材料作文怎么寫(高中材料作文怎么寫)

材料作文的三種類型

材料作文，是繼命題作文之后出現的一種出題方式。那么，什么又叫材料作文呢？材料作文一般是指出題者，只給出一些文字或圖畫材料，要求應試者根據所給出文字和圖畫的內容，自行命題進行寫作。命題作文直接給出考生題目，要求考生根據題目進行寫作。材料作文和命題作文不同，材料作文只給材料不給題目，要求考生自擬題目。以命題的角度來看，命題作文實際上是他命題，而材料作文則是自命題。這也是材料作文和命題作文的主要區別。

材料作文，根據出題者所給出的材料不同，又可分為三種。一是單一材料作文；二是綜合材料作文；三是寓意類材料作文。

我們先看單一材料作文。那么，又何為單一材料作文呢？單一材料作文是指出題者提供單一的文字或圖片材料，要求應試者根據所給材料，進行分析研究，然后再確定題目進行寫作。這類作文，由于材料比較單一，應試者對材料內容的把握，相對也比較容易，只須抓住其中一點，即可進行寫作。

下面，我們來看單一材料命題：

有一位女士，多年來總是嘲笑對面的女鄰居懶惰：“你看她的衣服永遠都洗不干凈，晾著的衣服上總是有斑點！”有一天，這位女士的朋友到她家做客，聽見她嘲笑對面的女士時，就仔細地觀察起來。結果細心的朋友發現了問題所在，于是拿起一塊抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干凈，然后說：“你再看看，對面的衣服還臟嗎？”原來是這位女士自己家的玻璃臟了。

這段材料很有意思。女主人自己家的玻璃臟了，結果，透過玻璃看到的外界事物都是臟的。一個人的心靈晦暗了，那么，她看任何人都是污濁的、有問題的，甚至是邪惡的。人們對事物的判斷，總是自覺不自覺地帶上判斷者的主觀色彩，從這個角度而言，對事物的判斷，取決于判斷者的心態和世界觀。自己世界觀丑惡，心理陰暗，就自然而然地把自己內心的丑惡投射到判斷對象身上，使被判斷的對象失去客觀標準，出現判斷的謬誤和偏差。這則材料告訴我們，當一個人在對別人說三道四時，是否應該對照一下自己、反省一下自己呢？！

除了單一材料作文以外，還有綜合材料作文。那么，又何為綜合材料作文呢？綜合材料作文是指出題者，提供兩側或兩則以上的文字或圖片材料，應試者根據所給的一組材料進行分析研究，然后再確定題目進行寫作。這類作文，所給的各個材料之間，可以是一種并列、互補的關系，也可以是一種對比、相反的關系。這就要求應試者，首先要對各個材料進行分析，理清它們之間的關系，然后才能命題寫作。

下面，我們來看綜合材料命題：

今年，世界讀書日這天，網上展開了關于“淺閱讀”的討論。

甲：什么是淺閱讀？

乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。

丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視角上的沖擊和享受。

丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養，積累不了什么知識。

乙：社會競爭激烈，生活節奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。

丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。

甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？

這是一組材料。首先從這一組材料中，找出材料之間的一種對比、相反的關系。在當今的閱讀中，淺閱讀是一種怎樣的閱讀？它同深度閱讀是一種怎樣的關系？我們應該提倡怎樣一種閱讀？本材料實際上是提醒應試者從上述方面思考問題，從而確立自己的題目和立意。那就是當今的淺閱讀，只不過是一種文化快餐，它不能代替主食。我們要鉆研經典名著，沉潛寧靜，到知識的海洋中去開拓一片全新的天地。重拾遺落的厚重，讓民族有強大的精神支撐，中華民族才會有真正的崛起和復興。

還有一類材料作文，叫做寓意類材料作文。那么，又何為寓意類材料作文呢？所謂寓意，這是寄托或隱含的意思。這類材料，提供一則寓言或寄寓隱含某些哲理的寓意性材料，要求考生去發現其中的寓意或哲理，然后再自擬題目進行作文。

