彩色世界

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小班主題探究活動

彩色世界

主題來源

主題教育目標的預設

主題思考網絡的預設

主題活動網絡的預設

主題探究計劃的預設

可利用的教育資源

主題探究活動展開與生成

主題探究活動完成網絡

主題探究活動的評價與反思

主題探究活動資料超市

一、主題來源

我們知道在日常生活中能看到許多色彩,孩子喜歡色彩，因為色彩是五彩

斑斕的。在繽紛的色彩世界中,孩子充滿了好奇，探索的欲望很強，經常在涂涂

畫畫中表現出來。幼兒眼中的世界是美好的，他們對什么都充滿好奇，小班幼

兒由于年齡特點的原因，他們對鮮艷的顏色非常敏感，而顏色的變化會使幼兒

興奮、驚奇，并產生濃厚的探索欲望，針對孩子的這一特點，我們從一個“玩”

字著手，讓幼兒在做做玩玩中認識顏色，讓孩子在玩顏色的過程中，感受到顏

色的微妙變化。在快樂的活動中感受色彩帶來的美，讓幼兒在彩色世界中初步

感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗色彩與其變化帶來的樂趣。由此我們進入了彩

色的世界。

根據孩子的認知經驗及班級的實際情況，在此次主題中，我選取了10個活

動，設計是依據孩子的經驗由淺入深展開的，而且活動中所需要的材料都是幼

兒生活中經常見到的，應該是比較容易操作的。

二、主題教育目標的預設

情感目標：通過各種活動讓幼兒體驗到色彩及其變化帶來的樂趣，從而更

加熱愛生活。

態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參加活動的興趣，發(fā)現生活的奇妙之處，增強自信心，

激發(fā)探究欲望。

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能力目標：幼兒能樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現色彩，拓展幼兒思

