陳惠瑛

部編版五年級下冊4梅花魂

本課資料大致目錄

課文導讀2篇

明確學習目標

作者簡介陳慧英

背景資料——陳慧英

《作家和你談課文》

會認字精講（包括帶拼

音的生字及生詞）

易錯音精講

多音字

近義詞歸納

反義詞歸納

詞語搭配

詞語拓展

詞語解釋

學句型

學仿寫

文章脈絡

閱讀方法指導，提高學

習效率

課文主要內容歸納

中心思想

互動思考探究思考題

與答案

閱讀方法指導——課文

閱讀感悟

談談閱讀思考方法

談課文寫法

課外拓展閱讀——古詩

積累兩篇

厚積薄發——搜集梅花

整首詩

厚積薄發——寫梅花名

句

文化知識——梅花典故

課文再現（課文原文及

生字）

4梅花魂

課文導讀

1梅花，中華民族精神的象征。古往今來，無數文人墨客傾心描繪它、歌頌

它、贊美它：在王冕的筆下，它有“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”的高潔；

在毛澤東的詞中，它有“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的美麗與堅貞。然而，

對漂泊他鄉的外祖父來說，梅花之魂又表現在哪里呢？讓我們走進課文，一起感

受吧！

2這里的“魂”，指的是精神。“梅花魂”，即梅花的精神。梅花“不管歷經

多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，人來都是頂天立地，不肯低頭折節”這也正是

中華民族的民族精神。

目標明確

1.認識“葬、腮"等13個生字。

2.默讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事，表達了外祖父怎樣的思想感

情。(重點)

3.理解課文，結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情(重點)，并揣摩這

種感情是怎樣表達出來的。(難點)。

4.能說出對題目的理解。

作者作品介紹

陳慧英，祖籍福建廈門，生于新加坡。1967年畢業于廈門大學中文系。1962

年開始發表作品。1983年加入中國作家協會。中國散文學會理事，中國散文詩

學會副會長等。歷任《廈門日報）編輯，廈門市作家協會主席、文聯副主席，中

國散文學會理事，中國散文詩學會副會長。作品獲國家級、部級獎百余項。

文學成就：《舊鄰良宵》等300余篇作品選入大、中學教材和150余種文集。

《無名的星》獲1989年全國優秀散文集大獎，《梅花魂》《竹葉三君》《寄遠》

等98篇作品獲國內外文學獎。

主要作品有：《無名的星》《月是故鄉明》《歸來的啼鵑》《生命的田園》《一

花世界》等。

創作背景

——選自《作家和你談課文》之《梅花魂美麗的赤子之魂》

我出生在一個三代華僑世家……

《梅花魂》是我家的真實生活寫照，是海外兒女滴淚的心聲。外祖父平生最

愛梅花，他說梅花是中國的國花，它最有骨氣……晚清一位名人曾贈送外祖父一

幅墨梅，老人視為至寶，平時誰也動不得的。在我少年時代遠渡重洋回國前夕，

外祖父卻把珍藏多年的墨梅交給我，說：“瑛兒，我們的根在中國，我送你回去，

希望你學有所成，報效國家；希望你不論身處何種境遇，都要具備梅花的秉性。”

我寫《梅花魂》，出發點是對我的充滿愛國情懷、至死不渝的外祖父的深切

思念；但在我的深心里，梅花精神，是我們偉大民族世世代代永不泯滅的芬芳，

是全世界炎黃子孫薪火相傳的正氣。歌頌梅花魂，就是弘揚中華英風、炎黃正氣！

背景介紹

1959年，陳慧瑛的外祖父一新加坡著名的富商、愛國華僑洪鏡湖先生把最

疼愛的外孫女送回國，希望她能回來傳承中華文明。帶著外祖父珍藏多年的”墨

梅丹青”圖，陳慧瑛踏上了回國的路途。

帶拼音的生字

zànɡsāidiànbǐnɡsōuliáoqiáojuàn

葬腮玷秉颼撩僑眷

帶拼音的生詞

lǚlǚyōufānɡpiāobózànɡshēnyìɡuónénɡshūshànhuà

縷縷幽芳漂泊葬身異國能書善畫

wéntánpōfùshènɡmínɡsāibiānóuěrbǎinònɡ

文壇頗負盛名腮邊偶爾擺弄

dúzàiyìxiānɡwéiyìkè，měifénɡjiājiébèisīqīn。

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

chūncǎomínɡniánlǜ，wánɡsūnɡuībuɡuī。

春草明年綠，王孫歸不歸。

zìzɑifēihuāqīnɡsìmènɡ，wúbiānsīyǔxìrúchóu。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

yìfúmòméitúfènwàiwánshuǎxùnchì

一幅墨梅圖分外玩耍訓斥

diànwūwūjìmǒjìnɡcíxiánɡpíqi

玷污污跡抹凈慈祥脾氣

xīhɑnzhènɡzhònɡyìjuànbáihánɡchóu

稀罕鄭重一卷白杭綢

yùshìfēnɡqīxuěyālínɡhúnlìjìnmónàn

愈是風欺雪壓靈魂歷盡磨難

qīlínɡdǐnɡtiānlìdìjìnɡyùbǐnɡxìnɡ

欺凌頂天立地境遇秉性

wúsuǒwèilōnɡdōnɡlàyuèbìjìnɡliánɡsōusōu

無所謂隆冬臘月畢竟涼颼颼

mǎtouchìdàoliáoluànshūlǐshuāilǎo

碼頭赤道撩亂梳理衰老

lèiyǎnménɡlónɡyíkuàishǒujuànxiùzhexuèsè

淚眼朦朧一塊手絹繡著血色

zhēncánɡshēnzàiyìɡuóhuáqiáoyìkēxīn

珍藏身在異國華僑一顆心

búshènzàiyìjuànliànchénhuìyīnɡ

不甚在意眷戀陳慧英

會認字精講

葬(zànɡ)形近：莽

字義：掩埋死人，泛指處理死者遺體。

組詞：(葬禮)(海葬)

腮(sāi)同音：摁形近：鰓

字義：兩頰的下半部

組詞：(腮邊)(腮頰)