下面，我們來看一則寓意類材料命題：

在一個青黃不接的初夏，一只老鼠餓得眼冒金花，意外地掉進一口盛得半滿的米缸里。這飛來的口福讓老鼠喜出望外。它先警惕地望了望四周，確定沒有什么危險之后，接著就是一通猛吃，吃完后倒頭就睡。

老鼠就這樣在米缸里吃了睡，睡了再吃。日子不知不覺地在豐衣足食的悠閑中流逝。有時老鼠也曾為是否要跳出米缸進行過激烈的思想斗爭和痛苦的抉擇，但終究未能擺脫白花花的大米的誘惑。直到有一天它發現米缸見底，才突然意識到按米缸現在的高度，自己就是想跳出去也沒有這個能力了。臨死之前，還幻想：“主人，你再來半缸大米該多好啊！”這可能嗎？

這是一則寓言。這則寓言蘊含著深刻的哲理。它根據人們的生活體驗不同，會有著各種不同的解讀。那半缸米，可以看作是一塊試金石。如果誰想將其全部據為已有，其代價就是自己的生命。老鼠能夠跳出缸外的高度，也可以稱之為“生命高度”。而這高度就掌握在老鼠自己手里。它多留戀一天，多貪吃一天，就離死亡更近了一步。我們仔細想想，現實生活又何嘗不是如此呢？！如果把半缸米比作知識，知識的儲備就顯得十分重要。如果不注意學習新的知識，一旦原有的知識消耗殆盡，自然就會被時代所拋棄。如果把半缸米比作財富，財富的積累就顯得非常重要，一旦原有的財富消耗一空，其后果就會像老鼠一樣悲慘。

材料作文同命題、話題作文的區別

材料作文同命題作文不同，材料作文是一種自命題，而命題作文則屬于他命題。材料作文和話題作文同屬于自命題，但兩者卻有明顯的不同。一是話題作文和材料作文都向考生提供了材料，但兩個材料不同。話題作文的材料主要是向考生講了一個“話題范圍”，是對話題范圍的一個詮釋，而材料作文則不同，材料作文的材料中隱含著需要提取的觀點。寫話題作文只要不超出范圍即可，寫材料作文則先要通過分析材料，找出其中所隱含的可供闡述的思想。二是話題作文所提供的材料，在作文時可用，也可不用，而材料作文則不同，寫材料作文則不能把材料擱置起來自作發揮，在行文中，對材料或復述、或提及，否則就有“離題”之嫌。三是材料作文的要求中，一般都有“聯系實際”這一條，因為單純地對材料作一番分析、發一番議論，文章內容就會顯得單薄，缺少深度，而話題作文則沒有此項要求。四是從文體上來講，材料作文的文體多是議論文，而話題作文則不然，話題作文的文體不限。五是材料作文所提供的材料，總有一定的寓意，而且從不同的角度可以得出不同的結論，而話題作文所提供的材料，則往往其意顯豁，一目了然。

有一種新材料作文，這是一種既區別于傳統材料作文，又吸收話題作文先進理念的有著鮮明特點的一種作文形式。這種把材料作文和話題作文相結合的命題方式，有著兩個明顯的特點。一是高度的開放性。即允許考生在材料范圍內自定角度、立意、文體和標題?？梢苑Q其為“四自”。同時，它又吸納了話題作文的“三自”（立意自定，文體自選，標題自擬）元素，給考生更多的寫作自主權。二是嚴格的限制性。新材料作文仍舊要求考生在材料內容及含意的范圍作文，不得脫離。新材料作文的材料形式可以多種多樣，政論散文、名人軼事、寓言故事、名言俗語均可，但無論何種材料，其主題都是明確的?？忌梢愿鶕徊牧?，寫出觀點不一、各具特色的文章來。

要準確地把握材料作文兩個重要環節

材料作文和命題作文不同。命題作文有六個重要環節：即審題、立意、選材、布局、行文、修改，材料作文卻增加了兩個重要環節，即析材和命題。何為析材呢？析材就是考生對所給出的材料進行分析和研究，這個環節簡稱為“析材”。那么，又何為命題呢？命題就是應試者根據所給材料的具體分析，擬定一個寫作的標題。其余六個環節與命題作文的寫作相同，這里不再一一贅述。下面，我想著重談談這兩個環節：

