教材培訓

教材培訓學習心得

為用好教材，進一步提高課堂教學實效，xx年8月14日xx主任對

我和xx老師進行了四年級上冊的教材培訓。李主任對青島版小學數學四

年級上冊教材進行了全面分析和解讀，從課程理論和教學實踐的層面上，

就教材的編寫意圖，信息窗的使用，各部分內容在教材中的地位與作用，

教學中應注意的問題等各個方面一一作了深入細致的解讀，特別是對每一

部分知識的教學方法和教學策略提出了他的寶貴建議，更細化到每一課時

的重點怎樣講解，難點怎樣突破，哪個題容易考到，哪個類型的題不能只

講課本，需要引申與發散等。他強調:

一、要重視過程，

數學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病。現代教學要求我們在傳

授知識的同時要培養學生的能力，而能力的形成必須依賴于教學過程，特

別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決

問題，也不該經常以優秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。如

教學第三單元三位數乘兩位數時一定要讓學生多說如何算，而不要直接出

示豎式。并且需用三課時來講解，第一課時：一般三位數乘兩位數；第二

課時：講中間有0的情況；第三課時：講末尾有0的情況。進度要放慢。

二、承認差異，注意教法，面向全體。

教學不能無視差異，搞一刀切。差

差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次，

并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面向全體學生，力求調動

全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的

學習過程，課堂練習時，要注意對中差生輔導。對優秀生也要注意發揮他

們的才能設計一些“聰明題”讓他們更好地發展。教師要認真鉆研教材，

在備課時緊密結合學生的實際，恰當地選擇教學的方法，設計好每一個教

學。如講相遇問題不能只講課本，需引申拓展。

三、善用評價語言，激勵學生主動發展

以熱切的激勵，發揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優秀生反

饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向，

發揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主

人語言，理解尊重學生，才能讓課堂煥發出生命活力。

如第四單元63頁的7題為什么總是有人去踐踏草坪呢？這一題的處

理方法等等。而這些正是我以往的教學中做的不足的地方。

本次培訓使我對四年級上冊的教材有了整體的認識，解決了我在教學

中的許多困惑和模糊認識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導和

幫助，在接下來的教學中，我會在李主任培訓的基礎上，進一步學

習教材，研究教材，為學生學好教材做好服務。

小學數學暑期教材培訓有感學習心得

關于部編教材培訓學習心得體會

本學期始，我參加了歷史新教材網絡培訓，學習后深感收獲頗豐，受

益匪淺，現就新教材培訓后的心得體會與大家分享：

第一、新教材在每一單元的前面設有單元導語，概述本單元的內容，

首先讓學生對本單元學習內容有一個大致的了解，總體的把握，這是以前

所沒有的，我覺得這一點設計的比較好。

第三、新教材上有大量的插圖，平均每頁都有兩三幅圖，達到圖文并

茂。通過這些插圖，一是配合課文的內容敘述相互印證、活化內容;二是

可使學生拓展視野，獲取更多的信息;三是為學生提供了更多的歷史信息，

以培養他們的觀察、思維能力，所以我覺得這一點設計的也比較好，一般

學生都比較喜歡看書中五顏六色的插圖，這樣還可以激發他們的學習興趣。

教材內容的總量減少，但為使歷史發展線索更為清晰，更客觀地反映

歷史進程，適當增加了一些內容，如一些朝代的歷史：東漢、兩晉、五代

時期的內容，使中國古代史的發展得以貫通，前后相連;一些反映歷史上

社會矛盾和沖突的史事，如東漢、隋末、唐末、元末和明末的農民起義等。

黨的xx大大以來，我們在政治、經濟、科技文化等方面的發展及取

得的成就，對于這些新增加的內容，我感覺很有必要。

最后，與會專家還就新教材的使用給我們提出了一些建議：

1.以堅持正確的思想導向和價值引領。

2.整體把握教科書的框架脈絡。

3.從學生學習的角度用好教科書。

總之，通過這次新教材網絡培訓的學習，使我在思想認識上對新教材

的理解和把握上以及以后在歷史教學、實際操作上都有了很大的提高，收

獲滿滿噠!

