普通高中課程方案

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普通高中新課程實(shí)施方案

前言

根據(jù)省教育廳《關(guān)于實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（湘教發(fā)[2007]11號(hào)）

等有關(guān)文件的部署，自2007年秋季起，我校普通高中起始年級(jí)學(xué)生進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。為了

落實(shí)上級(jí)的有關(guān)指示，確保我校高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，根據(jù)教育部《普通高中課

程方案（實(shí)驗(yàn)）》以及《湖南省普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》等有關(guān)文件的規(guī)定，結(jié)合我校具

體情況，特制定了《長(zhǎng)沙市一中普通高中新課程實(shí)施方案（試用）》。它是我校2007-2010年

開展第一輪新課程改革的一套具有綱領(lǐng)性指導(dǎo)作用的方案。

這套新課程實(shí)施方案是在我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)順利推進(jìn)的背景下出臺(tái)

的。當(dāng)前的新課程改革將在以下四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)重大突破：第一，在培養(yǎng)目標(biāo)上更凸顯以學(xué)生

發(fā)展為本的理念。新高中教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要促進(jìn)學(xué)生的全面而有個(gè)性的

發(fā)展。第二，在課程設(shè)置上，按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)模塊三級(jí)結(jié)構(gòu)有序展開。尤其

是模塊化設(shè)計(jì)使科目的內(nèi)部有了新的突破，提升了課程的靈活性和選擇性。這樣既有利于整

體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，又能促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生

全面成才。第三，課程資源的開發(fā)和教材的編寫更突出時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。第四，學(xué)

習(xí)方式、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式和學(xué)校的管理方式等都呈現(xiàn)嶄新的面貌，自主、合作、探究、

民主等觀念日益深入人心。

新課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施。美好的教育理想和教育藍(lán)圖最終只有落實(shí)到實(shí)踐才有意

義。為了實(shí)施新課程改革，學(xué)校將重點(diǎn)抓好以下四個(gè)方面的工作：

第一，強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)，重視學(xué)校課程管理制度的建設(shè)。我校成立了課程領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科

專家指導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)、組織、開展我校的新課程實(shí)驗(yàn)工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理

念和教育部、教育廳相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情、學(xué)情，將制訂一系列適合我校新課程實(shí)

施的指導(dǎo)文件，譬如學(xué)生選課指導(dǎo)方案、學(xué)分認(rèn)定方案、班級(jí)管理制度、校本教研制度、課

程資源開發(fā)計(jì)劃等，從管理層面為新課程實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施提供保障。

第二，重視課程研究，積極開發(fā)課程資源。實(shí)施新課程首先要從教學(xué)內(nèi)容研究入手，研

究教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)內(nèi)容的選取、各領(lǐng)域知識(shí)間的邏輯結(jié)構(gòu)、教學(xué)的呈現(xiàn)方式等等。在

課程資源的開發(fā)上，要充分挖掘校內(nèi)外課程資源，充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，并積極開發(fā)校本課

程，滿足學(xué)生多樣化的選擇性需求。

第三，要繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主陣地，

新教材體系、內(nèi)容、要求的研究應(yīng)放到課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中去進(jìn)行。在課堂教學(xué)中，應(yīng)

注重體現(xiàn)新課程理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、注意教學(xué)策略和教學(xué)方法的選擇，實(shí)施有效教學(xué)，引

導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

第四，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，合理開展學(xué)分認(rèn)定。用學(xué)分進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)管理是新課程的

一項(xiàng)重要改革。在學(xué)生畢業(yè)評(píng)價(jià)中要注意紙筆測(cè)試與非紙筆測(cè)試相結(jié)合、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)

性評(píng)價(jià)相結(jié)合、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，科學(xué)合理地開展評(píng)價(jià)，形成富有我校特色地學(xué)分認(rèn)定方

案。

新課程新理念，對(duì)于我們廣大教師來說，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。我們要充分把握機(jī)遇迎

接挑戰(zhàn)，我們要勇敢做時(shí)代的弄潮兒，書寫美麗的人生創(chuàng)造輝煌的成績(jī)！

“理論與實(shí)施齊飛，厚重共靈動(dòng)一色。”祝愿老師們?cè)谛抡n程改革中激流勇進(jìn)大顯身手，

努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)；祝愿新課程改革為廣大學(xué)子帶來無量幸福，為我校的發(fā)展又迎來

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一個(gè)明媚的春天！

目錄

第一部分總綱

一、課程實(shí)施的指導(dǎo)思想

二、課程實(shí)施的目標(biāo)任務(wù)

三、課程實(shí)施的資源

第二部分學(xué)校課程實(shí)施整體方案

一、課程結(jié)構(gòu)和管理

二、各學(xué)科課程結(jié)構(gòu)和課程開設(shè)方案

三、課程編排的原則和程序

四、學(xué)生選課指導(dǎo)制度

第三部分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

一、實(shí)施依據(jù)

二、課程內(nèi)容

三、實(shí)施方案

四、學(xué)分認(rèn)定

五、組織管理及職能

第四部分校本課程（選修II）的開發(fā)與實(shí)施

一、校本課程開發(fā)的依據(jù)

二、課程的開發(fā)與實(shí)施

第五部分課程的評(píng)價(jià)

一、模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

二、學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)

三、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

第六部分教師、學(xué)生的發(fā)展

一、教師的專業(yè)發(fā)展

二、學(xué)生的發(fā)展

三、學(xué)校班級(jí)管理

第七部分保障措施

一、成立機(jī)構(gòu)，為新課程實(shí)施提供組織保障

二、堅(jiān)持教研領(lǐng)路，加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的指導(dǎo)

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)新課程的研修

四、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍

第八部分附則

長(zhǎng)沙市一中普通高中新課程

實(shí)施方案（試用）

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實(shí)施普通高中課程方案是順應(yīng)國(guó)際高中課程改革潮流，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)

略的重大改革。我校從2007年秋季開始高中起始年級(jí)將全面進(jìn)入高中新課程。為保證我校

普通高中課程改革的順利進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)校正確實(shí)施《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，現(xiàn)根據(jù)教

育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定此方案。

第一部分總綱

一、課程實(shí)施的指導(dǎo)思想

學(xué)校實(shí)施普通高中新課程必須堅(jiān)持以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全

面貫徹國(guó)家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱

要（試行）》和《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的要求，把普通高中新課程改革作為深化學(xué)校

基礎(chǔ)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，立足我校實(shí)際，吸取省內(nèi)外課程改革的有益經(jīng)

驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，創(chuàng)建理念先進(jìn)、特色鮮明、充滿活力的我校高中新課程體系，促進(jìn)

學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高，為營(yíng)造高素質(zhì)勞動(dòng)者和一大批專門人才、

拔尖創(chuàng)新人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。

二、課程實(shí)施的目標(biāo)任務(wù)

高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，面向大眾的基礎(chǔ)教育，是為學(xué)

生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育。2007-2010年我校實(shí)施新課程的目標(biāo)任務(wù)是：

1．突出強(qiáng)調(diào)普通高中課程“與時(shí)俱進(jìn)”和“以人為本”的核心理念，體現(xiàn)新課程的基

礎(chǔ)性、時(shí)代性、選擇性和多樣性。通過人才培養(yǎng)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

2．全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

把培養(yǎng)目標(biāo)的健全人格和公民基本素養(yǎng)作為高中教育的基本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育價(jià)值觀的落

實(shí)。

3．完成對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、各科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的交流，通過實(shí)踐、

反思，積累我校新課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，完善我校新課程實(shí)施體系，促進(jìn)新課程在我校的穩(wěn)步實(shí)施。

4．制訂我校高中新課程的管理制度，構(gòu)建與高中新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理體系，

重建新課程條件下的班級(jí)管理，建設(shè)獨(dú)具特色的校本課程，創(chuàng)建學(xué)校重基礎(chǔ)、多樣化、有層

次、綜合性的課程文化，促進(jìn)學(xué)校管理方式的轉(zhuǎn)變。

5．探索服務(wù)新課程目標(biāo)、適應(yīng)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學(xué)模式，精選終身學(xué)習(xí)必備的基

礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程環(huán)境，提

高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

6．重視學(xué)生的公民基本素養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，合理而有序地安排課程，建立選

課指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生形成有個(gè)性的課程修習(xí)計(jì)劃，完善學(xué)校綜合實(shí)踐課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

方式的轉(zhuǎn)變。

7．建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)過程相結(jié)合的綜合

評(píng)價(jià)方式，探索建立與高中新課程相配套學(xué)分認(rèn)定制度和考試制度，促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)

變。

8．建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究，創(chuàng)設(shè)

有利于教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程，以促進(jìn)教

師專業(yè)素質(zhì)的提高。

三、課程實(shí)施的資源

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1．我校是湖南省教育廳直屬的省級(jí)示范性普通高級(jí)中學(xué)，有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，鮮明的辦

學(xué)特色，被社會(huì)譽(yù)為素質(zhì)教育基地，奧賽金牌的搖籃。學(xué)校占地面積8萬余平方米（約120

畝），建有教學(xué)樓3棟，科學(xué)館、圖書館、體育館、藝術(shù)活動(dòng)中心及科技活動(dòng)中心，天文館、

生物標(biāo)本室、計(jì)算機(jī)房、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。有多媒體教室100多間，計(jì)算機(jī)教室6間，電子閱

讀室1間，專用的理、化、生實(shí)驗(yàn)室15間，科技活動(dòng)室6間，勞技教室8間，圖書館藏書

13萬冊(cè)，校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接，廣播電視系統(tǒng)覆蓋所有教室，具有較好的硬件資源，能支

持選修模塊課程的開設(shè)。

2．學(xué)校師資配備齊全。目前政治教研組有18人，語文組65人，數(shù)學(xué)組58人，英語組

56人，物理組28人，化學(xué)組23人，歷史組17人，地理組13人，生物組15人，體育組22

人，音樂組5人，美術(shù)組3人，技術(shù)組12人，心理教育組2人，另外外籍教師9人。50歲

以下教師全部獲得本科學(xué)歷。有17人取得碩士研究生學(xué)歷，139人在研函班學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)，目

前在職的特級(jí)教師有8人，高級(jí)教師148人，絕大多數(shù)教師能勝任選修模塊教學(xué)。

3．學(xué)校實(shí)行了高初中剝離。2007年秋在校高中學(xué)生約3500人，分62個(gè)班，生源主要

來自于市區(qū)，質(zhì)量整體較好，但學(xué)生素質(zhì)不均衡。近年來高考本科自然上線率在85%左右，

其中重點(diǎn)大學(xué)自然上線率在70%左右，錄取率超過90%；每年約20人升入北大、清華，約

30人保送進(jìn)入大學(xué)，約380名學(xué)生在國(guó)家、省、市級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中40人左右在全

國(guó)中學(xué)生各學(xué)科聯(lián)賽中獲得一等獎(jiǎng)。至2006年7月，我校在國(guó)際中學(xué)生學(xué)科奧賽中，共獲

得32枚國(guó)際獎(jiǎng)牌，獎(jiǎng)牌數(shù)據(jù)居全國(guó)首位。在國(guó)家級(jí)和省、市和全國(guó)體育運(yùn)動(dòng)中共獲得300

余枚獎(jiǎng)牌。

4．在思想教育方面，學(xué)校已具有完整的學(xué)生工作處、年級(jí)組、班主任三級(jí)管理體系；

在教學(xué)科研方面，學(xué)校建立了教科室和教務(wù)處、教研組、備課組三級(jí)教學(xué)研究和管理體系。

教育教學(xué)服務(wù)體系完備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確具體。

5．學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念，明確的辦學(xué)目標(biāo)。較早提出了“不計(jì)較學(xué)生一時(shí)一事之得

失，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)任”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、個(gè)性鮮明的優(yōu)秀高中

生，形成了“素質(zhì)+個(gè)性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，給學(xué)生一張永恒的人生通行證，為學(xué)

生營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的良好環(huán)境。

6．學(xué)校已初步構(gòu)建了三級(jí)課程體系，并初步形成了必修課注重基礎(chǔ)性，選修課突出選

擇性，綜合實(shí)踐課提倡多樣性，校本課程增強(qiáng)適應(yīng)性的課程理念，并在教育教學(xué)中進(jìn)行嘗試，

積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校高度重視課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須注重基礎(chǔ)性、關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀，將

三維目標(biāo)有機(jī)融合，并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、探究性和實(shí)效性，落實(shí)課堂教學(xué)既要“實(shí)”

又要“活”的教學(xué)要求。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有較好的基礎(chǔ)。1999年學(xué)校就開始研究“研究性學(xué)習(xí)課程”，從2000

年開始學(xué)校開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程，在課程的管理、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面已建立了完整的體系，

該課題已獲得省“九五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校已開設(shè)了一些社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)，如“新生軍事訓(xùn)練”、“走進(jìn)鄉(xiāng)村”等。

學(xué)校一直堅(jiān)持開設(shè)信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)課程，開設(shè)了心理健康教育，中華傳統(tǒng)美德教育

等為主題的校本課程，2004年體育教研組就提出了體育課程選修方案等，為新課程的實(shí)施

作好了前期準(zhǔn)備。

近10年來，學(xué)校承辦省理科實(shí)驗(yàn)班，已探索出一套必修課與選修課，行政班與教學(xué)班

的管理模式。

7．多年來學(xué)校堅(jiān)持開展科研課題的研究，煥發(fā)了教師的改革熱情和勇氣，促進(jìn)了教師

理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為的改變。每年在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表的論文近70篇，在各級(jí)學(xué)