一、析材。析材要求考生對出題者給出的材料，要具體、細致地分析和研究，以便準確、全面、透徹地把握所給材料的有效信息，從中提取觀點，擬定寫作的題目。以1990年的高考作文為例，一對孿生小姑娘來到玫瑰園。第一個說這是個壞地方，為什么呢？她的理由是這里每朵花下面都有刺。第二個小姑娘則不同。她認為這是個好地方，因為每叢刺上面都有花。要求考生根據這則材料，就第一個小姑娘的說法，聯系實際寫一篇作文。第一個小姑娘由“每朵花下都有刺”從而得出“這是個壞地方”的結論，這種認識自然是一種消極的、悲觀的、以偏概全的觀點，而且在生活中，類似這種只見刺不見花、見了刺就否定花的現象，還是相當普遍的。經過分析，這就確保了考生命題和立意的準確，同時也為整個文章的寫作奠定了基礎。

下面，我們來看這樣一則故事：

從前，有個老財主和做豆腐為生的窮人為鄰。一天，財主的老婆問：“隔壁那對夫婦天天靠賣豆腐生活，窮兮兮的，可還整天笑聲不斷，這是什么道理呢？”財主說：“我能讓他們明天就沒了笑聲?！碑斖恚斨靼岩粔K金子扔到隔壁的院子里。那對賣豆腐的夫妻撿到金子，從此不再做豆腐，天天愁眉苦臉，生怕有人知道“天上的金子”掉到他的院里而使他們遭遇不測；同時還愁著怎樣花這筆錢，結果一計算，做個財主，這點金子還真差得多。

面對這則材料，我們又如何進行析材呢？我認為，首先要弄清楚材料所隱含的信息，準確地把握材料的內涵。經過對材料進行分析，同學們列出了以下8個題目：1、難得的機遇；2、金錢與人生；3、談談金錢的用途；4、眼前利益與長久利益；5、金錢不等于快樂；6、怎樣看待意外之財；7、得與失；8、小議物質和精神的轉化。從這8個題目來看，對材料的理解可謂多角度多層次?？芍灰覀兩约臃治?，就會發現1與材料關系不大；2又顯得大而空泛；3又顯得過于具體；4給人過于膚淺之嫌；5和6似乎接近材料，但卻給人就事論事的感覺；7和8接近材料主旨、實質、精神和內涵。如果我們去寫《得與失》這個題目，可以就得與失進行哲學的、辯證地論述。有一位同學寫道：“得就是失，失就是得。正確認識得與失，人就會在得到的時候，懂得必然的失落；同時也會在失落的時候，懂得實際就是必然的得到?！边€有的同學在《小談物質和精神的轉化》中寫道：“物質上的窮并不影響精神的充實和愉快，而物質的富有倒有可能引來精神的空虛和無聊。物質的豐富未必能促進精神的富有，而精神的富有倒能彌補物質的匱乏?！边@就找到了析材的關鍵，使立意從就事論事的層面上升到一個哲理的高度，也使所關注的問題具有了永恒的價值。

我們說，析材的關鍵是能否把握材料的內涵。如果把材料的內涵把握準了，材料作文就成功了一半。反之，后面即使寫得再好，也不會成功。

二、命題。材料作文的命題是建立在析材基礎上的，但析材并不等于命題。一個好的命題，要做到三個方面的要求：一是確保文章寫作與所給材料更好地吻合，不得偏離。我們之所以這樣去做，這是由于材料作文的特點所決定的。因為材料作文是命題者定主題、定文體、定思路，考生必須嚴格審題，緊扣材料。二是要適應應試者的自我寫作的實際，確保應試者能夠自如地駕馭材料，有話可說。命題最好能觸發自己的想象和思考，激活自己的思維和寫作欲望，有利于自己的分析概括能力和理解聯想能力，得到充分自由地發揮。三是標題用語要準確、簡潔、醒目，富有文采和美感。以使自己的才情和創造力得到盡情地釋放。

