快樂草坪

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

***學(xué)校**

一、教材分析

《金色的草地》是一篇精讀課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友

(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自

在、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英

的絨毛吹到對(duì)方的臉上。作者先寫這種帶有調(diào)皮和開玩笑性質(zhì)的游

戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然

帶給他們的快樂。接著寫“我”(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨

是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫通過仔細(xì)觀

察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文：可愛的草地和有

趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索自然現(xiàn)

象的喜悅。教學(xué)本課，重在讓學(xué)生感受廣闊的大自然的美麗可愛，

童年生活豐富多彩;體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;引

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察大自然，觀察社會(huì)，并能表達(dá)自己

的觀察所得。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一

本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、

合攏、手套、有趣等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語感。

3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給

我們帶來的樂趣。

4.初步領(lǐng)悟課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的思想感情。體驗(yàn)大自然給人

們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)

悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感。

五、教學(xué)過程：

(一)激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境

1.揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)你們看

到過這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。(板

書課題)

2.認(rèn)真讀課題。(突出“金色”這個(gè)詞)

(設(shè)計(jì)意圖：草地本來是“綠色”的，通過課件演示，觀看插圖，

讓學(xué)生對(duì)“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。)

(二)圖文對(duì)照，欣賞草地美

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，當(dāng)我們把視線集中在

圖和文上時(shí)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草

地;作家用筆墨描寫出草地的'多彩多姿，請(qǐng)你們把圖和文結(jié)合起來

閱讀，并給每個(gè)自然段擬個(gè)簡短小標(biāo)題。

1.交流小標(biāo)題并板書。(參考小標(biāo)題：窗前的草地快樂地玩耍

草地變顏色可愛的草地)

(設(shè)計(jì)意圖：通過初讀課文，觀看插圖，讓直觀圖像與語言文字

相對(duì)應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回味和對(duì)金色草地的憧憬，對(duì)草地

早、中、晚不同時(shí)間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心，受到情的感

染、美的熏陶。)

(三)品悟想象，解開“金色”之謎

師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫，

我們看出什么?

1.從玩耍，引起對(duì)蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然

而，作者通過“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈

欠”等一連串動(dòng)作的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩

耍時(shí)互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對(duì)蒲公英的觀察

興趣。

師：讀課文第3自然段，“我”起得很早干什么?后來發(fā)現(xiàn)草地

出現(xiàn)什么現(xiàn)象?草地顏色變化的原因是什么?

2.仔細(xì)觀察，解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早

晨，“我”起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)“草地并不是金色的，而是綠色

的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又

變綠了”。“我”通過仔細(xì)觀察和思考，原來，蒲公英的花可以張

開、合上。“花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合

攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”這就是按照

“早——中——晚”不同時(shí)間描寫草地顏色由“綠色——金色——

綠色”變化的過程。由此可見，解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎，

關(guān)鍵在于細(xì)心觀察。

(設(shè)計(jì)意圖：第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍，

互相吹蒲公英的絨毛時(shí)，對(duì)蒲公英的觀察產(chǎn)生興趣，于是，進(jìn)一步

對(duì)草地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)“早、中、晚”草地的顏色會(huì)改變，再通過

仔細(xì)觀察，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因。教學(xué)這一部分，要從“趣”

字入手，借助想象，領(lǐng)悟“變化”;通過朗讀，品味作者對(duì)草地的

喜愛。同時(shí)感悟表達(dá)方法，積累語言。)

(四)品味優(yōu)美的語句，體驗(yàn)童真童趣

1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。

(“我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙!’”“一本正經(jīng)”是

形容很規(guī)矩、很莊重的意思。課文用“裝著”、“喊”說明“我”

的動(dòng)作、語言是有意引起弟弟的注意。)

2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細(xì)細(xì)品味。(“他

回過頭來，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂?！边@里巧用

了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動(dòng)作的詞語描寫了

“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，體現(xiàn)了童真童趣。)

3.找出草地變顏色的句子來欣賞。

(“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看

見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。”這是多么有趣的

現(xiàn)象，板書：早晨——綠色中午——金色傍晚——綠色這是在玩

耍中無意觀察到草地變色的現(xiàn)象。)

4.尋找草地變色原因的句子誦讀。

(“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的

手掌……草地就變成綠色的了。”抓住蒲公英花瓣的“張開”、

“合上”解開了“草地”變色之謎，這是全文的重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)

學(xué)生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)會(huì)，讀中感悟。)

5.畫出“我”喜愛蒲公英的句子精讀。

(“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起，蒲公英成了

我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@

一點(diǎn)睛之筆，連續(xù)用了兩個(gè)感嘆號(hào)，同時(shí)巧用擬人的寫法“一起睡

覺”、“一起起床”。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝

夜的變換相似或相關(guān)，又抒發(fā)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛和贊美之

情。)

(設(shè)計(jì)意圖：教師通過多種形式的朗讀，品味文章語言美，感悟

兄弟倆由“玩耍吹絨毛——觀看草地變色——發(fā)現(xiàn)變色原因——抒

發(fā)感情”的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。)

(五)自主質(zhì)疑，感受快樂的情趣

再讀課文，進(jìn)一步思考并弄清以下問題：

(1)為什么“我”要裝著一本正經(jīng)地喊?“一本正經(jīng)”是什么意思?

(2)吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什么快樂?“不引人注目”是

什么意思?

(3)寫草地變化按照什么時(shí)間順序?顏色有什么變化?

(4)草地變色的原因是什么?對(duì)你有什么啟發(fā)?

(5)看了這樣美麗的草地，作者有什么想法?表達(dá)怎樣的感情?

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過互相質(zhì)疑問難，加深對(duì)課文的理解，感嘆

草地變色的美麗，欣賞草地景物的美妙，抒發(fā)熱愛大自然的情感，

應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生的情感在質(zhì)疑問難中得到升華。)

六、拓展練習(xí)，延伸課堂

1.多讀幾遍課文，把對(duì)草地和蒲公英喜愛的感情讀出來。

2.背誦第三自然段，抄寫草地按時(shí)間順序改變顏色的句子。

3.請(qǐng)你跟著爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走，感受大自然的美

麗。