玷(diàn)同音：店形近：沾

字義：白玉上面的污點

組詞：玷污

秉(bǐnɡ)同音：丙形近：兼

字義：拿著，持

組詞：秉筆直書

颼(sōu)同音：搜形近：艘

字義：風吹（使變干颼或變冷）

組詞：涼颼颼

撩(liáo)同音：暸形近：燎

組詞：(撩動)(撩撥)

字義：挑弄，引逗

僑(qiáo)同音：喬形近：橋

字義：寄居在祖國以外的人

組詞：(華僑)(外僑)

眷(juàn)同音：倦形近：卷

字義：顧念，愛戀

組詞：(眷戀)(眷念)

鄭zhèng同音：證形近：送

字義：[鄭重］審，鄭嚴肅

組詞：(鄭重)(鄭重其事)

juān同音：眷形近：娟

字義：一種薄的絲絹織物

組詞：(手絹)(絲絹)

mǎ同音：馬形近：螞

字義：代表數目的符號

組詞：(號碼)(頁碼)

lǒng蒙昽

字義：[蒙昽]目不明

難讀音：“葬”讀平舌音zàng；“腮”讀平舌音sāi；“颼”讀平舌音sōu；“玷”

讀diàn。

多音字

（zhé）(折斷)(折服)

（shé）(折本)(枝折花落)

（zhē）(折騰)(折跟頭)

折——字歌：花枝被弄折（shé），折（zhē）騰不停歇。買賣折（shé）了本，接

連受挫折（zhé）。

折——例句：迫于市場壓力，這批貨物必須打折（zhé）出售，嚴重折（shé）本，

他再也經不起這樣的折（zhē）騰了。

（gǔ）(骨氣)(骨干骨)

（gū）(花骨朵)(骨碌碌)

骨——辨析：在“骨朵兒、骨碌”中讀gū，其他情況一般讀gǔ，如，風骨、媚

骨、骨瘦如柴、粉身碎骨。

（m?。?抹凈)(抹桌子)

（mǒ）(抹黑)(抹殺)

（mò）(抹墻)(抹不開)

抹——例句：媽媽一邊用抹（m?。┎疾林彝磕ǎ╩ǒ）在墻上的畫，邊轉彎抹

（mò）角地批評我。

抹——辨析：“抹”在表示“擦”“用手按著并向下移動”等意思時讀mā，如“抹

布、抹不下臉”等；在表示“涂”“揩，擦”“除去”等意思時讀mǒ，如“涂抹、

抹殺”等。

（fèn）(分內）(本分)

