學(xué)會記事

《學(xué)會記事》教學(xué)方案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合課文，認(rèn)識把事情說清楚的記事原則，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.體會并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，注意錘煉語言，融入真情實感。

3.根據(jù)提綱完成寫作任務(wù)，在評價修改后升格作文，做到記真事、說真話、抒真情。

【教學(xué)重點】

1.結(jié)合課文，認(rèn)識把事情說清楚的記事原則，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.體會并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，注意錘煉語言，融入真情實感。

【教學(xué)難點】

根據(jù)提綱完成寫作任務(wù)，在評價修改后升格作文，做到記真事、說真話、抒真情。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

多媒體展示以下情景：

情景一：我最害怕寫作文了。每次老師叫我們寫作文，我都不知道該寫什么，總是想

不起來平時都發(fā)生了哪些有意思或者有意義的事情。

情景二：我倒是能想起來生活中的一些事情，可是一到寫的時候，一件件很有意義的

事情就會被我寫得一點兒意思也沒有了。

師：在寫記事作文的時候，這兩個情景大家一定很熟悉。其實同學(xué)們怕寫這類作文的原

因大致有兩個：一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。葉圣陶先生說過:“敘述文的材料

是客觀的事物，寫作的目的在于傳述。”在記敘文寫作中敘述好一件簡單的事，這是一項基

本功。練好這個基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)如

何練好“記好事情”這個基本功。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

二、技法指導(dǎo)

（一）技法指導(dǎo)

過渡：如果把一篇文章比作思想走的一條路，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前

走，最后在哪里達(dá)到這條路的終點，想清楚這些，下筆就有路可循。

寫作思路：

（1）想清“我要寫什么事情”。

（2）厘清“事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果”

（3）設(shè)置好“故事的波折”

（二）技法回顧

1.回顧任務(wù)

本單元課文的作者們，他們把記憶中珍藏的事，思路清晰、情真意切地記錄了下來。現(xiàn)

在讓我們回顧本單元所學(xué)的史鐵生的《秋天的懷念》和莫懷戚的《散步》，探究一下大師們

是如何記事的。

2.成果展示：學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回顧分享，教師展示參考答案：

（1）講清楚事件的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

①回顧《秋天的懷念》，分析課文四個片段中時間、地點要素是什么，原文是如何表述

的。

提示一：可以直接交代或間接交代事情發(fā)生地時間、地點。間接交代時可以通過環(huán)境以

及特定的事物、情節(jié)等來暗示。

②試著填寫下面的表格，看看《散步》一文是怎樣把事情寫清楚的。

提示二：要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要重點詳寫，

突出有價值的過程。

比如，莫懷戚的《散步》寫一家四口在初春田野中散步的事情，重點寫了選擇路線的經(jīng)

過，并且突出了散步過程中的“分歧”，給讀者留下深刻的印象。

（2）添加細(xì)節(jié)，將事件寫具體。

圈點批注《秋天的懷念》的佳段，總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法：添加人物的動作、神態(tài)描寫等，

也可添加環(huán)境描寫來襯托。

（3）寫真實的生活，在敘述中融入真摯的情感，切忌無病呻吟。

出示《散步》一文的相關(guān)語句，探究作者是怎樣在敘述中融入感情的。

今年的春天來得太遲，太遲了。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是

整個世界。

明確：作者的情感在文筆中自然流露，第一句用兩個“太遲”表達(dá)了怕母親熬不住，急

時間地點

片段一雙腿癱瘓后、天上北歸的雁陣四周的墻壁

片段二窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落屋里

片段三她出去了鄰居小伙背著我去看她

片段四又是秋天北海

起因

一家人在田

野上散步

解決矛盾結(jié)局

出現(xiàn)矛盾

切盼望春暖花開的心情；第二句是文章的結(jié)尾，作者用疊詞“慢慢”“穩(wěn)穩(wěn)”等寫出了內(nèi)心

的責(zé)任感，情味濃郁，引起讀者共鳴。

3.技法小結(jié)

（1）講清楚事件的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

（2）添加細(xì)節(jié)，將事件寫具體。

（3）寫真實的生活，在敘述中融入真摯的情感，切忌無病呻吟。

（二）技法遷移

大師們用這樣的方法，寫下了那些深深打動著我們的人和事。同學(xué)們的生活中同樣有著

值得寫下來的事件，現(xiàn)在讓我們試著用這些方法寫一寫。

設(shè)計意圖：借鑒課文寫法，鞏固已學(xué)習(xí)技法知識，引導(dǎo)學(xué)生完成從閱讀到寫作的知識遷

移。

三、問題探究

（一）合作探究

1.探究任務(wù)

