幼兒園保教計劃

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幼兒園保教工作計劃（8篇）

幼兒園保教工作打算篇1

一、狀況分析

上學期教研組重點深化實踐新教材，在主題背景下，剖析各年

齡段主題活動綻開軌跡，開展老師制造性的設計活動的實踐討論。老

師二期課改的理念和教育教學行為有了進一步的轉(zhuǎn)變和提高，在實踐

中領悟到主題活動的環(huán)境是立體的，它是墻面、教學和嬉戲等環(huán)境的

互相滲透融合，主題背景下立體大環(huán)境創(chuàng)設過程中要處理好幼兒為主

體、老師為主導的關系。

本學期在上學期的基礎上連續(xù)深化實踐新教材，在實踐討論的

過程中老師們提出新的思索：

1、老師如何領悟主題內(nèi)容之間的關系，促使新老主題有序鏈

接？

2、老師如何設計主題背景下的集體教學活動，使集體教學活

動更有意義？

本學期保教討論目標

保教專題討論：

1、深化實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動

綻開軌跡，注意老師在主題鏈接及主題延長中的推動、引領作用，積

累同一主題教研研討、實踐的案例。

2、深化討論新教材主題背景下的操作點，深化設計主題網(wǎng)絡

架線下的每個集體教學活動。

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保教常規(guī)討論：

1、連續(xù)討論及注意課程實施過程中的環(huán)境創(chuàng)設。

2、在主題背景下自主性嬉戲、教學活動整合的實踐討論。

3、普特融合，特別兒童行為分析及支持的實踐案例討論。

二、本學期保教討論內(nèi)容與措施

保教專題討論內(nèi)容與措施：

1、組織老師學習，在專題討論過程中運用指南中的理念來審

度自己的教育行為，在反思中促使老師的專業(yè)化水平有的成長。

2、第三輪全面實施新教材——。細讀并理解課程四本中操作

點的內(nèi)涵及設計思路，結合自主性嬉戲、環(huán)境創(chuàng)設、主題活動三位一

體的整合理念對四本教材作深層次思索，真正理解主題思路及主題下

每一個點的實際操作意義。

3、教研組長全程參與“區(qū)二期課改培訓”，一線老師參與看

課活動。

4、各教研組明確討論專題，采納集體備案、現(xiàn)場跟蹤、案例

分析、實踐討論、教研對話等方法積累同一主題不同主題延長軌跡的

案例及有意義的集體教學活動教案，期末做專題總結。

保教常規(guī)討論內(nèi)容與措施：

1、學習理解“環(huán)境既課程、環(huán)境既教育”的理念。環(huán)境創(chuàng)設

要與主題緊密結合，要留下主題開展過程中幼兒活動的軌跡，老師引

導的痕跡。四月、六月進行溝通評比。

2、結合“其次屆西凌杯青年老師教學評比活動，開展教研實

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踐活動。采納攝像讓實踐者參加評比過程，實踐活動的老師通過錄像

觀看自己的教育行為，更清楚地了解幼兒的活動狀況，通過這樣的

“實踐反思”讓老師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、

增減，提高討論的目的性和實效性，切實提高老師教育教學技能。

3、老師制定的“階段打算”“主題打算”“周打算”應在主

題脈絡的引領下有機滲透學習、生活、嬉戲、運動四大領域的內(nèi)容，

進一步整合一期課改中有價值的內(nèi)容，滲透自主性嬉戲的方法。做好

主題活動實錄，在學期結束時每位老師自選一個主題活動實錄進行溝

通評比。

4、進一步完善班級網(wǎng)頁，拓展家園溝通溝通的渠道。每月班

級網(wǎng)頁保底內(nèi)容如下：階段保教重點、主題活動目標及內(nèi)容、兩篇教

案精選、嬉戲活動照片一張，期末作溝通評比。

5、青年老師結合新教材，按主題要求、特色內(nèi)容，開發(fā)制作

多媒體課件、教玩具，期末進行溝通評比。

幼兒園保教工作打算篇2

上學期的教研工作在園長的正確引領下，老師的主動協(xié)作下，

穩(wěn)定進展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動中，老

師的教育教學水平有了明顯提高，特殊是電化教育在幼兒園活動中的

應用，多次受到區(qū)領導的好評。

但老師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育實踐力量與現(xiàn)代化教育思想和

教育理念相差甚遠。對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷探究。

老師的討論意識還缺乏主動性和主動性。在討論活動中還須加強創(chuàng)新

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和探究。在活動的支配上，要探究分科活動與主題活動內(nèi)容的互相融

合。

針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導思

想：

以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研

工作管理，提高老師參加教研的主動性，培育討論型老師，以教研活

動促老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

詳細措施：

一、加強理論學習。

仔細學習《綱要》實施細則，將學習與課題討論結合起來，用

《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，查找教育理論支撐點，探

討教育策略，改良教育中的弊端，總結制造性的教育閱歷。

本學期重點學習：

1、9月份：學習《幼兒園教育評價的探討》〔幼兒園指導綱要

230頁〕和《幼兒園指導綱要實施細則》〔51頁和66頁〕以自學為主。

〔1〕研討：適合本班幼兒的教育評價手段。

〔2〕研討后各班保教員制定適合本班的教育評價方案，一式

兩份。交幼兒園一份。

2、10月份：學習《如何建構主動有效的師幼互動》〔幼兒園

指導綱要157—170頁〕以自學和小組學習為主。

〔1〕通過學習，結合日常工作每人寫一篇學習筆記，大家溝

通閱歷。

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〔2〕討論課：如何在教育教學活動建構主動、有效的師幼互

動。由xx老師承當，其他老師聽課、評課，共同找亮點與缺乏。針

對缺乏再上一次教育活動。

3、11月份學習新《綱要》于幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)。〔指導綱

要171—178頁〕以自學為主，學習后每人預備一篇