優(yōu)秀教師事跡簡介150字(優(yōu)秀教師事跡簡介150字怎么寫)

惠淑婭教師簡介：

惠淑婭，高級教師，漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。2000年8月參加工作，2014年轉(zhuǎn)崗至渭南市特殊教育學(xué)校。自參加工作以來，始終堅(jiān)守在教育一線，用教育的初心書寫一名教師對教育事業(yè)的忠誠。先后榮獲區(qū)級“優(yōu)秀教師”、區(qū)級“優(yōu)秀送教上門教師”、模范班主任等榮譽(yù)稱號，所撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等也多次在省市區(qū)大賽中獲獎并發(fā)表。

“假如命運(yùn)為你關(guān)了一道門，我愿用愛心和耐心為你打開一扇窗，讓你感知外面的世界，看到光亮和希望。”面對一群懵懵懂懂的“折翼天使”，惠淑婭老師在特殊教育這個平凡的崗位上用心守候、用情執(zhí)教。她時刻把自己的學(xué)生放在首位，以愛育人、率先垂范，用自己持之以恒的行動詮釋了一名特殊教育工作者的初心與擔(dān)當(dāng)。

師德為先 堅(jiān)定信念潛心從教

惠淑婭老師從教22年中，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人，積極落實(shí)學(xué)校工作部署，全心全意做好教書育人工作。她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)、講究師德、以身作則、為人師表，做好學(xué)生的榜樣。她把特殊兒童的成長與發(fā)展放在首位，堅(jiān)定熱愛特殊教育之心，關(guān)愛每一個特殊的花朵。她遵循特殊學(xué)生教育的規(guī)律，無論是思想上還是在工作上，她都有著明確的目標(biāo)，在踏實(shí)中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中創(chuàng)新，在特教崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

真情育人 一腔熱忱助夢飛翔

殘障兒童是一個特殊的群體，他們在學(xué)習(xí)生活上有著正常人難以想象的困難和障礙，面對這群特殊的孩子，惠淑婭老師堅(jiān)持把愛心、耐心、細(xì)心融入到每天工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去：教孩子發(fā)聲、說話；教孩子走路、上下樓梯；教孩子穿衣服、系鞋帶；帶孩子運(yùn)動、康復(fù)；陪伴孩子午休......惠老師把自己時間精力與心血毫無保留地奉獻(xiàn)給了她的孩子們。

惠老師一直擔(dān)任啟聰以及益智兩個班的語文教學(xué)工作。啟聰班的孩子們聽不見聲音，在無聲的世界孤獨(dú)前行。惠老師為了能夠與孩子們靈活溝通，每天抱著厚厚的《中國手語》自學(xué)手語。

她充分發(fā)掘聾校語文教學(xué)的意味和趣味，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，注重培養(yǎng)聾生聽、說、讀、寫的能力，她抓住任何一個讓聾生“說”的機(jī)會，一遍遍教學(xué)生正確發(fā)音，她采用靈活多樣的方法發(fā)展學(xué)生的理解能力……益智班的孩子障礙類型多，有自閉癥、唐氏、腦癱、多重障礙等等，他們認(rèn)一個生字詞、學(xué)習(xí)一個句子、學(xué)會一首兒歌往往要花費(fèi)很長的時間，一個星期、一個月、甚至一個學(xué)期也記不住一個句子，面對這些困難，惠老師從不感到厭煩，一遍一遍示范發(fā)音、一個字一個字指導(dǎo)練習(xí)說句子。

惠老師采用新穎的教學(xué)方法，讀、說、寫、演、唱，形式活潑多樣，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。還因地制宜動手制作相關(guān)教具，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體的輔助作用，選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段向課堂要效率。特教工作雖然枯燥又繁瑣，但她卻是由衷幸福著，當(dāng)看到孩子們一雙雙清澈明亮的眼睛，聽到一聲聲稚嫩的“老師好”，滿滿的成就感在她臉上回蕩。

靜心研修 專業(yè)創(chuàng)新永不言棄

作為一名轉(zhuǎn)崗而來的特教老師，為了提升自己的專業(yè)性，惠老師積極進(jìn)行研修學(xué)習(xí)，除了參與學(xué)校組織的教研活動和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)外，她還每天堅(jiān)持利用自己的課余時間借助網(wǎng)絡(luò)、特殊教育專著學(xué)習(xí)相關(guān)特殊教育理論專業(yè)知識。

