青春的價值

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考場作文寫作指導：“青春的價值”（附：審題立意和范文點評）

【原題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

毛主席的《沁園春?長沙》，抒發了青年毛澤東昂揚向上、雄視天下的

凌云壯志。聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚了“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻精神，

表達年輕一代的心聲。《峨日朵雪峰之側》營造了凝重而壯美的氛圍，展現了青春之

時卑微卻強勁的生命力。《哦，香雪》展現了當“青春”遭遇“遠方的世界”時，年

輕人所迸發出的用知識改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。

以上四則材料給了你關于“青春價值”怎樣的觸動？引發了你怎樣的思考？

請結合你的觸動和思考寫一篇文章。寫成記敘文（請注意敘事與細節描寫）；寫成議

論文，寫出你的青春價值的觀念。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，

自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【擬題推薦】

青春之歌、青春禮贊、我的青春不迷茫、青春的煩惱、青春是怎樣煉成的、我的青春

航標、向青春舉杯、讓青春如花般綻放

【好的開頭】

向青春舉杯

青春，是“草色遙看近卻無”的那一抹嫩綠；是“初生牛犢不怕虎”的那一種勇往直前，

是“恰同學少年”的風華正茂，是“莫問收獲，但問耕耘”的無私奉獻。正值青春的我們，

應當勇擔時代責任，緊跟時代步伐，向青春舉杯。（415陳錦雯）

閃耀的青春

青春，如同一顆彗星，劃過漆黑的夜色空，短促但閃耀，那么，如何在“短促”的青

春中獲取“閃耀”的價值呢？（415熊動）

我的青春航標

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除夕之夜，本該是歌舞升平，萬家齊聚，小孩燃放焰火，大人圍看春晚的團圓美好

的夜晚。但是2020年的春節卻被新冠疫情破壞，各家各戶緊閉大門，全國都籠罩在愁

云慘淡之中。（414徐梓軒）

【好的立意】

標題：我的青春不迷茫

總論點：讀書，讓我的青春不迷茫。

分論一：我得有昌耀面對困難處境時的堅韌。

分論二：我得有雪萊執著的追求光明、追求自由的精神。

分論三：我得有香雪擔當改變家鄉落后面貌的胸懷抱負。

分論四：我得有聞一多甘愿燃燒自己，只求為國奉獻的崇高品德。

（415李沁）

標題：閃耀的青春

總論點：如何在“短促”的青春中獲取“閃耀”的價值呢？

一、讓青春閃耀，需要樹立遠大的理想。

二、讓青春閃耀，需要培養強烈的愛國情懷。

三、讓青春閃耀，需要付出實際行動。

我們唯有獻出青春，才能得到真正的青春，因此我認為閃耀的青春在無私奉獻里。

（415熊動）

標題：我的青春航標

總論點：我的青春航標就是院士鐘南山。

一、您是國士，國有危難立鐘鼎，天將傾時南山擎。

二、您是醫士，能醫敢言。

三、您是戰士，您以八十高齡，勇敢逆行。（414徐梓軒）

標題：青春是怎樣煉成的

總論點：我們的青春是怎樣煉成的呢？

一、青春是在困境磨礪中煉成的

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二、青春是在機遇與挑戰中煉成的

三、青春是在奉獻中煉成的（414任佳儀）

【佳作欣賞】

以青春之我，助青春之中國

415班劉思涵

從古至今，中國青年一直在中國的發展中起到中流砥柱的作用，無論是周恩來總理

“安忍坐視而不一救邪”的呼告，還是燕園學子那“團結起來，重振中華！”的吶喊，

無一不在告訴我們：“莫惜青春年華，與我同振國家。”