（fēn）分離分析

分——運用：今天我們全家人分（fèn）外高興，一起坐在電視機前分（fēn）享

著中國女排獲得2019年世界杯冠軍的喜悅。

分——例句：自從和弟弟分（fēn）開之后，我就分（fèn）外想念他。

近義詞

稀罕——稀奇鄭重——慎重骨氣——氣節欺凌——欺辱

愛惜——珍惜頓時——立刻偶爾——偶然眷戀——留戀

分外——格外鄭重——莊重慈祥——慈愛訓斥——斥責

愛惜——珍惜訓斥——批評慈祥——慈愛秉性——本性

反義詞

愛惜——糟蹋訓斥——夸獎鄭重——草率訓斥——表揚

偶爾——經常愛惜——糟蹋鄭重——輕率欺凌——關愛

漂泊——定居偶爾——經常稀罕——平常鄭重——隨便

低頭折節——不屈不撓涼颼颼——暖烘烘

詞語辨析：

1“鄭重”和“慎重”在“嚴肅認真”的意義上構成同義關系。二者的語義側重

點和適用對象有別。

“鄭重”側重于指人從言語行為上表現出來的正經、正式、嚴肅，可用于表示莊

重行為的宣告、宣布、聲明等，也可用于表示具體動作的說、遞交、囑托等，適

用面較寬；

“慎重”除了指人的態度，還指思想上的謹慎、小心，多用于表示較為莊重行為

的處理、研究、考慮、選擇等，適用面較窄。

例句：①同學們鄭重地舉起右手，向冉冉升起的五星紅旗敬禮。

②這件事情請你一定要慎重處理。

2同音詞“朦朧”“蒙眬”辨析

相同點：都有“模糊，不清楚”的意思。

不同點“蒙眬"僅指雙眼模糊。＂朦朧”指月光不明，也形容煙霧、暮色等模糊。

選詞填空

①他睜開（）的雙眼，關上了鬧鐘。

②夜晚，（）的月色籠罩著大地，美極了。

答案：①蒙眬②朦朧

3“愛惜”“珍惜”辨析

同：都有珍愛的意思。

異：“愛惜”指不使浪費或損壞，對象多是容易逐漸消耗的事物；“珍惜”的對象

多是寶貴的或難得的事物，語義重，程度比“愛惜”深。

填一填

①我們非常()彼此間的友誼。

②()糧食光榮，浪費糧食可恥。

詞語拓展

1表示溫度低的ABB式詞語：

涼颼颼涼絲絲涼冰冰冷絲絲冷颼颼冷冰冰

2形容名聲大的四字詞語：

頗負盛名舉世聞名婦孺皆知大名鼎鼎赫赫有名

馳名中外名揚四海名不虛傳如雷貫耳聞名遐邇

家喻戶曉

3含反義詞的四字詞語（ニ、四字互為反義詞）：

頂天立地舍本逐末舍生忘死口是心非一張一弛

4成語接龍：

頂天立地→地久天長→長年累月→月光如水→水漲船高→高枕無憂→憂國憂民

→民安國泰→泰山壓頂

多義詞

〔骨氣〕①剛強不屈的氣概。例白：他是個有骨氣的人，寧死也不向惡勢力低頭。

②書法所表現的雄健的氣勢。例句：他的字寫得很有骨氣。

詞語搭配

（冷艷）的梅花（冰涼）的淚珠（分外）愛惜（慢慢）抹凈

（慈祥）的外祖父（寶貴）的畫（整整齊齊）的銀發

（輕輕）刮去（鳴鳴鳴）地哭了起來（長長）地嘆一口氣

詞語解釋

〔冷艷〕耐寒而美麗（多形容花）。例句：梅花具有一種冷艷的美。

〔幽芳〕形容香味清淡而芬芳。[近義]幽香例句：走進花園，一縷幽芳沁人心

牌，原來是桂花開了。

〔漂泊〕比喻流落在外，四處流浪。[反義]定居。

〔頗負盛名〕頗：很。名氣很大。[近義]享有盛譽提示“負”不能寫作“副”或

“賦”。[例句]我國杭州生產的絲綢在世界上頗負盛名[例句]：我們這里的柑橘

頗負盛名，很受游客喜愛。

〔異鄉〕外鄉；外地（就作客的人而言）。

〔古玩〕古代留傳下來的可供玩賞的器物。

〔不甚在意〕不太在意。

〔玷污〕弄臟；使有污點。多用于比喻。例句：我們要尊重這些革命烈士，不要

玷污他們的名聲。

〔杭綢〕杭州一帶出產的絲綢，是很珍貴的。

〔大抵〕大概；大都。

〔骨氣〕堅強不屈的氣概。[提示]“骨”在這里讀gǔ。

〔欺凌〕欺負；凌辱。例句：我們不應該欺凌同學。

〔頂天立地〕頭頂蒼天，腳踏大地。形容形象偉大，氣概豪邁。

[近義]威風凜凜氣沖霄漢氣貫長虹高聳入云

[辨析］“頂天立地”語義較重，強調氣概豪邁；“威風凜凜”語義較輕，強調很

有氣勢。

〔折節〕屈服。例句：勇士們在敵人的威逼利誘之下毫不折節，用一腔熱血捍衛

自己的尊嚴。

〔秉性〕性格。例句：老張這個人秉性純樸，為人厚道

〔眷戀〕（對自己喜愛的人或事物）深切地留戀。例句：我眷戀故鄉，日夜想念

故鄉的草一木。

〔磨難〕：在困苦的境遇中遭受的折磨。造句革命前輩經受了萬般磨難才換來了

革命的勝利。

〔隆冬〕：冬天最冷的一段時期；嚴冬。

〔蒙朧〕：快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。

〔華僑〕：旅居國外的中國人。

學句型

句型：不管……不管……都……（條件關系）

例句：幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，(條件：他們不管歷經

多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，)（條件產生的結果：從來都是頂天立地，不

肯低頭折節。)

解析：“不管…不管……都…”是表示條件關系的關聯詞語。這樣的條件關系的

復句，前兩個分句提出條件，后一個分句說明在一定條件下產生的結果。

如：不管烈日炎炎的三伏天，不管寒風刺骨的三九天，交警叔叔都堅守在自己的

崗位上。

學仿寫

例句：他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯

低頭折節。

仿寫1：他們不管承受多少傷痛，不管受到怎樣的折磨，從來都是持之以恒，不

肯半途而廢。

仿寫2：他們不管敵人怎樣威逼，不管敵人怎樣利誘，從來都是堅貞不屈，不肯

妥協投降。

解析：仿寫時要注意仿寫的句子的話題、結構、修辭等要與例句一致。如上面仿

寫的兩個句子就與例句的話題和結構一致，都是說在什么情況下，他們是怎么做

的。

句式轉換

這清白的梅花是能玷污的嗎？（反問句）

改為陳述句：這清白的梅花，是不能玷污的。

課文學法指導指導：

1初讀課文，說一說作者寫了外祖父的哪幾件事，表達了外祖父怎樣的思想感情。

2、再讀課文，結合具體事例及外祖父一系列的行為，體會外祖父思念祖國的感

情。

3、再次身讀課文，和同學交流對題目的理解。

文章脈絡梳理：

第一部分（1）：寫故鄉的梅花開了，這令“我”"想起漂泊他鄉、葬身異國的外

祖父。

第二部分（2~15）：回憶關于外祖父的五件事，表達了外祖父對祖國的眷戀之情。

第三部分（16）：寫“我”帶走的不是一幅畫、一塊手絹，而是外祖父對祖國的

赤子心。

互動探究閱讀思考

Q1：重點默讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事，表達了外祖父怎樣的思

想感情?

答1：（1）讀詩詞落淚；（第2自然段）

（2）珍愛墨梅圖：（第3自然段）

（3）因不能回國而哭泣：（第4~11自然段）

（4）贈“我”墨梅圖；（第12、13自然段）

（5）送“我”繡著梅花的手絹。（第14、15自然段）

課文主要表達了外祖父熱愛祖國、思念祖國的思想感情。

精讀課文，思考并交流：從外祖父的一系列行為中體會他思念祖國的感情。

讀詩詞落淚。（第2自然段）

（1）讀第2自然段“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，

一遍又一遍不厭其煩地教我讀唐詩宋詞”，說說外祖父為什么教“我”讀唐詩宋

詞。

答：唐詩宋詞是中華民族文化的瑰寶，它滲透著中華民族的精神。外祖父教“我”

讀唐詩宋詞，是想讓“我”從小受到中華文化的意陶，同時他也借這些詩詞寄托

自己對祖國的思念之情。

（2）第2自然段中每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“春草明年

綠，王孫歸不歸。”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。之類的句子，常

會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！本渥邮亲髡叩谝淮螌懙酵庾娓?/p>

流淚，外祖父為什么流淚？

答：外祖父吟誦的詩詞，字字寫鄉思，句向訴鄉愁，這怎能不拔動他思鄉的心弦

呢？他由詩詞想到了漂泊他鄉的自己，思鄉之情無法克制，因而清然淚下。這淚

水凝結著一位老人對家鄉對祖國的深深思念。

3.珍愛墨梅圖。（第3自然段）

（1）對比間接抒第3自然段中加點的詞“不甚在意”和“分外愛惜”形成了鮮

明的對比，突出了外祖父對墨梅圖的珍愛，（間接）地表達了對祖國的熱愛和思

念之情，這屬于（間接）抒情。

（2）作同第3自然段中“他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷

污的嗎？”詞句”拉下臉來”“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”