她經(jīng)常虛心向年輕的專業(yè)教師請教，彌補(bǔ)自己專業(yè)不強(qiáng)的短板；她積極與同事交流，解決教學(xué)中存在的問題。她主持和參與《語文課堂中利用繪本促進(jìn)智力障礙兒童言語康復(fù)的策略研究》、《渭南鄉(xiāng)土文化校本教材（培智）的開發(fā)與探究》、《培智低段學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)策略研究》等多個課題的研究工作并順利結(jié)題。她所撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《我們的老師》、《認(rèn)識前后》、教學(xué)論文《培智學(xué)生開展鄉(xiāng)土文化教育策略初探》以及教育故事《愛，給孩子插上翅膀》、《綻放吧，花兒》等多個作品獲得省級、市級以及區(qū)級獎勵。在不斷的研修學(xué)習(xí)中，她逐漸成長為一名優(yōu)秀的特教老師。

暖心送教 促生康復(fù)傳遞希望

每一個生命都有尊嚴(yán)，每一個生命都有價值，只要用心去澆灌，遲開花朵也有燦爛綻放的一天。作為“百人送教隊(duì)”的一員，惠淑婭老師踏遍了臨渭區(qū)的每一個角落，把知識與技能、溫暖與關(guān)懷送給那些由于身體原因不能正常入學(xué)的殘障兒童。對于惠老師的每一個送教學(xué)生，她對他們的家庭狀況、障礙類型、興趣愛好、脾氣性格、特長不足等等都能做到了如指掌，并為他們量身指定最適宜的學(xué)習(xí)康復(fù)計(jì)劃。每一次送教上門，惠老師都能提前準(zhǔn)備好教具學(xué)具、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，課堂上更是一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)，竭盡全力去幫助每一個孩子。

小哲重度腦癱，每天只能躺在床上，惠老師給孩子雙腿按摩，放松僵硬的肌肉，攙扶著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)站立、走路，經(jīng)常見到她半跪在地上，握著孩子的腿引導(dǎo)小哲學(xué)習(xí)如何邁步；小南同學(xué)自閉嚴(yán)重，不愿與人交流，惠老師借助好玩的教玩具吸引孩子的目光，鼓勵孩子跟老師溝通、掌握社交的技能。她還教孩子認(rèn)識蔬菜、認(rèn)識四季、指導(dǎo)孩子自己洗臉、洗手、獨(dú)立吃飯……在一次次的送教中，孩子們一天比一天進(jìn)步，惠老師更是得到了孩子和家長的認(rèn)可。

特色課堂 增長技能培養(yǎng)興趣

為了充分發(fā)揮每一個特殊兒童的特長，培養(yǎng)他們的興趣愛好，為他們早日融入社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校每周三開設(shè)了特色課堂活動。惠淑婭老師先后指導(dǎo)情景飯店以及情景銀行兩個特色課堂，為了在特色課上讓學(xué)生充分了解和掌握飯店以及銀行的工作流程，幫助孩子們熟練掌握飯店點(diǎn)餐、銀行辦理業(yè)務(wù)的技能，惠老師從教學(xué)生看菜單、點(diǎn)餐、付款、收拾餐桌椅、認(rèn)識人民幣、手機(jī)支付、取號、叫號、自動取款機(jī)取款、窗口辦理業(yè)務(wù)等等細(xì)小環(huán)節(jié)入手，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生，陪著孩子們一遍遍練習(xí)，經(jīng)常嗓子喊啞了，孩子還沒有掌握，但惠老師從不氣餒，耐心引導(dǎo)著學(xué)生。經(jīng)過惠老師的指導(dǎo)與訓(xùn)練，部室里的孩子們都進(jìn)步很大，生活技能大大提升！

因?yàn)槎盟詼厝嵋源驗(yàn)橛袗鬯詧?jiān)持不懈，因?yàn)樨?zé)任所以矢志不渝。等待一株小草綻放，是等待一個頑強(qiáng)的生命。等待一朵花兒綻放，是等待一個美麗的奇跡。作為一名特教老師，惠淑婭老師將一直堅(jiān)守在特教崗位，幫助折翼天自由翱翔于藍(lán)天之上，為他們創(chuàng)造更加美好的未來！

圖文：渭南市特殊教育學(xué)校

渭南青年網(wǎng) 編輯：姚和平