體育教學論文

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體育論文范文

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【篇一：提高體弱學生學習興趣的有效方法】

在體育課教學中，常有一些體弱的學生，他們因為身體素質差、

運動水平低而產生不同程度的自卑感，對體育課不感興趣，上課時積

極性不高。如何調動他們的學習興趣，變消極為積極，是一個值得重

視的問題。通過探索，我采用了下面的幾種教學方法，取得了一定的

效果。

一、利用學生的好勝心理培養學習興趣中學生朝氣蓬勃，好勝心

強，凡事都想爭個第一，處處都想在同伴面前表現自己。因此，我充

分利用學生的這一心理特點來培養其學習興趣。如，在練習50米或

100米短跑時，我將不同水平的學生按好、中、差分成若干小組，讓

同學們以終點線為起跑線，反方向一起跑。當速度較快的第一名同學

到達起跑線時，教師（或體育委員）舉旗為號，其余同學立即停止跑

動，記準自己到達的位置，并劃一條線為自己的起跑線。然后，第一

名同學就以起跑線為起點，其余同學按各自測得的起跑線開始跑，看

誰能超過自己原先的成績。這樣，體弱的學生基本上能跟體質好的學

生同時到達終點，而且有可能領先，從而激發了體弱學生的學習興趣，

保證了學習任務的順利完成。

二、利用學生求知心理培養學習興趣體弱生大都文化課成績較好，

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求知欲較高，他們渴望通過學習體育知識和技能來充實和提高自己，

這對教學十分有利。教師在教學中應盡量滿足他們的求知要求，使他

們積極主動地投入到學習中去。例如，在學習籃球急停技術時，教師

可先提問：什么樣的姿勢才能使身體停得注停得穩？讓學生充分思考，

并有意識地讓體弱生去回答，然后教師再講解示范。在練習時教師要

耐心輔導體弱生，這樣，就必然能不斷激發他們的學習興趣。

三、運用多種形式培養學習興趣中學生活潑好動，對感興趣的事

物常表現出極大的熱情，所以在教學中應盡量把教學組織得生動有趣，

使課堂氣氛活躍，充滿生機。如在學習鉛球投擲技術時，因為動作比

較枯燥、單調，往往激發不起學生的學習興趣，體弱生更是消極。為

改變這種狀況，我在教學中采用了讓鉛球擊中目標的方法，使學生在

有趣的情境中完成學習任務。具體做法是，在推鉛球的場地插一小旗，

并劃一標志線，體弱生可用較輕的鉛球投中目標。如身體好的學生用

5公斤鉛球投擲，體弱生可用4公斤鉛球進行對壘，看誰能擊中目標，

從而使學生在學習鉛球的投擲技術過程中始終保持較高的興趣。

當然，在教學中，除了有意識地運用一些手段和方法來培養體弱

生的興趣外，還要加強對他們進行學習目的教育，而不是一味地迎合

他們的興趣進行教學。

【篇二：對中學體育教學的幾點思考】

體育作為中學的一門重要課程，對學生的成長和發展意義重大。

以下是本文對中學體育教學的幾點思考：

一、高度重視準備活動，堅持健康第一原則

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無論是體育課、運動會，還是課外體育活動，都有可能會出現受

傷的情況，這既會損害學生的身體，也會對他們的學習和生活產生影

響，還可能使其他學生對體育運動產生懼怕的心理。所以，在體育教

學中，教師要始終把“健康第一”這一原則放在首要位置，合理設置

教學內容和練習要求，既要保證運動量的適度，又要使學生得到鍛煉。

另外，為了防止學生受傷，教師應高度重視課前準備活動，讓學生做

好活動前的熱身，以適應慢慢增加的運動強度。

二、科學選擇教學方法，加強學生的學法指導

在學習運動技能時，教師要注意引導學生把傳統的學法與自主探

究合作式學習結合起來，以期取得好的效果。以足球教學中正腳背射

門這一技術為例，教師先不要講解和示范該動作，只是給學生設定一

個目標：看誰射球有力且準確，再展開分組練習。學生自己練習時，

為了實現該目標，他們會反復練習，尋找最佳的方法。教師還要鼓勵

學生之間一起探討和交流，發現問題并找到解決的辦法。像如何站位

支撐腳，找準擊球點等，最后教師再進行精講和示范，讓學生能夠清

晰地認識該技術動作，再加上自身感悟，學生不再感到乏味無趣，相

反變得愿意學習，養成科學健康的學習習慣，有效促進創新能力的培

養。

三、鼓勵學生相互交往，科學培養個性心理

活動和交往是學生個性健康得以發展的必經途徑。學生在體育活

動中進行接觸和交往，彼此間展開競爭與互相幫助，可以有效促進學

生良好群體意識的養成，消除憂郁、驕縱、孤僻等負面心理傾向，養

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成寬容、大度、互助的正向心理。體育教師評價學生的表現時態度要