維，培養(yǎng)動手能力。

知識目標：鼓勵幼兒大膽探索發(fā)現生活中的色彩，能夠關注生活中的色彩，

培養(yǎng)幼兒觀察問題、發(fā)現問題的能力。

技能目標：初步了解三原色的配色方法，掌握粘貼、涂色等技能。

三、主題思考網絡的預設

四、主題活動網絡的預設

彩色世界

服裝

食物

飲料

水果

蔬菜

自然界

植物

動物

彩虹

上衣

褲子

裙子

帽子

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五、主題探究計劃的預設

1、整體計劃

科學

音樂

家園結合

區(qū)域活動

彩色世界

1、會變的顏色

2、顏色寶寶對對

碰3、五顏六色的

飲料

1、蘑菇

2、彩帶飄起來

1、在圖書區(qū)添置

一些有關色彩知

識的書籍和不同

畫種的書籍，供幼

兒翻閱。2、在美

工區(qū)為幼兒提供

多種材料，讓幼兒

發(fā)揮自己的想像，

大膽創(chuàng)作并介紹

作品。

1、好吃

的紅色

蔬果

2、會變

的太陽

1、和孩子共同搜集有關

色彩的資料。2、家長帶

領孩子走進大自然，讓幼

兒感受自然界的色彩美。

美術

1、花

裙子

2、好

看的

花

健康

小羊過橋

語言

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2、周計劃預設

第一周教育活動計劃：

本周工作重點：讓幼兒體驗色彩及其變化帶來的樂趣。

家長工作：和孩子共同搜集有關色彩的資料。

學習活動：會變的顏色

音樂活動：蘑菇

主

題

探

究

進

程

預

設

調

查

積

累

階

段

操

作

實

施

階

段

展

示

總

結

階

段

談話活動：你認識的顏色

收集與色彩有關的資料（圖

片、光碟、教材等。）

資料整理：1、整理圖書、資料。

2、布置主題版面

領域教學：

語言活動

科學活動

社會活動

其它略

1、師生共同布置作品展

2、主題活動展示

主題探究活動反思

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實踐活動：五顏六色的飲料

分區(qū)活動：

美術區(qū)：撕紙

語言區(qū)：兒歌

建構區(qū)：玩積木

第二周教育活動計劃：

本周工作重點：教師提供充足的材料，讓幼兒大膽的用色彩創(chuàng)作。

家長工作：協(xié)助幼兒完成創(chuàng)作。

學習活動：好看的花

科學活動：會變的太陽

健康活動：小羊過橋

分區(qū)活動：

語言區(qū)：故事

體育區(qū)：玩沙包

表演區(qū)：車子開開

第三周教育活動計劃：

本周工作重點：引導幼兒觀察周圍環(huán)境，能用色彩大膽的表現。

家長工作：帶領孩子走進大自然，去感受自然美。

學習活動：彩帶飄起來

美術活動：花裙子

科學活動：顏色寶寶對對碰

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分區(qū)活動：

益智區(qū)：建高樓

語言區(qū)：小主持

美術區(qū)：剪紙

六、可利用的教育資源

（一）環(huán)境創(chuàng)設

主墻——師生共同繪制網絡圖

（二）活動區(qū)

1、展示區(qū)：（1）在教室適當的位置擺設各式各樣的花，增添教室情趣（2）

五彩繽紛的物品，如色彩豐富的卡片、掛歷、圖片、工藝品、書、傘、布等供

幼兒頎賞（3）色彩豐富的衣服

2、語言區(qū)（1）有關顏色的圖畫書（2）有關彩虹的圖畫書（3）有關彩繪

的圖畫書

3、美工區(qū)（1）提供過期的雜志，如：服裝、室設計、插花、大自然等：

各色的紙，如：形狀色紙、包裝紙、皺紋紙、玻璃紙，供幼兒剪貼畫或制作“我

的顏色書”使用（2）提供色紙供幼兒折紙，如：折花，折小豬、折小狗等（3）

提供各色橡皮泥、工具，供幼兒學習塑形（4）墻壁懸掛幼兒的作品

4、益智區(qū)（1）可視幼兒的經驗，提供6—10處片以的拼圖（2）各色雪花

片、建構玩具，供幼兒自由配色、造型（3）小動物住哪里的教具

5、娃娃區(qū)（1）將娃娃家布置成餐，提供各色“食品”

