愛心與教育讀后感

有關《愛心與教育》讀書心得體會三篇

《愛心與教育》讀書心得體會篇1

有幸讀到李鎮西老師寫的《愛心與教育》這本書，起初是出于要完成讀后感

的任務才把這本書買了回去，捧讀這本書時，說實話，我不想逐字逐句地推敲，

但不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所投入，更為充滿愛心、民主、

真誠、人性的教育所折服。就這樣，我陶醉著、感嘆著進入了一種會意忘文的閱

讀境界，帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自

己的思考去讀。時時反省自身，反省自己與李鎮西老師之間的差距。教書幾近十

年，隨著歲月的流逝已變得毫無棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。只

到捧讀李鎮西老師的《愛心與教育》，我才第一次意識到，實際上所謂的單純是

蒼白，是膚淺；所謂的平淡是平庸，是無為。

書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。以前我也想過該怎樣幫助那些

學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養

學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡我。但我從未想過，學生到底為什么來

上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”

是我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這以深深融入到李老師的血

液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學生在校期間盡職盡責，即使

在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個

世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，

也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草。但都在陽光下展現自己的勃

勃生機。”讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博

大的愛啊！

跟李老師相比，我的學生年紀更年輕、心靈更稚嫩，更需要我去呵護、去關

心、去琢磨、去引導他們。人之初，性本善，在這個社會給予孩子更多影響之前，

我們必須把他們培養成品行端正、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學生；必須

把他們培養成積極進取、敢于創新、富有個性、獨立見解的學生；必須把他們培

養成自信自強、永不屈服、愈挫愈奮、樂觀向上的學生；必須把他們培養成興趣

廣泛、身懷特長、善于協調、精于應變的學生。

我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實認真。但讀完李老師的書后讓我明

白“隨意或許是一種美麗，而執著卻是一片更燦爛的云彩。”反思過去的“隨意”

與“從容”，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性。讀

了這本書，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我漸趨平庸的心不再麻木，讓愛心與童

心在我的心中留存的更久吧！

《愛心與教育》讀書心得體會篇2

近日讀了李鎮西老師的《愛心與教育》.我想，自己內心的感受可以用兩個

字來概括，不是"感動"，而是"震撼"!

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機械拼湊，不是坐在書齋里的玄

妙之思不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的

文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼:"愛心"，"良知"，"

思考"，"責任"，"憂患"。

《愛心與教育》應該怎么讀我以為，應該帶著自己的心去讀，帶著自己的

夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀.時時反觀自身，反觀自己

與鎮西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育!感

受很多，難以一一述及，這里選兩則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交

上的一份沉重羞愧的答卷.

一、萬同勾起的回憶

《愛心與教育》最能打動人的故事是什么是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特

別感人的生日祝福是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的

感動都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事.在我眼里，一個教

師"制造"一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個教師，能夠長期

地像李鎮西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難!這份長達五十頁的轉化一個

學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記.在閱

讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，

來對待他身上的這些讓人難以預料的反復這么一問，羞愧無比!后進生是不幸的.

因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以健康，快樂，自信，向上的精神生活.

如果我們能還他們以健康，快樂，自信，向上，那該是多好的教育!一路閱讀中，

我在問自己:如果萬同是我的學生，我會怎么做我相信我也是一個有愛心的老

師，我也會如李鎮西老師一樣耐心細致地對待他，談心，講道理，但我會容忍他

太多的反復嗎我想不會，我會傷心，會憤恨，會覺得萬同是不可教育的學生，

我自己已經盡了力，而"教育不是萬能的"。

二、寧小燕:永遠的遺產

如果說萬同勾起的，是我心中永遠的自責與痛，那么寧小燕，則給了我一份

沉重的思考.寧小燕的故事讓我流淚.為什么我們的教育為什么會出現這樣的

結果這樣的慘劇在我眼里，寧小燕是一把刀子，劃開了我們的教育，特別是德

育的"偽善"面孔!寧小燕以偽為真，活在一個虛幻的純凈的世界里，而這個世界

注定要破滅的，這是寧小燕的悲劇，更是對教育的控訴.我們的教育，從來不乏

善，不乏美，而唯獨缺少的是一份真!我們的德育不是教育人的，而只是負責對

萬千現實進行議論，解釋，樹立無數無人瞅一眼的石像.而在今天，寧小燕們越

來越少了!因為一個孩子，當他小學的時候，他可能就不會輕易相信什么了.這才

是教育真正的悲劇，比寧小燕更讓人感覺到悲哀.