積極，因為它直接關系著能否形成健康而有凝聚力的集體。假如教師

對某一學生長期從態度上進行排斥，忽視其能力，對他的動作表現視

而不見，甚至經常性加以處罰，時間一久，他也會被學生集體所排斥。

因此，在公共活動場所，教師要對每一位學生，特別是后進生多進行

鼓勵和表揚，肯定和認可他們的表現。

總之，在中學體育教學中，我們廣大體育教師要轉變理念、創新

教學方法，積極探索有效的教學途徑，提高體育課堂的教學效率。

【篇三：初探比賽在體育課中的運用】

學生進入高中階段后，運動能力和技術水平有了較大的提高，能

開展一定的體育鍛煉和活動。教學中繼續采用教師教學生學的形式，

既單調又枯燥，容易產生厭惡心理。學生學習新的技術動作和鍛煉方

法的興趣不濃，給體育教學和組織帶來了一定的困難。我通過反復思

考，決定嘗試一種新的教學方法——將比賽運用到課堂教學中去，以

此改變學生對體育課教學的態度，激發學生的積極性和求知欲。在一

學期的實踐過程中，取得了較好的教育教學效果。

一、制定學期教學目標

本學期里我擔任高中二年級的體育教學，首先根據教學大綱要求，

結合學校體育的場地器材設施因地制宜的制定教學目標。選擇了教學

大綱中的籃球（半場三人制）、足球（小場地五人制）、排球（六人制）、

武術、田徑等五個項目作為本學期的主要教學內容和比賽內容。并做

好了五個項目的教學計劃，把要學習的基本技術和基本知識擬出來，

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根據課程時間做好上課的規劃和安排，并制定了教學小目標。爭取達

到預期的教育教學效果，完成教學任務。

二、組織報名

每學期的第一節課教師向學生介紹本學期的教學主要任務和要

求，并積極宣傳。要求學生積極主動參加比賽，每個同學至少要報兩

個或兩個以上的運動項目，由體育委員牽頭其他班委干部協助做好報

名工作，并根據本班的人數，合理的將男、女生分成幾個小組（教師

指導分組）。報名完成后由體育教師根據實際情況制定好比賽的賽制。

打印出比賽秩序冊發到班上由體育委員保存一份教師保存一份備用。

三、教學過程——比賽與教學、練習的結合

體育課以比賽為主線，貫穿整個教學過程。用比賽激發學生的學

習興趣和參與積極性，將學生的技術練習過程轉化到比賽中來，用比

賽提高學生的運動技術水平，從而提高比賽水平和比賽質量，達到完

成教學目的和任務。

教師應做好每一堂課的安排和布置。可以根據實際情況安排一個

或兩個以上的比賽項目，課的內容一般分：新授課、復習課、比賽三

個內容或新授課、比賽兩個內容。同時把學生分成三個或兩個組。即

新授課學習小組、復習練習小組（有時候可不安排此內容，根據課的

內容決定）、比賽小組。新授課的內容根據計劃、目標為比賽服務，

復習課內容為技術水平和比賽質量的提高奠定基礎，比賽質量的提高

則最終完成新授課的教學任務，達到教學目的。使三者有機的結合起

來，充分的調動學生的運動積極性。一節課中，首先滿足要參加比賽

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的同學，有比賽的參加到比賽中去，然后是滿足新授課學習小組（不

