我理想中的班級

我的班級小學作文

有關我的班級小學作文五篇

我的班級小學作文篇1

還記得，剛走進一（5）班門口，是那么迷茫。不知道，自己該干嘛，不知道

該往哪個方向走。剛進一（5）班的我，是那么羞澀，那么膽小，老是被人欺負。

漸漸地，升上了五年級，我長大了，也漸漸地有了朋友、不再那么羞澀。

?班上的同學都有自己的性格。潑辣的、溫柔的、搞笑的、有能力的、愛美

的、活潑的怎么樣的都有。有時候，我會跟某個同學老別扭、吵幾句，可后來又和

好了。

?我有很多朋友比如說：朱曉婧、陳秋妍、黃心語、我愛我的朋友們。可是，

最近傳來消息，六年級要分班，而且我大部分朋友都在銀泉。大部分同學也都在銀

泉。我舍不得我們班，突然覺得，以往的生氣、開心、悲哀是那么珍貴、是那么美

麗、那么可愛。我意識到我不但愛我的朋友、還愛我的同班同學。

?我明白：人生，總是會分離的，天下沒有不散之宴席。可我還是舍不得，我

與我的同班同學共度了5年的時光，不管是難過、開心、生氣我都覺得是一段漫長

而又快樂的時光。

五（5）班，讓我留下了許多回憶，我愛五（5）班！

我的班級小學作文篇2

班級德育過程應該是一個充滿情感的過程，是師生之間的感情不斷地交流，呼

應，共鳴的過程，也可以說是教師進行情感教育的過程。為什么這樣說呢？因為通

過一年班主任工作的實踐使我體會到，班主任除了做到無條件的關心學生，對學生

傾注真情，以理服人，有時候還要換位思考，考慮學生的感受，學生必定會有感

知，而學生一旦體會了班主任對他們的關心、誠心，愛心，他們對班主任的理解，

信任之情便會油然而生，那么班主任的工作也就能夠較好的開展，從而收到意想不

到的教育效果了。

一天下午回到辦公室，我就聽到學生會干部告訴我說：“昨天她查宿舍時，我

班的楊同學跟宿管老師吵架，話說的非常難聽，并已經叫這位同學寫檢討書，希望

班主任處理一下。”我就說：“好的，晚上我先找她談談，看她怎么說，我一定會

解決的。”

