幼兒園托班教案(幼兒園托班教案大全)

托班教案及反思6篇

托班教案及反思6篇"> 托班教案及反思第1篇 　　活動目標： 　　1.初步培育幼兒對音樂活動的愛好。 　　2.喜愛音樂，愿意隨老師做一些簡潔的動作。 　　活動重點： 　　喜愛音樂活動，愿意跟隨老師做簡潔的動作。 　　活動難點： 　　能連續隨音樂做出簡潔的動作。 　　活動預備 ： 　　音樂vcd 　　活動過程： 　　1.導入：問好時間 　　老師拍手說：你好小伴侶。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做預備。 　　2.在玩嬉戲的過程中把握節拍 　　（1）看誰做得對： 　　現在我們一起來玩一個嬉戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟識拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。 　　（2）請你和我這樣做： 　　剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的嬉戲，小伴侶都玩得特殊的快樂，今日老師還把剛才我們玩的小嬉戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小伴侶也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟識拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。 　　3. 感受音樂 　　（1）初步感受音樂 　　我們來聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動作，音樂結束后老師提問：老師剛才做什么動作了？老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應的動作， 　　（2）進一步感受音樂，表現音樂 　　老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2-3遍） 　　4.活動結束 　　今日老師和你們玩的很快樂，你們玩的`快樂嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小伴侶。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。 　　活動反思： 　　托班幼兒天真，活潑好動，對世界布滿奇怪???，好仿照，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜愛聽熟識的音樂，能仿照一些簡潔的身體動作，能和老師一起參加活動，在活動中大膽的表現自己。 　　不足：可以在活動后面加一個創編活動，通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、刺眼等），讓幼兒自己動腦。 托班教案及反思第2篇 　　故事是幼兒最寵愛的一種教學形式。通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，關心幼兒正確進展語言，共享了托班語言教案設計及反思，一起來看看吧！ 　　設計意圖： 　　讓寶寶體驗了媽媽的辛苦，同時感受到了關心媽媽做事的歡樂。因此，選擇了“以關心媽媽做事、關懷媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過聽故事來深化的體驗幫媽媽做事的歡樂。同時托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜愛的，我也抓住了這一點，選擇此次的語言活動，滿意寶寶說話的愿望和要求，多給寶寶以鼓舞、多給寶寶制造說話的機會。 　　活動目標： 　　1、 初步理解故事的內容情節。 　　2、 喜愛聽故事，并體驗表演故事的樂趣。 　　3、 能跟著老師一起逐頁敘述故事的內容。 　　活動預備： 　　1、 幼兒用書人手一本、大口袋人手一個、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個。 　　2、 玩具、水果、火腿腸若干。 　　3、 布置“超市”場景。 　　活動過程： 　　一、老師敘述故事 　　（一） 出示袋鼠圖片，引起寶寶的愛好。 　　師：寶寶，今日我們班來了一位動物伴侶，看看是誰來了呢？（出示袋鼠圖片） 　　袋鼠身上有什么呢？（強調“大口袋”中裝有袋鼠娃娃） 　　——引導寶寶觀看袋鼠的大口袋，并讓寶寶說一說這個大口袋的用處。 　　（二） 出示幼兒用書，激起寶寶聽故事的愛好。 　　師：袋鼠媽媽今日要去超市買東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢？我們認真聽一聽。 　　———老師逐頁引導寶寶觀看故事畫面邊提問： 　　第一頁：袋鼠媽媽的`大口袋里裝了什么呢？ 　　其次頁：哇！袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動了怎么辦呢？寶寶幫忙想個方法，好嗎？（老師邊敘述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導寶寶的愛好） 　　第三、四頁：咦，原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進了大口袋呢！ 　　第五頁：哇！袋鼠們真快樂！一個跟著一個開著小火車回家了呢！ 　　（三） 老師完整的敘述故事，寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。 　　