會(huì)獲獎(jiǎng)的論文約80篇。學(xué)校承擔(dān)“九五”、“十五”、“十一五”國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題16項(xiàng)。教

5

師校本研究的能力有較大的提升。

8．學(xué)校校外課程資源豐富。有一大批關(guān)心和支持教育的擁有豐富行政資源的行政部門

領(lǐng)導(dǎo)，擁有科研條件和科研水平的研究人員以及社會(huì)各領(lǐng)域的家長(zhǎng)和校友。學(xué)校與省內(nèi)外

80多所著名的中學(xué)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校際關(guān)系。與英國(guó)、韓國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的

中學(xué)建立了校級(jí)交流制度。學(xué)校擁有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心和國(guó)際部，初步形成了廣泛而有效的

課程資源網(wǎng)絡(luò)。

第二部分學(xué)校課程實(shí)施整體方案

一、課程結(jié)構(gòu)和管理

1．課程結(jié)構(gòu)

普通高中課程由8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、13個(gè)科目、100多個(gè)模塊三個(gè)層次構(gòu)成。

每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域由一到幾個(gè)課程價(jià)值相近的科目組成；每一科目由若干模塊組成；模塊之

間既相互獨(dú)立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個(gè)模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某

一特定內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元。

課程分為必修和選修兩部分。選修又分為兩個(gè)部分：選修一是國(guó)家設(shè)置的課程，選修二

是學(xué)校課程。學(xué)校通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。

根據(jù)學(xué)校實(shí)行的學(xué)分管理辦法，學(xué)校將充分開發(fā)、利用課程資源，為學(xué)生提供豐富的可

選擇的課程。

2．課程內(nèi)容

課程內(nèi)容以教育部制訂的16個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和省教育廳制訂的課程教學(xué)指導(dǎo)意見為依

據(jù)并組織實(shí)施。

課程設(shè)置及學(xué)分配置如下表：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

（144分以上）

科目

必修

（共116分）

選修部分（28分以上）

選修I選修II

學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)時(shí)

語言與文學(xué)

語文10180

按教育部要求，

根據(jù)社會(huì)對(duì)人才多

樣化的需求，適應(yīng)學(xué)

習(xí)不同潛能和發(fā)展

的需要，在共同必修

的基礎(chǔ)上，各科課程

標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次

設(shè)置選修模塊，供學(xué)

生選擇。

（學(xué)校開出率

必須占所提供模塊

的80%以上）

學(xué)校根據(jù)社

會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、

文化發(fā)展的需要。

自身?xiàng)l件和學(xué)生的

興趣，開設(shè)若干選

修模塊，供學(xué)生選

擇。

（按18學(xué)時(shí)1

學(xué)分計(jì)算）

外語10180

數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10180

人文與社會(huì)

科學(xué)

思想政治8144

歷史6108

地理6108

物理6108

化學(xué)6108

生物6108

技術(shù)

信息技術(shù)472

通用技術(shù)472

藝術(shù)*

藝術(shù)6108

音樂354

美術(shù)354

體育與健康體育與健康11198

6

綜合實(shí)活動(dòng)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15270

從高一到高三第一學(xué)期，共5個(gè)學(xué)期，

學(xué)生每學(xué)年完成一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題。高

一第一學(xué)期可用18課時(shí)學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)。

社區(qū)服務(wù)270

三年不少于10個(gè)工作日；安排在高

一、高二各5個(gè)工作日進(jìn)行。

社會(huì)實(shí)踐6105每學(xué)年1周，共3周；集中或分散安排。

高中畢業(yè)要求

114學(xué)分

66108

2119+369+108=2635

（學(xué)時(shí)）

*學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，選擇開設(shè)音樂課和美術(shù)課。

3．課程管理

（1）普通高中學(xué)制為三年，每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期

（包括寒暑假、節(jié)假日）11周。

為保證學(xué)生集中有效地學(xué)習(xí)，學(xué)校努力做到將每學(xué)期分兩學(xué)段安排課程，每學(xué)段10周，

其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，一般按周4學(xué)時(shí)或周2學(xué)時(shí)安排，

可在一個(gè)學(xué)段內(nèi)或兩個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。

每周按5天計(jì)算，每天7學(xué)時(shí)，每周共35學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)為45分鐘，其中機(jī)動(dòng)時(shí)間1

學(xué)時(shí)（包括班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、教研活動(dòng)以及學(xué)校其它集體活動(dòng)），實(shí)際每周教學(xué)時(shí)間應(yīng)保證

34學(xué)時(shí)。

（2）每個(gè)必修模塊和若干選修模塊經(jīng)過規(guī)定的學(xué)時(shí)、規(guī)定的方式學(xué)習(xí)，并達(dá)到質(zhì)量要

求，可獲得2學(xué)分；體育與健康、音樂、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分。

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)共15學(xué)分。學(xué)生每年都要開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且三年累計(jì)不少于

二個(gè)研究課題。社會(huì)實(shí)踐共6學(xué)分，每學(xué)年2學(xué)分。社區(qū)服務(wù)三年共2學(xué)分，不少于10個(gè)

工作日，每個(gè)工作日服務(wù)時(shí)間不少于5小時(shí)。

（3）學(xué)分的認(rèn)定見第五部分課程的評(píng)價(jià)。

二、各學(xué)科課程結(jié)構(gòu)及課程開設(shè)方案

1．學(xué)校在設(shè)計(jì)課程方案時(shí)，要遵循以下三個(gè)基本原則：

（1）課程方案要體現(xiàn)高中新課標(biāo)的精神，給學(xué)生盡可能多的選擇機(jī)會(huì)，盡可能寬廣的

自主學(xué)習(xí)的空間。

（2）編制課程方案要結(jié)合我校辦學(xué)條件，從實(shí)際出發(fā)。例如：在編教師人數(shù)、教師教

學(xué)觀念和教學(xué)水平、生源現(xiàn)狀以及實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等設(shè)施設(shè)備情況等。

（3）課程的開設(shè)要遵循教學(xué)規(guī)定。高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容要統(tǒng)籌安排，不宜過分集中在

某一學(xué)年，尤其要防止盲目加快進(jìn)度；不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)規(guī)律，不同模塊也有不同的編

寫特點(diǎn)，所以有些學(xué)科或模塊適合集中學(xué)習(xí)，有些學(xué)科和模塊則適宜分散、連貫的學(xué)習(xí)，必

須合理編排。

學(xué)校要全面地兼顧幾個(gè)原則，才能設(shè)計(jì)出既體現(xiàn)改革理念又符合本校實(shí)際，既保證學(xué)生

共同基礎(chǔ)又保證學(xué)生個(gè)性發(fā)展的切實(shí)可行的學(xué)校課程方案。

2．根據(jù)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，各學(xué)科課程結(jié)構(gòu)及開設(shè)意見如下：

學(xué)習(xí)

領(lǐng)域

科

目

必修

學(xué)分

模塊說明及開課、選課建議

7

語言

與文

學(xué)

語

文

10

必修課程：有五個(gè)模塊（必修1～必修5）各2學(xué)分，共10學(xué)分。

選修課程：有五個(gè)系列：唐宋散文選讀（必選1）、唐詩宋詞元曲

研修（必選2）、中國(guó)現(xiàn)代散文選讀（必選3）、短篇小說欣賞（必選歟

和（必選5），每系列下設(shè)若干模塊，每模塊2學(xué)分。

凡準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，語文選修課列為必選（學(xué)習(xí)內(nèi)容任選）。

不參加高考的學(xué)生，語文選修課列為任選。

英

語

10

必修課程：有五個(gè)模塊（必修1～必修5），順序開設(shè)，共10學(xué)分，

修完五個(gè)模塊，可達(dá)畢業(yè)（七級(jí)）水平。

選修課程：有系列I和系列II。

系列I是順序選修課程，包括英語6～11五個(gè)模塊（必選6、必選

7、必選8、必選9、必選10、必選11），每模塊2學(xué)分，高考要求至少

修完模塊英語8（對(duì)于不參加高考的學(xué)生，必選6～必選8列為任選）。

系列II是任選系列，分語言知識(shí)與技能類（任選系1）、語言應(yīng)用

類（任選系2）和欣賞類（任選系3），每類有若干模塊。

建議：必修模塊英語必修1～必修5和選修模塊英語必選6～必選

8，在高一和高二按順序開設(shè)。

英語系列II與英語其他模塊沒有遞進(jìn)關(guān)系，建議從高一下學(xué)期開

始開課，連續(xù)開課，內(nèi)容根據(jù)情況自定，學(xué)生任意選修。有條件的建

議先期開設(shè)英語應(yīng)用與寫作、英語報(bào)刊閱讀；報(bào)考英語II的考生選修

英語影視欣賞入門。

新課標(biāo)要求有較大幅度提高（如高考要求的詞匯量將從現(xiàn)行的

2000個(gè)提高到3500個(gè)），為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，繼續(xù)保持我校在英語

學(xué)習(xí)上的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，英語1～8每模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間，周課時(shí)數(shù)可酌情調(diào)

整。

高一年級(jí)開設(shè)40學(xué)時(shí)的口語課。

數(shù)學(xué)

數(shù)

學(xué)

10

必修課程：有五個(gè)模塊（必修1～必修5），順序開設(shè)，共10學(xué)分。

選修模塊：有四個(gè)系列。

系列1：有二個(gè)模塊（必選1-1、必選1-2），每模塊2學(xué)分，適合

文科選用，順序開設(shè)；

系列2：有三個(gè)模塊（必選2-1、必選2-2、必選2-3），每模塊2

學(xué)分，適合理科選用，順序開設(shè)；

系列3：有六個(gè)專題（任選系3-1～任選系3-6），每專題1學(xué)分，

可不按順序開設(shè)；

系列4：有十個(gè)專題（任選系4-1～任選系4-10），每專題10學(xué)分，

可不按順序開設(shè)。

凡參加高考的學(xué)生，除完成必修學(xué)分外，人文方向發(fā)展的學(xué)生，

還應(yīng)在系列1中選修二個(gè)模塊，在系列3中任意選修二個(gè)專題，共16

學(xué)分（希望有較好發(fā)展的，還要在系列4中任選四個(gè)專題，共20學(xué)分）；

理工方向發(fā)展的學(xué)生，還應(yīng)在系列2中選修三個(gè)模塊，在系列3中任

意選修二個(gè)專題，在系列4中任意選修二個(gè)專題，共20學(xué)分（希望有

較好發(fā)展的，還要在系列4中再選四個(gè)專題，共24學(xué)分）。

建議：高一至高二第一學(xué)段，順序開鳳必修模塊數(shù)學(xué)1～5，每學(xué)

段開設(shè)一個(gè)模塊，每周4課時(shí)。高二從第二學(xué)段開始到第四學(xué)段，同

時(shí)開設(shè)選修系列1和系列2，分別供文科方向和理科方向的學(xué)生選修（參

8

加高考的學(xué)生必選）。

系列3的專題不作為高考內(nèi)容，供學(xué)生選修取得學(xué)分；系列4的

專題為高考選考內(nèi)容，同時(shí)供學(xué)生選修取得學(xué)分。選修系列3可從高

一下學(xué)期開始開課，系列4可根據(jù)課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系按情況開課，

每周2課時(shí)，供學(xué)生任意選修。

人文

與社

會(huì)

思

想

政

治

8

必修課程：有四個(gè)模塊：經(jīng)濟(jì)生活（必修1）、政治生活（必修2）、

文化生活（必修3）、生活與哲學(xué)（必修4），每個(gè)模塊2學(xué)分，共8學(xué)

分。

選修課程：有六個(gè)模塊：經(jīng)濟(jì)常識(shí)（任選1）、國(guó)家和國(guó)際組織（任

選2）、公民道德和倫理常識(shí)（任選3）、生活中的法律常識(shí)（任選4）、

科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)（任選5）、科學(xué)思維常識(shí)（任選6）。每模塊2學(xué)分。

建議：四個(gè)必修模塊在高一、高二兩年完成，每周2課時(shí)，每個(gè)

模塊上課一個(gè)學(xué)期。

歷

史

6

必修課程：有三個(gè)模塊：歷史I（必修1）、歷史II（必修2）、歷

史III（必修3），每個(gè)模塊2學(xué)分。

選修課程：六個(gè)模塊，歷史上重大改革回眸（任選1）、近代社會(huì)

的民主思想與實(shí)踐（任選2）、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平（任選3）、中外歷

史人物評(píng)說（任選4）、探索歷史的奧秘（任選5）、世界文化遺產(chǎn)薈萃

（任選6）。六個(gè)模塊彩和主題式的“并聯(lián)”設(shè)計(jì)，沒有學(xué)習(xí)次序上的

先后之分。每個(gè)模塊2學(xué)分。

建議：1．一個(gè)模塊可采取下列兩種模式：（1）每周2課時(shí)，一學(xué)

期完成，（2）每周4課時(shí)，一個(gè)學(xué)段完成。

2．最好按照必修1、必修2、必修3的順序先后開設(shè)，必修模塊

應(yīng)放在高中階段的前三個(gè)學(xué)期完成，學(xué)校要重點(diǎn)保證完成三個(gè)必修模

塊的教學(xué)任務(wù)。

3．選修模塊最好放在高中后三個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行。有志于選考文科和

歷史專業(yè)的學(xué)生應(yīng)首選《歷史上重大改革回眸》和《近代社會(huì)的民主

思想與實(shí)踐》，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件為這部分學(xué)生至少開設(shè)其中的一門課

程。其它四門選修課程比較適合有興趣了解歷史知識(shí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)要

求和學(xué)習(xí)興趣。高二年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期和高三年級(jí)第一學(xué)期，根據(jù)學(xué)校