參加比賽又報有新授課內容項目的同學），剩下的為復習練習小組。

教師做好全課的安排和布置。

例如，在一節課中，教學內容為：新授課——排球基本技術（傳

球、墊球），復習課——田徑（蹲踞式起跑），比賽——男子足球。

教師首先宣布本節課的內容，充分做好準備活動并做好合理的分組

——比賽小組（A組對B組，參加人數及負責人員共20人）、復習

小組（12人）、新授課學習小組（30人）。

1、比賽小組：根據制定好的秩序冊安排參加男子足球比賽。比

賽辦法及規則——5人制小場地比賽，球門高度為2米、寬為5米

的小球門。分上下半時，每半時時間為20分鐘中間休息3分鐘。通

常由學生擔任裁判執法。規則上，除不發角球，不罰點球，不擲界外

球外，其它的安最新足球規則執行。技術上，不得使用危險和高難度

的技術動作踢球，提倡在比賽中多運用所學的基本技術、基本戰術，

以保證比賽安全。雙方的隊長、體育委員、班長、裁判員同學負責組

織和維護紀律，有急事請及時向老師報告。同時，體育委員做好比賽

的記錄。

2、復習練習小組：根據上節課所學的內容自覺地在跑道上練習，

按照老師要求把復習小組的同學分成練習的三個小組分別在1、2、3

跑道上進行練習，并且每小組選一個技術動作較好地同學做小組長帶

領本小組練習并作技術指導，做到以優培差?？凑l練得最好，哪組的

練習最好。要求在重難點上多下功夫，有所提高和進步。為以后的比

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賽做好充分的準備。教師還安排其中的2名同學負責練習過程中的紀