100多年前，五四運動的爆發就像一道閃電撕裂了窒息的黑暗，像一星炬火引燃了

燎原的烈焰。直到現在，五四運動的光芒還照耀在神州大地，灼灼其華，“外爭主權，

內除國賊”是青年們對祖國的諫言，“誓死力爭，還我青島”是他們對政府的呼吁，

廢除二十一條是他們對列強的憎恨。面對列強的侵略和政府的打壓，中國近代的青年

無所畏懼，他們試著用自己的青春力量將中國帶進一個新的時代。青春的價值就是自

強不息，敢為人先的勇氣。

也許我們不會知道，在我們的爺爺那一輩，青年的生活是多么的艱難。莫言十幾歲

下鄉支教，因為沒有正規書籍，他只能把一本字典翻來翻去看上幾十遍；韓少功16

歲到汨羅插隊，一呆就是六七年，平常只能看盡有的兩本雜志。但是那個艱難貧瘠的

時代，有多少人從邊陲鄉村走出國門，成為連接國內外的紐帶，成為科研項目地拓荒

人，對知識的熱愛與不懈追求是中國現代青年對抗貧窮與苦難的武器，青春的價值就

是堅持不懈，奮斗不止的毅力。

“乘風好去，長空萬里，直下看山河。”放眼眺望中國，現在也不失這樣的青年，

去年年底新冠疫情爆發以來，大批九零后、零零后的青年人自告奮勇支援武漢，雖深

諳此去，山高水深，他們仍然選擇告別安全的后方奔赴戰場。今年北斗導航系統最后

一顆衛星發射成功，成功的背后是那平均年齡只有30歲的科研團隊竭盡全力的付出。

在中美關系的處理上，也有那么多的青年外交官秉承著“茍利國家生死，以豈因禍福

趨避之”的愛國信念而沖鋒在前，青春的價值就是為國立功，為民請命的擔當。

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國際形勢風云變幻，民族復興迫在眉睫。我們這一代青年。更是應該樹立為天地立

心，為生民請命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的青春價值觀，應該與國同行，與時

俱進，為中國發展科學技術而盡一己之力，為中國打開國門而自豪歡呼，為中華民族

實現偉大復興而擔當，應該成為中國的脊梁。

李大釗說過“以青春之我，鑄青春之國家，青春之民族。”江山不負青春淚，且把

利劍破長空！

教師點評：作者筆力功底深厚，有廣博的閱讀積累，引用名言事例恰到好處，此文

有從容、深刻的氣質。作者按三個階段的時間順序建立結構層次，同時又布置青春價

值的三個內涵：“青春的價值就是自強不息，敢為人先的勇氣。”“青春的價值就是

堅持不懈，奮斗不止的毅力。”“青春的價值就是為國立功，為民請命的擔當。”言

簡意賅，鏗鏘有力。

我的青春航標

415班龍煜坤

每個人的青春都曾經迷茫過，如果沒有航標，就有可能墮落，能夠找到自己青春的

正確航標，是人生中一大幸事。

初中時，我迷上了看球賽，特別是NBA，學習之余，我花了許多時間觀看球賽，

琢磨球技，有時還背著父母通宵觀看，樂此不疲，現在想來，這非但沒有耽誤我的學

習，反而讓我學會了許多課堂上學不到的知識，給我帶來戰勝困難的勇氣，讓我受益

匪淺。因為我在NBA賽事中找到了自己的信仰，遇到了我的偶像——科比。

“你見過凌晨四點的洛杉磯嗎？“科比的這句經典名言一直都是我的座右銘。

我喜歡他的不僅是他那精湛的球技，發揮得淋漓盡致的控場能力，矯健如飛的身姿。

更注重的是他的這句名言給予我莫大的啟發，支持我度過中考那段艱難的時期，感謝

科比教會我勤奮努力，克服惰性。

2013年一場比賽，科比不幸摔裂了矯健。腿部輕微骨折，按理來說，應該就醫手

術，竟想不到，他忍著劇痛，冒著冷汗，臨危上陣，依然掀起了激動人心的賽事高潮，

讓觀眾直呼來勁，這驚人的毅力，英雄的形象讓我著迷。當我的學習進程中面臨瓶頸，

成績如同蕩秋千，批評與懷疑壓得我喘不過氣來，老師的教訓，父母的呵斥，同學的

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嘲笑使我想投降，想逃避，可是每當我看到我的房間里科比的海報，聯想他每一場球