小組合作，選擇下列兩組任務(wù)中的一個，完成探究。

（1）下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請你幫作者“添枝加葉”把

它寫得豐滿、生動一些。

那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。

提示:

可以從兩個方面入手來“添枝加葉”：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。

①添加細(xì)節(jié)，填寫“修改引導(dǎo)”，如為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目

光等。

②融入情感，寫出自己的感受和心情。可以在敘事之中融入個人情感，也可以在結(jié)尾處

抒發(fā)情感，以此點題。結(jié)合提示，揣摩摔跤的情景和作者的心境變化，完成情感推測構(gòu)思圖。

完成構(gòu)思后，選擇其中一兩種情感，進(jìn)一步完善語段。

“摔跤倒地的一瞬間”修改導(dǎo)引

人物描寫人物描寫方法有：等，摔跤倒地一瞬間的動作可以這么分

解：

環(huán)境描寫用環(huán)境襯托，要注意這些畫面：

其他方法多維度渲染，可以運用等寫法，添加這些細(xì)節(jié)：

恐慌摔下去的一瞬間，我的腦海里跳出兩個字：“完了！”

（2）以《那一次，我真》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后完成寫作構(gòu)思單。

提示:

①這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感

動”“后悔”“失落”等。題目中的“真”表明這件事帶給你的情感沖擊是很強(qiáng)烈的，讓你

印象深刻，其至刻骨銘心。

②《那一次，我真》寫作構(gòu)思單

發(fā)生地點：

“那一次”這樣開始……（描述那天在你心情發(fā)生變化之前的情況）

發(fā)生了什么事情?(解釋一下發(fā)生了什么讓“那一次”有不一樣的感受)

描述你記憶最深刻的一幕(截取畫面，抓住瞬間，發(fā)掘細(xì)節(jié)，把握情感變化）

結(jié)束(描述帶給你強(qiáng)烈情感沖擊的事情是怎樣結(jié)束的）

③要注意有重點地展開敘述，突出事件中觸動你情感的部分。

2.探究過程

單數(shù)小組完成任務(wù)1，雙數(shù)小組完成任務(wù)2：

（1）各小組成員根據(jù)所選文題，填寫相關(guān)構(gòu)思清單。

（2）根據(jù)清單內(nèi)容，進(jìn)一步完善成片段。

（3）小組內(nèi)分享，每組選出一篇佳作。

（4）請每組佳作作者進(jìn)行分享，可借助片段評價表進(jìn)行自我評價、小組評價、教師評

價。

片段評價表

寫作要求評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價小組評價教師評價

寫清楚

能圍繞中心寫清楚一件事，交代清楚時間的起

因、經(jīng)過和結(jié)果。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

寫具體

能運用方法添加細(xì)節(jié)，把事情寫得生動具體。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

