍著浪漫與活力。仍然在輕縵的寂靜

中，躺在月亮的臂彎里，放飛火熱的希冀。

路燈，剖開鋼鐵的胸膛，捧出燃燒的心，勇敢地、準確

地、一如既往地向黑暗討還債務，那怕遙遙無期。在人們向

晨曦獻上歡呼時，悄然離去，無怨于冷落，應對白日的繽紛

與繁華，一絲留戀，一絲遺憾，默默地鑄進了鋼鐵的神經。

路燈，徹夜無眠，徹夜無言，以真誠的視線關注著四周，

將夜的紋理清晰地剖開，對腳下人們四顧的眼睛一個詳盡的

交待。于是，城市的夜如星河般流動。

借物喻人的作文400字（十二）：

蠟燭

蠟燭是一件很平凡的東西，我是我覺得蠟燭它又一個品

質。

有人可能會說"一支不起眼的蠟燭能有什么用，此刻的生

活都用不上這樣的東西了。'當然在我們身邊有很多能夠照明

的東西，比如說臺燈，它有漂亮的外形，吊燈能夠選擇它應

當是什么樣的，可是停電了，漂亮的外形在停電的時候已經

沒有用了，僅有蠟燭能夠在停電的時候燃燒自我，把光明帶

給他人，它的品質就是默默奉獻，在我們身邊有許多默默奉

獻的人，比如：保潔工人、警察、售貨員可是我想說的是醫

生，他在手術臺上完成一個一個的手術，可是他不圖利息，

不要名聲，這不就像一個正在默默燃燒自我的蠟燭一樣，我

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長大想當服裝設計師，設計出一件一件的衣服，讓所有的人

都穿上像樣的衣服。

看，在生活中有很多像蠟燭的人。

借物喻人的作文400字（十三）：

牛很普通，但它也很偉大。

牛的頭上有一對犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細長。

年輕力壯的牛能夠拉犁，奶牛能夠產奶，牛皮能夠做鞋，牛

肉還能夠吃。在鄉間，隨處可見它的身影。牛把自我的一生

奉獻給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報。

沒有人會注意一頭牛的死去，更沒有人會在它死去后，想起

它曾為我們做過什么。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，

又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不

要求什么，只要有一堆干草和一個牛棚就足夠了。

這默默無聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種

地的農民、工廠的工人、學校的教師，他們就像牛一樣，默

默無聞地工作，卻不求多大的回報。而社會缺少了他們，又

怎樣能夠繼能續存在呢？沒有了農民，人們就沒有糧食蔬菜

吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了教師，學生就

學不到知識。

尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無

私地奉獻著。

借物喻人的作文400字（十四）：

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白的馬蹄蓮，是高貴、純潔與正義的象征，可也許你不

明白，這花，是敬愛的周總理最喜歡的花。

馬蹄蓮呈白色，象征著純潔與和平，花莖翠綠，生機勃

勃，象征著正直、勇氣和偉大的正義。馬蹄蓮是馬蹄狀的，

顧名思義，象征著騰飛千里，鵬程萬里。這潔白如玉、高貴

典雅的馬蹄蓮，她在炎熱的夏天開花，把自我的美麗全部獻

給了酷暑中的人們。所以，每當看到這花，我就會想到我們

敬愛的周總理。

周總理十分喜歡馬蹄蓮，喜歡她的高貴純潔，喜歡她偉

大的勇氣與正直，更喜歡她堅忍不拔的精神。所以，周總理

為人處事都像馬蹄蓮一樣高潔。

每當放學后，經過教師的窗前總會看到教師們仍然在那

些電燈的陪伴下認真地批改作業、備課，甚至為了使我們能

夠理解得更透徹，學得更扎實，教師不惜花費很長時間去做

很多的模型。作業本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚

著教師的汗水。當我們有不懂的難題時，教師總會耐心地為

我們講解，"師恩重如山'"滴水之恩當涌泉相報'。同學們，不

要等到事業有成，就在今日，就在師生相處的日日夜夜，我

們就要把誠摯的謝意和完美的祝福獻給恩師，使我們的恩師

時時感受到莘莘學子的愛的熱流！

他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什

么？為的是給國家培養出更多具有高素質的優秀人才，教師

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們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們

犧牲了自我寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟

梁之材。

教師是無私的，他們配受一切贊美。

借物喻人的作文400字（十五）：

有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，

還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。

春天還沒來到，小草已經早早地從土地里探出頭來，呼

喚春天的到來。

溫暖的春風又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大

地，小草也伸了個懶腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新

的生活。

盛夏到了，烈日當空，太陽像火爐烤著大地。花兒都低

下了頭，惟有小草，它在默默地抗爭著，苦斗著。暴風雨來

了，這對于許多植物都是莫大的傷害。看，風雨過后，花兒

癱瘓在地上，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經不行了，有的

低下了頭，有的結束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離

開大地母親的懷抱，并且經過風雨的洗禮，小草更綠了，更

可愛了。

幾陣瑟瑟秋風，幾陣綿綿秋雨，小草最終開始枯萎了。

這時小草還是頑強的挺著身子，不乞求人類的憐憫。人們可

能會嘆氣說："唉，小草枯萎了。'但可不要忘了，冬去春來，

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他們不是還會"春風吹又生'嗎？

看啊！小草的生命力多頑強！我們身邊又有多少具有小

草精神的人，正頑強的活著。

我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！