賽的激動人心的場面，我就開始端正自己的態度，忍著寂寞與煩惱開始學習。感謝科

比教會了我在砥礪中負重前行，不甘心落后。

誰又能想到2020年一次意外事故，天堂帶走了科比，這突如其來的打擊，每位球

迷都不能接受這事實，一顆巨星隕落，他的離去足夠使籃球王朝一度衰落。科比就這

么走了，拋下我們這些球迷淚眼迷離。

一個人肉體消失了，但是他的精神永存，這個人就永遠活著，成為不朽。我對他的

崇拜永不會消失，科比傳奇的一生，給人類留下寶貴的精神財富，那就是曼巴精神。

感謝科比教會了我更珍惜眼前，把握當下機會，我的青春還需行萬里路，愿科比作

為我的航標繼續助我解除迷茫，找到屬于自己的青春方向。

教師點評：作者從自己崇拜的球星身上汲取青春價值觀，很真實，能引起同齡人的共

鳴，文章夾敘夾議，敘述之后善于總結，使文章條理清晰，思想深刻，是一篇比較成

功的記敘文。

青春是怎樣煉成的

415班陳希雅

五月的一個下午，夕陽殘照，寂靜的光給地面鍍上了金黃，陽光在這樣的日子里顯

得很厚重，重到在空氣中漾起油畫般的質感，漾出一朵朵藏在天空背景后的純白的、

夢的蒲公英。

而我此時正站在英語比賽的候場區，不安地搓著手，這是我第二次參加這個比賽了，

但卻是第一次進入復賽。在心里默念了三遍“阿彌陀佛。”我走到了評委的面前，令

我沒有料到的是，評委身后還坐著我的英語老師，與他對視，我更慌了神，生怕自己

有哪個地方會讓他失望，在這樣的緊張與不自信下，我開口便錯詞連篇，幾輪問答下，

我終究沒有能夠拿到名次。

回家的路上，我不斷反思著自己。英語老師追過來，拍了一下我的肩膀。我轉頭看

看她，又愧疚地又低下了頭，她并不惱火，而是用她那一貫溫柔的語調說，你其實反

應蠻快的嘛，為什么會緊張呢？是不是還缺少鍛煉呢？她耐心的陪著我分析，并希望

我在明年的比賽中取得理想的名次。

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回到家里看到滿滿一墻的獎狀，回想自己一路優異的求學歷程，我覺得自己應該自