條件可面向全體學(xué)生有選擇地開設(shè)任選3、任選4、任選5、任選6。

地

理

6

必修課程：有三個(gè)模塊：地理1～3（必修1、必修2、必修3），

每模塊2分，遞進(jìn)學(xué)習(xí)。

選修課程：有七個(gè)模塊：地球與宇宙（任選1）、海洋地理（任選

2）、自然災(zāi)害與防治（任選3）、旅游地理（任選4）、城鄉(xiāng)規(guī)劃（任選

5）、環(huán)境保護(hù)（任選6）、地理信息技術(shù)應(yīng)用（任選7）。

建議：必修課程按學(xué)期開設(shè)，選修課程按學(xué)段開設(shè)。可按文、理

模塊組合開設(shè)選修課，在一個(gè)學(xué)期中重復(fù)兩次滾動(dòng)開設(shè)，并可分成高

考班和興趣班兩種類型，以滿足不同學(xué)生的需要。最好先開設(shè)文科類

模塊組合（任選4、任選5、任選6），后開設(shè)理科類模塊組合（任選1、

任選2、任選3），任選7可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自行確定是否開設(shè)、

何時(shí)開設(shè)。高三學(xué)生可根據(jù)高考內(nèi)容需要跨年級(jí)補(bǔ)選在高二時(shí)沒有選

學(xué)的文科或理科組合中的模塊。

9

科學(xué)

物

理

6

必修課程：有兩個(gè)模塊：物理1（必修1）和物理2（必修2），各

2學(xué)分。另必須從選修模塊中至少選擇一個(gè)模塊，獲得不少于2個(gè)學(xué)分，

總共不少于6學(xué)分。

選修課程：有三個(gè)系列

系列1：側(cè)重物理的人文性，2個(gè)模塊（任選系1-1、任選系1-2）

系列2：側(cè)重技術(shù)應(yīng)用角度，3個(gè)模塊；（任選系1-1～任選系1-3）

系列3：側(cè)重理論物理角度，5個(gè)模塊。（任選系1-1～任選系1-5）

建議：一般文科方向發(fā)展的學(xué)生，建議在選修系列1中或者選修

系列2選擇一個(gè)模塊，每周1課時(shí)高二完成，以獲得畢業(yè)必須的學(xué)分；

物理或物理相關(guān)發(fā)展方向的學(xué)生，可在系列3或系列2中選學(xué)模塊，

每周3到5課時(shí)，可在高二或者高三用半年完成。3個(gè)系列中的第一模

塊知識(shí)范圍基本相同，選修可不限于一個(gè)系列，例如同一個(gè)學(xué)生可選

系列1的1-1模塊（任選系1-1），再選系列2的2-2模塊（任選系2-2）。

化

學(xué)

6

必修課程：有兩個(gè)模塊：化學(xué)1和化學(xué)2（必修1、必修2），各2

學(xué)分。另必須從選修模塊中選擇一個(gè)模塊，獲2學(xué)分，共6學(xué)分。

選修課程：有六個(gè)模塊：化學(xué)與生活（任選1）、化學(xué)反應(yīng)原理（任

選2）、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（任選3）、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（任選4）、實(shí)驗(yàn)化學(xué)

（任選5）、化學(xué)與技術(shù)（任選6），每個(gè)模塊2學(xué)分。

建議：高一上學(xué)期每周3課時(shí)完成化學(xué)1（必修1），下學(xué)期用周2

或3課時(shí)完成化學(xué)2（必修2）。從高二開始，分別開設(shè)選修模塊。其

中，選修模塊“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”可在高二上、下學(xué)期

分別開設(shè)，每周2課時(shí)，供適合文科方向發(fā)展的學(xué)生獲得畢業(yè)必須的

學(xué)分。有志于理科或化學(xué)方向發(fā)展的學(xué)生，上述選修模塊任選2～任選

5都應(yīng)選學(xué)。建議先開設(shè)“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”和“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”，再開設(shè)“化

學(xué)反應(yīng)原理”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”。前三個(gè)模塊最好在高二完成。“物

質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的化學(xué)專業(yè)性強(qiáng)，建議高三第一學(xué)期開設(shè)，供有

志于化學(xué)專業(yè)的學(xué)生選修。

生

物

6

必修課程：有三個(gè)模塊：生物1（必修1）（分子與細(xì)胞）、生物2

（必修2）（遺傳與進(jìn)化）、生物3（必修3）（生態(tài)與環(huán)境），各2學(xué)分。

生物2和3設(shè)有學(xué)習(xí)順序。

選修課程：有三個(gè)模塊：生物技術(shù)實(shí)踐（任選1）、生物科學(xué)與社

會(huì)（任選2）、現(xiàn)代生物科技專題（任選3），每個(gè)模塊2學(xué)分。

建議：高二第一學(xué)期完成必修1和必修2。第二學(xué)期完成必修3和

任選1，高三上學(xué)期完成任選2、任選3。有志于生命科學(xué)研究的學(xué)生，

三個(gè)選修模塊都應(yīng)選學(xué)。根據(jù)師資情況，也可提前到高一年級(jí)開設(shè)必

修1和必修2。

技術(shù)

信

息

技

術(shù)

4

必修課程：有一個(gè)模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修），2學(xué)分。另必須

從選修模塊中選擇一個(gè)模塊，獲2學(xué)分，共4學(xué)會(huì)。

選修課程：有五個(gè)模塊：算法與程序設(shè)計(jì)（任選1）、多媒體技術(shù)

應(yīng)用（任選2）、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用（任選3）、數(shù)據(jù)管理技術(shù)（任選4）、人

工智能初步（任選5）。每模塊2學(xué)分。

建議：必修課安排在高一上學(xué)期完成，每周2課時(shí)。從高一下學(xué)

期或高二開始滾動(dòng)開設(shè)選修模塊，學(xué)生至少要從中選擇一個(gè)，以獲得

畢業(yè)所必須的學(xué)分。

10

通

用

技

術(shù)

4

必修課程：有二個(gè)模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1、2（必修1、必修2），各

2學(xué)分。

選修課程：有七個(gè)模塊：電子控制技術(shù)（任選1）、建筑及其設(shè)計(jì)

（任選2）、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作（任選3）、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（任選4）、家政

與生活技術(shù)（任選5）、服裝及其設(shè)計(jì)（任選6）、汽車駕駛與保養(yǎng)（任

選7），每個(gè)模塊2學(xué)分。

建議：高一開設(shè)必修1、必修2，每周2課時(shí)。根據(jù)條件，學(xué)校可以從

選修課程中選2-4個(gè)模塊，從高二開設(shè)；建議將任選1和任選5優(yōu)先開

設(shè)，每周2課時(shí)。

藝術(shù)

音

樂

3

藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可用綜合課程（藝術(shù)，6學(xué)分）或分科課程（美術(shù)

與音樂，各3學(xué)分）。根據(jù)我校目前的師資條件，主要用分科學(xué)習(xí)。

音樂課和美術(shù)課全部為選修模塊，分別必修3個(gè)學(xué)分，共6學(xué)分。

音樂有六個(gè)模塊：音樂鑒賞（任選1）（2學(xué)分）；歌唱（任選2）、

演奏（任選3）、創(chuàng)作（任選4）、音樂與舞蹈（任選5），音樂與戲劇五

個(gè)模塊各1學(xué)分。

美術(shù)課分五個(gè)選修系列：美術(shù)鑒賞（任選1）；繪畫·雕塑（任選

2）；設(shè)計(jì)·工藝（任選3）；書法·篆刻（任選4）；現(xiàn)代媒體藝術(shù)（任

選5），每個(gè)系列有若干模塊。

建議：根據(jù)學(xué)校師資條件以及美術(shù)室、音樂室的數(shù)量，可以這樣

安排：音樂模塊中的音樂鑒賞（任選1）在高中一年級(jí)都開設(shè)，每周1

課時(shí)，開一年得2學(xué)分，同時(shí)開設(shè)其他選修課程（1×18，重復(fù)開課2

次）供不同愛好的學(xué)生選修；

美術(shù)從高一開設(shè)，每周均為1課時(shí)，二個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊，可

滾動(dòng)開設(shè)兩次。

根據(jù)學(xué)校條件和特色，音樂可先設(shè)“音樂鑒賞”，再從另五個(gè)模塊

中開設(shè)若干，學(xué)生至少從中選修一個(gè)；美術(shù)課可從五個(gè)系列中開設(shè)若

干模塊，學(xué)生至少從中選修三個(gè)。

美

術(shù)

3

體育

與健

康

體

育

與

健

康

11

有7個(gè)系列：球類（任選系1）、體操（任選系2）、田徑（必修系

3）、水上或冰雪（任選系4）、民族民間（任選系5）、新興運(yùn)動(dòng)（任選

系6）、健康教育專題（必修系7）。體育與健康課每周2學(xué)時(shí)，共11

個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)分18學(xué)時(shí)，共198學(xué)時(shí)。每個(gè)系列包含若干模塊，模

塊由某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中相對(duì)完整的若干單元組成。學(xué)生每完成一個(gè)模塊

中（18學(xué)時(shí)單元）的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格即可獲得1學(xué)分。每位學(xué)生必

修田徑運(yùn)動(dòng)和健康教育專題各1學(xué)分。

建議：考慮到高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好趨向集中和選項(xiàng)過多不利于加深

對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)和理解及形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，在三年中選項(xiàng)總計(jì)

不宜超過五項(xiàng)。根據(jù)學(xué)校目前的情況，暫不開設(shè)任選系4和任選系5，

但可增開校本課程。

綜合

實(shí)踐

活動(dòng)

研

究

性

學(xué)

習(xí)

15

研究性學(xué)習(xí)三年總學(xué)分?jǐn)?shù)為15分，一年級(jí)完成6學(xué)分，二年級(jí)完

成6學(xué)分，三年級(jí)完成3學(xué)分。高一全年、高二全年和高三上學(xué)期開

設(shè)，平均每周至少3課時(shí)，一般連堂上課，根據(jù)需要，課時(shí)可以以學(xué)

段為單位靈活安排，分散與集中使用相結(jié)合。研究課題的內(nèi)容和形式

可以多種，但學(xué)生應(yīng)在高一至高三上學(xué)期這五個(gè)學(xué)期中，至少完成二

個(gè)研究課題。

11

社

會(huì)

實(shí)

踐

6

社會(huì)實(shí)踐共6學(xué)分，三年中每年須參加三周，可獲2學(xué)分，三年

共6學(xué)分。

社

區(qū)

服

務(wù)

2

社區(qū)服務(wù)共2學(xué)分，一般可在高一和高二完成，共需參加不少于

10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)并取得相關(guān)證明。

選修

II

6

建議：選修II為地方和校本課程，三年總學(xué)分?jǐn)?shù)為6，建議主要安

排在前二年完成，每周2課時(shí)，完成一個(gè)學(xué)段選修，可獲1學(xué)分，學(xué)

生在高一和高二兩年八個(gè)學(xué)段中，至少應(yīng)完成六個(gè)學(xué)段“選修II”的學(xué)

習(xí)。“選修II”可使用校內(nèi)自行開發(fā)編寫的校本教材，也可選用省、市

推薦的地方教材。

考慮到我校的高中畢業(yè)生幾乎都參加高考，因此制定本方案時(shí)，語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)

學(xué)科除了必修課外，某些選修課也指定作為必選，學(xué)生在分別完成各自必修的學(xué)分外，還必

須選修其它部分模塊。因此，選修一可以獲得的最少學(xué)分約為32分，要比課標(biāo)規(guī)定的選修

一學(xué)分下限（22分）略多。

三、課程編排的原則和程序

1．課程編排原則

（1）學(xué)校將有兩個(gè)課表：必修課表和選修課表。最好先排出必修課表，再編排選修課

表。

學(xué)生要有自己的個(gè)性化課表，個(gè)人課表至少包括三個(gè)要素：課程名稱、上課時(shí)間和上課

地點(diǎn)。

（2）原則上，高中三年必修課以行政班為基本單位進(jìn)行教學(xué)管理，輔之以教學(xué)班組織

教學(xué)。學(xué)生選課后，按選課人數(shù)形成教學(xué)班，允許學(xué)生跨班或跨年級(jí)上課。在教育教學(xué)資源

允許的條件下，學(xué)校在有利條件的情況下可以探索打破班級(jí)或年級(jí)體制安排課程，實(shí)行“走

班”制。

（3）規(guī)范、高質(zhì)量開設(shè)國(guó)家課程。①高一年級(jí)以必修課程為主，在體育藝術(shù)技術(shù)實(shí)行

分項(xiàng)選修課程。②高二年級(jí)以選修課程為主，學(xué)校根據(jù)需要開設(shè)選修科目，各學(xué)科每一學(xué)段

至少提供2個(gè)及以上模塊（包括專題）供學(xué)生選擇，部分模塊提供多次選擇機(jī)會(huì)，學(xué)生跨班

級(jí)選修。③高三年級(jí)以提供高考備考課程為主，學(xué)生根據(jù)自己升學(xué)方向選定復(fù)習(xí)課程。④每

學(xué)年內(nèi)學(xué)生必須在每個(gè)領(lǐng)域獲得學(xué)分。

（4）創(chuàng)造性開設(shè)校本課程。在高一、高二開設(shè)校本選修、學(xué)生社團(tuán)、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)課等校

本課程。

（5）規(guī)劃學(xué)校課程。按學(xué)科課程進(jìn)度安排必修課，在保證必修課的基礎(chǔ)上安排選修課，

力求每天所排課程不超過5門。選修課程中某一個(gè)學(xué)科、某一模塊的知識(shí)需要其它學(xué)科知識(shí)

