三年級語文試卷分析

小學三年級語文期末考試試卷分

析

小學三年級語文期末試卷分析

這次語文考試涉及的層次和內容很多，知識點也分布在各個方

面。對初三這學期的期末試卷和考試做如下分析:

一、試卷基本情況

試卷從聽力、基礎知識、閱讀、作文四個部分全面細致地考

查了初三學生的知識、能力和習慣。題量不大，難度適中，覆

蓋面廣，有拼音的考察。生詞的掌握和學習是在閱讀中進行

的。沒有閱讀，語文就成了無本之木，所以閱讀中的積累、理

解和運用一直是研究的重點。

這種三級評價是以閱讀為專題對學生進行評價。可以說是抓

住了語文學習的關鍵。聽力測試:聽寫單詞和格言，聽短文回

答。短文以小動物為主題，學生很感興趣，也很友好。積累:

諺語、成語、詩句、格言警句、歇后語。理解:如省略號的用

法，成語的使用，對文中關鍵詞的理解和感知。課后閱讀適

度，兼顧大部分學生的能力，從多方面考驗學生的素質。

寫作也體現了新課標的新理念。兩個問題可以任選一個，可

以寫寫風景，記錄一下事件。內容廣泛，并沒有完全限制學

生。能充分發揮學生的最佳水平，同時讓學生學習和審題，符

合中年級學生的特點。

總之，整張試卷不僅涉及知識的檢測，還涉及能力的評價，

比如對主要內容的概括能力，對單詞和短文的理解能力，以及

表達能力。題量適中，題型豐富，是一份能全面檢驗學生語文

素質的優秀試卷。

二、學生完成情況

學生完成試卷的情況，課內積累相對較好，而課外閱讀和有關

課外知識的題目則不容樂觀，學生明顯的表現出課外閱讀量

少，積累匱乏，這在寫近義詞、選擇省略號的用法、選詞填空

的第二小題、理解課文《她是我的朋友》中重點詞語的用法四

道題中表現的最為突出，學生普遍存在失分現象。出現這種情

況的原因是：

一、學生日常讀書量小，不能學以致用；

二、平時沒養成勤動腦，多思考的學習習慣;

三、機械背誦，錯字連篇。

這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，

背寫出來的詩七個字就有六個錯字。不僅是古詩中，在其它的

題中，錯別字也是造成大量丟分的一個重要原因。另外，把

“潔白的荷花開了。”改為打比方的句子也存在大量的丟分情

況。學生都能展開豐富大膽的想象，但許多句子讓人啼笑皆

非。也許這也是我們今后需努力的方向吧。但我認為這個句子

改比喻句難度較大，也不太常見，若改擬人句則會降低難度，

學生興趣較濃！

通過這次測試，也反映了學生中的一個普遍問題，就是審題

能力和習慣差。表現題里有些同學不知道是沒看還是沒看懂。

比如寫諺語，天氣諺語，農業諺語或者詩句，這種情況不常

見，但這種現象也是存在的。甚至很多同學連最低作文試題都

不知道。如果他們不理解，他們必須從兩者中選擇一個。相

反，他們在每個話題上寫兩句話，然后草草了事。

面對試題，審視學生的情況，挖掘出造成這樣情況的根源，

教學中的缺陷在反思中暴露出來:今后一定要加強學生的自主

學習，自主學習，審題，學以致用，閱讀理解。但在平時的閱

讀教學中，只是表面說說，并不去實踐，所以紙面得分低是意

料中事。

三、今后努力方向

語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養勢在必行。雖然

問題很多，但令人欣慰的是，我們已經認識到了自上而下閱讀

的重要性，并在艱苦的實踐中探索出了提高學生閱讀能力和興

趣的方法。我們會根據試卷反映的問題及時調整教學策略，讓

學生愛上閱讀和寫作，通過閱讀提高語文綜合素養。