6、科學區(qū)（1）彩色陀螺、三棱鏡，萬花筒（2）有關動物、植物、水果的

海

報，貼在墻面，供幼兒觀察（3）準備肥皂粉、水杯等，讓幼兒吹泡泡。

7、圖書區(qū)：添置一些有關色彩知識的書籍和不同畫種（國畫、水粉畫、水

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彩畫、油畫）的書籍，供幼兒翻閱。

（三）家長參與

（1）請家長協(xié)助搜集有關色彩的資料（書、圖片、影像）

（2）家長帶領孩子走進大自然、社區(qū)、公園、動物園等去觀察五彩世界，讓

幼兒感受自然美。

（3）家長應創(chuàng)造機會和孩子欣賞各種美術作品，開闊孩子的視野，提高審美

情趣。

（4）讓家長協(xié)助教師在家豐富幼兒有關色彩方面的知識。

（四）社區(qū)：參觀幼兒園附近的“蔬果店”。

七、主題探究活動展開與生成

活動一五顏六色的飲料

活動二蘑菇

活動三會變的顏色

活動四好看的花

活動五彩帶飄起來

活動六花裙子

活動七小羊過橋

活動八彩房子

活動九會變的太陽

活動十顏色寶寶對對碰

活動一五顏六色的飲料

活動目標

1、引起幼兒對日常生活中一些小現象的探索興趣，激發(fā)幼兒的求知欲。

2、通過幼兒沖飲料的操作實踐活動，觀察了解各飲料色、香、味等特點及

溶解變化的過程。

3、引導幼兒感知飲料的色彩，學習按顏色給飲料分類。

4、培養(yǎng)幼兒動手興趣。

活動準備

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1、溫開水、小勺、吸管、透明塑料杯、碗等。

2、果珍、菊花晶、椰子粉等多種沖飲食品。

3、紅、黃、藍等顏料。

活動過程

一、教師出示紅、黃、藍等顏料，用色寶寶引起幼兒興趣。

（1）“小朋友，你們還認識它們嗎？”教師逐一出示各種顏料。

（2）“色寶寶要變魔術了，你們想看嗎？”教師做三原色的小實驗，讓幼

兒對色彩有進一步的認識。

二、關于飲料的討論：

（1）“色寶寶的好朋友也來了，你們想認識嗎？”教師向幼兒展示已經沖

飲好的飲料。（可請個別幼兒品嘗）

（2）教師請幼兒講講還知道哪些有顏色的飲料。

（3）教師小結：原來飲料有各種不同的顏色，不同的口味。

三、幼兒學習制作飲料，沖飲品嘗。

（1）引起興趣：教師出示一杯白開水，問：“這是什么？你們喝過嗎？什

么味道？能不能讓它變成好喝的彩色飲料呢？”

（2）幼兒討論并猜測變出彩色飲料的方法。（教師可加以引導）

（3）幼兒嘗試制作，教師觀察指導。（教師提醒幼兒可以把沖好的飲料送

給老師或同伴品嘗）

四、教師啟發(fā)幼兒把沖飲過程中的趣事告訴大家。如：

（1）說說你變出的是什么飲料？是用什么方法變的？

（2）你的飲料是什么顏色？什么味道？

（3）放到杯底的固體飲料怎么不見了？如果溶解不了可以想什么辦法？

（4）沖出的飲料太濃了怎么辦？如果太淡了怎么辦？

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五、與其他班級共同分享飲料。

讓幼兒在第二次沖飲經驗的基礎上，再沖杯飲料送給其他班級的小朋友品

嘗，同時也幫助幼兒鞏固經驗或有嘗試沖其他品種飲料的機會。

活動二蘑菇

活動目標：

1、引導幼兒體驗與伙伴共同進行音樂游戲的樂趣。

2、幫助幼兒聽著音樂按節(jié)奏一個跟著一個走，并能做動作。

3、引導幼兒分辨顏色。

活動準備

1、紅、黃、藍等各色的蘑菇頭飾及花環(huán)。

2、幼兒已學會游戲歌曲“蘑菇”。

活動過程

1、出示蘑菇及花環(huán)，引起幼兒參與活動的興趣。

“小朋友，今天老師要給你們戴上漂亮的頭飾，來做音樂游戲，想不想玩

呀？”

2、請幼兒自由選擇頭飾，復習歌曲。

（1）先請幼兒將歌曲唱一遍，然后分開唱。戴蘑菇頭飾的唱第一段，小花頭

飾的唱第二段。

（2）請幼兒自由創(chuàng)編動作，將歌曲邊唱邊表演。

3、教師交待游戲的玩法。

（1）扮蘑菇的幼兒唱第一段歌詞并自由做動作，唱完“迷了路”，自由找地

方蹲下不動。

（2）扮小朋友的幼兒唱第二段歌詞并自由做動作。唱到“一個一個抱著蘑菇”

時，小朋友應找到與自己花環(huán)顏色相同的蘑菇，手拉手或抱在一起搭肩等，快

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樂的回家去。

4、幼兒進行游戲。進行數遍后，幼兒可以互換角色，再游戲。

5、幼兒將活動材料收拾好，活動結束。

活動三會變的顏色

活動目標

1、通過一系列活動引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。

2、在玩玩做做中是幼兒知道三原色配色的結果。

3、引導幼兒根據活動容創(chuàng)編兒歌。

活動準備

1、三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。

2、透明玻璃瓶及玻璃紙若干。

活動過程

1、出示三個透明的裝有清水的玻璃瓶及三原色顏料，引起幼兒興趣。

教師將三種顏料分別滴入三個裝有清水的瓶中，請幼兒觀察，水會發(fā)生怎

樣的變化？

2、教師演示實驗，幼兒仔細觀察。

“今天，紅黃藍這三個顏色寶寶要來給小朋友們變魔術，他們三個相互搭配

在一起就能變出一種新的顏色。”