“輕輕刮去”"慢慢抹凈”分別是對外祖父的神態、語言、動作描寫，寫出了老

人對墨梅圖的珍愛程度，可見梅花在外祖父眼里是祖國的象征，值得他全身心地

去愛護。

4.因不能回國而哭泣。（第4~11自然段）

第11自然段中＂想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……＂是作

者第二次寫到外祖父流淚，外祖父為什么流淚？

答：如果說第一次無聲地流淚是外祖父思鄉情愫的涌動，那么，這一次鳴鳴鳴地

哭則是外祖父愛國情感的宣泄。這淚水表達了一位身在異國他鄉的老人對祖國的

一片赤子之心、刻骨之愛。

5.贈“我”墨梅圖。（第12、13自然段）

（1）第13自然段中畫橫線的這段話表達了三層意思

第一層：贊美梅花的精神；

第二層：贊美中華民族有梅花精神的人；

第三層：點明每一個中國人，都應有梅花的秉性。

（2）本文中“梅花魂”的內涵是(ABCD)

A梅花的精神，也就是那種“不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都

是頂天立地，不肯低頭折節”的精神。

B.梅花是祖國的象征。

C.梅花體現了中華民族的精神。

D.外祖父保存這幅墨梅圖，正是讓自己保持梅花的秉性。

（8）考點中國歷史上有許許多多像梅花一樣有氣節的人：

①狼山五壯士，視死知如歸，寧死不屈。

②錢學森，放棄美國的優厚待遇，承受了美國政府的迫害，毅然回國為中國導彈

制造與火箭發射作出卓越貢獻。

6.送“我”繡著梅花的手絹。（第14、15自然段）

（1）第15自然段中“想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹

——色雪自的細亞麻布上繡著血色的梅花?！边@是作者第三次寫到外祖父的眼淚，

外祖父為什么流淚？

答：葉落歸根，能回到祖國的懷抱是外祖父的風愿，而今，他只能將對祖國的情

感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。萬千愁結積于心中，這是飽含深情的淚。

（2）外祖父為什么把自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給“我”？

答：一方面，外祖父希望“我”向梅花學習，做一個有梅花秉性的人，做個有氣

節的中國人；另一方面，外祖父也是把自己的思鄉情寄托在墨梅圖和梅花手上，

隨“我”回到祖國。

回顧總結

7.難再次默讀課文，和同學交流對題目的理解。

答：題目中的“魂”指的是精神?！懊坊ɑ辍奔疵坊ǖ木瘢坊ǖ木袷恰安?/p>

管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”，

這也正是中華民族的民族精神。

8.本文是怎樣表達人物的思想感情的？（ABCD）

A.以梅花為線索。

B.通過一個個小故事，勾勒出了一位眷戀祖國的海外游子形象。

C.通過描寫外祖父對梅花的珍愛，托物言志。

D.通過描寫人物的動作、語言、神態表達人物的思想感情。

學寫法

1.倒敘。倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提

到文章的前邊，再按事情原來的發展順序進行敘述的方法。采用倒敘應從事情的

內容和形式的需要出發，或為了表達主題的需要，或為了制造懸念引人入勝，起

到特殊的表達效果。本文運用倒敘的寫法，作者在第1自然段開門見山，睹物思

人，由故鄉冷艷、幽芳的梅花想到外祖父，引起下文，設置懸念，引發讀者的閱

讀興趣。

開頭：＂故鄉的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我

想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。＂

倒敘讀到這里我們不禁會產生這樣的疑問：梅花與漂泊他鄉葬身異國的外祖父之

間有什么聯系？為什么“"我"看到故鄉的梅花開了就會想起外祖父呢？

作者運用倒敘的寫法，開門見山，睹物思人，由故鄉冷艷、幽芳的梅花想到外祖

父，引起下文，設置懸念，引發讀者的閱讀興趣。

知識小貼士

倒敘：根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的

前邊，然后再從事件的開頭按事情發展的先后順序進行敘述。采用倒敘應從內容

和形式的需要出發：或為了表達主題的需要；或為了結構變化的需要；或為了造

成懸念，引人入勝，起到特殊的表達效果。

2.首尾呼應法。

所謂首尾呼應，就是指文章的開頭和結尾在內容上關照、呼應，前面講的內容，

后面要作出相應的交代。這種寫法的恰當運用會給人以渾然一體之感。本文開篇

寫了“我”看見故多的梅花，就會想起漂治他多、葬身異國的外祖父.文章結尾

寫道“當年的我，孤過于形想感并不懂得，我帶走的，豈止是我慈愛的外祖父珍

藏的一幅丹青、幾朵血梅？我帶走的，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤

子心啊！”這樣的寫法使文章首尾呼應，結構嚴蓮，內容清楚。

文末＂當年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我帶走的，豈止是我慈愛的外祖父珍

藏的一幅丹青、幾朵血梅？我帶走的，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤

子心哪！

首尾呼應墨梅圖和手絹不只是物，更是外祖父眷戀祖國的情感寄托，這段話點明

了文章的主題，表現了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。運用反問句和感嘆句，

表達效果強烈，感情真摯。文章以梅花始，又以梅花終，運用了首尾呼應的寫法。

這樣寫使文章結構嚴謹，主題突出。

讀讀課文，想一想這篇課文的開頭和結尾有什么聯系。?

文章在開頭寫了“我"看見故鄉的梅花就會想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。

文章結尾又寫了墨梅圖和手絹是外祖父眷戀祖國的赤子心。

開頭：看見故鄉的梅花，想到外祖父

呼應

結尾：墨梅圖和手絹是外祖父眷戀祖國的赤子心

這種開頭和結尾在內容上互相照應的寫法稱為首尾呼應，這種寫法使得文章結構

嚴謹，主題突出。

小練筆

根據下面所給的文章的開頭，試著寫一段與之相呼應的結尾吧！

看著床頭的毛絨熊，我又想起了你一一我的好朋友

參考答案：我珍藏著毛熊，期待著我們的重逢。

互動探究

1.說說你對題目”梅花魂”的理解。

答：“梅花魂”的“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是

“不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”

的精神，這也正是中華民族的精神。

2.課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？

答：課文一共寫了外祖父的五件事，分別是：

①外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流淚；

②外祖父對墨梅圖分外珍惜；

③外祖父因為不能回國而難過得哭了；

④外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”；

⑤分別那天，外祖父又把繡著血色梅花的手絹送給了“我。

表達了外祖父對祖國的思念之情。

3.本文引用的詩詞句，表達的情感是什么？（①②）（多選)