（四） 拓展提問 　　師：袋鼠娃娃會幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會幫媽媽做些什么呢？ 　　二、表演故事 　　（一）師幼去“超市”買東西 　　師：這個故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個大口袋，寶寶們也有呢！我們一起去超市買東西吧！ 　　——每個寶寶身上帶一個大口袋，與老師一起去“超市”買東西。 　　師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進大口袋吧！（引導寶寶將買的東西放入自己的大口袋里） 　　（二）師幼開著小火車回家（活動結束） 　　活動反思： 　　此次活動的故事特別好玩，寶寶都特別感愛好，整個活動都特別投入在故事中。能夠隨著故事的進展而表現出自己不同感受與心情。故事內容簡短，特別適合托班寶寶。 　　不足之處： 　　（1）活動開頭應以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導入活動，讓寶寶更加生動、形象的理解袋鼠媽媽有一個大口的形象。 　　（2）在敘述故事中“拿不動了”，可以適當的加入一些夸張的動作表演，同時將玩具、火腿腸、水果裝進大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動了，并引導寶寶想方法來關心袋鼠媽媽。 　　（3）在完整敘述故事時，讓寶寶在我的帶領下逐頁翻閱幼兒用書，當寶寶把書翻閱到后面內容時，可以適當的訂正，從而培育寶寶逐頁的看書的好習慣。 　　（4）在表演故事的環節中，我應提出要求，并能擴大“超市”的空間，避開寶寶消失擁擠、混亂、毫無秩序的現象發生。同時在最終，可以請寶寶向客人老師說說“自己買了什么？”來滿意寶寶自己買東西的感動心情的欲望，同時增進寶寶與老師之間的互動。 托班教案及反思第3篇 　　近階段發覺幼兒對粘粘紙的愛好特殊深厚，常常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀看后發覺，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點，而且貼貼紙本，還可以身還蘊含著許多的學問。它不僅能夠提高幼兒的語言表達力量、感受規律的美、數量的關系，而且還可以作為解決問題的工具 為了將幼兒的愛好遷移到更多更廣的活動中，發揮貼貼紙中的教育價值，因此方案開展主題探究活動“好玩的粘粘紙”。 　　活動總目標： 　　1師生共同挖掘貼貼紙本身蘊含的教育價值。 　　2在喜愛的活動中讓幼兒的愛好需要得到滿意。 　　第一階段：好玩的貼貼紙 　　活動一：貼貼紙的隱秘 　　活動目的： 　　1通過幼兒的探究，去發覺貼貼紙的特點。 　　2進展幼兒的觀看力。 　　活動指導： 　　1請幼兒收集自己喜愛的貼貼紙，展現在教室四周。 　　2引導相互觀看、爭論“你發覺了什么？” 　　反思： 　　幼兒對與豐富多彩的貼貼紙特別感愛好，從孩子們的爭論中發覺，幼兒的愛好主要指向與貼貼紙上的各種卡通內容，如：機器貓、彈珠警察、哪吒等；另一方面，幼兒發覺了在每一版貼貼紙中，又蘊含著一些類別，如有正方形、長方形；有大有小；有不同造型的`卡通形象等等。 　　幼兒在觀看探究中，從爭論貼貼紙的隱秘到爭論卡通片，各個幼兒都樂觀的參加。 　　這次活動從幼兒的愛好入手，充分的調動了幼兒的內在動力，讓幼兒體驗到內在需要得到滿意的歡樂。 　　推動： 　　依據的幼兒的主要愛好指向，方案從兩個方面開展活動，一、運用貼貼紙中的卡通形象開展語言活動。二、運用貼貼紙開展數學活動 　　活動二：我將貼貼紙這樣分 　　活動目的： 　　1讓幼兒主動探究，自定分類標準。 　　2學習分類統計的方法。 　　活動預備： 　　1每人自選一版寵愛的貼貼紙。 　　2每人一張分類統計表： 　　反思： 　　在本次活動中發覺幼兒很喜愛撕貼的過程，大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中，去查找出自己喜愛的分類標準，也基本上了解了分類統計的方法。但有個別幼兒在依據幾何圖形分類時消失錯誤，方案在區域活動中讓幼兒多感受圖形的特點。 　　推動： 　　由于幼兒基本上能夠自定標準進行分類，方案在下階段活動中提高操作難度，將單純的分類運用到生活中，開展裝飾服飾的活動。 　　活動三：漂亮的服飾 　　活動目的： 　　1發揮貼貼紙在生活中的美化作用 　　2運用分類排序的數學學問來裝飾服飾。 　　活動指導： 　　1請家長和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。 　　2鼓舞幼兒依據自己的寵愛利用貼貼紙裝飾服飾。 　　3引導幼兒觀看比較有規律裝飾和隨便裝飾服飾的效果，體驗規律的美。 　　反思： 　　幼兒通過選擇自己寵愛的貼貼紙進行裝飾，感受到規律給生活帶來的美，有渴望運用規律進行裝飾的愿望。 　　推動： 　　將在區域活動中連續開展裝飾服飾的活動，引導幼兒有規律的進行裝飾。 　　其次階段：貼貼紙圖書 　　活動一：漂亮的畫 　　活動目的： 　　1引導幼兒運用貼貼紙中的卡通造型，開展添畫活動。 　　2鼓舞幼兒大膽敘述畫面內容。 　　活動指導： 　　1爭論：你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎？ 　　2提出嬉戲要求：找出你喜愛的貼貼紙畫做一幅畫。 　　3幼兒操作后，相互介紹自己的作品內容。 　　反思： 　　幼兒很投入地參加活動，大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙，搭配著進行構圖，但也有部分幼兒只單純的在貼畫。由于幼兒水平的差異。