人教版八年級下冊第三單元第13課《旅鼠之謎》

旅鼠之謎

位夢華

教學目標：

１、整體把握文意，領會文章給人的啟示。

２、把握本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。

教學重點：

理解文章末句的含意。

教學過程：

一、導入新課

課文的標題是：旅鼠之謎。看到這個題目，我就有這樣的幾個疑問：旅鼠是一種

怎樣的動物？它生活在哪里？有哪些生活習性？誰能回答我這個問題？現在讓

我們跟隨位夢華先生一同前往北極，見識一下這個跟老鼠差不多的小東西吧。

二、整體感知。

1、思考并概括旅鼠有哪些奧秘？

①、北極旅鼠繁殖能力超強。

②、旅鼠的繁殖有節制，而且一旦繁殖過多，就要想方設法要自殺。

③、死亡大遷徙。

北極旅鼠的這些特點，確實讓人感到驚奇。是啊！自然是一位智慧老人，無論是

令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草，無論是高深莫測的星空，還是

不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品。

2、旅鼠的奇特行為給作者哪些啟示？請用書上的原話回答。

如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。課文中的這

句話是否定的說法，如果換成肯定的說法應該怎么說？或者說人類應該怎么做？

人應該有節制地繁衍下去，與自然和諧相處。

實行計劃生育，控制人口增長，以求和諧發展。

合理利用自然資源，實現可持續發展。

自然萬物都是科研對象，有許多奧秘在等待著我們去探索。

自然界本身具有調節作用，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的趨勢。

從自然界的調節中人類應當覺悟：人類也應注意自我調節，以求和諧發展。

科研過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創新研究方法和思維方式才能解

開大自然之謎。

三、賞讀分析。

本文向讀者介紹關于旅鼠的知識，讀起來感到很有趣。請同學們回憶一下自己在

讀本文時，哪些地方吸引了你？學生充分回憶，教師引導板書。

1、知識有趣。

①、北極旅鼠繁殖能力超強。②、旅鼠的繁殖有節制，而且一旦繁殖過多，就要

想方設法要自殺。③、死亡大遷徙。這些特點，對我們來說很有吸引力。

2、寫得有趣。

謀篇布局，講究波瀾：旅鼠的三大奧秘言之有序，超強的繁殖能力是前提，其他

兩大奧秘雖然至今還是一團謎，但總與繁殖有關。三大奧秘一個比一個更神秘莫

測，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神

秘。所以這樣的總體結構有一浪更比一浪高的效果。講了第三大奧秘之后，寫了

反復的談論，“我”一而再，再而三地發問，談興前所未有。如同敘事文學作品的

高潮，一問一答之間，實際上也是反復制造懸念，反復解開懸念，最后卻又是“一

大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的深思”。

語言表達，生動活潑：妙在動詞精妙。如“它跑了半天，找不到一個洞口可鉆，

我急中生智，摘下帽子把它扣住了”，一“跑”一“鉆”顯示老鼠的機靈可愛，一“摘”

一“扣”寫出了我捉鼠的輕松快意。妙在莊詞諧用，如“它們的計劃生育很嚴”“并擔

任起傳宗接代的神圣任務”，這些語言真是美不勝收，妙不可言。

記敘的框架，對話的方式：敘述關于旅鼠的知識。對話描寫，通俗親切。

數據說明，煩而不亂：說明詳細，方法多樣。

四、積累拓展。

除了旅鼠之外，你還知道哪些動植物的奇特行為，請將課下搜集的相關知識講給

同組同學聽。注重找出動植物的奇異表現及原因。

結束語：《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品。文章用記敘的框架、對話的

形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧

老人，他用多種形式啟發我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，也許會

領悟到很多：“如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道

路”。