支撐，或選修課的系列之間、模塊之間、專題之間有遞進(jìn)關(guān)系的應(yīng)按順序開設(shè)，沒有遞進(jìn)關(guān)

系的可平行開設(shè)。

建議每門課程的周課時(shí)數(shù)為偶數(shù)，如每周2節(jié)或每周4節(jié)，選修課最好2節(jié)連排。

可嘗試性地通過科目對(duì)開和連堂排課減少學(xué)段同時(shí)修習(xí)科目。物理、化學(xué)、政治、歷史、

生物、地理六個(gè)科目分為兩組（物理、歷史、地理為一組，政治、化學(xué)、生物為另一組）實(shí)

行模塊對(duì)開：1-4學(xué)段按順序間隔開設(shè)上述各科必修1和必修2兩個(gè)模塊。

（6）學(xué)生選課以學(xué)期為單位，即一次選定本學(xué)期內(nèi)兩學(xué)段所有修習(xí)的課程。學(xué)生選課

12

在每學(xué)期末進(jìn)行，學(xué)校在下學(xué)期開學(xué)前基本完成排課。

（7）選修模塊開設(shè)的要求：45名以上學(xué)生選修的，學(xué)校必須開設(shè)；30-45名學(xué)生選修

的，學(xué)校盡可能開設(shè)；少于30名學(xué)生選修的，學(xué)校可以不開設(shè)。

（8）鼓勵(lì)跨校協(xié)作，校際間資源共享。鼓勵(lì)充分利用社區(qū)教育資源開辦選修課程。

2．課程編排程序

（1）學(xué)校成立課程方案制定領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組主要由主管校長(zhǎng)、教研和教務(wù)部門

負(fù)責(zé)人、各科目負(fù)責(zé)人以及家長(zhǎng)代表等組成。具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的制定和實(shí)施。

（2）學(xué)科組提出開課方案。各學(xué)科組討論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)意見和開

設(shè)方案以及課程說明，報(bào)學(xué)校教務(wù)處。

（3）學(xué)校公布課程清單。學(xué)校教務(wù)處對(duì)各學(xué)科提交的方案進(jìn)行匯總和調(diào)整，排出學(xué)校

必修課課表，列出下一學(xué)期供學(xué)生選修的選修課清單，制定課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)意見，

報(bào)校長(zhǎng)（主管校長(zhǎng)）批準(zhǔn)。

（4）學(xué)生選課。學(xué)生依據(jù)學(xué)校的必修課課表和選修課清單，在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己

的意愿進(jìn)行選課，并填寫選課單；班主任對(duì)本班學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，報(bào)年級(jí)組和

學(xué)校課程方案制定領(lǐng)導(dǎo)小組。

（5）學(xué)生在執(zhí)行修習(xí)計(jì)劃過程中，部分課程沒有通過課程考核，需要重修；學(xué)生興趣、

志向發(fā)生變化，學(xué)生因轉(zhuǎn)學(xué)影響其修習(xí)計(jì)劃等可調(diào)整高中課程修習(xí)計(jì)劃。學(xué)生調(diào)整高中課程

修習(xí)計(jì)劃必須在學(xué)期結(jié)束后向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，在下一學(xué)期進(jìn)行調(diào)整。

（6）學(xué)校排課。學(xué)校對(duì)全校學(xué)生選課情況進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)、調(diào)整，編排下一學(xué)期的選

修課課程表。

（7）個(gè)性化課程表。學(xué)生依據(jù)學(xué)校必修課課表和選修課課表制定自己的個(gè)性化課表。

排課結(jié)束后，要求形成學(xué)校學(xué)段（或?qū)W期）課程表、學(xué)生個(gè)人課程表、教師個(gè)人課程表、

場(chǎng)室（包括：課室、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)、自習(xí)室等）課程表。

課程編排流程圖：

附課程開設(shè)參考方案清單：

長(zhǎng)沙市一中高中第1-4學(xué)段課程開設(shè)清單

學(xué)習(xí)

領(lǐng)域

科目

高一年級(jí)

第一學(xué)期第二學(xué)期

第1學(xué)段第2學(xué)段第3學(xué)段第4學(xué)段

模塊課時(shí)模塊課時(shí)模塊課時(shí)模塊性質(zhì)課時(shí)

語言

與文學(xué)

語文必修14必修24必修34必修44

英語必修14必修24必修34必修44

課程方案制定領(lǐng)

導(dǎo)小組

學(xué)生：選課、填寫

選課單，交班主任

班主任：統(tǒng)計(jì)、上報(bào)

學(xué)科組：開課方案

和課程說明，上報(bào)

校長(zhǎng)：批準(zhǔn)、公布

學(xué)生：根據(jù)必修課程表和選修課程

表制定自己個(gè)性化課程表

教務(wù)處：匯總、調(diào)整、排出必修課

課表，列出下一學(xué)期選修課程清單

教務(wù)處（排課小組）：匯總、調(diào)整、

排出下學(xué)期選修課程表

13

數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)必修14必修24必修34必修44

人文

與社會(huì)

思想政治必修12必修12必修22必修22

歷史必修12必修12必修22必修22

地理必修12必修12必修22必修22

科學(xué)

物理必修12必修12必修22必修22

化學(xué)必修12必修12必修22必修22

生物必修12必修12必修22必修22

技術(shù)

信息技術(shù)必修12必修12選修1-52選修1-52

通用技術(shù)必修12必修12必修22必修22

藝術(shù)

音樂音樂欣賞1音樂欣賞1音樂欣賞1音樂欣賞1

美術(shù)美術(shù)鑒賞1美術(shù)鑒賞1任選2-51任選2-51

體育

與健康

體育體育2體育2體育2體育2

校本課程心理健康心理健康1心理健康1選修1選修1

綜合

實(shí)踐

活動(dòng)

研究性學(xué)習(xí)必修1必修1必修1必修1

社會(huì)實(shí)踐高一年級(jí)社會(huì)實(shí)踐：軍訓(xùn)（共35學(xué)時(shí)）必修

社區(qū)服務(wù)

參加10個(gè)工作日以上的社區(qū)服務(wù)

（高一暑假期間進(jìn)行）

必修

注：每課時(shí)34節(jié)，班會(huì)1節(jié)。

長(zhǎng)沙市一中高中第5-10學(xué)段課程開設(shè)清單

科目第5學(xué)段第6學(xué)段第7學(xué)段第8學(xué)段第9學(xué)段第10學(xué)段

語文□必5

□1-1唐宋

散文選讀

□1-3中國(guó)

現(xiàn)代散文選

讀

□5-1《論

語》選讀

□1-2唐詩

宋詞元散曲

選讀

□2-1中國(guó)

古代小說選

讀

□3-1傳記

選讀

□1-3中國(guó)

現(xiàn)代散文選

讀

□3-2《史

記》選讀

□2-2外國(guó)

小說欣賞

□2-3短篇

小說欣賞

□4-1語言

文字的應(yīng)用

□1-2唐詩

宋詞元散曲

選讀

□4-2寫作

□2-3短篇

小說欣賞

□4-1語言

文字的應(yīng)用

英語□必5□選6□選7□選8□選9□選10

數(shù)學(xué)

□必5

□4-1幾何

證明選講

□1-1邏輯

用語等

□2-1圓錐

曲線等

□4-5不等

式

□1-2統(tǒng)計(jì)

推理、數(shù)系

□2-2導(dǎo)數(shù)、

數(shù)系等

□4-4坐標(biāo)

系與參數(shù)方

程

□2-3計(jì)數(shù)、

概率

□4-2矩陣

與變換

□4-4坐標(biāo)

系與參數(shù)方

程

政治□必3□必3

□必4

□選3國(guó)家

與國(guó)際組織

□選4科學(xué)

思維

□選6公民

道德與倫理

□必4

□選4科學(xué)

思維

□選6公民

道德與倫理

□選1科學(xué)

學(xué)社會(huì)主義

□選2經(jīng)濟(jì)

學(xué)

□選5生活

中的法律

14

歷史□必3

□必3

□選1歷史

大改革

□選2近代

民主

□必3

□選320世

紀(jì)

□選5歷史

的奧秘

□必3

□選4中外

歷史人物

□選6文化

遺產(chǎn)

地理□必3□必3

□必3

□選1宇宙

與地球

□選4城鄉(xiāng)

規(guī)劃

□必3

□選3旅游

□選6環(huán)保

□選2海洋

□選5災(zāi)害

與防治

□選7地理

信息技術(shù)應(yīng)

用

物理

□1-1

□2-1

□3-1

□1-1

□2-1

□3-1

□2-2

□3-3

□3-4

□2-3

□3-4

□3-5

化學(xué)

□化學(xué)與生

活

□物質(zhì)結(jié)構(gòu)

□化學(xué)反應(yīng)

原理

□化學(xué)與生

活

□化學(xué)反應(yīng)

原理

□物質(zhì)結(jié)構(gòu)

□化學(xué)與生

活

□化學(xué)與技

術(shù)

□有機(jī)化學(xué)

基礎(chǔ)

□實(shí)驗(yàn)化學(xué)

□化學(xué)與生

活

□化學(xué)與技

術(shù)

□實(shí)驗(yàn)化學(xué)

□有機(jī)化學(xué)

基礎(chǔ)

生物□必3

□必3

□選3現(xiàn)代

生物科技專

題

□必3

□選1生物

技術(shù)實(shí)踐

□必3

□選2生物

科學(xué)與社會(huì)

信息

技術(shù)

選1-5選1-5選1-5選1-5

通用

技術(shù)

選1-6選1-6選1-6選1-6選1-6選1-6

體育選1-6選1-6選1-6選1-6

藝術(shù)選1-11選1-11選1-11選1-11

綜合

實(shí)踐

研究性學(xué)習(xí)：每學(xué)期按3個(gè)學(xué)分開設(shè)

每學(xué)年參加一周社區(qū)服務(wù)和一周社會(huì)實(shí)踐

*第5-10學(xué)段課程清單根據(jù)當(dāng)時(shí)情況開設(shè)。

四、學(xué)生選課指導(dǎo)制度

新課程極大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課程的選擇性，這也正是此次高中課程改革的核心價(jià)值。但

如果學(xué)生不能科學(xué)有效地選擇課程，高中課程改革預(yù)期目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)，所以指導(dǎo)和幫助學(xué)

生選課是非常必要的。

1．學(xué)生選課指導(dǎo)是在校長(zhǎng)（主管校長(zhǎng)）領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處會(huì)同學(xué)生工作處具體負(fù)責(zé)。

2．學(xué)校要做好選課前的動(dòng)員學(xué)習(xí)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師充分參與進(jìn)來，充分了解高中

課程方案及其核心精神。組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校課程計(jì)劃和選課手冊(cè)，了解選課要求，熟悉選課

的方法。家長(zhǎng)應(yīng)充分參與指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、合理分配學(xué)分。對(duì)于初入學(xué)的高一新生，

要進(jìn)行預(yù)選練習(xí)。

15

3．學(xué)校編制《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》，主要內(nèi)容包括：

（1）編制《手冊(cè)》的目的、意義。

（2）高中課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介。包括：課程總體結(jié)構(gòu)、選課基本要求及注意事項(xiàng)、不同發(fā)展

方向的選課模式、成績(jī)考核方式及高校招生要求等方面內(nèi)容。

（3）高中畢業(yè)的基本學(xué)分要求。

（4）選課基本程序及模式說明。

（5）選修課程簡(jiǎn)介。如：課程代碼，主要對(duì)象，課程的順序性等。

4．協(xié)助學(xué)生選課是全體教師的職責(zé)。學(xué)校在選課指導(dǎo)方面有許多舉措，最重要的措施

是全體教師積極參與，把對(duì)學(xué)生的選課指導(dǎo)看成是自己必不可少的一項(xiàng)職責(zé)。

5．學(xué)校嘗試建立導(dǎo)師制。原則上，每個(gè)學(xué)生自進(jìn)入高中后都有一位導(dǎo)師指導(dǎo)，并保持

穩(wěn)定，三年基本不變。導(dǎo)師制和班主任制并行，互為補(bǔ)充。

導(dǎo)師產(chǎn)生的方式有：①學(xué)生選擇教師；②教師選擇學(xué)生；③師生相互選擇；④學(xué)校委派

指定等形式。原則上要充分考慮學(xué)生的意愿。

學(xué)校應(yīng)建立導(dǎo)師工作制度，對(duì)導(dǎo)師的工作任務(wù)、對(duì)象、內(nèi)容、考評(píng)、補(bǔ)貼等方面做出具

體規(guī)定。

6．學(xué)生選課指導(dǎo)流程圖：

第三部分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在打破教室的束縛，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活

體驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)更為真實(shí)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體、和諧的發(fā)展。

一、實(shí)施依據(jù)

1．在《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程八大領(lǐng)域之一，它是普

通高中課程計(jì)劃中規(guī)定的一門必修課程，它是與學(xué)科并列而不是從屬或依附于學(xué)科的綜合課

程。

2．綜合實(shí)踐活動(dòng)，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面的內(nèi)容，共23個(gè)必

修學(xué)分。綜合實(shí)踐活動(dòng)的三個(gè)部分，一方面相互聯(lián)系，不可分割；另一方面，作為側(cè)重點(diǎn)不

同的各個(gè)部分，在目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間安排及組織方式上都有差異。因此，三者應(yīng)獨(dú)立實(shí)

學(xué)校：發(fā)放《選課指

導(dǎo)手冊(cè)》及選課清單

學(xué)生：學(xué)習(xí)、了解要

求，掌握方法，進(jìn)行

選課，填寫選課單，

上交

班主任：統(tǒng)計(jì)本班學(xué)