①這些詩詞句寄托了老人對祖國的思念之情。

②唐詩宋詞是中華民族的文化瑰寶，它滲透著中華民族的精神。老人時刻不忘自

己是中國入，不忘中華文化，他也要讓自已的子孫不忘祖國的文化。

③這些詩詞句只表達了老人對詩詞的喜愛之情。

4、第13自然段，外祖父送”我”墨梅圖時說的話有幾層意思？你從中體會到了

什么？

答:這語有三層意思；第一層是贊美梅花不怕嚴寒，不怕“風欺雪壓”的精神；

常二層借花喻入，贊美中華民有氣節的人物；第三層指出個中國人，要有梅花的

性。這話里不乏老人對孩子的勉勵和教海，他希望作者學習梅花的品格。其實，

這也是外祖父自己心靈的表白。他漂泊異國，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛

沒有變，他要向他深愛的梅花學習，有品格，有靈魂，有骨氣。

5.文中三次描寫了外祖父的眼淚，都是哪三次？你從中感受到了什么？

答：（1）讀詩詞時無聲地落淚。

（2）不能回國時鳴鳴地哭泣。

（3）送別時淚眼蒙晚。

從外祖父的三次落淚，我們深切地感受到外祖父渴望回國返鄉的強烈感情。不能

回國成為他終生的遺憾。

6.外祖父把自己最珍愛的墨梅圖和繡著血色梅花的手絹送給作者的目的是什

么？

答：外祖父希望作者向梅花學習，做一個有氣節的中國人。墨梅圖和繡著梅花的

手絹代表著外祖父對祖國深深的眷戀，訴說著他永遠不變的愛國心。

7.最后一個自然段和第1自然段有什么關系？

答:前后照應，點明中心，表達了外祖父對梅花的愛，同時也寄托了外祖父對祖

國的愛。

8課文中詩句有“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！薄按翰菝髂昃G，王孫

歸不歸?！薄白栽陲w花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

文中詩句，反復誦通讀，談詩意，談感受。

答：①＂獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！币馑迹邯氉赃h離家鄉難免有一點

凄涼，每到重陽佳節倍加思念遠方的親人。這兩句詩表達的是思念家鄉親人的感

情。

②＂春草明年綠，王孫歸不歸。”意思：春草到明年催生新綠，朋友啊你能不能

歸來？這兩句詩表達的是送別之后盼朋友歸來的感情。

王孫”是誰？（“春草明年綠，王孫歸不歸”這兩句詩是從《楚辭招隱士》“王孫

游兮不歸，春草生兮姜姜”這兩句化用來的，在這首詩里“王孫”指的是王維的

朋友）

課文中誰是“王孫”？（外祖父）

聯系前后文，想想外祖父到底“歸不歸”？（不能歸。聯系“不能歸國”“贈梅

花手絹”和開頭結尾等文字）

③“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！币馑迹夯▋鹤杂勺栽诘剌p輕飛舞，恰

似夢境，雨淅淅瀝瀝地下著，漫無邊際地飄灑著，就像愁緒飛揚。這兩句詩借景

抒情，寫的是春景引發的愁緒。

9、“看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪：幅畫而已，有什么稀罕

的呢？

聯系下文，你能回答“我”此時的疑問嗎？”

答9：通過閱讀下文可知，梅是中國有名的花，是有氣節的花，是祖國的象征。

外祖父珍愛這幅墨梅圖，是一種精神的寄托，寄托著對家鄉的思念，對祖國的愛。

所以，他決不允許任何人來“玷污”

10、＂可是，我馬上想起外祖父，我親愛的外祖父。我問母親：“外公走嗎？”

思考：“我”為什么會馬上想到外祖父？

答10：一是外祖父是“我”最親愛的人，要回祖國了，當然不能丟下他；

二是“我”知道外祖父一直思念著家鄉，他一定也想回到祖國。所以一說回祖國，

“我”馬上想到了外祖父。

11、本文題目是《梅花魂》，那“梅花魂”具體指什么呢？

答11：“梅花魂”指的是“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是

頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這正是中華民族的精神。

12、外祖父說的這段話包含了哪幾層意思？

答12:這段話包含了三層意思首先，外祖父贊美了梅花的品格；接著，贊美了中

華民族有氣節的人物；最后，強調每一個中國人都應有梅花的秉性。

Q13難點探究

文中幾次寫到外祖父的眼淚？這幾次落淚表明了外祖父怎樣的心情？

答13：課文三次寫到外祖父的眼淚：讀唐詩宋詞時無聲地落淚，不能回國時鳴

鳴嗚地哭泣，送別“我”和母親時眼含淚水。外祖父這三次落淚，都表明了他渴

望回國返鄉的強烈感情，所謂葉落歸根，年紀越大，這種情感越強烈。從眼淚中

我們感受到，不能回國已成為外祖父刻骨銘心的痛，最終成為他終生的憾事。

主題歸納:

主題歸納一：本文按時間順序，通過描寫一位身在異國他鄉的老華僑對梅花的摯

愛，表現了他對祖國的熱愛戀之情，表露了這位老華僑堅貞不渝的中國心。

主題歸納二：課文記敘了“我”回憶外祖父讀詩詞落淚、珍愛墨梅圖、因不能回

國而哭泣、贍“我"墨梅圖、送“我”繡著梅花的手絹幾件事，表現了外祖父對

祖國的熱愛、眷戀之情。

課文讀后感悟

課文讀后感悟一：外祖父愛梅花，愛的是梅花的精神；外祖父贊梅花，贊的是中

華民族的精神。無論多少年過去，我們會記得這位如梅花般的華僑老人，記得他

那顆眷戀祖國的心。作為中華民族的子孫后代，我們都應永遠記住這梅花魂，永

遠擁有中國心！

課文讀后感悟二：不管身在何處，不管距離有多遙遠，不管闊別多久，老人對祖

國的那顆赤子之心，對祖國的那份眷戀之情，始終如一，這實在讓人感動。我們

身在祖國，能時時欣賞祖國的大好河山，能時時躺在祖國母親的懷抱中，應該感

到幸福，更應該努力學習，回報祖國母親。

主要內容概括：

本文通過寫一位身在異國他鄉的老華僑對梅花的摯愛，反映了他對祖國的眷戀之

情，一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國心。

談閱讀方法

Q：在學習這篇文章時，你運用了哪些閱讀方法？讀了文章以后受到了哪些啟示?