在介紹自己作品內容時，有的幼兒能較完整的用一段話來描述作品內容，而有的只能用一句簡潔的句子來說明，少數幼兒只能說出他貼的貼貼紙名稱。 　　由于供應的紙是16開的圖畫紙，和貼貼紙的比例不協調，將要改進。， 　　推動： 　　在區域中開展制作圖書的活動，將16開的圖畫紙分割成四張，與貼貼紙的比例相符，鼓舞力量強的幼兒將單幅圖組合成有聯系的多副圖，力量弱的可連續進行構圖敘述活動。 　　活動二：區域活動“我的圖書” 　　活動目的： 　　1通過制作圖書，了解圖書的結構。 　　2培育幼兒的合作精神。 　　3體驗勝利的喜悅。 　　4感受10以內的數量排序。 　　活動指導： 　　1、引導幼兒觀賞圖書，了解圖書的結構：封面、故事內容、頁碼 　　2、鼓舞幼兒合作制作圖書 　　3、將制作的圖書添置在閱讀角，供幼兒閱讀敘述。 　　反思： 　　幼兒在活動中，能依據自己發覺的圖書的特點進行圖書制作，而且每一次的制作圖書活動，幼兒愛好都很深厚，也在每次的活動中不斷的改進。 　　第三個活動階段：解決問題 　　活動一：彩虹測量表 　　活動目的： 　　1學習測量身高的方法。 　　2運用貼貼紙做為記錄標志的工具。 　　3 把握對應統計方法。 　　活動指導： 　　1在幼兒園為幼兒測量身高的活動后，引導幼兒爭論測量的方法，查找測量的工具。 　　2將貼貼紙作為高度的標志。 　　3引導幼兒依據貼貼紙標志進行對應統計。 　　活動二：為區域做標志 　　活動目的： 　　1利用貼貼紙制作標志。 　　2運用分類、對應的數學方法解決問題。 　　活動指導： 　　1觀看未設標志的區域，思索它們存在的問題。 　　2引導幼兒爭論如何利用貼貼紙進行標志設置。 　　3幼兒合作制定合理、便利的標志。 　　活動三：評比欄 　　活動目的： 　　1引導幼兒關注自己的成果，體驗勝利感。 　　2初步感受10以內數量的組成。 　　活動指導： 　　1在一日生活中，運用貼貼紙的嘉獎方法，促進幼兒各方面的進展。 　　2引導幼兒在日常生活中關注自己貼貼紙的數量，當達到10 張貼貼紙，換取一朵小紅花。 　　反思： 　　幼兒在日常生活中能有意識的為了獵取自己想要的貼貼紙而努力。當運用代幣法對幼兒教育時，發覺幼兒愛好更濃了，幼兒每次都會自然的去數數，去思索“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距離”，從而感受到10 以內的組成。 　　推動： 　　方案嘗試運用記錄的方法，記錄已有的貼貼紙數量和10之間的距離，進一步體驗10的組成。 托班教案及反思第4篇 　　小班 天氣預報 　　活動目標： 　　1、了解天氣預報中的晴雨雪標志，了解這三種天氣的特征。 　　2、嘗試用動作表現這三種天氣。 　　重難點： 　　重點：了解天氣預報中的晴雨雪標志。 　　難點：把握這三種天氣的特征。 　　活動預備： 　　物質預備：晴、雨、雪、風，天氣標志，特征圖 　　閱歷預備：幼兒看過天氣預報。 　　活動流程： 　　引題——熟悉晴雨雪——嬉戲環節——結束 　　活動過程： 　　一、引題： 　　小熊寶寶知道咱們班的小伴侶很聰慧，所以今日想讓你們來幫個忙。你們想關心他嗎？那就認真聽哦！前幾天小熊預備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告知他：“不要去，不要去，明天要下雨的！其次天，果真下起了雨。小熊就想讓你們來幫他想一想，小兔子是怎么知道其次天的天氣的'呢？（是看了天氣預報、聽了天氣預報）。你們真聰慧。那我們也來熟悉一下天氣預報的標志吧！ 　　二、熟悉晴雨雪： 　　（出示晴天標志）你們看，這是什么？那你們知道這個標志表示天氣嗎？我們給它一個好聽又好記的名字，叫晴天。晴天的時候有很好的太陽。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服！（出示雨天標志）那這又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門我們要留意什么呢？對了，要撐雨傘。（出示雪天標志）你們來告知我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標志下貼上相應的特征圖）。 　　三、嬉戲環節： 　　除了看圖片，我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來想一想，用什么動作來表示呢？（幼兒發揮想象力進行表現）。好，那現在我們來做個嬉戲，我來出示圖片，你們用動作來表示，好不好？（進行嬉戲）。 　　四、結束： 　　今日我們熟悉了晴天、雨天和雪天的標志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽，以后看天氣預報的時候，你也可以告知爸爸媽媽我們今日學的東西。 　　活動反思： 　　整個活動是建立在幼兒已有的生活閱歷基礎上，幼兒有時會看天氣預報，從天氣預報形象而又明確的標記中，熟悉了天氣。但是幼兒只知道標志上面的圖案，而了解天氣種類，所以常常有老師問幼兒今日是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點，再將特征圖與天氣標志進行相對應，讓幼兒加深印象。整個活動下來，幼兒的樂觀性比較高，但是作為科學活動，還可以增加操作的環節，以讓幼兒更好的接收活動的內容。 托班教案及反思第5篇 　　活動目標： 　　1、嘗試依據顏色大膽想象不同的食物 　　2、感受做火鍋的歡樂。 　　活動預備： 　　閱歷預備：請家長前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期閱歷。 　　物質預備：“火鍋鍋子”一個、“小鍋子”若干 、各顏色色紙（白色、紅色、綠色等） 　　活動過程： 　　一、說一說火鍋 　　1、出示圖片：看看我帶來了什么？ 　　2、關鍵提問：你吃過火鍋么？火鍋里有些什么好吃的？ 　　