3、幼兒分組進行實驗活動。

（1）每組幼兒幾個玻璃瓶，三原色顏料及紙片。

（2）幼兒自由搭配三原色，觀察其發(fā)生了什么變化。

（3）幼兒進行變色游戲。如出示綠紙片，小朋友來操作進行變色活動。

4、幼兒創(chuàng)編兒歌。

（1）教師示一句兒歌“紅黃兩個手拉手，變成橙色畫桔子。”幼兒可以根據

上半句的容，改編下半句兒歌，如“變成橙色畫花朵…”

（2）教師出示黃藍兩色，請幼兒根據上一句的形式，編出一句完整的兒歌。

（3）教師將幼兒編出的一句句兒歌，匯成一首完整的兒歌“色彩謠”。

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5、幼兒將操作材料放入實驗區(qū)，供平時觀察、實驗用。

活動四好看的花

活動目標

1、通過活動萌發(fā)幼兒愛美、審美和表現美的情感。

2、培養(yǎng)幼兒對撕粘貼的興趣，學會撕貼的簡單技能。

3、幫助幼兒在認識三原色的基礎上認識幾種中間色，對色彩感興趣。

活動準備

1、鮮花數盆。

2、幼兒操作材料：小花盆形狀的紙，各色紙條若干、固體膠、圖畫紙。

活動過程

1、教師出示鮮花數盆，請幼兒觀察欣賞。

2、教師在幼兒欣賞完畢，提出以下問題：

（1）花盆是什么形狀的？

（2）花有哪些部分組成？（莖、葉、花朵、根）

3、分發(fā)幼兒操作材料，幼兒進行撕貼活動。

（1）教師向幼兒說明粘貼的順序。

（2）幼兒用紙條撕花朵，幼兒可以與同伴交換，使幼兒能識別多種顏色的

鮮花。

（3）教師引導幼兒按顏色、花莖的長短，花朵的大小，進行錯落搭配。

4、幼兒相互評價欣賞同伴的作品。

5、將幼兒作品布置成“小花園”，隨機滲透愛護花草樹木的教育。

活動五彩帶飄起來

活動目標

1、引導幼兒在舞彩帶中感受民間秧歌舞的韻味，體驗扭秧歌的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒的動作協(xié)調性。

3、在認識顏色的基礎上，引導幼兒區(qū)分長短，并按一定的順序排序。

活動準備

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各色皺紋紙、剪刀若干，音樂磁帶，作業(yè)紙和彩筆人手一份。

活動過程

1、教師和幼兒用彩帶裝扮活動室。

（1）教師和幼兒一起制作彩帶（剪皺紋紙）。

（2）在制作彩帶過程中，引導幼兒認識顏色，區(qū)別長短。

（3）引導幼兒分別按長短、顏色排序，裝扮活動室。

2、利用談話的形式，讓幼兒說說：彩帶還能干什么用？過六一節(jié)，可以用

扭秧歌的形式祝賀，學習“扭秧歌”，教師可示也可放錄像。

3、啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編動作，讓幼兒在音樂的伴奏下，自由扭動，甩彩帶。

4、畫彩帶飛舞。

引導幼兒觀看彩帶飛舞的情景，欣賞五彩繽紛的彩帶飄舞時的美麗景象。

（教師用彩色在黑板上畫彩帶飛舞，邊畫邊說：“紅帶子飄起來了，綠帶子飄起

來了。”）幼兒學用彩筆涂畫，畫時也可邊畫邊說。

5、活動結束。

6花裙子

活動目標

1、引導幼兒感受色彩美，激發(fā)幼兒使用多種材料作畫的興趣。

2、訓練幼兒作畫時要干凈整潔；培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣。

3、鼓勵幼兒練習用點畫、拍畫、棉簽畫、拓印、渲染、彩筆畫等不同的方

式裝飾被面。

活動準備

1、各種漂亮的花布及紙團、布團瓶蓋（筆帽）、水彩畫、棉簽、顏料、圖

畫紙、宣紙（餐巾紙）、抹布等材料，背景音樂《搖籃曲》

2、建議家長提前帶幼兒到布店，參觀并搜集各色花布，參觀并搜集各色花

布。

7小羊過橋

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活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