當正直被嘲笑，當美好毀滅，當真誠被欺騙，當高潔死亡，我們的社會會變

成什么樣子武漢大學生賣淫案，藝校學生夜總會實習事件，已經讓我們看到了

偽善的教育，如何導致道德的大規模塌方!讀李鎮鎮西老師的`__，讓人震撼也讓

人憂慮!教育，不僅僅要從善開始，更要從真開始.

三、教育，僅有愛心是不夠的

愛學生就要了解學生.了解了他們的愛好和才能，了解了他們的個性特征，

了解他們的精神世界.蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子，不了解他的智力發展，

他的思想，興趣，愛好，才能，天賦，傾向，就談不上教育.李鎮西老師毫不掩

飾自己對學生的愛，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同.我看到過不同的老師

表達過對學生的愛.有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛，有施恩式的愛，無論

哪種，總是在潛意識里把學生看成是教育的對象，這當年然也沒錯，但我們能夠

非常明顯地感覺到這種居高臨下的態度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德

優越感.而李老師卻不止一次地說過，學生的心靈往往要比教師純潔得多，學生

在道德上也往往高出教師，這是整部書中我最以為然的結論!所以李老師的愛是

建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發自內心的愛，不含任何雜

質的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動!"春種一粒粟，

秋收萬顆籽."而李老師時時都在收獲!當看到學生精心準備的生日禮物時，那一

刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育這就叫享受教育!而當一

個教師能夠真正在與學生的交流中獲益，提升自己的時候，他收獲的是人生最大

的幸福!這一點，李老師多年以前就意識到了.所以，在愛心的背后，是對學生的

嚴格要求，甚至有對學生必要的懲罰.而李老師廣博的知識，深厚的學養，更使

得李老師的思考超出一般成功教師，而進入到了對教育本質，特別是德育本質的

思考，所有讀過這本書的同行，讓我們攜起手來，從李鎮西老師出發，傳送這份

珍貴的薪火，走向真正的教育，充滿愛心，民主，真誠，人性的教育!

《愛心與教育》讀書心得體會篇3

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”對于我來說，家庭生活和學校工作，讓

我閑暇時間不在向學生時代那么充實，讀書自然無疑是開闊我個人視野最好的捷

徑。尤其是讀教育類的專著時，經常便會對號入座，感覺身邊發生的好多事和書

上講的比較類似，可以在書中學習到怎樣教育教學，從中獲得許多有益的啟迪，

讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺的確很真實也很充實。

回顧教書生涯，已走過了18個年頭。隨著現今教育發展的態勢，當前要“做

一個有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活。”可為是作為今天的

人民教師的一個終極目標。近些天里，我在一個星期內，細細研讀了當代堪稱教

育名家李鎮西老師的代表作《愛心與教育》。感受頗深，在書中受到了很多啟迪。

體會之一：教師更應多讀書，讀各種各類的書，尤其是名家名著更要捧讀不

輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，

還可以在寫作時有所借鑒。李鎮西老師經常向學生推薦各種有意義的課外讀物，

以豐富學生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結尾推薦他閱讀陳祖德的

《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時》以及《傅雷家書》。不僅可以提

高他們的語文素養，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，

推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去

讀。這一點特別值得我學習。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多

生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然而才能在需要的時，才能活學活用，信手拈來，

對于教師更能在課堂教學中給學生提供適當的精神營養。

體會之二：教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈。李鎮西老師時時

反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師

高尚得多。在這里，我在平時的教學生活中也有這樣的認識，我也和李鎮西老師

在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發生

不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經常怨聲載道的，每次

過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，一節課的時間，他們又和你玩在

一起;反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩

子是多么天真無邪呀!今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，

用真心喜愛學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢

等待他們戰勝自我，取得進步，并和學生一起成長;愛學生，才能細心指導學生，

如李鎮西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生，

就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。

李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學，性格憨厚，

思維緩慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作業，所有同學都能當天完成，

可他待到第二天也不能交納，錯誤率高。面對這樣的孩子，我時常表現急躁催促，

對他大發雷霆，可是于事無補，成效不佳。時后與他拉近距離，細心談話，加以

耐心輔導，發現他的數學思維不是我之前個人認為那樣不可救藥。所以我們對學

生真正了解了，走進他們的內心世界，去關愛他。你才會體會到我們的孩子是懂

事的，是會對老師有種莫名的感激之情。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，

讓學生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，

學生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有，教師也應該努力和學生建立起深

厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那

樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。”而離開了老師的愛心，感情

的建立便是無源之水。