第二天早上，我走進教室，到楊同學面前問他：“昨天的事，檢討書寫了沒

有？”她說：“老師，還沒寫完呢？”突然我有一種想法，讓她到講臺去當著全班

同學檢討，想到此，我又對她說：“要到講臺上去檢討！”聽到這句話，那位同學

突然臉上一陣紅說：“老師，不會吧？”我就說：“有什么不會啊！就是要上講臺

去說！”說完就走了。

過了10分鐘，我又走進教室，用眼神暗示楊同學上講臺檢討，我本以為她會

拒絕的，但是她還是走上了講臺，進行了檢討。可是，我突然發現她的檢討講得也

有一些道理，她說，晚上熄燈時，她正在勸說沒有按時休息的同學快點，聲音剛好

被宿管老師聽到了，就說她不按時休息，如果這樣就要扣班級量化管理評分。聽

此，她就覺得宿管太過分啦，就跟宿管爭吵起來。她又說，雖然有錯，但是宿管也

有不對的地方，動不動就拿扣分來壓她們。她認為宿管素質那么低，不會尊重我們

學生，因此根本不值得我們尊敬。聽到此，臺下的同學都笑了，看到這個情景，我

突然覺得臺下有部分同學是認同她的看法的。此時我覺得自己這樣做到底是對還是

不對？我這樣做會不會給她造成心理傷害

此時，我覺得該如何評定這個學生非常難，既不能否定她做得不對，又不能完

全否定她做得對，因為無論持哪一方面，我覺得都會給學生傷害。因為如果說學生

不對，那就會給學生造成心理傷害，覺得班主任不講道理；如果說學生做得對，那

就會助長這種不好的風氣。所以此時我先肯定她說得有道理，確實宿管有時候確實

不了解情況，做得不對。但是楊同學也有不對的地方，宿管老師畢竟是老師，即使

她有不對的地方，我們還是應該要尊敬她。如果按你這樣的想法，對你不尊敬的

人，我們都不應該尊敬他了是嗎？我們每個人都要學會與

人溝通的方法和語言，本來這件事可能你沒有錯，但是你與宿管老師發生沖突

后，你肯定就有不對的地方，所以我希望同學們在遇到這樣的問題時，應該多點忍

讓，體現自己的品質。最后，我還說，楊同學讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自

尊心，在此老師向你道歉。講完這些我就走了。第二天早上，我在很遠的地方就看

到楊同學站在我辦公室門口，當我走到辦公室門口時，她向我說一聲“老師，昨晚

我想了好久，發現自己有很多不對的地方，不該跟宿管吵架”我發現她一夜長大了

很多。

從這件事，我得到了一些啟發，我們作為教師，每當在批評學生之前，一定要

先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據嗎？千萬不能憑

主觀想象就草率處理。因為孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。

“人非圣賢，孰能無過”，不犯錯誤不在人的能力范圍之內，學生犯錯誤更是

不可避免的。如何對待犯錯誤的學生呢？我認為，教師的寬容會使學生感受到一份

關愛與撫慰，所起到的效果遠遠甚于懲罰。為什么這樣說呢？一來學生犯錯誤有其

自身原因；二來對其犯的錯誤也要分析程度是輕是重；第三懲罰往往會傷及學生最

寶貴的東西――自尊心，也可能會對學生身心造成很大的傷害。因此，對于犯錯誤

的學生，我首先做的是幫助他樹立改正錯誤的自信心，尤其是對一些自尊心較強的

學生，我更是注意運用寬容教育來幫助他改正錯誤，接著我會從他自身的閃光點來

說服教育他，因勢利導，揚長避短，使學生徹底認識到自己的錯誤，從而改正錯

誤，不斷取得進步。

我們作為一名教師，只有走進學生的心靈，得到學生在感情上的接納，才能更

好地教育學生。這就要求我們作為教師，不但要有扎實的專業知識和教學能力，還

得懂得一些教育心理學知識。還有教師的寬容會使學生感受到一份關愛與撫慰，所

起到的效果遠遠甚于懲罰。同時處理學生問題時我們教師還要進行換位思維，站在

學生的角度上考慮一些問題，這樣才能保持一顆年輕心，才能真正走進年輕人的真

實的心理世界。

我的班級小學作文篇3

在這里，我認識了新同學和老師，希望在班主任老師的共同努力下，將我們的

新班級藍圖完美現實。

告別了三年的初中學習生活，來到了實驗高中這個新班級中繼續學習，我對新

的班級充滿著憧憬和向往。

我的新班級應該是一個溫馨的大家庭，同學們在大家庭里其樂融融，和諧相

處，團結互助，快快樂樂地生活，高高興興地度過每一天。每當同學遇到困難時，

大家應該主動熱情地伸出援助之手去幫助他。每當同學之間發生矛盾時，應該及時

勸阻，而發生矛盾的'兩個同學也應該先尋找自己不對的地方，互相道歉才對。