在寫作實踐中，不少同學把材料作文的審題和立意總結為五步法。即：一是讀材料：抓住材料中的關鍵詞、句。二是找角度：多角度進行思考，小角度切入。三是聯系實際：找到立意角度和社會現實的對應點，即與立意角度相對應的話題。四是立論點：論點要扣材、準確、穩妥、鮮明、簡潔。五是擬題目：論點型、論題型、關系型、問題型、比喻性。五步法可以使我們快速把握審題與立意的要領，為考場作文贏得較多的寫作時間。

要熟練掌握的寫作要領

學習寫作材料作文，要掌握以下五個方面的要領：

一、通讀材料，分清類型。所謂類型，指的是材料類型。材料類型按形式分，可以分為文字材料和圖畫材料；按數量分，又可分為單則材料和多則材料；按內涵的顯隱分，又可分為顯性材料和隱性材料。顯性材料內容比較明顯，多指現實生活中的某種現象或發生的某一件事情，審題時無須引申。我們來看2000年京、皖春季高考作文題：

閱讀下面的材料，按要求作文。

當新千年的第一縷陽光照亮人類居住的地球的時候，我們回首百年，一定會被20世紀人類所取得的偉大成就與進步深深感動，同時也會為人類在20世紀所遭受的困擾與危急感到惶恐不安。為了人類在新世紀更好地生存與發展，《世紀青年》雜志特開辟“世紀感悟”“世紀交流”“世紀留言”等專欄，向廣大跨世紀的青年人征稿。

請你為其中某個專欄撰搞，把面向新世紀想說的話、想講的故事、想表達的愿望及想抒發的情感寫下來。

這是一則材料作文，題目的主旨十分明確，就是要你寫出對新世紀的感悟、感言和感受，只需考生按題目本身的要求去寫即可。

隱性材料和顯性材料比起來，具有一定的難度。這類材料，多指寓言、寓意類材料，它往往用假托的故事或擬人的手法，來說明某個道理。隱性材料的意思是隱含的。審題時，必須分析材料的引申義、比喻義，由此及彼，與現實對接。例如：

有一天，農夫的一頭驢不小心掉進了一口枯井里，它痛苦地哀嚎著，怎么也救不出來。農夫看到驢在井里上不來，下不去，死不死，活不活的樣子，非常心痛。眼不見，心不煩，農夫決定放棄。他邀請來許多鄉親準備把井填起來。人們用鏟子把泥土扔進井里，泥土落在驢子背上，驢將背部一抖，泥土就掉進了井里，井里的土漸漸升高，驢在井里也漸漸升高，當井里的土填滿時，奇跡發生了——驢走出了井口，結果驢死里逃生了。

這是一則寓言，很顯然是一則隱性材料。這則材料告訴我們：壞事里面有好事，要我們要學會用辯證的觀點看問題。邀來鄉親把井填掉，卻救出了掉在井里的驢子。這看似簡單的一則小故事，卻蘊藏著深刻的人生哲理。

二、整體把握，抓住關鍵。所謂整體把握就是全面地理解材料，了解材料所涉及的對象和范圍，審題時必須有整體觀念，切忌斷章取義。抓住關鍵主要指閱讀分析材料時，能夠抓住關鍵詞句，并標上記號，這些關鍵詞句往往是寫作的角度或命題者的態度傾向，整體把握和抓住關鍵，兩者相輔相成，缺一不可。我們來看下面一則材料：

選材的木匠來到山里，當他看到一堆奇形怪狀的樹根時，認為是無用之材，搖搖頭就走了；不久，一位根雕藝術家也來到這里，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家，加以雕琢，樹根變成了精美的根雕藝術品。

這則材料要寫材料作文，除整體上去把握以外，還要抓住“無用之材”“雕琢”“根雕藝術品”等關鍵詞句。一堆奇形怪狀的樹根，在木匠眼里，是一些沒有用的東西。那么，在根雕藝術家眼里，就不一定沒有用。它使人想到“材與非材”，其實并沒有嚴格的界限，只是我們用什么角度、什么眼光去選材罷了。每個人都有自己的長處和短處，即使不能作棟梁，也可以在自己的崗位上發出自己的熱和光來。