生選課情況，上報(bào)

教務(wù)處（學(xué)生

處）

班主任、導(dǎo)師

指導(dǎo)

教務(wù)處：統(tǒng)計(jì)整

理，排出下一學(xué)期

全校的選修課表

學(xué)生：在了解自己學(xué)習(xí)需要

基礎(chǔ)上進(jìn)行下一輪選課

學(xué)生：根據(jù)個(gè)人課表上課、

學(xué)習(xí)

學(xué)生依據(jù)學(xué)校必修課表和選

修課表，制定個(gè)性化課表

16

施，而不宜合并實(shí)施。

3．綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了學(xué)生以單純接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開

放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中加以綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)。通過

學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得親自參與研究探索與社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培

養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，學(xué)會(huì)分享和合作。

二、課程內(nèi)容

1．研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)主要有課題研究和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)兩大類。課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問

題為主要目的，從研究方式上來分，具體包括文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究等類型；從內(nèi)

容范圍上來劃分，又包括自然環(huán)境研究、社會(huì)生活研究、歷史文化研究、科學(xué)技術(shù)研究、個(gè)

人發(fā)展研究等。

項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的

設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的策劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)

施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等，也可以是經(jīng)過研究后提出的解決某一實(shí)際問題的方案、對(duì)

策建議書、活動(dòng)設(shè)計(jì)（如一次主題班會(huì)、一項(xiàng)扶貧活動(dòng)、一項(xiàng)環(huán)保宣傳活動(dòng)）等。

充分利用社區(qū)資源開展研究性學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生素質(zhì)是我校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的一條基

本思路。

2．社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容

參加學(xué)校或家庭所在社區(qū)的各種公益活動(dòng)，其內(nèi)容包括：

（1）社區(qū)文化活動(dòng)：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動(dòng)，如法制宣傳、人口與保

健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動(dòng)、電腦培訓(xùn)、助學(xué)幫困、擁軍擁屬、文娛活動(dòng)等。

（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動(dòng)，如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領(lǐng)

養(yǎng)、社區(qū)學(xué)校輔導(dǎo)、板報(bào)櫥窗制作、交通秩序維護(hù)及其他志愿活動(dòng)等。

（3）見習(xí)社區(qū)干部活動(dòng)：調(diào)查社區(qū)社情，參與社區(qū)規(guī)劃，提出社區(qū)建設(shè)合理化建議，

體驗(yàn)社區(qū)干部工作。

（4）志愿者活動(dòng)：在學(xué)校建設(shè)的志愿者基地，以小組為單位組織活動(dòng)。在公共活動(dòng)場(chǎng)

所（如公園、圖書館）參與管理服務(wù)等。

3．社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括以下幾方面。

軍訓(xùn)：這是一個(gè)必修項(xiàng)目，主要進(jìn)行軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。

校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)：主要開展日常生活技能競(jìng)賽活動(dòng)、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動(dòng)。

參觀、訪問和調(diào)查活動(dòng)：可以以郊游或遠(yuǎn)足的形式，觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人

文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；

可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，進(jìn)行環(huán)保、國(guó)情民情調(diào)查等；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性

的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探究性的調(diào)查。

社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和社區(qū)建設(shè)活動(dòng)：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、商業(yè)性活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)（例

如義務(wù)植樹等），還可以參加社區(qū)的政策調(diào)研、政策宣傳或政策制訂，參與企業(yè)策劃等。

科技性實(shí)踐活動(dòng)：如進(jìn)行某項(xiàng)科技設(shè)計(jì)或制作，參與社區(qū)生產(chǎn)、生活設(shè)施的設(shè)計(jì)或改造

等。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的確定是學(xué)校提供與學(xué)生自主選擇的綜合。學(xué)校為學(xué)生提供兩個(gè)、三

個(gè)或多個(gè)選修模塊供學(xué)生選擇，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，充分利用社會(huì)資源，創(chuàng)造

性地選題和開展實(shí)踐活動(dòng)。

4．特別事項(xiàng)

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（1）研究性學(xué)習(xí)的專項(xiàng)考察活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等不在社會(huì)實(shí)踐范圍。

（2）學(xué)校日常教育活動(dòng)如升旗儀式、班會(huì)課，三操一活動(dòng)，節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)、行政班的

主題活動(dòng)等不在社會(huì)實(shí)踐范圍。

（3）科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)、藝術(shù)節(jié)也不列入，其競(jìng)賽獲獎(jiǎng)成績(jī)直接記入《成長(zhǎng)報(bào)告單》。

三、實(shí)施方案

（一）研究性學(xué)習(xí)

1．課程設(shè)置

研究性學(xué)習(xí)三年總學(xué)分?jǐn)?shù)為15分，一年級(jí)完成6學(xué)分，二年級(jí)完成6學(xué)分，三年級(jí)完

成3學(xué)分。高一全年、高二全年和高三上學(xué)期在學(xué)校統(tǒng)一安排的課時(shí)內(nèi)完成，原則上每學(xué)年

必須完成一個(gè)課題，并記載入“學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告單”。

各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課時(shí)安排采用分散與集中相結(jié)合，上學(xué)期每周安排一課時(shí)，下學(xué)期集

中安排四天，期末安排一天進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示，一學(xué)年共54課時(shí)。

2．課題研究的組織

考慮到我校的實(shí)際狀況，學(xué)校不提倡采用個(gè)人獨(dú)立研究，鼓勵(lì)學(xué)生自由組合成立研究小

組，每組人數(shù)一般在5-8人左右，設(shè)組長(zhǎng)一人。班主任要關(guān)注小組成員的個(gè)性、特點(diǎn)、能力

及男女生比例等，需要及時(shí)與學(xué)生協(xié)商作適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生可在本班組建小組，也可跨班組建

小組，暫時(shí)不提倡跨年級(jí)、跨學(xué)校、跨地區(qū)組建小組。

組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)一部分相對(duì)獨(dú)立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。

3．課題研究的實(shí)施

（1）培訓(xùn)教育。對(duì)于高一學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校通過講座、

課堂教學(xué)、網(wǎng)站、板報(bào)等多種形式，就如何開展研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)培訓(xùn)。在每次

開展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。

基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括；研究性學(xué)習(xí)的地位和作用，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，研

究性學(xué)習(xí)含義及特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序，研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。基礎(chǔ)理論知識(shí)的

學(xué)習(xí)不應(yīng)是孤立的，要和課題研究結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)課題研究。

（2）選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在教師（各年級(jí)成立選題指導(dǎo)委員會(huì)）指導(dǎo)

下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會(huì)性、

探究性、開放性、獨(dú)特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的

多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問題追蹤等。

（3）制定計(jì)劃。課題小組確定研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名

稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活

動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等，參加課題開題論證。

（4）搜索資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參

觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生作好記錄，有條件

的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。

（5）整理總結(jié)。對(duì)搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要

表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，

在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的

形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。

（6）交流評(píng)價(jià)。（詳見下文“學(xué)分評(píng)定”部分）

4．課程管理

研究性學(xué)習(xí)課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，具體由學(xué)校教科室和教務(wù)處

負(fù)責(zé)實(shí)施，選題指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課題確定，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)全

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過程負(fù)責(zé)。

（二）社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)

1．課程設(shè)置

社會(huì)實(shí)踐：每學(xué)年2個(gè)學(xué)分，每學(xué)年考核一次，并記載入“學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告單”。

課程內(nèi)容課時(shí)分配學(xué)分分配

軍訓(xùn)或?qū)W工、農(nóng)一周2

校內(nèi)公益活動(dòng)累計(jì)18課時(shí)1

校內(nèi)值周或兼職累計(jì)18課時(shí)1

校外實(shí)踐活動(dòng)一周2

社區(qū)服務(wù)：學(xué)校不統(tǒng)一安排時(shí)間，學(xué)生可在高一或高二期間的假日內(nèi)進(jìn)行，但工作日必

須達(dá)10個(gè)以上才可得該學(xué)分，學(xué)分統(tǒng)一記載入高二“學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告單”。

2．組織形式

社會(huì)實(shí)踐中的軍訓(xùn)或?qū)W工學(xué)農(nóng)、校內(nèi)公益活動(dòng)、值周等以班為單位由學(xué)校統(tǒng)一組織；社

會(huì)實(shí)踐中的校內(nèi)兼職、校外實(shí)踐活動(dòng)與社區(qū)服務(wù)以小組形式進(jìn)行，小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)

商后確定，學(xué)校和班主任不過多介入他們的選擇。各小組要選出一名組長(zhǎng)，小組成員的組成

可不限本班級(jí)，可根據(jù)學(xué)生居住地就近組織，但不提倡跨年級(jí)組合。

3．活動(dòng)的實(shí)施

（1）活動(dòng)前教育。由于部分社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)，學(xué)生要走出校園，走入社會(huì)，在開

放的時(shí)空中開展，必須關(guān)注學(xué)生的安全等。因此，學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、

法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法制，遵守實(shí)踐地

和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)省級(jí)示范性高中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

（2）精心規(guī)劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去實(shí)踐或服務(wù)的地點(diǎn)或單位，制定活動(dòng)計(jì)

劃，報(bào)告班主任或指導(dǎo)教師。班主任或指導(dǎo)教師要對(duì)活動(dòng)的計(jì)劃和地點(diǎn)進(jìn)行分析，活動(dòng)要堅(jiān)

持“就近”原則，注意活動(dòng)的主題性、價(jià)值性、實(shí)效性、可行性、經(jīng)濟(jì)性，并盡可能有特色

等，杜絕不安全性、功利性、隨意性。

（3）內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從接觸的生活世界出發(fā)，從

熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中自主選取活動(dòng)主題和內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐可以是參觀、訪問、考察、調(diào)

查等，也可以是進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如政策宣傳、政策調(diào)研、義賣、形象設(shè)計(jì)、企業(yè)策劃

等；社區(qū)服務(wù)可以是公益活動(dòng)、助殘幫困、低年級(jí)學(xué)生的輔導(dǎo)、管理服務(wù)（如圖書館、電影

院、政府機(jī)構(gòu)、綠化場(chǎng)所、養(yǎng)老院、社區(qū)或城市大型運(yùn)動(dòng)會(huì)等）。

（4）活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受實(shí)踐地或服務(wù)地的負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主

任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)

系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（5）總結(jié)交流。學(xué)校每學(xué)年安排一次社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)交流，形式由班

級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。學(xué)生都必須寫出社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活

動(dòng)的報(bào)告、小結(jié)、體會(huì)、感受等。

（6）評(píng)價(jià)考核。（詳見下文“學(xué)分評(píng)定”部分）

4．課程管理

社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，具體由學(xué)校學(xué)生工作處

和年級(jí)組負(fù)責(zé)實(shí)施，班主任對(duì)全班的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對(duì)所分管的社

會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)小組負(fù)責(zé)。

學(xué)校在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)前，應(yīng)該督促學(xué)生將活動(dòng)方案告知家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)意見，家長(zhǎng)

可結(jié)合子女的身體等情況給學(xué)校以特別提示，以便在學(xué)生因特殊原因不能參加某種形式的綜

合實(shí)踐活動(dòng)的情況下，學(xué)校在可能的情況下提供其它活動(dòng)供學(xué)生選擇。在活動(dòng)實(shí)施中，家長(zhǎng)

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和學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防患意識(shí)，使學(xué)生身心健康與安全。

四、學(xué)分認(rèn)定

（一）認(rèn)定原則

1．參與性

學(xué)生只有參與綜合實(shí)踐活動(dòng)才能獲得相應(yīng)學(xué)分。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性課題的研

究，沒有達(dá)到規(guī)定的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)時(shí)間，不能得規(guī)定學(xué)分。

2．過程性

學(xué)生只要參與綜合實(shí)踐活動(dòng)就能獲得相應(yīng)學(xué)分。研究性課題的質(zhì)量高低、社會(huì)實(shí)踐和社

區(qū)服務(wù)中的結(jié)果表現(xiàn)不影響學(xué)生獲得學(xué)分。

3．真實(shí)性

研究性課題必須是學(xué)生自己進(jìn)行的，不能由家長(zhǎng)或教師代替完成；社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)

必須由實(shí)踐地或服務(wù)社區(qū)負(fù)責(zé)人簽字蓋章證明，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，學(xué)校將作出扣除學(xué)分和其

他相應(yīng)處分。

4．規(guī)范性

學(xué)分的認(rèn)定由學(xué)生互評(píng)、班主任或指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)處審核組成，并建立公示制

度、抽查或回訪制度。

（二）認(rèn)定過程

1．研究性學(xué)習(xí)

（1）課題展示：學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行論文展示或答辯、模型作品展示和介紹、小品

表演、主題演講等；

（2）學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)和組間互評(píng)；

（3）班主任或指導(dǎo)教師考核，組織、引導(dǎo)學(xué)生再一次反思自己的研究歷程，綜合評(píng)價(jià)

學(xué)生的研究活動(dòng)。不論何種研究成果，其格式應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：課題名稱、課題報(bào)告執(zhí)

筆人、指導(dǎo)老師、文章摘要、研究成果、小組成員的小結(jié)報(bào)告、指導(dǎo)老師意見及出勤情況等。

（4）每班由學(xué)生和指導(dǎo)老師共同評(píng)選優(yōu)秀課題和評(píng)定學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績(jī)。原則上每

班“優(yōu)”級(jí)課題占總課題數(shù)的1/3；“良”級(jí)課題占總課題數(shù)的1/3；“合格”級(jí)課題占總課

題數(shù)的1/3。“優(yōu)”級(jí)課題組1/2學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”；“良”