延伸閱讀：

20xx部編教材培訓心得

我參加了學校組織的部編教材培訓活動。通過這次培訓，我對教材又

有了一個新的認識，部編本教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學

生的情感，態度和價值觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發，

圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發學

習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和

特點，選用恰當的手段，努力為學生創造一個良好的有利于學生發展的教

學情境，從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。

本冊教材中漢字的編排，繼續實行識寫分開，多識少寫的原則。全冊

要求認識300個常用字，會寫100個認識的字。在識字寫字方面變化最大

的是漢字的書寫。全冊的生字書寫體現了筆順跟隨，而且結合寫字學習新

的筆畫，強調書寫規律。這些內容以往只出現在寫字課堂里，現在列入課

本了。可見新教材非常重視夯實寫字基礎，要求全面啟蒙。

部編本教材不是通過一兩天的培訓就可以理解運用。它需要教師們在

課堂上不斷的探究實踐。只要大家精心組織好每一堂課，就一定能夠提高

學生的語文素養，促進學生的全面發展。

閱讀拓展：

版部編教材培訓心得

我是一名小學語文教師，擔任二年級語文，我每一學期結束都認真總

結一學期的教學經驗和得失。根據本學期的教學內容和教學要求，以及學

生所學的知識和成績，制定教學計劃，并在教學過程中根據學生實際情況

進行教學，因材施教，以保證教學工作能順利地進行。

語文教學方面的知識非常深奧。作為一名語文教師，要上好一堂語文

課，必須首先做到：

一、在教學時設計好教學語言。教學語言要精煉，語言是教學一篇新

課文的開場白，一段精彩的語言是一節課能否取得成功的關鍵，因此，教

學語言設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教

學的語言呢?

1、根據不同課文類型設計不同的語言形式，設計時并要圍繞教學內

容，導學目標來構思，突出教學重點，抓住教學難點，不偏離課堂教學的

主題，讓學生掌握課文內容。

2、在教學時注意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，

用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學習材料的核心內容，有利于概括

教學的主要內容，使學生輕松地學習，輕松掌握課本內的知識。

3、在教學時要生動、有感染力充滿色彩的生動的語言，能使學生產

生學習的興趣，能感染學生，調動學生的學習積極性，去領略課文的風采，

引起感情上的共鳴。

二、在教學時要創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

教師是課堂教學的組織者和領導者，教師的言行舉止對學生有著一種巨大

的精神力量,也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學過程中教師對學

生要嚴格要求，不能放任自流。當然，也不能要求太嚴，以免給學生帶來

心理上的壓力而受影響。

1、在教學課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激

發學生的好奇心、探究欲，培養學生主動思考、質疑、探求、以及動手動

腦的能力，并把這種能力的培養成為課堂教學的最終目的。因此，我讓學

生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密

朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽

眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的

鍛煉和表現，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2、在教學過程中，我采用了生動、活潑、探究、思考、訓練等方法，