答①：我在閱讀課文時運用了線索把握法，按照“梅花”這條貫穿全文的主線，

明確作者回憶了關于外祖父的哪幾件事，從這些事中了解了外祖父是怎樣的一個

人。

答②：我在閱讀課文時運用了間題引領法，圍繞“從課文的哪些地方可以體會到

外祖父思戀祖國的感情”這個問題深入讀書，重點抓住外祖父的三次落淚，以及

對外祖父的動作、語言、神態進行描寫的句子，感受外祖父對祖國的熱愛、眷戀

之情。

答③：葬身異國的外祖父一生鐘愛梅花，只因梅花是祖國的代表，是中華民族精

神的象征外祖父拳拳的愛國之心令人感動，令人敬仰，我們也應像他一樣有一顆

堅定不移的愛國心。

厚積薄發——寫梅花名句

迎春故早發，獨自不疑寒。畏落眾花后，無人別意看?！x燮《早梅》

早梅發高樹，迥映楚天碧。朔吹夜香，繁霜滋曉白。——柳宗元（早梅》

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》

欲為萬里贈，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠客?！谠对缑贰?/p>

定定住天涯，依依向物華。寒梅最堪恨，常作去年花?！钌屉[《憶梅》

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！醢彩睹坊ā?/p>

寫梅詩詞

ト算子?詠梅家

［宋］陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

ト算子?詠梅

毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

早梅

［唐］張謂

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

應緣近水花先發，疑是經春雪未銷。

雪梅（其一）

［宋]盧梅坡

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費平章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