級(jí)課題組1/3學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”；“合格”級(jí)課題組1/4

學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績(jī)記載入“學(xué)生

學(xué)習(xí)報(bào)告單”。

（5）報(bào)教科室審核，教務(wù)處備案。

2．社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)

（1）校內(nèi)統(tǒng)一組織的活動(dòng)由相關(guān)部門提供證明，校外活動(dòng)由學(xué)生以組為單位申報(bào)，提

交相關(guān)證明材料（實(shí)踐地或服務(wù)社區(qū)負(fù)責(zé)人簽字蓋章）；

（2）通過學(xué)生的交流，學(xué)生分別進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)和全班互評(píng)；

（3）班主任考核，并引導(dǎo)學(xué)生地活動(dòng)進(jìn)行反思，強(qiáng)化體驗(yàn)，表揚(yáng)先進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜

合評(píng)價(jià)；

（4）除學(xué)生應(yīng)得相應(yīng)學(xué)分外，經(jīng)學(xué)生互評(píng)、社會(huì)實(shí)踐地和社區(qū)負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)、班主任考

核學(xué)生工作處審核，學(xué)校對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰。

（5）學(xué)生工作處審核，并在學(xué)期結(jié)束前統(tǒng)一公示學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)區(qū)內(nèi)容和學(xué)

分，教務(wù)處備案。

（三）補(bǔ)充說明

為提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性，根據(jù)我校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)定綜

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合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分的同時(shí)，繼續(xù)試行相關(guān)評(píng)價(jià)方法。

學(xué)生對(duì)確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校課程專家指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)復(fù)議。

五、組織管理及職能

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組和課程專家指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)。課程領(lǐng)

導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體規(guī)劃的審查和協(xié)調(diào)，課程專家指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)和評(píng)

價(jià)。

在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)全校力量，明確職責(zé)、加強(qiáng)管理、形

成全員服務(wù)意識(shí)，各個(gè)部門均有職責(zé)，每個(gè)教職員工都有義務(wù)。

1．各職能部門的職責(zé)

教科室：負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的策劃與管理；組織對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施進(jìn)行評(píng)

價(jià)；協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。

教務(wù)處：負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師調(diào)配、負(fù)責(zé)對(duì)教師的培訓(xùn)；負(fù)責(zé)為

組織成果展示提供資源保障；學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄等。

學(xué)生工作處：負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施提供安全教育與安全保障，負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

和社區(qū)服務(wù)的組織、管理、實(shí)施及評(píng)價(jià)。

總務(wù)處：負(fù)責(zé)為課程的實(shí)施提供后勤保障。

團(tuán)委學(xué)生會(huì)：一些大型活動(dòng)的組織者。

各個(gè)部門要把履行自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的職責(zé)納入自己的學(xué)期工作計(jì)劃，學(xué)校將

職責(zé)履行情況作為評(píng)選先進(jìn)科室的重要條件之一。

2．年級(jí)組及教師職責(zé)

（1）年級(jí)組是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的主要承擔(dān)者，在相關(guān)部門的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)課

程的實(shí)施。

（2）班主任職責(zé)：對(duì)全班學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)。協(xié)助學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，協(xié)助學(xué)生工

作處進(jìn)行安全教育和禮儀教育，為學(xué)生的研究提供條件和安全保障，負(fù)責(zé)班級(jí)各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

的組織協(xié)調(diào)、協(xié)助專家小組進(jìn)行最后的學(xué)分認(rèn)定。

（3）導(dǎo)師職責(zé)：課題組和導(dǎo)師之間形成一種契約關(guān)系，教師不得隨意拒絕充當(dāng)課題的

導(dǎo)師；如果有特殊原因不能充當(dāng)，必須向?qū)W生說明原因，并以書面形式向綜合實(shí)踐課程領(lǐng)導(dǎo)

小組說明原因。教師一旦擔(dān)任課題組的導(dǎo)師，就要全面擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責(zé)，

并做好指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。

學(xué)校將組織班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為班主任工作業(yè)績(jī)的考量指標(biāo)之一，學(xué)校將指導(dǎo)研究性

學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教師考核評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)聘的條件之一。

第四部分校本課程（選修II）開發(fā)與實(shí)施

一、開發(fā)課程開發(fā)的依據(jù)

1．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行

國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性；學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家

課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)

生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。

2．校本課程是學(xué)校根據(jù)自己的教育哲學(xué)，在有效實(shí)施國(guó)家課程的前提下，通過對(duì)本校

學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)

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生選擇的課程。

3．新課程背景下校本課程開發(fā)的價(jià)值：研究學(xué)生發(fā)展的多樣化需求，合理開發(fā)適合本

校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的課程，促使學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機(jī)會(huì)，

改變教師的專業(yè)生活方式，提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。建立教師、學(xué)生及

其家長(zhǎng)、社區(qū)人士參與學(xué)校課程決策的機(jī)制，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，促使學(xué)校特色的形

成。

二、課程的開發(fā)和實(shí)施

1．校本課程開發(fā)的總目標(biāo)：凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

2．校本課程開發(fā)的內(nèi)容：科學(xué)探究類、社會(huì)文化類、語言修養(yǎng)類、心理修養(yǎng)及研究類、

藝術(shù)修養(yǎng)類、勞動(dòng)技能類、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技類、學(xué)術(shù)講座類等八個(gè)類別。

3．校本課程開發(fā)的程序：教師申報(bào)——學(xué)校審議——編制《課程綱要》——學(xué)生選擇

——排定課表——走班開課——學(xué)分管理——課程考核——成果展示——總結(jié)提高。

《課程綱要》是以綱要的形式呈現(xiàn)某門校本課程的各種課程元素；其意義是（1）有利

于教師整體把握某門課程的內(nèi)容與要求；（2）有利于教師審視滿足課程實(shí)施的所有條件；（3）

有利于學(xué)生明確某門課程的目標(biāo)與內(nèi)容框架；（4）有利于學(xué)校開展課程審議與管理。

《課程綱要》的要素包含：科目名稱，開發(fā)教師，課程類型，適用年級(jí)，課時(shí)以及課程

目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程實(shí)施，課程評(píng)價(jià)和所需條件。

4．校本課程開發(fā)的管理：（1）每門課程至少18課時(shí)，對(duì)應(yīng)1學(xué)分，每學(xué)期推出一部分

課程供學(xué)生選擇，學(xué)分以課時(shí)為單位來計(jì)算；（2）學(xué)生在高三前修滿至少6學(xué)分；（3）每門

課經(jīng)任課教師考核后，將學(xué)生的成績(jī)與課時(shí)統(tǒng)計(jì)上報(bào)教務(wù)處，登錄《校本課程學(xué)生登記手冊(cè)》。

5．學(xué)校將另行制定校本課程及選修指導(dǎo)。

第五部分課程的評(píng)價(jià)

根據(jù)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與教育制度改

革的通知》的規(guī)定，在普通高中有效實(shí)施學(xué)分的認(rèn)定和管理，促進(jìn)高中新課程的順利推進(jìn)，

并建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方

式。

一、模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

通過學(xué)分描述學(xué)生的模塊課程修習(xí)情況，以取得規(guī)定的最低限度以上的總學(xué)分作為學(xué)生

達(dá)到畢業(yè)程度的標(biāo)準(zhǔn)。

1．學(xué)分認(rèn)定原則

（1）學(xué)分認(rèn)定應(yīng)體現(xiàn)公平、公開、公正的原則。

（2）學(xué)分要求尊重被認(rèn)定者的主體性，提高被認(rèn)定者在認(rèn)定過程中的參與程度。

（3）學(xué)分認(rèn)定的目的是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，應(yīng)該有利于學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，有利

于學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的提高。

（4）學(xué)分認(rèn)定的基本要求是絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。

2．學(xué)分認(rèn)定范圍與方法

（1）學(xué)分認(rèn)定，既要重視學(xué)生知識(shí)、技能的掌握和能力的提高，又要重視其情感、態(tài)

度和價(jià)值觀的變化；既要重視對(duì)定量評(píng)價(jià)（主要是紙筆測(cè)驗(yàn)）的認(rèn)識(shí)，又要重視對(duì)定性評(píng)價(jià)

（評(píng)語或成長(zhǎng)記錄等）的分析；既要重視教育者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又要重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)。

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（2）學(xué)分認(rèn)定要包括學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定和過程性評(píng)價(jià)兩方面。

3．學(xué)分認(rèn)定的基本內(nèi)容

（1）學(xué)科類課程學(xué)分認(rèn)定

①修習(xí)課時(shí)記錄認(rèn)定。學(xué)校必須按照課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)開設(shè)課程，學(xué)生原則上都必須

全程參加課程修習(xí)，學(xué)生參加課程修習(xí)的時(shí)間由授課教師登記。

②修習(xí)過程反映認(rèn)定。包括學(xué)生在修習(xí)過程中的態(tài)度，參與教學(xué)活動(dòng)情況，完成作業(yè)及

各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)情況，從事與修習(xí)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)及平時(shí)成績(jī)等。

③模塊考試成績(jī)認(rèn)定。模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，由學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命題或委托專業(yè)部門命

題，并進(jìn)行考試。考試除書面筆試外，還應(yīng)包括聽說能力測(cè)試、實(shí)驗(yàn)操作能力測(cè)試和專業(yè)測(cè)

試等。

以上三方面均合格者，方能獲得相應(yīng)的模塊學(xué)分。

學(xué)校參照有關(guān)規(guī)定制定學(xué)分認(rèn)定管理辦法。學(xué)分的認(rèn)定是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，直接關(guān)系到

課程改革能否實(shí)現(xiàn)健康順利的發(fā)展。學(xué)校將依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定《長(zhǎng)沙市一中學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)和學(xué)分認(rèn)定實(shí)施細(xì)則》。

（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分的認(rèn)定（見第三部分）

（3）選修II學(xué)分認(rèn)定

學(xué)校應(yīng)開設(shè)地方課程和校本課程，為學(xué)生選修創(chuàng)造條件，并在修習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考核。選

修II學(xué)分從修習(xí)過程記錄、修習(xí)過程反映和課程考核結(jié)果三方面來認(rèn)定，以上三方面均合

格者，才能獲得相應(yīng)學(xué)分。

4．學(xué)分認(rèn)定實(shí)施程序

（1）班主任、任課教師或指導(dǎo)教師要綜合學(xué)生修習(xí)過程記錄、修習(xí)過程反映以及學(xué)業(yè)

考試的情況等，向?qū)W校教務(wù)部門提出學(xué)分認(rèn)定的初步意義。

（2）學(xué)校教務(wù)部門根據(jù)任課教師或指導(dǎo)教師的意見做出是否獲得學(xué)分的意見，并報(bào)主

管校長(zhǎng)審查批準(zhǔn)。

（3）作出公告，對(duì)不能獲得學(xué)分的，要書面說明原因。

（4）學(xué)生對(duì)學(xué)校不予認(rèn)定學(xué)分的決定有異議的，可在得到通知之日起15日內(nèi)提出復(fù)議

申請(qǐng)。學(xué)校接到學(xué)生復(fù)議申請(qǐng)后15日內(nèi)召集有關(guān)人員，作出復(fù)議決定并通知學(xué)生。

5．學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求

學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定的學(xué)分，三年中要獲得116必修學(xué)分（包括

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分）；選修I不低于22學(xué)分，選

修II不低于6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。

6．學(xué)分認(rèn)定管理

（1）學(xué)校要建立和逐步完善學(xué)分認(rèn)定的工作制度并嚴(yán)格執(zhí)行，做到公正、公平、公開，

特別要建立學(xué)分認(rèn)定的誠(chéng)信制度。學(xué)校要為任課教師或指導(dǎo)教師建立誠(chéng)信檔案，在學(xué)分認(rèn)定

工作中有弄虛作假行為的，一經(jīng)核實(shí)將給予通報(bào)批評(píng)；造成惡劣影響的，要暫停或終止其學(xué)

分認(rèn)定資格。

（2）學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定要接受上級(jí)教育主管部門以及社會(huì)的監(jiān)督。

（3）學(xué)生因考試成績(jī)不合格而不能獲得學(xué)分的，可以申請(qǐng)補(bǔ)考、重修、改修或放棄（必

修課程不得放棄）。

（4）省內(nèi)示范性普通高中學(xué)校之間學(xué)生所得學(xué)分，學(xué)校給予認(rèn)定。

（5）由于休學(xué)等原因造成學(xué)習(xí)過程間斷的，其學(xué)分及有關(guān)材料可連續(xù)計(jì)算或使用。

（6）學(xué)校要設(shè)立學(xué)生學(xué)分檔案，并由專人負(fù)責(zé)管理，妥善保管學(xué)生的各種學(xué)分認(rèn)定材

料。

二、學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)

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建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄”制度是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)的一種形式，要注意做到以下

四點(diǎn)：

（1）科學(xué)。“學(xué)生成長(zhǎng)記錄”評(píng)價(jià)要符合該年齡段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要實(shí)事求是，

要體現(xiàn)“有利于學(xué)生成長(zhǎng)和記錄”的總原則。

（2）可操作。實(shí)施前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。收集的內(nèi)容，可以是記錄學(xué)生本人成長(zhǎng)歷程

的材料，例如《學(xué)生手冊(cè)》、獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)品、試卷、范文、作品、音像材料、證明等，也

可以是地今后學(xué)生的發(fā)展有幫助的材料，例如關(guān)于入團(tuán)或入黨方面的材料、綜合社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)的評(píng)價(jià)或總結(jié)、老師評(píng)語、學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)等。收集的材料學(xué)生必須有說明、體會(huì)或評(píng)價(jià)。