寫真切

能使用貼切表達(dá)情感的詞語或句子，抓住感人

的細(xì)節(jié)，恰如其分地表達(dá)感情。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

難堪

情感

推測

痛苦

感動

（5）在評價后修改升格所寫內(nèi)容。

3.成果展示

教師展示參考佳作及設(shè)計理由。

參考佳作及設(shè)計理由：

（1）好好的天說變就變，正是放學(xué)的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓

我?guī)Я艘话褌恪Ｒ驗橛瓴淮螅野褌隳迷谑掷飸械么蜷_，就和幾個好朋友有說有笑地回家，

說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，

立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就

把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服

的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。

媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起

來：“這是怎么了?怎么出血了?”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了?出什么事了?”我抬

頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好

好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到

摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……

點評：經(jīng)過“添枝加葉”后，時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都交待得很

清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應(yīng)等。二是融

入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。

（2）那一次，我真開心

暑假時，我隨阿姨及她的同事來到了三爪侖，“打”了一場櫓崖漂流之戰(zhàn)。從此，那場

戰(zhàn)斗便經(jīng)常在我心中回放。

“船到了!”一聲吆喝聲傳遍四周，我急忙擠向前，這才瞧見阿姨已占領(lǐng)了一只船。我

三步并作兩步地奔去，倆人一同將船拖入水中。接著，我眼疾手快地抓起“裝備”——漿以

及從小弟那里“死纏爛打”得來的水槍，一屁股坐上船，拉開了一場漂流之戰(zhàn)的序幕。

“沖啊!沖啊!”我在心中喊著誰也聽不到的口號，興奮地劃著槳，想一馬當(dāng)先沖出去。

可這船哪，偏偏與我作對，一個勁兒地在原地兜圈圈，真是急死人!這時，我急中生智，開

始向船轉(zhuǎn)圈的反方向劃槳——終于調(diào)整好了方向。“啪!”不知是誰朝本小姐臉上噴來一注

水。我火冒三丈，立即拿起我的“武器”——水槍，從江中抽起滿滿一注水，狠狠地射向了

“敵人”。“敵人”被我噴了個滿臉?biāo)螅⒓聪蛭业拇袧娝Ｎ铱刹荒芫痛肆T休，馬上

反擊了“敵人”又一注水。“敵人”見勢不妙，三十六計走為上了。我見他如此倉皇，也就

放了他一馬。

船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，就駛向了水流湍急的區(qū)域。船開始在波浪中搖搖晃晃，

忽然，一個浪頭劈頭蓋臉地朝我們打來，大滴大滴的水花濺起，“親吻”著我的臉頰我先是

一驚，立即感受到一陣涼爽，真是舒服極了!水波漸漸平息，人在船中怡然自得放眼欣賞兩

岸風(fēng)景，別有一番愜意滋味。我將水槍灌滿水，向天空射去。水流在空中劃出一道美麗的弧

線，水珠在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，構(gòu)成一道獨特的風(fēng)景，真是美極了!糟糕!我不小心把水

濺到了臨近的一艘船上，戰(zhàn)火一觸即燃，他們立即對我進(jìn)行了反攻，我又陷入了新的戰(zhàn)爭……

幾場水仗過后，我全身濕漉漉的，散發(fā)著一種獨特的味道，不是硝煙，不是戰(zhàn)火，卻帶

著夏陽的熱烈，江風(fēng)的涼爽，江水的清新，還摻著泥土的氣息。這應(yīng)該是大自然的味道吧!

哦，對了!這場水戰(zhàn)最后的勝利者是誰呢?當(dāng)然是屬于參與這場“戰(zhàn)斗”的每一個人。

快樂的時光，總是來也匆匆，去也匆匆。我?guī)е鴿M身的水，滿心的愉快，滿臉的笑容，

再看了一眼“戰(zhàn)場”，便結(jié)束了這次難忘的三爪侖櫓崖漂流之旅。我盼望著再一次與大自然

的親密接觸。

點評：

這篇習(xí)作要素完整，尤其是對事件的記敘顯得有條不紊，從開始漂流到激烈的水戰(zhàn)和片

刻的小憩，再到最后結(jié)束漂流告別三爪侖，按照時間順序一路寫來，將整個游玩過程講得清

清楚楚。而且節(jié)奏的把握張弛有度，詳略的安排恰當(dāng)合理，活潑的語調(diào)充滿情趣，寫出了在

游玩中感受到的欣喜，展現(xiàn)了當(dāng)代少年的陽光風(fēng)采。

4.活動小結(jié)

通過同學(xué)們的分享我們發(fā)現(xiàn)，本著把事情說清楚的記事原則，在敘事中抓住細(xì)節(jié)，融入

真情實感，做到記真事、說真話、抒真情，就可以把我們生活中經(jīng)歷的那些難忘的事情，更

好地記錄下來。

設(shè)計意圖：通過構(gòu)思單的形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫作前列提綱、構(gòu)思的習(xí)慣，明確記事的

基本原則，為寫作服務(wù)。同時通過量化評價，讓學(xué)生更好地認(rèn)識到自己文章的優(yōu)缺點。

四、課堂小結(jié)

（展示思維導(dǎo)圖）這節(jié)課，我們通過對《秋天的懷念》和《散步》兩文的回顧，學(xué)習(xí)了

寫記事作文的方法；通過小組合作探究，相互學(xué)習(xí)，在寫作實踐中靈活運用了所學(xué)方法。寫

好記事作文，要從自己身邊寫起，從自己最熟悉的事物寫起，寫真實的生活，抒發(fā)真摯的情

感，這樣文章才真切而生動！

設(shè)計意圖：小結(jié)課堂內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生寫好記事作文的興趣，鞏固寫作技巧。

五、布置作業(yè)

課后作業(yè)

我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡

的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可

貴?以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互讓，也可以寫

成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫大家一起面對困難、解決問題等。

2.把要寫的事情梳理一遍，看重點寫什么，怎樣寫思路比較清楚。

3.要恰如其分地表達(dá)你的情感。有了情感的參與，文章才會充實飽滿，有血有肉，也才

會讓人感動。

【板書設(shè)計】

技法遷移寫清楚寫具體寫真切

學(xué)會記事

感悟生活記真事說真話抒真情