2、引導幼兒練習在寬25厘米高20厘米的平行木上走。發(fā)展幼兒的平衡。

活動準備

1、寬25厘米高20厘米的平衡木、搖籃、小草。

活動過程

8彩房子

活動目標

1、引導幼兒安靜地聽故事，培養(yǎng)其興趣。

2、鼓勵幼兒用連貫的語言來描述彩房子的特征。

3、加深對顏色的認識。

活動準備

1、有關故事容的圖片及操作材料（彩色蘑菇）。

2、七種顏色的彩紙剪成的小房子。

活動過程

1、教師出示七種顏色的小房子，引起幼兒聽故事的興趣。

“這么多五顏六色的漂亮房子，都是誰呀？小朋友想知道嗎？”

2、出示圖片，幼兒欣賞故事。

（1）教師邊出示圖片邊講故事，幼兒完整欣賞。

（2）幼兒看圖片，教師采用講講問問的方式將故事再講一遍。

3、教師讓幼兒想出許多與七種顏色房子相同顏色的物體。如，教師出示綠

房子，幼兒可以回答小草、樹葉、西瓜、螞蚱等等。

4、教師提問幼兒最喜歡什么顏色的房子，加深幼兒的印象。

5、游戲“種蘑菇”。

（1）教師發(fā)給每位幼兒一個彩色的蘑菇。

（2）教師出示什么顏色的房子，手拿與房子相同顏色蘑菇的小朋友，就把

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自己的蘑菇種到房子的四周。

（3）引導幼兒欣賞，感受房子和蘑菇色彩的美麗。

9會變的太陽

活動目標

！、引導幼兒安靜的聽故事，培養(yǎng)其興趣。

2、鼓勵幼兒用連貫的語言來描述太陽的特征。

3、幫助幼兒了解太陽的特征，加深對顏色的認識。

活動準備

1、有關故事容的圖片（課件）及操作材料。

2、彩色玻璃紙。

3、歌曲《種太陽》的VCD或磁帶。

活動過程

10顏色寶寶對對碰

活動目標

1、引導幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。

2、增進幼兒肢體各部位的協(xié)調能力。

3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

活動準備

1、有關紅黃綠紫的蔬果或物品若干。

2、紅黃綠紫的氣球若干。

活動過程

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八、主題探究活動完成網

彩色世界

服裝

食物

飲料

水果

蔬菜

自然界

植物

動物

彩虹

褂子

褲子裙子

帽子

鞋子毛衣

雪糕

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教師預設的容

幼兒生成的新的容

九、主題探究活動評價與反思

在本主題中我們展開一連串的色彩游戲，教室成了一處彩繪的“色彩

花園”。在美工區(qū)仿佛是幼兒色彩與工具的實驗室，幼兒們把“說的”變成

“做的”。教室的墻壁上，貼著幼兒自己動手繪畫的小圖案，他們用手中的

筆來描畫美麗的世界。在主題進行到各種色彩的日子時，孩子更是全心全

意地投入到尋找色彩的過程中，享受各種色彩帶來的驚喜。在尋找各種色

彩的過程中，幼兒會更細心地觀察環(huán)境中的色彩，并提出讓人意想不到的

問題。在此過程中，孩子不僅開始細心地觀察四周的事物，還會用小小彩

筆記錄下來。這樣，孩子對色彩有了更深入的了解與感受。針對小班的幼

兒，我們安排的活動旨在讓幼兒成為色彩世界的探索者。發(fā)現哪里有顏色，

試試色彩精靈怎樣在畫紙上跳舞，想像彩虹國的世界有什么，幼兒展開了

視覺與感覺的色彩之旋。

