考試總結與反思

考試后的總結與反思

從這次考試中學生消失的問題也反映出我教學上的一些缺乏：日常教

學做的不夠細致，條理還不夠清楚，不能讓學生一針見血的把握學問點，

學生學問把握得不牢。對學生的學習狀況了解還不夠全面，對不同層次的

學生的教學針對性不強。對于這些缺乏，在日常教學過程中，我將努力做

到以下幾點：

一、保證課堂上的教學質量

仔細閱讀教材、教師用書，對本節課教授內容的教學目標、教材特點

等了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的教學目標。依據學生特點，

充分預設學生對哪局部內容學習困難大簡單產生分歧，從而設計相應應對

方法。從生活或詳細情境中創設情景，讓學生產生學習和探究的興趣，在

課堂教學中組織學生爭論、溝通問題時，留意傾聽、關注學生的各種各類

信息，對信息進展篩選和組合，不斷引導和激發學生去發覺，去思索，推

動教學過程，運用有聲語言和無聲的手勢來鼓舞學生，營造一種公平、和

諧的課堂，從而提高課堂的學習效率。

二、重視課后的教學反思

在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為的重新熟悉

我認為可以從兩個方面進展反思。

一方面是反思我的“教”。它包括：總結本課“亮點”、積存勝利閱歷。

以及查找缺乏的病因，探究對應策略。另一方面是反思學生的“學”。我

們的教學始終是為學生效勞的，所以我們應站在學生的角度，端詳學生在

課堂學習活動中的困惑與問題，為我們在今后的教學中促進課堂教學有效

性預備資料。

三、重視與學生家長的溝通溝通

學生在課后的穩固練習特別重要，這就要準時與學生家進步行聯系溝

通，交換學生信息，溝通看法，全面把握學生學習狀況和思想動態，從而

對不同層次的學生設計出更合理的教育方法。

考試后的總結與反思2

這次的數學考試，我對自己信念十足，滿心高興地以為100分非我莫

屬，可是，當考卷發下來的時候，鮮紅的33分鐵青著臉，給我的夢想打

了一個零分。為什么呢?我這樣問自己，可當我掃瞄完整張考卷之后，我

感到了內疚。原來，就是那道不起眼的數軸題目，令我與100分擦肩而過。

我緊緊地攥著這張考卷，眼睛緊緊地盯著這張考卷上的“相反數”三

個字，我恨不得自己是會變魔法的哈利.波特，將這個詞從考卷上抹去，

這樣，100分就會重新投入我的懷抱。可是，但我靜下心來時，我卻明白

了這一切都是我咎由自取。要是我考試的時候再仔細一點，或許我就能緊

緊地抓住100分，不讓它逃走。雖然，這只是一次小小的測試，但我也從

中明白了一些道理什么事，不管是小到分數的，還是關乎到生命的大事，

都是絕不行以馬虎的。

當你工作時，一不當心，將一組重要的數據多寫了一個字，這個公司

就有可能將會由于你的大意、疏忽而損失幾百萬，而你的馬虎大意也會讓

你面臨下崗的危機;當你高考時，就由于一道題目的計算錯誤或漏題，而

已0.5分這樣微落的分數而進不了你抱負中的大學的門檻，名落孫山;當

你在檢查飛機時，由于一時的馬虎或懶散而漏檢查了一個地方，或許這個

地方就會消失障礙，導致飛機在飛行過程中機毀人亡這樣的例子還有許多

許多，比方這一個。請看。

一位美國總統，發覺一座森林里的鹿受到狼的嚴峻威逼，而鹿又是當

地的重點愛護動物，他為了鹿的繁衍，二話不說，武斷地下了打算：命令

獵人大肆捕狼。由于這一措施，狼的數量快速削減，可想而知，鹿的數量

相應地增多了。鹿是以草為食，它們的數量一多，草就不多了，草的日益

削減，讓它們換了一種食物樹皮，樹皮吃完了，又開頭啃樹根如此下去，

原始森林的樹木越來越少，當這位總統發覺時，已經為時已晚，一座浩大

的原始森林就由于這位總統一時的武斷，而在美洲大陸上永久消逝了。

咳!

這位總統雖然不是有意犯這個錯誤的，但它的后果究竟讓一座原始森

林小時了，這是不行轉變的事實。雖然說“人無完人”，但我們也應盡力

地去轉變自身的缺點，至少，我們不應當馬虎行事，要一絲不茍，讓自己

的性格細膩起來，讓自己變得細心起來。

考試后的總結與反思3

一、試卷評析

考卷總體來說，難度適中，既有對根底學問考核的環節，也有考察學

生運用所學學問解決實際問題的力量，如寫作題是關于環保問題。試卷緊

扣教材，突出重點，更側重于對雙基力量的考察。

(1)選擇填空考察得比擬細，也很根底。主要考察學生對課本學問的

把握狀況，學問掩蓋面較廣，較細，重點、難點突出。第十五題(Ifyougo,

A.A,sowillI.D,sodoI.)相對較難。

(2)完形填空與閱讀理解取材都比擬好，貼近現實，對學生很有教育，

通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習

也很重要。

(3)書面表達與課本內容有著極大的相像之處，是對教材的深加工，

做到了學以致用。比擬貼近學生生活，也符合中游學生的實際水平。

二、學生狀況分析

本次考試，從分數上看，比第一次月考好一些，但還是一般。從這次

考試也看出一些問題，學生根底學問把握不太牢，每個大題丟分都有。根

底學問和根本技能不扎實，學生對一些根本詞匯、語法、句型的把握不夠

嫻熟。第一大題考察詞匯，是識記題，平均分還不到6分。學生兩極分化

現象凸顯。能考及格的大多能上70分，而不及格的大局部在40分以下。

三、下一階段努力方向

1、加強學生對根本詞匯、語法、句型的把握和實踐。

2、加強對學生英語思維力量的培育及閱讀、寫作訓練。

3、加強學生對根底學問的了解和記憶。

4、加強對根底差的學生的轉化工作，提高他們的學習興趣，縮小兩

極分化。

通過這次考試，深刻地（體會）到不僅要摸清學生存在的問題，更要

從中找出平常自身教學中的缺乏，爭取今后教與學的相互提高。