美麗的小興安嶺教案

三年級上冊語文教案-20美麗的小興安嶺（第1課時）人

教（部編版）

《美麗的小興安嶺》教學設計

第一課時

教學目標：

1.學生自學課文生字詞，通過思維導圖梳理課文內容，理清文脈。

2.學習第一段和最后一段，感受本文總分總的結構。

教學重點：

1.抓住不同季節中的重點詞句，通過對重點詞句的品讀深入理解課

文內容，體會作者用詞準確性。

2.學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察和表達的

方法，嘗試模仿表達。

教學難點：

通過對重點詞句的品讀深入理解課文內容，體會作者用詞準確性。

并且學習課文寫法，嘗試模仿表達。

教學流程：

一、了解位置，初識興安嶺景之美

前兩天我們跟著作者游覽了雄偉的天門山，美麗的西湖，如鏡的洞

庭湖，富饒的西沙群島，美麗整潔的海濱小城，今天我們繼續來到祖國

的東北（出示圖片）

1.讀準字音：

板書“小興安嶺”

指導讀準“興”。“興”是多音字，在這里讀第一聲，跟我讀。“興

安”是一個詞，在滿語中，意思為“小山”，興安嶺是清朝時用滿語命

名的。說說“興”還可以怎么讀？

2．了解位置：

有小興安嶺可能還有——（大興安嶺），小興安嶺和大興安嶺統稱

內興安嶺，興安嶺還有一部分在俄羅斯，猜一猜叫什么？

看地圖，找出小興安嶺的位置。

3.感受特點：

欣賞小興安嶺視.頻，你會用什么詞語來形容它？（板書“美麗”）

指導讀好課題。

二、梳理文脈，感受文章結構之美

（一）學生自讀，完成預習單

1．讀課文，我認為容易讀錯的詞語有_________

2.課文有許多長句子，請在文中劃出來，讀準字音，找到停頓處練

一練。

3.再讀課文，想一想每個自然段講什么，完成下列圖。

（完成表格后想一想：課文是按照______順序描寫小興安嶺。課文的寫法

上，你有什么發現？）

（二）檢查預習，分類識字

1.認讀詞語，書寫生字

浸著顯得

乳白色樹梢膝蓋側著腦袋

（1）書寫“腦袋”

腦：月字旁寫的瘦瘦的，文字頭下面的筆順可得注意哦，先撇再點。

袋：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，給“衣”的點讓

出空間。下面的“衣”撇捺要舒展，豎提的起筆位置不在橫上，而在撇

上。

（2）書寫“腦袋”各兩個，寫好以后同桌互相評一評。

2.理解詞語，嘗試運用

（1）嫩綠鮮嫩

生字詞語能寫會讀，現在得考考你們會不會用！

（出示小草和蘑菇圖）這兩個詞，你分別送給誰？

（出示：嫩綠的小草鮮嫩的蘑菇）學生齊讀。

（2）蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實（先出示詞語）

這組詞都是描寫樹木多的，但是又有區別。樹木長得很茂盛，就

是——蔥蔥蘢蘢；枝葉很密很多，一層疊著一層，就是——密密層層；

枝葉之間幾乎不留空隙，森林被封得——嚴嚴實實。這幾個詞會運用

嗎？

3.長句子過關檢查

（1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴

實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

指名讀，然后師示范讀中間部分：密密層層的枝葉/把森林/封得嚴

嚴實實的。方法總結：要讀好長句子，就要多讀，在理解的基礎上注意

詞語間的停頓。

（2）松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散

散步，看看春天是不是快要來臨。

4.交流學習單第3題

三、聚焦樹木，領略樹之美

（一）出示第一自然段

小興安嶺樹木很多，課文開頭就這樣描寫那里的樹木。（出示第一

自然段）

我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連

成一片，就像綠色的海洋。

（1）指名讀，特別注意讀準“櫟”字

（2）讀準關鍵詞：作者寫樹多，用了很多很重要的詞語，你發現

哪些關鍵詞？你能讀出來嗎？聚焦：數不清、幾百里連成一片、綠色的

海洋等。

（3）讀準標點符號：學生試著讀好停頓，讀出頓號、逗號、省略

號的不同。

頓號，讀起來停頓要比逗號短，連得快一點。后面的省略號停頓要

長。（范讀——齊讀）

關注省略號，猜猜看，可能還會有哪些樹？

出示資料：我國東北的小興安嶺是我們國家的綠色寶庫、重點林區。

那里有，廣袤的原始森林。它的植物種類在數量上僅次于云南的熱帶雨

林。主要樹種有紅松、云杉、黃菠蘿、水曲柳、胡桃楸、樺樹、榆樹、

椴樹一百多種樹木。

（4）在句子中加上其他樹名，再次進行朗讀。

2.快速讀課文，畫出文中寫樹木的句子。交流找到的句子。

（1）出示整篇課文，把描寫樹木的句子標紅。

（2）你發現了什么表達秘密？

交流每段開頭都寫樹，體現樹的多，樹是小興安嶺最有特點的景物。

文章是總分總的方式。

（二）品讀關鍵詞，讀中發現寫法

1.自.由品讀寫樹木的句子

2.交流分享：

（1）采訪學生：這句話寫得好嗎？好在哪兒？

（2）比較句子：把“抽出”改為“長出”，行嗎？

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（3）圖文識字，理解“抽”表示用手從事物中抽取。動作表演“抽”