放什么材料，可以由學(xué)生自己決定，要突出實(shí)效和個(gè)性。學(xué)生通過不斷篩選、不斷提煉，逐

步成為體現(xiàn)高中三年學(xué)習(xí)生涯的“標(biāo)志性成果”。

（3）有實(shí)效。即對(duì)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄”的評(píng)價(jià)和對(duì)反映學(xué)生的情況是有效的，對(duì)上一層

次學(xué)校錄取時(shí)是有參考價(jià)值的，對(duì)家長(zhǎng)有匯報(bào)學(xué)生學(xué)業(yè)情況的作用。

（4）承接性。學(xué)生成長(zhǎng)記錄要與各高校招生的建檔要求相連接。必要時(shí)，學(xué)校可責(zé)成

學(xué)生工作處和教務(wù)處制訂“學(xué)生成長(zhǎng)袋目錄表”，規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)袋的管理辦法。平時(shí)由學(xué)生

自己保存，班主任每學(xué)期至少檢查指導(dǎo)二次；期末結(jié)束前組織全班交流。珍貴的物品或?qū)嵨铮?/p>

由學(xué)生本人拍成照片保存。學(xué)校提倡用網(wǎng)絡(luò)工具保存并給予技術(shù)和設(shè)備上的支持。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

綜合素質(zhì)考核是高考方案的有機(jī)組成部分，考生綜合素質(zhì)考核評(píng)定的情況是高校錄取的

重要依據(jù)。它有助于促進(jìn)對(duì)學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系的建立，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜合素

質(zhì)考核由學(xué)校具體組織實(shí)施。綜合素質(zhì)考核包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、合作與交流能力、運(yùn)

動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的內(nèi)容。

1．成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)。

召開學(xué)校黨支部書記參加的校長(zhǎng)辦公會(huì)議，擬出學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員，其

成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)代表和社會(huì)人士代表，人數(shù)為7～11人。成員名單在學(xué)校公

示一周后確認(rèn)，并報(bào)教育主管部門備案。

2．成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組

在學(xué)年初，由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)擬出各班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員名單，并在被評(píng)價(jià)班級(jí)

公布，成員不得少于5人，各成員必須是該班的任課教師，原則上由班主任擔(dān)任小組長(zhǎng)。在

學(xué)年末，要對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員進(jìn)行認(rèn)定，如果超過1/3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者，

則需作相應(yīng)的替換。

3．整理學(xué)生《成長(zhǎng)記錄袋》

由評(píng)價(jià)小組成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長(zhǎng)記錄袋》，評(píng)價(jià)小組成員要通過此過程加深

對(duì)學(xué)生的了解。《成長(zhǎng)記錄袋》材料不宜過多，要具有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長(zhǎng)和才藝，

具體內(nèi)容包括作品集、《普通高中學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)》、綜合實(shí)踐活動(dòng)材料、獲獎(jiǎng)證書等。

4．組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（見學(xué)生成長(zhǎng)指南）

在學(xué)年初公布《基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生人手一份，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組組織學(xué)生

學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)和答疑時(shí)間不得少于一課時(shí)。在學(xué)年末，再次組織學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)性發(fā)展目

標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以便于學(xué)生進(jìn)行反思和參與評(píng)價(jià)工作。

5．組織學(xué)生自評(píng)

學(xué)生自評(píng)是指由學(xué)生根據(jù)《基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)

鍵表現(xiàn)”，評(píng)出自己的各要素等級(jí)，得出各維度等級(jí)，最終評(píng)出自己的綜合等級(jí)。全年級(jí)要

在統(tǒng)一安排的時(shí)間內(nèi)完成自評(píng)工作，可考慮安排一節(jié)課的時(shí)間，當(dāng)場(chǎng)填好《學(xué)生自評(píng)表》。

班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員要到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，并當(dāng)場(chǎng)收回《學(xué)生自評(píng)表》，學(xué)生自評(píng)結(jié)果是班

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級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)的參考依據(jù)之一，使用完后交由學(xué)校存檔檢查。

6．組織學(xué)生互評(píng)，完成家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)是指每位學(xué)生都要對(duì)全班學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也接受全班同學(xué)對(duì)自己的評(píng)

價(jià)。由于學(xué)生已完成了自評(píng)工作，對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和過程已比較熟悉，因此在《學(xué)生互評(píng)表》

中只列出了維度等級(jí)和綜合等級(jí)欄目，學(xué)生可根據(jù)《基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)出其他同

學(xué)的維度等級(jí)和綜合等級(jí)。

學(xué)生互評(píng)是“背對(duì)背”的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者是不記名的，原則上要求在下午放學(xué)前發(fā)《學(xué)生

互評(píng)表》，由學(xué)生回家單獨(dú)完成評(píng)價(jià)，同時(shí)發(fā)放《家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表》，由學(xué)生帶回交由家長(zhǎng)完成評(píng)

價(jià)。第二天上午第一節(jié)課前由班級(jí)評(píng)價(jià)小組收回《學(xué)生互評(píng)表》和《家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表》。要做好

學(xué)生互評(píng)的宣傳工作，告知其互評(píng)結(jié)果的使用和保密措施，教育學(xué)生不要互相打聽別人的評(píng)

價(jià)結(jié)果，解除其后顧之憂。學(xué)生互評(píng)的結(jié)果也是班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)的參考依據(jù)之一，

使用完后要交由學(xué)校存檔備查。

7．組織學(xué)生填寫《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》

發(fā)放《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組組織學(xué)生學(xué)習(xí)“填寫說明”，

指導(dǎo)學(xué)生填寫應(yīng)填欄目，學(xué)生填好的《報(bào)告單》由班級(jí)評(píng)價(jià)小組收取。

8．班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行初評(píng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行初評(píng)是指由班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員獨(dú)自對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，按照《基礎(chǔ)性發(fā)展

目標(biāo)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，評(píng)出每位同學(xué)的要素等級(jí)，得出維度等級(jí)，初步擬定其綜合等級(jí)。

在評(píng)價(jià)過程中，要依據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解，并參考學(xué)生自評(píng)結(jié)果、學(xué)生互評(píng)結(jié)果、家長(zhǎng)

評(píng)價(jià)、《成長(zhǎng)記錄袋》的材料等。由于可參考的學(xué)生材料只有一份，可以安排班級(jí)評(píng)價(jià)小組

成員在統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，便于學(xué)生材料交換使用。

學(xué)生自評(píng)結(jié)果和互評(píng)結(jié)果主要起著“糾偏”作用，當(dāng)評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生自

評(píng)或?qū)W生互評(píng)結(jié)果有較大差距時(shí)，評(píng)價(jià)者須對(duì)該學(xué)生做更細(xì)致的了解工作，并訪談該班其他

同學(xué)，搞清評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因，以便更加客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。該評(píng)價(jià)過程的時(shí)間至少

應(yīng)安排兩個(gè)工作日。

9．班級(jí)評(píng)定小組集體合議

班級(jí)評(píng)定小組成員根據(jù)各自對(duì)學(xué)生做出的初評(píng)結(jié)果，按序號(hào)共同對(duì)全班同學(xué)逐個(gè)進(jìn)行合

議，確定每位學(xué)生的各維度等級(jí)，當(dāng)所有學(xué)生的各維度等級(jí)都得到小組集體確認(rèn)后，再根據(jù)

《基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的說明要求分別評(píng)定綜合等級(jí)。在合議過程中，對(duì)綜合等級(jí)被

評(píng)為A等級(jí)和D等級(jí)的要特別慎重，要有充分的事實(shí)依據(jù)和材料。

10．將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生，公示優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生名單

各班級(jí)評(píng)價(jià)小組將評(píng)定結(jié)果呈報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，經(jīng)審核后填寫《綜合素質(zhì)評(píng)

價(jià)結(jié)果通知單》，并發(fā)放給學(xué)生，將評(píng)價(jià)結(jié)果分別告知學(xué)生，由學(xué)生簽收后交回學(xué)校存檔備

查。對(duì)于被評(píng)為A等級(jí)的學(xué)生，要將其名單在校內(nèi)公示一周。

學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要安排專人值班（在公示周內(nèi)）接待投訴或提出復(fù)議者，做好投訴記錄，

做好耐心細(xì)致的解釋和答復(fù)工作。要在校內(nèi)設(shè)立“意見箱”，增加投訴渠道，每天開箱一次，

查閱學(xué)生的投訴或意見。對(duì)于有異議的，要由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)組織專人進(jìn)行廣泛和深入的調(diào)

研，經(jīng)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)討論后重新確認(rèn)其綜合等級(jí)，無論重新確認(rèn)的結(jié)果有無變化，都要做

好解釋和答復(fù)工作。

11．將評(píng)價(jià)結(jié)果填入《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》

經(jīng)過一周的復(fù)議期后，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，由班級(jí)評(píng)價(jià)

小組將對(duì)本班學(xué)生的評(píng)語及綜合等級(jí)填入《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》。

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第六部分教師、學(xué)生的發(fā)展

一、教師專業(yè)發(fā)展

教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，辦學(xué)缺其一不可。職業(yè)維其生，事業(yè)求其境，專業(yè)

謀其道。教師專業(yè)發(fā)展共內(nèi)涵有四；一是崇高的師德素養(yǎng)，二是寬厚的知識(shí)水平，三是高超

的教學(xué)藝術(shù)，四是對(duì)教育使命有深層的理解。各教研組應(yīng)采取得力措施，促進(jìn)全體教師的專

業(yè)發(fā)展。

（一）教研組教師專業(yè)發(fā)展措施

1．提倡讀書，多讀書，讀好書。教研組長(zhǎng)要帶頭讀書，并制定出讀書計(jì)劃，列出讀書

目錄。每位教師每年至少要精讀一本書。教研組要經(jīng)常組織讀書會(huì)，交流讀書體會(huì)。通過讀

書來充實(shí)自己、更新觀念，提高自己。

2．鼓勵(lì)在職進(jìn)修。教研組督促，學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師在職進(jìn)修，尤其是學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)

校要求中青年教師在5至8年內(nèi)80%的教師要拿到研究生學(xué)歷或研函班結(jié)業(yè)證書。

3．重視“從實(shí)際出發(fā)，從解決問題出發(fā)”的校本培訓(xùn)，將專家請(qǐng)進(jìn)來給老師講學(xué)，也

可請(qǐng)組內(nèi)的就某一方面的問題談體會(huì)，互相提高，相互學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)教師開展校本教

研，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提高。使全組教師的整體素質(zhì)保持在全省的先進(jìn)水平。

4．加強(qiáng)各類教師資格和等級(jí)考試。各教研組要組織有關(guān)教師參加普通話和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

以及非師范專業(yè)教師的教育學(xué)和心理學(xué)培訓(xùn)，并積極認(rèn)真參加考試，使全體教師都做到持證

上崗。

（二）教師專業(yè)發(fā)展要求

1．要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，敬業(yè)愛崗

務(wù)本，熱愛學(xué)生，有培育優(yōu)秀人才的高度責(zé)任感。

2．專業(yè)型教師必須具有良好的人文素養(yǎng)，要樹德垂范，為人、處事、律己等方面要作

嚴(yán)格的要求。

3．要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。教師必須具有較寬厚、精深的專業(yè)造詣，以及相鄰學(xué)科的綜

合知識(shí)。

4．要有良好的能力素質(zhì)。教師必須具有履行自己職責(zé)、完成教育教學(xué)任務(wù)的實(shí)際工作

本領(lǐng)，有較高水平的教學(xué)藝術(shù)，能使所教學(xué)生的智能得到充分的開發(fā)，使不同層次的學(xué)生都

得到發(fā)展。并具有較強(qiáng)的教育機(jī)智。教師在教育活動(dòng)中，能對(duì)意外情況作出機(jī)敏的反應(yīng)，并

及時(shí)采取措施恰當(dāng)處理。

5．具有較好的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)。教師在不放棄自己原有的角色的前提下，不斷整合

新的角色。在教育過程中廣泛使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合課程教學(xué)內(nèi)容。

6．要有良好的身體素質(zhì)及心理品質(zhì)。加強(qiáng)體育鍛煉，注意飲食和工作及生活習(xí)慣，達(dá)

到反應(yīng)敏捷、精力充沛、耳聰目明、聲音宏亮等職業(yè)對(duì)身體的水準(zhǔn)要求。同時(shí)并具有高尚的

人格，即良好的個(gè)性心理品質(zhì)，有較強(qiáng)的心理控制力，較強(qiáng)的心理適應(yīng)力和情緒調(diào)節(jié)能力，

每天保持一種良好的心境。

對(duì)于從大學(xué)分配來的新教師，要采用“導(dǎo)師制”辦法，使他們達(dá)到1年適應(yīng)、3年勝任、

6年優(yōu)良、9年挑大梁、12年力爭(zhēng)成為名師的目標(biāo)。

（三）具體發(fā)展要求

二級(jí)教師及新分配（聘用）的高校畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求

二級(jí)教師及新分配（聘用）的高校畢業(yè)生是學(xué)校的新生力量，是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，

有計(jì)劃地指導(dǎo)培養(yǎng)這部分青年教師，是學(xué)校和中高級(jí)教師的職責(zé)。

1．上崗未滿三年，走上教師崗位的青年教師必須拜師。

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（1）拜師學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①跟班備課、聽課學(xué)習(xí)，掌握常規(guī)教學(xué)基本功；②每學(xué)期上2

節(jié)匯報(bào)課（1節(jié)為向?qū)焻R報(bào)的課，1節(jié)為向備課組或科組的匯報(bào)課），并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)