在一系列活動中教師、孩子及家長共同搜集有關圖書、圖片、光盤、

玩具等，互相討論、交流、分享經驗，使學習過程成為孩子主動探究的過

程。通過孩子們的主動探索、操作對顏色問題有了較深入的了解，從中也

培養(yǎng)了他們的科學探究意識及尊重事實的科學態(tài)度。顏色使世界美麗，顏

色也美麗幼兒的心靈。

十、主題探究活動資料超市

知識資料

（一）色彩三要素

色彩的色相、明度、純度在色彩學上也稱為色彩的三要素。要熟悉和

掌握色彩的三要素。

1、色相：色相即指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱。如紅、

橙、黃、綠、藍、紫等。色相是色彩的最大特征。色相由光的波長決定。

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一般是以色相環(huán)上的純色為準。通常色相環(huán)有12色、20色、24色、40色

等色組成。培養(yǎng)識別色相的能力，是準確表現色彩的關鍵。

2、明度：明度又稱亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。各

種物體都存在著色彩的明暗狀態(tài)。一般說來，色彩淺其明度就高，色彩深

明度就低一些。服裝設計中，服色的明暗差別是配色的關鍵。明度差別大

小，在色彩學中稱明度對比。

3、純度：純度是指顏色的純粹程度，也稱飽和度，即指不攙雜黑、白、

灰的顏色，恰好達到飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當一種色彩加入

黑、白或其他顏色時，純度就產生變化。加入其他色越多，純度越低。人

眼對色彩純度的感覺能力較強。

（二）色調

色調是色彩外觀的重要與基本傾向。色調由色彩的色相、明度、純度

三要素而決定。1、從色相方面來分，有紅色調、黃色調、綠色調、藍色調、

紫色調等。2、從色彩的明度來分，有明色調、灰色調、暗色調等。把明度

與色相結合起來，又有對比強烈色調、柔和色調、明快色調等。3、從色彩

的純度來分，有清色調（純色加白或加黑）、濁色調（純色加灰）。把純度

與明度結合起來，有分明清色調、中清色調、暗清色調。4、色調還常以色

彩給人的冷暖感覺來分，有冷色調、暖色調等。5、作品中的色調體現了設

計者的感情、審美、意境、趣味等心理要求。被稱之為好的藝術作品，它

的色彩無不具有一種基本的色調，繪畫、工藝品、服裝設計等都是這樣。

故而色調的研究是服裝色彩設計的重要容之一。

（三）色彩的意義

紅：熱情、艷麗、興奮、喜慶、高貴、奮進、血液、注目、火焰、恐

橙：光明、溫暖、愉快、激烈、活躍、甜美、食欲、妒嫉、疑惑

黃：明朗、希望、貴重、愉悅、黃金、收獲華麗、富麗、警惕、猜疑

綠：活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、春天、無知、平

青：清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、輕柔、淡漠、酸

藍：冷靜、深遠、透明、開朗、理智、天空、海洋、智慧、嚴厲、凄

紫：高貴、莊嚴、神秘、豪華、思念、溫柔、女性、朝霞、懺悔、悲

白：純潔、潔凈、明朗、透明、純真、簡潔、、清爽、投降、失敗

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灰：陰天、煙霧、隨便、沉著、平易、曖昧、抑郁、普通、消極、失