感受抽的生機勃勃。

（4）觀看視.頻

樹木抽出新的枝條，長得多么快，多么有力！邊欣賞（播放樹木發

芽動感視.頻）邊讀這句話。

（1）你覺得哪個詞用的好？你強調了“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實

實”“擋住了”“遮住了”等詞語，突出樹木很多。

（3）體會“浸”的妙用

（出示兩幅圖）哪幅圖的森林浸在霧里了？為什么選這幅？——霧

多，到處都是；霧很濃，整個森林都籠罩了。

（4）嘗試背誦：濃霧把文字遮住了。你還能描繪夏天的樹木嗎？

你覺得這兩句中哪些詞語也用得好？你能來試著換詞讀一讀，體會一下

嗎？

可以試著引導學生將：“飛舞”換成“飄落”讀一讀，比一比。

4.整理：這幾個寫樹木的句子排在一起，你發現了什么？

預設一：每個季節樹木有變化。

預設二：每個語段都是先寫季節，再寫樹木。（板書：季節樹木）

課堂小結：

（1）讀句子：小興安嶺一年四季景色.誘人，是一座美麗的大花園，

也是一座巨大的寶庫。

（2）小興安嶺還有哪些美景，藏著些什么寶物呢？就讓我們下節

課再繼續學習吧！謝謝孩子們，今天的課上到這里就結束咯！下次再見！

作業布置：積累背誦寫樹木的句子。

人教部編版三年級上冊語文教案：20.《美麗的小興安嶺》

20.《美麗的小興安嶺》教案

【教學目標】

1.會認“側、欣”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，理解由生字

組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子，初步體會“抽出”“浸”等詞

語表達的好處。

3.能結合課文內容，說出喜歡小興安嶺的理由。

【重點難點】

初步體會“抽出”“浸”等詞語表達的好處。

教學準備：多媒體課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、初讀交流，以學定教

1．同學們，上幾節課我們一起領略了祖國的大好河山，處處都有迷

人的景色。今天，我們繼續走進東北，欣賞那美麗的小興安嶺。

2.板書課題：美麗的小興安嶺

3.你對小興安嶺了解多少？學生自.由表達，出示資料。

二、誦讀課文，探究初成。

1.學生輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音，注意字形，畫出不理解

的地方。

2.認讀生字詞。

（1）同桌互讀，正音，評議。

（2）多媒體出示文中詞語。

（3）指名讀，集體評議、正音。

3.識記生字，書寫指導

（1）出示生字田字格課件：“腦袋嚴實擋視線壇顯材軟刮

庫”。

（2）仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？

形聲字識字：腦袋擋線材

用熟字加偏旁的方法識記：

視：見+礻刮：舌+刂

壇：云+土字旁軟：車+欠

（3）師重點指導“線”。

“線”字，左右結構，左窄右寬，注意右邊比“戈”多一橫。

（4）學生在練習本上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

4.大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

思考：作者是按怎樣的順序描寫小興安嶺的？小興安嶺給你留下

了怎樣的印象？用文中的哪句話可以概括?

5.交流討論。

三、品讀欣賞，深入探究。

（一）感受春天之美

1.春天，是個美麗的季節。讀課文，說一說你感興趣的景物和理由。

（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

（1）“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

“抽出”寫出枝條快速有力地長出來，“嫩綠”反映出春天新生樹

葉的樣子和顏色。

（2）“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”

“匯”寫出雪化成水的動態美。“淙淙”寫出溪水流淌美妙的聲

音。

（3）“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞

自己映在水里的影子。”

這段話運用擬人化的手法寫出小鹿生活的快樂，也體現了春天的

美好。

（4）指名讀，讀出生機勃勃的景色，讀出對春天小興安嶺的喜愛之

情。喜歡這節的同學一起站起來讀這段課文。

（二）感受夏天之美

欣賞了生機勃勃的春天，我們再來欣賞夏天的小興安嶺。

1.默讀第三自然段，探究發現這段與前一自然段在組段上的相同之

處。（先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

2.體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點

的。

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實

實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

（1）圈出表示能表現夏天樹木特點的詞。從這些詞語中你感受到了

什么？

（2）指導學生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。

（3）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽

出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的

草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像

個美麗的大花壇。”

體會“浸”字使用的生動。寫出了霧的濃和大。這一部分用比

喻的修辭方法，把穿過樹梢的太陽光比做利劍，使內容形象生動。把

開滿鮮花的草地比作大花壇，寫出了花的種類多，色彩艷麗。

（4）指名讀，讀出對夏天小興安嶺的喜愛之情。

（三）學生分組自學四、五段──感受秋、冬之美

1.請大家運用我們上面學習春、夏兩個季節的方法，小組合作學習秋、

冬兩個季節。

2.小組代表匯報交流自己組的體會。

在欣賞美麗景物的基礎上重點抓住“飛舞、刮、積滿”等關鍵詞

以及句子，體會作者用詞的準確、生動、形象。體會作者運用修辭手

法和抓住特點描寫景物的方法。

（四）教師總結

這節課我們大家在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一

年四季景色迷人，你能用一句話說說小興安嶺是個什么樣的地方嗎？

（互相交流）

作者也從心中由衷地發出贊嘆。引讀最后一段。（小興安嶺一年

四季景色.誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）

四、拓展延伸，積累實踐。

作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節的特點，進行生動、

具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課寫景物的

方法，寫一寫家鄉最美的季節。

五、板書設計

20美麗的小興安嶺

春抽出新枝生機勃勃

夏蔥蔥蘢蘢萬物生長大花園

美麗的小興安嶺秋落葉飛舞碩果累累巨大寶庫

冬樹上積雪動物過冬