讓學生自主探究,小組合作,使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲

得了語文教學實踐能力。從而提高了學生的學習積極性。

3、教師在教學時還要激發學生的學習興趣，要有激情，上課前應以

滿腔熱情的積極態度，將知識傳受給學生，使學生的心隨著教師的情感而

升華。在教學中只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，

把他們當成自己的孩子一樣看待，在學習中耐心細致，在生活中無微不至。

使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達

到預期的教學效果.。

三在教學漢字中能激發學生興趣，調動學生的學習興趣

1、興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學

習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童

年齡特征的話題，激發學生學習漢字的興趣，養成良好的寫字習慣，在閱

讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓練看圖寫話，養成寫日記的好

習慣。使他們樂意去學習。在學習上不產生厭倦心理。把學習當成是一種

生活樂趣。

2、低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這一特點，教學

時，可以將生字形象地稱為小娃娃、小朋友、小寶寶或小客人，讓學生有

一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親

切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。學習生

字時也可以采取玩游戲的方式，提高學生的學習積極性。

低年級學生最（第33個教師節慶祝大會講話稿:用感動的精神引領我

們前進）容易受感情因素的感染。根據兒童的心理，結合學生的生活實際，

巧妙創設各種有趣的學習情境，能使學生富有興趣地主動投入到漢字的學

習中去。

四、課堂教學中變換形式，讓學生在學中玩，玩中學

1、心理學研究表明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優勢。

根據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以

單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。

2、教學時引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生

學習的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中，教師要找準游戲

與教學內容的結合開展游戲，使學生真正動起來，做到在玩中學習，玩中

思考，玩中創新。

3、如在教學新課程二年級下冊語文園地六時，教師可穿插以下活動

輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生看一看、說一說;在理解節氣歌

和二十四節氣之間的含義。使學生主動參與到課堂中來，充分調動學生的

學習積極性。針對學生的年齡特征和注意特征，在教學中，要經常變換不

同的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時，可以用對口令的游戲。

如丑小鴨的鴨字的筆順，口令如下：鴨字怎么寫?鴨字這樣寫：豎、橫折、

橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是對口令。復習組詞可以

用找朋友、詞語開花、摘蘋果、詞語接龍等游戲。

我從事多年語文教學，總結經驗，認為語文教學是一個非常繁鎖復雜

的工作，所以，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，

提高自己的文化水平和業務水平，不斷探究新的教學方法，以適應現在教

學的需要。教到老學到老。更好的為語文教學服務。爭取做一位人民滿意

的語文教師。

初中教材培訓暨骨干教師培養學習心得

初中教材培訓暨骨干教師培養學習心得

八月二十五號我去聊城八中參加了全市初中教材培訓暨骨干教師培養

系列活動，上午我們傾聽了王月鋒老師的報告，他主要是對外研版英語教

材的分析與講解。

中外合作，以我為主是最適合我國國情的教材編寫方式，英語課程的

總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，它的形成建立在語言技能等五

維目標。王老師對教材的每一單元的環節給出了充分的講解，并對各個環

節如何進行教學做出了詳細的解說，并給出了教學建議，聽了王老師的報

告真是受益匪淺，因為我是第一年接觸到此版本的教材，他就像指路航標

為我導航，讓我走出了迷茫，也不再彷徨，心中有了方向，同時也有了奮

斗的目標。在王老師的分析中最讓我記憶猶新的就是，開學后不要盲目的

去給學生上課，因為我們接觸的是新同學，我們對他的英語知識基礎并不

了解，應該首先做一個測試，從聽力、對話、書寫等多個方面進行測試，

不要片面要全面些。只有充分了解所教學生的水平才能在今后的教學中有

針對性有的放矢的進行，才能因材施教，充分調動學生的學習積極性，從

而避免一些不必要的麻煩。在教授教材時對知識點的傳授要多角度、全方

位的進行，要詞匯學習與聽說讀寫相結合，所舉的的例句也要貼近學生的

生活并起到鼓勵的作用，只有貼近學生的生活，學生才愿意學習，樂于學

習，并主動去學習，才能達到事半功倍的效果，實現我們的教學目標。

針對教授新單詞王老師給出了多種有效地方法，比如分類法如

foodschoolfamliyanimalandsoon.還可以運用首字母接龍的方法，還有就

是編寫一段文字把所學單詞統統用進去，各個方法都是幫助學生快速記憶

單詞并長時間不遺忘。

此次學習真的收獲多多，今后的教學中，我要把所學到的都運用到教

學中去，不斷地完善自己充實自己，讓自己慢慢成長起來，爭取能培養出

更多更優秀的學生。

小學數學新教材培訓學習心得體會

《兒童英語》教材分析學習心得

我和其他一些英語老師一樣,接觸《兒童英語》的第一感覺是：詞匯

量多，句型較難且靈活，不知如何下手進行一、二年級的英語口語教學。

本學期開學初在鎮教辦英語教研員謝文莉老師的帶領下，我們參加了

東莞市舉行的《兒童英語》教材分析學習。通過這次學習,我進一步明確

了《兒童英語》這套教材的教學目標，及在教法上應注意的一些問題：

一、《兒童英語》教學目標

《兒童英語》(KidsEnglish)是為小學一至二年級學生編寫的英語口

語教材。小學一至二年級的英語學習實際上是預備階段，是為以后三年級

的英語學習打下基礎。根據該年齡段兒童的特點，我們將一、二年級的英

語教學任務定位在培養學生的英語學習興趣，而不是傳授英語語言知識。

因此，我們應以激發和培養學生對英語學習的興趣，鼓勵他們大膽開口說

英語，用英語進行交際作為主要目標，而將學習英語語言知識作為次要目

標。

二在教學上不斷進步。