主要事跡怎么寫(主要事跡怎么寫優秀干部)

每年很多企業都會對年度表現突出的職工進行表彰，或對表現突出的職工進行宣傳。其中會涉及到需要寫一份控制在300字以內的個人事跡材料，這是很多人常常遇到的難題，不知道該如何下手，有些可能已經寫好了一份1000字以上的材料，寫了滿滿的成績，一下子讓他壓縮到300字以內時則犯難了，因為會涉及到內容很難取舍的問題。在這里，重點就是為大家解決這個問題。

下面，我以剛剛公布的《2022年度全國教書育人楷模候選人事跡簡介》（大家可以網上搜素）為例，與大家一起拆解300字以內事跡材料的寫作方法。好了，馬上安排。

案例1：

01 康紹忠

康紹忠，男，漢族，1962年11月生，中共黨員，中國農業大學教授、中國工程院院士。他堅守在農業科學教學一線，組織全國農業工程一級學科研究生教育發展戰略研究和課程體系建設，創建了野外綜合實訓平臺，創新“四融合”高素質人才培養模式，培養了一大批知農愛農新型人才。他創建了作物節水調質高效灌溉理論與技術體系和旱區流域尺度面向生態的水資源合理配置與調控模式，建立國家野外科學觀測研究站，促進旱區水資源高效利用與農業綠色發展。他長期堅持幫扶西北旱區邊遠農村教育，資助建設7所希望小學。曾獲全國教育系統勞動模范、全國模范教師、北京市優秀思想政治工作者等榮譽。

02 鄭丹娜

鄭丹娜，女，漢族，1973年11月生，中共黨員，北京市朝陽區垂楊柳中心小學金都分校校長、教師。她扎根教學一線29年，用和學生互寫“悄悄話”的方式，關心每位學生的心理健康，及時引導學生健康成長，培育學生優秀品格，25年累計超過500萬字。她提出了“全接納-慢引導”教育理念，讓每個孩子都能健康成長。她是青年教師成長的“引路人”，建立區級“班主任工作室”，帶領班主任構建“學生、教師、家長生命成長共同體”。她打破學校“圍墻”，開設“楊柳書院”，面向全校師生、家長以及社區居民開放，促進家校社協同育人，影響帶動了區域居民綜合素養的提升。曾獲全國模范教師、全國優秀班主任、全國先進工作者等榮譽。

看完以上案例，我們開始拆解。

第1步分析架構。

首句：姓名、性別、民族、出生年月、政治面貌、單位職務。

正文：多個并列句。

結尾：獲得的榮譽

第2步分析正文。

正文主要分析其句式。主要是多個并列句構成，即：

她（她）做什么，取得了什么成績。盡可能使用動作句式，即主語+動詞+內容，少用形容詞。成績部分盡可能使用數據。

好了，一篇簡單的300字的事跡材料是不是很簡單就搞定了。