上堂開示頌

［唐]黃槳禪師

塵勞迥脫事非常，緊把繩頭做一場。

不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

《山園小梅》

［宋］林逋

眾芳搖落獨妍，占盡風情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春?！趺帷栋酌贰?/p>

聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁。——宋

代陸游的《梅花絕句二首其一》

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！趺帷赌贰?/p>

雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕?！未鷧伪局小短ど小ぱ┧泼坊ā?/p>

文化知識——梅花的象征意義

梅花是中國十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為"四君子＂與松、竹并

稱為"歲寒三友”。在中國傳統文化中，梅以它高潔、堅強、謙虛的品格，給人以

立志奮發的激勵。在嚴寒中，梅開百花之先，獨天下而春，象征著堅初不拔、不

屈不撓、奮勇當先、自強不息的精神品質。

與梅有關的成語典故——梅妻鶴子

種梅為伴，養鶴為子。用來表示孤身隱居生活的超脫和清高。

《夢溪筆談（宋?沈括）中寫過“宋代林（即林和靖）隱居杭州孤山時，植梅養

鶴，清高自適”。他的《山園小梅》詩中名句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃

昏”是梅花的傳神寫照，膾炙人口，被譽為千古絕唱。

“梅妻鶴子"后作為成語和典故，比喻隱逸生活和恬然自適的清高情態。梅和鶴

也是中國傳統繪畫的常見題材?，F今杭州西湖的小孤山仍有許多梅花，那里有放

鶴亭及林和靖墓。

課文中出現的表達思鄉之情的詩（詞）出處。

九月九日憶山東兄弟

［唐]王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

山中送別

［唐]王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

浣溪紗

[宋]秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

拓展閱讀一

山中送別

［唐]王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？

注釋

⑴掩：關閉。

⑵柴扉：柴門。

⑶王孫：貴族的子孫，這里指送別的友人。

譯文在山中送走了你以后，夕陽西墜我關閉柴扉。

明年春草再綠的時候，您能不能回來呢？、

思想感情：懷念友人、盼望友人快快回來的思想感情。

鑒賞

這首《山中送別》詩，不寫離亭餞別的情景，而是匠心別運，選取了與一般

送別詩全然不同的下筆著墨之點。

詩的首句“山中相送罷”，在一開頭就告訴讀者相送已罷，把送行時的話別場面、

惜別情懷，用一個看似毫無感情色彩的“罷”字一筆帶過。這里，從相送到送罷，

跳越了一段時間。而次句從白晝送走行人一下子寫到“日暮掩柴扉”，則又跳越了

一段更長的時間。詩人在把生活接入詩篇時，剪去了在這段時間內送行者的所感

所想，都當作暗場處理了。

第二句“日暮掩柴扉”，不寫與友人話別的情景，也不渲染分手之際的環境氣氛，

而偏寫送走友人之后日暮掩上柴扉的舉動。對離別有體驗的人都知道，行人將去

的片刻固然令人黯然魂消，但一種寂寞之感、悵惘之情往往在別后當天的日暮時

會變得更濃重、更稠密。在這離愁別恨最難排遣的時刻，要寫的東西也定必是千

頭萬緒的；

可是，詩只寫了一個“掩柴扉”的舉動。這是山居的人每天到日暮時都要做的極

其平常的事情，看似與白晝送別并無關連。而詩人卻把這本來互不關連的兩件事

連在了一起，使這本來天天重復的行動顯示出與往日不同的意味，從而寓別情于

行間，見離愁于字里。使詩人感到一種寂寞與孤獨，自然會追憶友人的音容笑貌，

眼前浮現友人在山中時朝夕相處的歡樂，同時，也一定會想象友人出山后的行蹤，

而且更盼望友人早日歸來重聚。一句話，詩人身雖在柴扉之內，心卻在柴扉之外。

但所有這些，詩人都沒有直接說出來，讓讀者自己從“掩柴扉”這一動作細節中體

會。詩有“空白”，就耐人咀嚼。

詩的前兩句是陪襯，后兩句才是表現的主體。

詩的三、四兩句“春草明年綠，王孫歸不歸”，從《楚辭·招隱士》“王孫游兮不

歸，春草生兮萋萋”兩句化來。但賦是因游子久去而嘆其不歸，這兩句詩則在與

行人分手的當天就惟恐其久去不歸。

這兩句化用《楚辭·招隱士》句意，但一點也不使人感到是用典，而覺得是從

詩人內心深處自然流出的深情話語。這里用典不僅貼切，而且靈活，巧妙?！冻?/p>

辭·招隱士》中的王孫是淹留山中，辭賦作者是要招其離開山中歸家，而王維詩

卻反用其意，盼友人回到山中來；《楚辭·招隱士》是因游子久去而嘆其不歸，

而王維詩是在與行人分手的當天就惟恐其久去不歸；《楚辭·招隱士》用的是直

接感嘆句，王維改用疑問語氣，所傳達的感情便微妙、豐富多了。

“歸不歸”，作為一句問話，照說應當在相別之際向行人提出，這里卻讓它在行

人已去、日暮掩扉之時才浮上居人的心頭，成了一個并沒有問出口的懸念。這樣，

所寫的就不是一句送別時照例要講的話，而是“相送罷”后內心深情的流露，說明

詩中人一直到日暮還為離思所籠罩，雖然剛剛分手，已盼其早日歸來，又怕其久

不歸來了。前面說，從相送到送罷，從“相送罷”到“掩柴扉”，中間跳越了兩段時

間；這里，在送別當天的日暮時就想到來年的春草綠，而問那時歸不歸，這又是

從當前跳到未來，跳越的時間就更長了?！皻w不歸”三字，有擔心、疑惑友人去而

不歸，又有盼望友人明春歸來之意緒。在王維之前，南齊謝朓《酬王晉安》詩也

用了《楚辭·招隱士》的句意，寫出了“春草秋更綠，公子未西歸”的句子。

第三句“春草明年綠”，有的本子作：“春草年年綠?！北容^之下，“春草明年綠”

更為美妙。它是全篇詩的警句。有了這一句，描繪出了詩人在柴扉中想象的這一

片春草的綠色，使整首詩有了色彩，有了畫意，有了象趣，而詩人盼望友人歸來

同賞明春山色的深情，便有了借以寓托的鮮明美麗物象。“綠”字是詩眼，“明”字

也妙。

這首送別詩，不寫離亭餞別的依依不舍，卻更進一層寫冀望別后重聚。這是

超出一般送別詩的所在。開頭隱去送別情景，以“送罷”落筆，繼而寫別后回家寂

寞之情更濃更稠，為望其再來的題意作了鋪墊，于是想到春草再綠自有定期，離

人回歸卻難一定。惜別之情，自在話外。意中有意，味外有味，真是匠心別運，

高人一籌。

王維善于從生活中拾取看似平凡的素材，運用樸素、自然的語言，來顯示深

厚、真摯的感情，令人神遠。這首《山中送別》詩就是這樣的。

拓展閱讀二

浣溪紗

[宋]秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

注釋

①漠漠：像輕清寒一樣的冷漠。清寒：陰天，有些冷。

②曉陰：早晨天陰著。無賴：詞人厭惡之語。窮秋：秋天走到了盡頭。

③淡煙流水：畫屏上輕煙淡淡，流水潺潺。幽：意境悠遠。

④自在：自由自在。

⑤絲雨：細雨。

⑥寶簾：綴著珠寶的簾子。閑掛：很隨意地掛著。

翻譯

在春寒料峭的天氣里獨自登上小樓，早上的天陰著好象是在深秋。屋內畫屏

上輕煙淡淡，流水潺潺。

天上自由自在飄飛的花瓣輕得好象夜里的美夢，天空中飄灑的雨絲細得好象

心中的憂愁。走回室內，隨意用小銀鉤把簾子掛起。

賞析

《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》是北宋詞人秦觀創作的一首詞。詞的上片通過人的

感受點名了時間、地點、氣候，女主人公在春天的早晨獨自登樓；下片正面描寫

春愁，將飛花比作夢，將細雨比作愁，點明了主旨。作者用“輕描淡寫”的筆法，

融情入景，意境悵靜悠閑，色調輕淺幽渺，含蓄有味。

“傷春”是古代詩詞的一大主題，在對季節變換的惋惜的背后，就隱藏著對時光

年華逝去的感嘆，對生命、愛情乃至一切美好事物之短暫易逝的一種悲哀。[4]