會(huì)撰寫課后反思、教學(xué)案例或教學(xué)故事等，通過持續(xù)的教學(xué)反思提高自身的專業(yè)素質(zhì)；③完

成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)。

（2）拜師學(xué)習(xí)的要求：適應(yīng)教師角色，熟練掌握教學(xué)基本功，完成教師社會(huì)化過程，

能勝任常規(guī)教學(xué)工作；養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，學(xué)會(huì)運(yùn)用敘事研究的方法進(jìn)行教學(xué)研究。

（3）拜師學(xué)習(xí)的目標(biāo)：成為一名合格的中學(xué)教師。

（4）拜師學(xué)習(xí)的方式：校內(nèi)拜師結(jié)對(duì)，跟班學(xué)習(xí)。

（5）每年每位教師應(yīng)參加40小時(shí)的專業(yè)進(jìn)修（包括參加報(bào)告會(huì)、研討會(huì)時(shí)間，聽課）。

（6）每學(xué)年至少指導(dǎo)1個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題。

2．上崗4～6年的青年教師，自愿拜師結(jié)對(duì)或以同伴互助的方式促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

（1）拜師學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問題，向?qū)熡懡蹋ǜ鶕?jù)自己專

業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問題）有選擇地與導(dǎo)師進(jìn)行交流；②每學(xué)期向備課組上1

節(jié)創(chuàng)新課并撰寫課后反思。③完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)。

（2）拜師學(xué)習(xí)的要求：①努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力；②克服教育教學(xué)中的低

效行為或拔高現(xiàn)象；③積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)研究中

不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平。

（3）目標(biāo)：成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

（4）拜師學(xué)習(xí)的方式：校內(nèi)拜師，校外交流，同伴互助。

（5）每年每位教師應(yīng)參加40小時(shí)的專業(yè)進(jìn)修（包括參加報(bào)告會(huì)、研討會(huì)時(shí)間，聽課）。

（6）每學(xué)年至少指導(dǎo)1個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題。

（7）能完成必修課程教學(xué)外，爭(zhēng)取能勝任1個(gè)選修模塊的教學(xué)。

一級(jí)教師專業(yè)發(fā)展要求

一級(jí)教師是學(xué)校教學(xué)的中豎力量，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標(biāo)是成為個(gè)性鮮明的學(xué)

科帶頭人。一級(jí)教師培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計(jì)劃，開展基于實(shí)際問題的教學(xué)研究，

個(gè)體創(chuàng)造特色，合作體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

具體實(shí)施模式：

1．以學(xué)年為單位制定符合個(gè)人特點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

2．每年精讀一本教育教學(xué)專著，寫出有質(zhì)量的讀書心得。

3．提交研究課題。研究的指向應(yīng)該是解決學(xué)科教學(xué)實(shí)際的問題，研究課題可以獨(dú)立設(shè)

計(jì)承擔(dān)，也可以采取小組合作設(shè)計(jì)承擔(dān)，還可以是跨學(xué)科聯(lián)合設(shè)計(jì)承擔(dān)。

4．強(qiáng)化專題研究過程。每學(xué)期要根據(jù)所研究專題上1節(jié)研究課；提交1篇有代表性的

教學(xué)案例、教學(xué)故事（或1篇專題研究論文），存入個(gè)人業(yè)務(wù)成長(zhǎng)記錄袋。

5．每學(xué)年至少指導(dǎo)2個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題。

6．能完成必修課程教學(xué)外，能勝1到3個(gè)選修模塊的教學(xué)。積極創(chuàng)造條件，能開設(shè)1

門以上的校本課程。

7．每年每位教師應(yīng)參加30小時(shí)的專業(yè)進(jìn)修（包括參加報(bào)告會(huì)、研討會(huì)時(shí)間，聽課）。

8．積極參與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校交給的教學(xué)研究任務(wù)。

高級(jí)教師專業(yè)發(fā)展要求

1．承擔(dān)對(duì)一、二級(jí)教師的指導(dǎo)工作。

2．參與教學(xué)研究活動(dòng)，在教研活動(dòng)中能起專業(yè)引領(lǐng)作用。每年做一次專題講座、經(jīng)驗(yàn)

介紹或主持一次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)；專家、特級(jí)教師要求做相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)講座。

3．有研究主題，每年撰寫一篇有較高質(zhì)量的、帶有專業(yè)引領(lǐng)水平的教學(xué)案例、教學(xué)故

事或教育教學(xué)論文。

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4．每學(xué)年至少指導(dǎo)2個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題。

5．能完成必修課程教學(xué)外，能勝任3到5個(gè)選修模塊的教學(xué)。積極創(chuàng)造條件，能開設(shè)

1門以上的校本課程。

6．每年每位教師應(yīng)參加30小時(shí)的專業(yè)進(jìn)修（包括參加報(bào)告會(huì)、研討會(huì)時(shí)間、聽課）。

7．積極參與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，承后學(xué)校交給的教學(xué)研究任務(wù)。

二、學(xué)生的發(fā)展（見學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)）

三、學(xué)校班級(jí)管理

1．新課程實(shí)施后，學(xué)校實(shí)行教學(xué)班與行政班并存的班級(jí)管理模式。

2．行政班是學(xué)生管理的基本單位，是開展班級(jí)活動(dòng)的集體組織，是培養(yǎng)學(xué)生集體主義，

發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的重要場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)保持各年級(jí)主任和班主任的相對(duì)固定，以

保證學(xué)校各項(xiàng)管理措施的有效實(shí)施，同時(shí)也便于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的有效管理和指導(dǎo)。

3．教學(xué)班重點(diǎn)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。

教學(xué)班可通過成立班委會(huì)來管理，任課教師要協(xié)助班委會(huì)開展工作，要求：誰教學(xué)誰管理。

并加強(qiáng)與行政班班主任的聯(lián)系，及時(shí)向他們反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體表現(xiàn)，處理各種偶發(fā)

事件。學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)班的教學(xué)過程和教學(xué)管理，教學(xué)班和行政班關(guān)系

的處理和協(xié)調(diào)等方面提出具體要求。

4．學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部等學(xué)生組織的建設(shè)，充分發(fā)揮其重要影響和作用，同時(shí)

注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織的引導(dǎo)和教育。

第七部分保障措施

課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，理想的方案和計(jì)劃最終都要落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中才有意義。課程

改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要打破原來的秩序，重新構(gòu)建學(xué)校管理方式、教學(xué)方式、

學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式。因此，組織的重建與制度的創(chuàng)新是高中新課程推時(shí)的重要保障。

一、成立機(jī)構(gòu)，為新課程實(shí)施提供組織保障

1．學(xué)校成立以校長(zhǎng)為首的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，整合各方面力量，系統(tǒng)高效地推進(jìn)高中

新課程。

學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：趙雅茜

副組長(zhǎng)：高陽平周建華

成員：廖德泉陳德平徐堯階徐文勝馮建強(qiáng)

2．領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對(duì)高中新課程實(shí)施做出正確決策和部署，在經(jīng)費(fèi)投入，

政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對(duì)實(shí)施過程加強(qiáng)監(jiān)

控。

3．領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組和新課程改革工作室。工作室設(shè)學(xué)校教科室。

學(xué)校學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：高陽平

副組長(zhǎng)：馮建強(qiáng)鄧立新宋健平

組員：張萬敏劉靜周新生彭鍵劉騏龔日輝梁舟鄧頭蓮

余敬忠高建軍姜尚方俊王英江新平曹利國(guó)吳軍

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魏偉國(guó)廖晨星以及年級(jí)組長(zhǎng)

4．課改工作室的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)高中新課程實(shí)施決策的執(zhí)行和日常管理。

5．學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)為高中新課程實(shí)施的決策、執(zhí)行、監(jiān)控提供咨

詢服務(wù)和專業(yè)支持，組織相關(guān)教師對(duì)實(shí)施過程中的問題進(jìn)行研究，負(fù)責(zé)學(xué)科教師的培訓(xùn)，組

織相關(guān)學(xué)科的實(shí)施。學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組由學(xué)校特級(jí)教師、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)和相關(guān)處室負(fù)

責(zé)人組成。

6．備課組、班主任是課程實(shí)施的基礎(chǔ)組織，負(fù)責(zé)課程的落實(shí)和施行。廣大教師是課程

改革的主力軍，是課程改革的學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)驗(yàn)者和建設(shè)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是

課程改革的重要參與者。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，最大限度地自主參與新課程實(shí)

施，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。

二、堅(jiān)持教研領(lǐng)路，加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的指導(dǎo)

1．高中新課程有序的實(shí)施，有效的培訓(xùn)有賴于科學(xué)的研究；教師是學(xué)校的第一資源，

通過研訓(xùn)獲得可持續(xù)發(fā)展是教師最大的福利。學(xué)校要把校本研究和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)作為最具增值潛

力的投入列入年度預(yù)算，在資金上予以優(yōu)先安排，保證在校本研究和培訓(xùn)工作中有正常的經(jīng)

費(fèi)保障。

2．在新課程的推進(jìn)過程中，學(xué)校教研工作的主要任務(wù)是：加強(qiáng)與教學(xué)同步的常規(guī)研究，

把教研貫穿到教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思的全過程；開展課程改革重點(diǎn)的專題研究，

解決好課程改革中的難點(diǎn)問題，針對(duì)新課程實(shí)施中的問題組織有計(jì)劃的專題研究；跟進(jìn)課程

實(shí)施各環(huán)節(jié)，實(shí)施實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；開展以解決教學(xué)問題為主要內(nèi)容的研訓(xùn)活動(dòng)；加強(qiáng)高

考制度改革的研究。

3．學(xué)校建立和健全校本教研制度。校本教研活動(dòng)要重在解決教學(xué)實(shí)際問題，幫助教師

多角度反思教學(xué)行為，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將制訂相關(guān)制度，切實(shí)發(fā)揮校本教研對(duì)教

師教學(xué)的支持作用，對(duì)教師專業(yè)的提升作用，對(duì)學(xué)校文化的重建作用。

4．各教研組、各備課組應(yīng)以課改研究項(xiàng)目為中心，統(tǒng)籌安排各學(xué)科的教研活動(dòng)。積極

參加省、市的新課程研究，加強(qiáng)同省內(nèi)外兄弟學(xué)校的聯(lián)系，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷反思

總結(jié)。年級(jí)組、班夜尖不斷探索行政班與教學(xué)班的管理以及新課程條件下的學(xué)生思想教育。

5．教師是教研的主體。學(xué)校將充分尊重和激發(fā)教師的教研需求，提升教師自我學(xué)習(xí)、

自我發(fā)展的能力，創(chuàng)造學(xué)校良好的教研環(huán)境，提供必要的支持和資源服務(wù)。

6．學(xué)校將進(jìn)一步健全教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)秀教研集體和教研個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)卓

有成效的教改成果給予獎(jiǎng)勵(lì)和組織推廣。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)新課程的研修

為了確保新課程的順利實(shí)施，學(xué)校全體教師均要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并著重圍繞以下幾個(gè)方面的

內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)行研修。

1．抓好以“綱要”、“課程計(jì)劃”（或“課程方案”）、“課標(biāo)”、教材的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的

研修，能理解“綱要”、把握“課程計(jì)劃”（或“課程方案”）、吃透“課標(biāo)”、熟悉教材。

2．抓好以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主要內(nèi)容的研修，使教師和

學(xué)生能接受理解新課程、熟悉適應(yīng)新課程和正確實(shí)施新課程。

3．抓好學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和考試制度改革為主要內(nèi)容的研修，使教師掌握新課程背景下的

學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的正確方式，了解考試制度改革的基本方向，探索考試制度改革的方向。

4．抓好以課程資源的開發(fā)、利用和管理為主要內(nèi)容的研修，掌握課程資源開發(fā)、利用

和管理的方式與手段，具有課程資源開發(fā)、利用和管理的能力。

5．抓好以新開設(shè)課程的實(shí)施為主要內(nèi)容的研修。提高教師相關(guān)課程的實(shí)施能力，確保

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新課程的全面實(shí)施。特別要抓好以綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展為主要內(nèi)容的研修，使全體教師掌握

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本常識(shí)，能夠正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)

踐活動(dòng)。

6．抓好以課程編排、選課指導(dǎo)為主要內(nèi)容的研修，促使教師主動(dòng)參與規(guī)劃、編排學(xué)校

課程，熟悉開課、排課的基本知識(shí)，熟練掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)的基本技能。

7．抓好以班級(jí)管理形式的變化為主要內(nèi)容的研修，使教師適應(yīng)執(zhí)政班、教學(xué)班并行的

管理新模式。

四、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍

1．學(xué)校將采取有效的方式，向?qū)W生、家長(zhǎng)和教職員工宣傳普通高中新課程實(shí)施的重大

意義，宣傳普通高中新課改的目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取廣泛

的理解和支持，營(yíng)造有利于課程改革的良好氛圍。

2．鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)參與課程建設(shè)和課程管理。學(xué)校、班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)，

積極參與學(xué)生選課、課程評(píng)價(jià)等，支持學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)在參與中理解，認(rèn)

同和支持新課程的實(shí)施，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

第八部分附則

1．本實(shí)施方案先在學(xué)校2007年秋季入學(xué)的學(xué)生中試用，在實(shí)施中再修訂和細(xì)化。如果

在試行期間教育主管部門有新的規(guī)定，則由學(xué)校對(duì)本方案進(jìn)行修訂或按有關(guān)規(guī)定操作。

2．本方案由學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

3．本方案在2007年秋季入學(xué)的學(xué)生中試用。

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