黑：黑夜、深沉、莊重、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、沉沒、悲感、死亡

（四）色調的意義

相同色相的顏色在變化時，可看到變淡、變灰、變深時不同效果。

1、淡色調：溫和、愉快、輕柔、優(yōu)美、清澈、清朗、透明、簡潔、

嬌柔、柔弱

2、亮色調：明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、華麗、

新鮮、魅力

3、鮮色調：新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、熱情、

刺激、浪漫

4、深色調：奧秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、簡樸、傳統(tǒng)、

憂郁、無聊

5、暗色調：堅硬、持重、剛毅、樸素、堅強、沉著、剛正、無私、

消極、沉默

6、灰色調：穩(wěn)重、質樸、老成、消極、成熟、平淡、含蓄、沉著、

順服、中庸

（五）色彩的構成

色彩一般分為無彩色和有彩色兩大類。無彩色是指白、灰、黑等不帶

顏色的色彩，即反射白光的色彩。有彩色是指紅、黃、藍、綠等帶有顏色

的色彩。

（六）色彩的對比

在一定條件下，人對同一色彩有不向的感受。色彩單一給人一種印象。

在不同的環(huán)境下，多色彩給人另一種印象。色彩之間這種相互作用的關系

稱“色彩對比”。

色彩對比包括兩方面。其一，時間隔序，稱“同時發(fā)生的對比”；其二，

空間位置，稱“連貫性的對比”。對比本來是指性質對立的雙方相互作用、

相互排斥。然而，在某種條件下，對立的雙方也會相互融合、相互協(xié)調。

并置的不同色調往往相抵消對方的色彩，這種相互抵消的現象稱“同化現

象。對比的具體運用和效果，將在以后的文章中再詳細講解。

（七）色彩的表現手法

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人的色感可用色彩三屬性——色調、亮度、飽和度表示。不過三屬性

毫無差異的同一色彩會因所處位置、肯景物不同而給人截然相反的印象。

我們以藍色編織物和藍色木地板為例，假定它們的三屬性相同，但在觀賞

者的眼中，編織物的色彩與木地板的色彩毫無共同之處。這種現象稱為“色

彩的表現形式”。

色彩的表觀形式包括面色、表面色、空間色等。面色又稱“管窺色”，

像天空色彩平平展展，缺乏質感，給人柔軟的感覺。

表面色指色紙等物體的表面色彩。表面色依距離遠近給人不同的質感。

如同一紙，取了遠近距離不同的位置。兩紙看起來有點明暗程度不同的感

覺，遠距離的看起來顏色要深一些。

空間色又稱“體色”，似充滿透明玻璃瓶中的帶色液體，是指彌漫空間

的色彩。此外，還有表而光澤、光源色等。

（八）色彩的特性

1、色彩的冷暖：物體通過表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的

感覺。一般說來，溫度感覺是通過感覺器官觸娛物體而來．與色彩風馬牛

不相及。事實上，各類物體借助五彩繽紛的色彩給人一定的溫度感覺。

紅、橙、黃等顏色使人想到、烈火，故稱“暖色”。如燃燒的深林，如

果你沒看到，聽到火，肯定會想到是紅色，灼熱的感覺。

綠、青、藍等顏色與黑夜、寒冷相聯，稱“冷色”。夜晚被燈光照亮的

賓館大廈，感覺冷冷的。

紅色給人積極、躍勸、溫暖的感覺。藍色給人低靜、消極的感覺。綠

與紫是中性色彩刺激小，效果介于紅與藍之間。中性色彩使人產生休憩、

輕松的情緒，可以避免產生疲勞感。

人對色彩的冷暖感覺基本取決于色調。色系一般分為暖色系、冷色系、

中性色系三類。色彩的冷暖效果還需要考慮其他因素。例如，暖色系色彩

的飽和度愈高，其溫暖的特性愈明顯；而冷色系色彩的亮度愈高，其特性

愈明顯。

2、色彩的輕重感覺

各種色彩給人的輕重感不同，我們從色彩得到的重量感，是質感與色

感的復合感覺。例如兩個體積、重量相等的皮箱分別涂以不同的顏色，然

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后用手提、目測兩種方法判斷木箱的重量。結果發(fā)現，僅憑目測難以對重