小結：原來火鍋里可以放好多好吃的，有．．．．．． 　　二、猜一猜火鍋 　　1、出示“火鍋鍋子”和“食物” 　　過渡語：今日我們也來吃火鍋吧！瞧！我帶來些什么呀！（出示3個盤子） 　　關鍵提問： 　　（1）綠綠的菜有哪些啊? 　　（2）紅紅的菜有哪些啊? 　　（3）白白的菜有哪些啊? 　　（引導幼兒發散思維，將不同的顏色和食物聯系起來） 　　2、示范操作 　　過渡語：這么多好吃的東西，我要放進火鍋啦! 　　老師示范： 　　吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進去！ 　　吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進去！ 　　吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進去！ 　　小結：哇！我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好吃。 　　三、 做一做火鍋 　　1、 提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們供應了許多材料，一邊放一邊說說放的是什么哦！ 　　2、幼兒操作 　　老師關注：幼兒撕紙的狀況 　　老師關注幼兒將食物和顏色對應的閱歷 　　3、共享：說說你做的火鍋里有些什么啊？ 　　4、小結：我們小伴侶做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。 　　進步之處： 　　1、符合季節特點和生活閱歷的積累。 　　2、環節設計好玩、富有嬉戲性。 　　不足之處： 　　1、示范時需要強調兒歌。 　　2、小結要準時。 　　回應的.語言還需要多樣化。 　　活動反思： 　　值得確定之處：情境性、季節性強，依據幼兒冬天的生活閱歷開展的學習活動，能吸引到幼兒的留意力。環節的嬉戲性、趣味性使得幼兒在嬉戲中學習，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。 　　需要改進之處：兒歌的部分需要更多的強調和細化，要關注到幼兒對于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結有遺忘，備課的時候應更加留意教案的熟識度。語言要多樣性，對于幼兒的回應力量也有待提高。 托班教案及反思第6篇 　　幼兒園托班數學教案：小雞吃蟲 　　設計思路： 　　前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發覺了一條蚯蚓，立刻全部的孩子都圍了上去認真“討論”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”??依據幼兒的一系列爭論，設計了這個活動。 　　活動目標： 　　1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。 　　2、體驗操作的成就感。 　　活動預備： 　　母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙 　　活動過程： 　　（一）、嬉戲：小雞吃蟲 　　1、學小雞走路 　　老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今日媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜愛吃什么？那我們一起去吃蟲吧！ 　　幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。”雞媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。 　　2、學兒歌 　　老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！ 　　兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。 　　（二）、小雞找蟲 　　1、給小雞排隊 　　老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作） 　　老師：我們一起數數有幾只小雞？（3只） 　　2、吃蟲子 　　老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜愛吃什么？ 　　（出示2條蟲，個別幼兒操作） 　　老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？ 　　老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？ 　　老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼） 　　老師：數一數有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲??現在每只小雞都有蟲子吃了嗎？ 　　（三）、比多少 　　1、出示示范紙1 　　老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？ 　　2、出示示范紙2 　　老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個什么方法關心這只小雞？ 　　3、出示示范紙3 　　老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各方法把他們變得一樣多？ 　　4、幼兒操作，老師個別指導。