我的新班級也應該是一個學習氣氛濃郁的大家庭，同學們在大家庭里一起學

習，一起上課，一起在知識的海洋中盡情遨游，盡情吮吸知識的甘露。當同學在學

習上遇到難題時，大家就應該主動地去幫助他。上課時，認真地聽老師講課，老師

提問題后，大家都應該躍躍欲試，爭相回答問題。

我的新班級更應該是一個文明的大家庭這里沒有喧嘩和吵鬧，沒有無謂的爭

斗；下課后同學們文明休息，不追逐打鬧。這里找不到不文明的痕跡。

想歸想，在班級發展的過程中，肯定會遇到這樣、那樣的問題，但我們有理由

相信，在全體同學和老師，特別是班主任老師的共同努力下，我的新班級藍圖將會

完美現實。

時光飛逝，歲月如梭，以往在初中憧憬的高中生活，現在離我們卻只有一步之

遙。軍訓過后，我將背著書包，跨入實驗的校門，一所我理想中的高中，并來到一

個新的班級，認識許多新的同學和老師。對此，我有著無限的向往，一個理想中班

級的形象清晰地浮現腦海中。

這是我理想的班級：清晨，一抹陽光透過窗戶照亮了寬敞的教室。同學們在7

點30分以前，早早地背著新的知識課本，邁入了教室的大門，呈現眼前的是干凈

的桌椅，明亮的教室。大家安靜地坐下，有的開始制定計劃，有的小聲地讀書，開

始預習當天的功課。如遇到不會做的題目，也會畫下，待上課后問老師。俗話說：

“一日之計在于晨”。整個清晨被一種安靜、和諧的氣氛籠罩著，大家好好地利用

著清晨這段美好時光。

這是我理想的班級：教室里，課堂上，同學們的目光齊刷刷地注視著老師，沒

有一個人做小動作，沒有一個人思想不集中。老師認真負責地給我們講著課，我們

津津有味地聽著。當老師提出一個問題，同學們的一只只手都高高舉起，似乎要爭

著回答，班里的學習風氣良好。大家勤奮學習、刻苦學習、熱愛學習。

我希望我的班級就是一個大家庭，同學們各個都是向德、智、體全面發展的陽

光少年，像展翅翱翔的雛鷹，朝氣蓬勃，快樂向上，總有一天能飛上廣闊的藍天

我的班級小學作文篇4

我的班級是六（3）班，我是星期五的“副總管”，我們班有句“諺語”――

六三班，不簡單。

我們班有各式各樣的人，有我最好的朋友：講義氣的文旭和自私自利張希，文

旭是一個從不欠別人什么的人，而張希卻截然不同，他很少借別人東西；文質彬彬

的偉林，別人問他問題，他總說“嗯”；愛說“咸”的林恩和元華，

他們簡直是個大色狼；愛看《火影忍者》的楊遠，他整天癡癡顛顛，學著《火

影忍者》里面釋放忍術，整天到處談《火影忍者》，就像著了魔；愛惹事的黃桐，

她總是使用暴力，害得她自己被值日生記了名；愛發脾氣的杜穎，要是誰當了她的

路，

她就大喊“滾開”，真是打遍天下無敵手；還有三位愛學習的班長：金航、圳

嫻和漪涵，他們總是在一起談論有關學習的問題。我有個“玩”小組，成員有文

旭、張希、偉林、楊遠、沐陽、思泳和我，我們經常一起玩、談論、打球等，我們

總是有福同享，有難同當。張希被老師抽到讀課文時，總是裝聲音，有些“娘娘

腔”，

而杜穎被許多人認同是“老虎婆”，黃桐卻被別人認同為“霸王龍”，要是我

這文章被她們倆知道了，肯定被揍罵一頓。

我喜歡我的班級，因為我們快小學畢業了，所以我們要和六（3）班永別了，

我永遠不會忘記六（3）班和我的“玩”小組的。

我的班級小學作文篇5

五（6）班我的第二個家，我愛它！它外表美麗，有絢麗的裝點。它很溫馨，

而且在這兒，沒有孤單、傷心，只有高興、愉快、幸福

我一進教室就能看到我們的好朋友―金魚在透明的“浴缸”里“洗澡”，快活

地游來游去，一會兒穿過彎彎的橋洞，一會兒穿過珊瑚，消失在水草間。這樣既豐

富了我們的課間生活，又能培養我們養護動物的愛心。

最近我們在班級環境布置，我們充分利用墻壁的空間，在墻上展示了我們的

“行動見文明”、“媽媽我愛您”、“我型我秀”等才藝項目。

在黑板報上有小知識和衛生角。在“小知識”的欄目中有各類的知識，五花八

門的。衛生角是寫關于衛生習慣等衛生問題。在黑板報的左邊是爭章原地，上榜的

同學還不少，這也大大地提高了我們的各種能力和信心。“書蟲益友”里有很多精

品作文和美術作品。黑板報下面有一個大書柜，里面有作文書，文學家寫的兒童文

學書，等等等等，讓人看得眼花繚亂。這些書可“熱銷”了！

我愛我的班，那還是一個“愛的樂園”。我們在老師的撫育下茁壯的成長著，

共同爭取陽光雨露，共同經歷風吹日曬，共同在枝頭結果，我們的心，緊緊團結在

一起，共同閃爍著燦爛的光輝！

在同學們的共同努力下，我們五（6）班把班級打造成我的班級我的家。