三、挖掘角度，選擇最佳。我們說，自主選擇角度是新材料作文和傳統材料作文的最大區別。鼓勵考生發揮自己的想象力和創造力，多角度地看問題，自由地發表自己的見解，這是作文考試的終極目的。那么，能不能找到合適的角度，成了考生審題水平高低的重要標準。為此，要求考生在審題時，首先從材料中挖出所有的角度，最后，從不同角度的對比中，篩選出最佳角度。那么，又何為最佳角度呢？所謂最佳角度就是能夠深刻揭示題意、有社會價值、有真切體會并能給人以啟迪的寫作角度。這樣的寫作角度，往往使自己感到有啥可寫，有理可論，不致于心中無數，言不由衷。選擇最佳角度，要做到兩點：一是角度要小。為什么角度要小？這是因為角度太大，容易空泛；角度取小，容易集中。二是角度要新。對于同一事物，從不同角度去闡述，見解也就不同。有一位同學，讀了課文《失街亭》以后，就“斬馬謖”的情節，發表了自己不同的見解。寫了《從孔明斬馬謖談起》的讀后感，文中提出“與其執法如山在后，不如任人唯賢在前”的主張，頗具新意。

下面，我們來看一則材料：

有一個人非常幸運地獲得了一顆碩大而美麗的珍珠，然而他并不感到滿足，因為那顆珍珠上面有一個小小的斑點。他想若是能將這個小小的斑點剔除，那么，它肯定成為世界上最珍貴的寶物。于是他就下狠心削去了珍珠的表層，可是斑點還在；他又削去第二層，原以為這下可以把斑點去掉，殊不知它仍舊存在。他不斷地削掉一層又一層，直到最后，那個斑點沒有了，而珍珠也不復存在了。后來那個人心痛不已，并由此一病不起，在臨終前，他仍無比懊悔地對家人說：“若當時我不去計較那一個斑點，現在我手里還會攥著一顆美麗的珍珠??！”

以上這段材料，我們會發現有六種角度可供選擇：

1、斑點是不是瑕疵，斑點恰恰是另一種美。

2、追求一種完美，就要付出沉重的代價。

3、消除斑點不能蠻干，要講究科學和方法。

4、要權衡“得”與“失”的關系，不要因小失大。

5、貪心者，終于得到了應有的懲罰。

6、不去計較別人的缺點，對別人的缺點要寬容和大度。

按照角度小和角度新的標準，對六個角度進行比較和篩選。我們不難發現，角度1不僅小而集中，而且頗有新意。這就是我們所要選的最佳角度。

四、化大為小，確定立意。角度確定以后，還不能馬上行文。為什么呢？這是因為按照某一角度寫出來的文章，大多是空洞的、抽象的。此時，考生要做的一件事，就是把角度再化小一點，從小角度進行切入。把抽象概括的一句話，變成具體可感的若干側面，調動知識積累，充分發揮想象力，進而確定立意。

五、材料引述，適當得體。我們說，材料作文離不開對材料的分析、思考、加工，甚至引述。許多考生不懂得引述材料的技巧，往往在文章開頭復述材料，或者把材料當作一個論據來用，或者將材料生硬地拉長，改編成一個沒有細節的冗長故事等等。這些都是材料引用的誤區。那么，又怎樣來引用試題中的材料呢？我想，引用試題中的材料，主要有以下幾種：一是概括引述。我們說，試題中所提供的材料，少到幾十字，多則幾百字，如果我們每位考生，都把它全部引述在自己的文章中，不僅沒有必要，也令評卷老師反感生厭。巧妙的做法是：用概括的語言概括引用，就會收到很好的效果。二是引述關鍵語句。試題材料中能夠揭示主題的關鍵語句，不僅是文章的關鍵點，往往也是引述材料的切入點。三是續接材料法。如果試題材料是敘述性的，考生又有很強的構思故事的能力，可以以材料結尾為媒介，采用續接故事的方法新編故事，也不失為一種處理材料的好方法。總之，材料的處理并無定法，它只是作文的一種手段。只要用得適當、用得得體就算用得好。

材料作文，特別是新材料作文，已經成為當今作文考試命題的主流，同學們一定要把握要點，反復實踐，熟練地掌握材料作文的方法和技巧，寫出有創意的高水平的材料作文來。