律和組織，并收集練習過程中存在的問題，待老師解決和處理。

3、新授課學習小組：學生則在老師的帶領下，在田徑場地的附

近學習排球基本技術——傳球、墊球。教師要做到語言簡潔，動作準

確，講解示范清楚，然后組織學生進行兩人或三人一組的傳球練習、

墊球練習和傳、墊相結合的練習。在練習的過程中，教師糾正學生的

錯誤動作，鼓勵學生克服困難，努力完成任務。

由于全班學生活動的范圍大，在新授課學生進行練習的時候，教

師要抽出時間到其他的兩個場地察看，作技術指導并詢問負責的同學

是否有疑難問題或需要處理的事情。做好全課堂的監控工作。

課后教師小結。多用表揚法總結學生在練習、組織能力、協調能

力方面的優點，讓學生有成就感和成功感，以激發學生的自覺性和積

極性。

在一節課中，要根據項目、學生運動水平不同采用多種方式安排，

可以采用先比賽再學習、先學習再比賽、現學習現比賽等多種方法，

靈活運用。運用比賽相結合就將課中學生靈活的分成練習不同的小組，

有自覺練習的，有在比賽中練習的，有在教師的指導下練習的。使得

課堂氣氛活躍，讓學生自覺融合到體育課中來。學生在教師的統一指

揮下做到——比賽為練習

【篇五：淺談一堂好心理健康活動課的標準】

今年8月5日，教育部頒布了《中小學心理健康教育指導綱要》，

使中小學心理健康教育工作能進一步健康、科學、規范地開展。

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我校是國家級課題“中小學心理健康教育運行系統研究”的實

驗學校，承擔子課題“優化課堂教學，培養小學生良好心理”的研究，

在1998~2001這幾年的實踐中，我們積累了一些經驗。結合《綱要》

和我校經驗，我們對于如何上好心理健康活動課有了自己的標準。

1、主題鮮明

心理健康活動課是面向全體學生的一種活動形式，它以解決學生

成長中的問題為主線確立目標，以學生的心理需要和關照熱點組織活

動內容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以

學生的心理發展和心理成長為歸宿，以學生會自助和助人為目的。我

們主張每次心理健康活動課師生都應圍繞某一方面的某個主題去開

展，避免一節活動課出現兩個或多個主題。整個活動的各個環節始終

都應緊扣主旨，做到“形散而神不散”。讓學生一課一得，課課受益。

2、注重實效

《綱要》指出，心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認

識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全

的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，

給予科學有效的心理咨詢與輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，

提高心理健康水平，增強自我教育能力。所以，我們認為，心理健康

活動課要注重實效。教師要抓住問題的癥結，從情感、認知、行為等

各方面，步步深入，層層落實，由點到面，由表及里，

運用多種方法、途徑，在有限的時間里完成最高質量的活動?；?/p>

動的形式為活動的內容服務，活動的內容決定活動的形式?！袄C花枕

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頭”要不得，要讓心理活動課“健康”的開展。

三、面向全體

《綱要》指出：心理健康教育的總目標是，提高全體學生的心理

素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促使

學生人格的健全發展。因此，我們開展活動，總選擇一些學生中普遍

存在的、涵蓋面廣的、有待逐步提高的教育點，與學生一起探討、研

究、交流，做到活動時“無死角，無閑人”努力使每個學生的心理素

質逐步發展，提高每個學生的心理健康水平。

我們經常采用集體活動，分組游戲，同桌交流等渠道，讓學生都

動起來，都參加到活動中來。利用問卷調查，問題討論，辯論會等形

式加強心理活動課的針對性、時效性。我們尤其關注自卑內向的學生，

啟發、引導他們積極參與活動，踴躍發言。

四、氣氛寬松

研究表明，學生在和諧、民主、有安全感的課堂更易流露真情、

表現真我，傾訴自己的真情實感，此時的學生也更易得到啟發、感悟、

獲得心靈的營養。所以，在心理活動課中，教師不應高高在上，面如

“包公”。教師應面帶微笑，語言親切，精煉，幽默機智，舉手投足

傳達出無限的關愛。教師要創設適合學生交流的開放的課堂環境，使

學生能夠在開放自我的寬松環境中，表露自我，敞開心扉，坦誠相見。

整堂課或活潑，或靜謐，或感人，或溫馨，避免緊張，害怕，憂慮，

沉悶。

五、寓教于樂

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《綱要》指出：注意防止心理健康教育醫學化和學科化的傾向。

不能把心理健康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論的教育，

也不能把犀利健康教育看成是中小學各學科課程的綜合或思想

品德課的重復，更不許考試。所以，我們避免教師口干舌燥的說教和

學生百無聊賴的傻坐?；顫姾脛?，愛游戲是孩子的天性。在心理活動

課上，我們經常采用不同的活動方式，將心理輔導理論和操作技能靈

活運用于課堂，將音樂、美術等請進課堂，將現代化的教學手段為課

堂增輝，讓學生始終以愉悅的心境參與整個活動，在活動中體驗感悟，

使學生既長見識，又得方法，終生受益。

這是我們不成熟的看法，愿能拋磚引玉，使我們共同提高，共同

搞好心理健康教育。我們相信在教育改革不斷深入的今天，在我們堅

持不懈地教學實踐中，心理健康教育的理論會不斷豐厚、完善，心理

健康教育的實施會更加專業、有效。

【篇六：對初中體育實踐性教學模式的探索】

體育不僅代表一個國家的水平，而且是學校教學的必修課，是一

門提高學生鍛煉能力，培養學生保護身體，勤加鍛煉的意識，緩解學

生日常學習壓力的以身體活動為手段的教育科目。

一、培養學生對體育重視、加強鍛煉的意識

1、對學生灌輸思想，引導學生重視體育課堂。在現代學校教育

中，體育課逐漸減少，學生的活動時間日趨減少，在保證好學生的學

習成績的前提下，不斷引導學生加強身體的鍛煉，增強體魄，提高身

體素質，身體是生命的本錢，正因為如此，在學校教育中，從小就應

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該培養學生的這種意識。在初中教育體系中，首先在體育訓練的時候

要體檢，對身體健康指數不高的同學就在保證身體可以承受的前提下，

進行體育鍛煉，因為人的身體運動起來并不是四肢的簡單運動，人體

是各種器官組合在一起的復雜的系統。在體育鍛煉的過程中，身體的

其他器官也參與其中，為了保證學生的生命安全，在體檢的時候，必

須如實地上報身體情況。尤其在冬天進行體育鍛煉的時候，教師首先

帶領學生跑步，做體操，因為這樣可以活躍身體，不至于做劇烈運動

的時候造成身體肌肉拉傷。

2、在體育教學中，引導學生嘗試，探索體育的奧妙。學校首先

要重視體育，教導學生對體育重視起來，不僅僅對學生的身體達到一

定的標準，而且能夠提高學生各方面的素質，使得學生全面發展，培

養學生的綜合能力。根據各個年級學生身體狀況的不同，制訂合適的

體育教學計劃，每節課按照計劃嚴格實施，教師松懈了，學生也會松

懈，在教學中，要注意引導學生積極嘗試，并以身作則，不斷為學生

講解示范，激發學生的學習興趣，營造一種輕松愉快的體育學習氛圍。

二、每天計劃性的鍛煉提高學生的體質

在初中教學管理中，要實施跑早操和做課間操的計劃，每學期開

展一次運動會，活躍學生日常的學習氣氛，首先在課堂教學的時候，

提高教學質量，在教學生體操的時候，因為步驟多，要根據音樂的節

奏，這樣有利于學生的記憶，每一個步驟都有鍛煉身體的目的，老師

要做好示范作用，把每一個環節的動作做到位，這樣就能達到最初鍛

煉身體的目的，學校每天的跑早操和做課間操老師要提前做好同學的

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工作，為他們講述勤加鍛煉對身體的重要性，實行查名制，教師要做