秦觀早年雖英氣勃發，議論宏偉，但在新舊兩黨斗爭中，他連遭打擊，先是

屢困京洛，后又遠謫南荒，難免給他帶來綿綿苦痛。這首詞的作年目下已難確考，

但聯系他的坎坷身世，可能此詞也寄托了他的憂愁悲慨之情。

一次春來，就是一次傷春的體驗。詞人之心，很早就發出了“為問新愁，何事

年年有”的愁怨。然而他們的命運也往往是一年年地品嘗春愁。此詞抒寫的是淡

淡的春愁。它以輕淡的色筆、白描的手法，十分熨貼地寫出了環境氛圍，即把那

一腔淡淡的哀怨變為具體可感的藝術形象滲透出來，表情深婉、幽緲?！耙黄?/p>

然風景就是一種心情”。索漠輕寒中裊裊而升的是主人公那輕輕的寂寞和百無聊

賴的閑愁。即景生情，因情生景，情恰能稱景，景也恰能傳情，這便是詞作的境

界。

上片寫晨起之感和室內之景，語言幽婉而含意深邃。詞的起調很輕，很淡，

而于輕淡中帶著作者極為纖細銳敏的一種心靈上的感受。漠漠輕寒，似霧如煙，

以“漠漠”二字狀漫彌而上小樓的輕寒，一下子給春寒蕭索的清晨帶來寥廓冷落的

氣氛。與“暝色入高樓，有人樓上愁”意蘊相似，而情調之婉妙幽微過之。不說人

愁，但云“漠漠輕寒上小樓”?；匚丁吧稀弊?，那淡淡愁思，正隨這薄薄春寒無聲無

息地在人的心頭輕輕漾起。

僅詞的首句，就為全詞烘托出一個色調凄清的景。緊接著加上“曉陰無賴似窮

秋”，在凄清的背景上涂抹一層暗淡的色彩。時屆暮春，卻感到竟像深秋那樣的

寒冷，原來這是一個春陰的早晨。春陰寒薄，不能不使人感到抑悶無聊，然而詞

人不說心情之無聊，卻咒曉陰之無賴，進一層渲染了氣氛之寂寞凄寒。

主人公也許剛剛從夢中醒來，睡眼惺忪，室內畫屏閑展：淡淡的煙靄，輕輕

的流水。在周圍陰氛的罩籠下，幽迷淡遠。凝神恍惚中，他仿佛消失在清迷幽幽

的畫景之中，又仿佛還依回于渺茫、流動的夢境之中。這種主觀幻覺，正是由于

幽迷寧靜的氛圍與主人公此時此刻心境的渾然一體所致。是情與景融、意與境渾

的佳句。

下片寫倚窗所見，轉入對春愁的正面描寫。不期然而然中，主人公的視線移

向了窗外：飛花裊裊，飄忽不定，迷離惝恍；細雨如絲，迷迷蒙蒙，迷漫無際。

見飛花之飄緲，不禁憶起殘夢之無憑，心中頓時悠起的是細雨蒙蒙般茫無邊際的

愁緒。本寫春夢之無憑與愁緒之無際，卻透過窗戶攝景著筆于遠處的飛花細雨，

將情感距離故意推遠，越發感生出一種飄緲朦朧、不即不離之美。亦景亦情而柔

婉曲折，是“雖不識字人，亦知是天生好言語”（《詩人玉屑》卷二十一引晁無咎

語）的佳例。

詞人將“夢”與“愁”這種抽象的情感編織在“飛花”、“絲雨”交織的自然畫面之中。

這種現象，約翰·魯斯金稱為“感情誤置”，而這在中國詩詞中則為司空見慣。如“感

時花濺淚，恨別鳥驚心”、“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”、“便做春江

都是淚，流不盡，許多愁”。詩人們心中存有一種感情，移情入景，便往往設想

自然也帶著這份感情。“以我觀物，而物皆著我之色彩”?！白栽陲w花”，無情無思，

格外惹人惱恨，而反襯夢之有情有思。

最后，詞以“寶簾閑掛小銀鉤”作結，尤覺搖曳多姿。細推詞脈，此句應為過片

之倒裝句。沉迷于一時之幻境，不經意中瞥向已經掛起的窗簾外面，飛花絲雨映

入眼簾，這便引出“自在”二句之文。而在結構藝術上，詞人作如是倒裝，使得詞

之上、下片對稱工整，顯得精巧別致，極富回環變化的結構之美。同時，也進一

步喚醒全篇，使簾外的種種愁境，簾內的愁人更為分明，不言愁而愁自現?！独m

編草堂詩余》曰：“后疊精研，奪南唐席?！闭菍Υ苏路记傻母叨仍u贊。句中

“閑”字，本是形容物態，而返觀全篇，知此正是全詞感情基調——百無聊賴的情

感意緒，作為紅線貫串打通全詞，一氣運轉，跌宕昭彰。張炎說：“秦少游詞體

制淡雅，氣骨不衰，清麗中不斷意脈，咀嚼無滓，久而知味。”（《詞源》卷下）

試觀此作，正是如此。

此詞以柔婉曲折之筆，寫一種淡淡的閑愁。詞人們總是能敏銳地感受到它，

捕捉住它，并流諸筆底，而此時，又必然會滲透進他們對時世人生的獨特感受。

馮延巳的《鵲踏枝·誰道閑情拋棄久》寫出了人人心中皆有的這般閑情，卻也包

蘊著一種由時代氛圍所釀成的說不清、排不開的愁緒?！肮胖畟娜艘病钡那赜^，

年少喪父，仕途抑塞，于新舊黨迭為消長之際，一再受到排抑，滿腹滿腔人生的

遭際感慨，泛化為一種凄怨感傷的心境意緒而彌漫于詞作之中，呈現出含蓄蘊藉、

窈深幽約之美。

在文學大家的筆下，對情、意表達的處理常見“舉重若輕”和“舉輕若重”兩種方

式。它們都會有理想的表達效果，但秦觀在這里的幽情輕吐卻有如此的效果，依

賴于其善于渲染、語言精美、比喻神奇，但更關鍵的是內中的那種情致。馮煦稱

贊說：“他人之詞，詞才也；少游，詞心也。得之于內，不可以傳?！保ā端瘟?/p>

一家詞選例言》）秦觀的個人氣質與文體特征已經融而為一。

這首詞沒有一處用重筆，沒有痛苦的吶喊，沒有深情的傾訴，沒有放縱自我

的豪興，沒有沉湎往事的不堪，只有對自然界“漠漠輕寒”的細微感受，對“曉陰

無賴”的敏銳體察，對“淡煙流水”之畫屏的無限感觸。這春愁，既沒有涉及政治，

又沒有涉及愛情、友誼，或者其他什么，它其實只是寫了一種生活的空虛之感。

在一個敏感文人的心里，這種空虛寂寞伴隨生命的全程，它和愿望、和理想、和

對生命的珍視成正比，無邊無際，無計可除。

課文再現

默讀課文。想一想：課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？

再說說你對題目的理解。

1故鄉的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬

身異國的外祖父。

2我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、

史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱

著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉

為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無

邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長

地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！

3外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨

梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年有一回到書房玩耍，不小心在

上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：

“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮

去污跡又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l脾氣，我心里又害怕又奇怪：

一枝畫梅，有什么稀罕的呢？

有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回中國去！”

“干嗎要回去呢？”

“那兒才是我們的祖國呀！”

哦！祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長江、黃河、萬里長

城的國土嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。

可是，我馬上想起外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？”

“外公年紀太大了……＂

我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”

想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭了起來……

離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里鄭重地遞給我一卷白

杭綢包著的東西。我打開看，原來是那幅墨梅圖，就說：“外公，這不是您最寶

貴的畫嗎？＂

＂是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵

是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣

節的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，

不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要

有梅花的秉性才好！”

回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼

的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀

發，我覺得外祖父一下子衰老了許多。

船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼朦朧的外祖父也

隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。

多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不

只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

本文作者陳慧英，選作課文時有改動。

葬腮玷秉颼撩僑