量做出準確的判斷，可是利用目測木箱的顏色卻能夠得到：輕重感，淺色

密度小，有一種向外擴散的運動現象，給人質量輕的感覺深色密度大，給

人一種聚感，從而產生份量重的感覺。

3.、色彩的膨脹與收縮

比較兩個顏色一黑一白而體積相等的正方形可以發(fā)現有趣的現象，即

大小相等的正方形，由于各自的表面色彩相異，能夠斌予人不同的面積感

覺。白色正方形似乎較黑色正方形的面積大。這種因心理因素導致的物體

表面面積大于實際面積的現象稱“色彩的膨脹性”。反之稱“色彩的收縮性”。

給人一種膨脹或收縮感覺的色彩分別稱‘膨脹色”、“收縮色”。色彩的脹縮

與色調密切相關，暖色同膨脹色，冷色屬收縮色。

4、色彩的前進性與后退性

如果等距離地看兩種顏色，可給人不同的遠近感。如：黃色與藍色以

黑色為肯景時，人們往往感覺黃色距離自己比藍色近。換言之，黃色有前

進性，藍色有后退性。較底色突出的前進性的色彩稱“進色”；較底色暗淡

的后退色彩稱“退色”。

一般而言，暖色比冷色更富有前進的特性。兩色之間，亮度偏高的色

彩呈前進性，飽和度偏向的色彩也呈前進性。但是色彩的前進與后退不能

一概而論，色彩的前進、后退與背景色密切相關。如在白背景前，屬暖色

的黃色給人后退感，屬冷色的藍色卻給人向前擴展的感覺。

5、色彩艷麗與素雅

—般認為，如果是單色，飽和度高，則色彩艷麗。飽和度低，給人素

雅的感覺。除了飽和度，亮度也有一定的關系。不論什么顏色，亮度高時

即使飽和度低也給人艷麗的感覺。綜上所述，色彩是否艷麗、素雅，取決

于色彩的飽和度線段，亮度尤為關鍵。高飽和度、高亮度的色彩顯得艷麗。

我們從圖13中的一組變化飽和度、亮度的圖片，直接的感受艷麗與素雅的

概念。

混合色的艷麗與素雅取決于混合色中每一單色本身具有愈特性及混合

色各方的對比效果。所以對比是決定色彩艷麗與居雅的重要條件。此外，

結合色彩心理因素，艷麗的色彩一般和動態(tài)、快活的感情關系密切：素雅

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與靜態(tài)的抑郁感情緊密相聯。

除了上面講述的色彩的幾種特性之外，色彩的特性還包括聯想、象征

意義。對色彩的聯想事物，根據觀看人的年齡不同，想到的結果也不一樣，

例如中學生看到白色，容易聯想到墻、白雪、石膏像、白兔等。成年人可

能會想到護士、正義、白房子等等。白色象征純潔、神圣的事物，例如新

娘的婚紗都是用的白色，代表婚姻的神圣和嚴肅。

（九）色彩和性格

人們對某種色彩的偏愛與性格有很大關系，不同的色系具有不同的含

義。因此我們可以根據他人的衣著色彩、房間色彩等身邊的東西，分析他

的性格。我們可以大概的分析一下各色系代表的性格：

紅色：沖動，精力旺盛，具有堅定的自強精神。

橙黃色：對生活富于進取，開朗，和藹。

黃色：胸懷遠想，有為他人獻身的高尚人格。

綠色：不以偏見取人，胸懷寬闊，思想解放。

藍色：性格問，責任感強，但偏于保守。

（十）我們生活在五彩繽紛的世界里，天空、草地、海洋、漫無邊際的薰

衣草都有它們各自的色彩。你、我、他也有自己的色彩，代表個人特色的

衣著、家裝、裝飾物的色彩，可以充分反映人的性格、愛好、品位。

設計愛好者對色彩的喜愛更是“如癡如狂”，他們知道色彩不僅僅是點

綴生活的重要角色，它也是一門學問。要在設計作品中靈活、巧妙的運用

色彩，使作品達到各種精彩效果，就必須對色彩好好研究一番。今天我們

首先學習一些關于色彩的最簡單、基礎也是很重要知識，感受一下色彩運

用的妙處！

活動資料

菜園里的歌

豆角青青細又長，

黃瓜穿身綠衣裳，

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茄子高高打燈籠，

蘿卜地下捉迷藏，

辣椒長個尖尖嘴，

倭瓜越老皮越黃，

紅綠黃紫真好看，

菜園一片好風光。