好督促和監督的工作，做好兩操政策，體現學校的整體風貌，在做早

操的時候，學生要精神飽滿，早晨是一天時間中最美好的時刻，跑早

操可以保證學生的精神狀態，在跑操的時候要體育委員帶隊，每個班

級要有屬于自己班級的口號，隊伍整齊，口號響亮，彰顯學生的蓬勃，

在做課間操的時候，排好隊形，要做好每一個動作，這樣可以培養學

生的自覺性，遵守紀律，具有集體精神，懂得團結的力量，緩解學生

的學習壓力，使學生在身體達標的情況下更好更有效率地學習。

三、不斷引導學生產生積極向上的學習態度

初中正是學生長身體的時候，在這個時候勤加鍛煉有助于學生的

健康成長，有一個好的體魄尤為重要，對今后的學習或者生活都會是

一個良好的開端。在上體育的時候，教師要積極地引導學生，可以分

為室內和室外學習，在初中體育室內學習的過程中在課堂上做到說和

練習相結合，激發學生的樂趣，課堂上教師要引導學生好奇質疑的心

態，有不懂的問題積極地詢問老師，或者肢體語言進行溝通，提高學

生練習的興趣，更好地發揮學生學習探索精神，不斷創新，教師和學

生達成一致，有困惑才是對問題的積極思考，就是要通過各種方式挖

掘學生的思考能力。在學校，要求教師用具有幽默感的方式引起學生

對體育課堂的足夠重視。教師可以利用多媒體教學，在多媒體上播放

健康體育視頻，或者播放綠色健康身體之類的視頻，激發學生對體育

的渴望，引起學生對身體鍛煉的重視，在室外的課堂中，除了對課程

的學習之外，要構建積極向上的學習氛圍，老師可以利用做游戲的方

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式活潑課堂學習氣氛，提高學習的效率。

四、根據學生的興趣提供多種體育項目

在體育教學中，學生有不舒服不方便上課的時候，學校要制定請

假制度，另外，在上體育課的時候，要求學生注意穿運動服、運動鞋，

衣服要寬松有松緊，穿運動鞋，不可以穿拖鞋，以避免在上課的運動

中造成學生受傷害，體育課堂中，提高實踐性教學。往往都是男生喜

歡運動，打籃球，踢足球，玩乒乓球等項目，而女同學不熱愛體育，

對體育項目不感興趣，老師要及時改變女同學的思想，運動可以使得

血液循環，保健身體，在體育課堂上積極表現，學校也可以添加對女

同學開設的體育項目，比如網球、羽毛球等，積極引導女同學的學習

態度。學校在舉辦運動會的時候，可以鼓勵女同學參加短跑比賽，參

加跳遠、擲球等項目，積極參加，或者學校添加獎項，鼓勵學生踴躍

報名，培養學生的集體榮譽感。

五、加強學生訓練能力，全面發展

初中學校中不僅要培養學生對體育項目感興趣，還要不斷加強學

生的鍛煉能力，教育學生勤加鍛煉，在21世紀的今天，國家需要的

人才是全面人才，不僅有豐富的知識，而且有一個好的體魄。在初中

體育課堂上，要求教師說得少做得多，同時培養學生積極活躍的交流

能力，培養他們開拓自己的思維模式，激發學生的學習熱情，這樣才

可以使得學生積極地渴求知識，另外，老師還要讓學生有安全意識，

在體育項目的進行中，如果有不舒服一定要告訴教師，不可以硬撐著，

體育課堂結束后，滿頭大汗的學生不能喝涼水，教師帶領學生要安全

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地鍛煉，這樣才可以達到體育的本質目的。

總之，要想學生的成績搞上去，必須得有一個好的體魄，身體是

生命的本錢，通過不斷的鍛煉才可以強身健體，同時，在體育中同學

們一起玩耍，可以減緩學生學習的壓力，使得身心健康，提高學生的

綜合素質，發揚體育艱苦奮斗，堅持不懈的精神，挖掘學生內在的潛

力，要擁有集體榮譽感等優秀品質。