信，又突然想起契訶夫說的一句話：“困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，

打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。”是啊，我們就是要在挫折的考驗

中打掉自己的一些不好的習慣和惰性，剩下的就是積極向上和永不服輸敢于吃苦耐勞

的斗志，思及此處，我便充滿了動力，我不斷練習著自己的發音，學唱英文歌，以練

就更純正的語調，放學后常常是呆在教室里用大聲朗讀的方式，增強自信心。上課積

極舉手，鍛煉自己的臨場反應能力，我不敢放棄，因為知道世上沒有那么多天賦異稟，

優秀的人都在孤獨地翻山越嶺。

至今仍記得那段為了夢想而奮斗的光陰，卻不太記得那一年的比賽究竟取得了第幾

名的。

而如今，到了高中，優秀的人都聚集在一起，我更是不敢放松下來，盡管會經歷挫

折與困難，但對于我來說，青春的價值就是在不斷被打敗，卻也能夠不斷站起來的過

程中，為了夢想而不斷的奮斗，為了成為實現中國夢的中堅力量，我堅信著青春就是

這樣煉成的！

教師點評：此文可作此次寫作記敘文的范文。

作者選取了一次挫敗的競賽經歷作為記敘主要事件，從中悟出青春的價值在于“不

斷被打敗，卻也能夠不斷站起來的過程中”。在成長的途中，有老師的鼓勵，名人名

言的指引，自我的覺悟。思路清晰，層次井然。描寫體現了一定的匠心，如用自然環

境描寫烘托人物心情，用人物細節描寫表現人物的緊張，都很傳神。

青春的芬芳

415班楊希

青春是破曉的日出，開啟充滿希望的里程，若是這時奮力追赴，人生的完滿便會在

極其艷冶的日落前到達，收獲所有的光明。所以我說，青春應看緊時間，勇敢赴夢。

在孩童時代，架起譜架，翻開五線譜，拾起琴弓，歲月在琴音中流淌，彈指七年，

經歷了瀕臨放棄到重燃斗志，行云流水的演奏背后是日復一日的用心刻苦，指尖成繭。

從而領悟到音樂抒發著的感人靈性。青春應在心中埋藏一份熱愛，慰藉平淡日子中黯

淡的信念。

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“腹有詩書氣自華。”母親說青春應飽覽群書。在平仄的熏染下感受古韻之美，“只

恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”在《水滸

傳》中為英雄的俠肝義膽，扶弱除強所折腰，在《紅樓夢》中看透人情世故和忠貞不

屈，在《月亮與六便士》中，樹立堅守理想，不甘現狀的人生態度。在古籍中體會愛

恨情仇、人生百態，在四季更替中與書為伍，與萬物共生。

“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”父親說，青春應心懷偉大祖國，心中有天下

百姓蒼生。“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！”在祖國大任面前，應前赴后繼，

接過歷史的接力棒，展現新時代青年的雄姿英發；“山川異域，日月同天。”在人類

共同的危機面前，應心懷天下，共濟蒼生。“會當凌絕頂，一覽眾山小。”應有俯瞰

群山的志氣。

天可補，海可填，南山可移，日月既往不可復追。我們更應腳踏實地，不虛度光陰，

青春如白駒過隙，忽然而已，在曙光當頭的現在，我應該持一份摯愛和對生活的歡愉，

伴一身書香氣和智識真理，胸懷天下，報效國家。

我心里有一族迎著烈日而生的花，比一切美酒都要芬芳，伴隨我的青春求索一直揚

溢到遠方。

教師點評：此文層次清晰，條理井然，入題從自身學琴經歷說起，顯得真實自然。

引用豐富，語言表達能力好，句式整散結合，文氣十足。

莫讓青春付水流

414班曹明洋

青春是人生中揚帆的起點，是美好未來的基石。莎士比亞說“青春是不耐久藏的寶

藏。”它是寶貴的，也是有限的，正值青春的，我們有使命讓它煥發光彩。

戰爭年代的小戰士為保護擔架員，為忠誠于祖國奉獻自己年輕的生命，創造出偉大

的青春價值；貧困地區的香雪為追求一個自動鉛筆盒夜行30里山路，渴望追求知識和

改變家鄉面貌的她也用責任和擔當，呈現出動人的青春價值。而身處和平時代，小康

社會的我們，又該怎樣創造自己的青春價值呢？

這是我的答案：

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正青春，讀好手中書。高爾基說：“青春是有限的，而智慧是無限的。“我們要以

短暫的青春，學習無窮的智慧。

青春是一個人學習的黃金時期，把握當下，努力奮斗是我們每個人應達成的共識。

讀書、學習并不是簡單充滿樂趣的事，也很少有人能做到一心只讀“圣賢書，”很多

時候，讀書是痛苦的，更是無奈的，有目標的人知道自己學習是為了追求一個光明的

未來，沒有目標的人。就如一只野鹿闖進森林，四處亂竄。

我們敬愛的總理周恩來少年時被老師提問因何而讀書，他的回答是“為中華之崛起

而讀書。”這個答案不僅令老師欣喜，直至今天，我們也不禁為他擊節稱贊，當今世

界局勢復雜。新冠疫情將中國小康計劃打亂，讓我們飛奔的腳步緩邁，我們也不能置

身事外，將實現中國夢作為自己的使命，更努力學習。

趁青春年少，學習更多的文化知識，不斷充實自己，有學無止境的意識，就會等來

學有所成的一天。

正青春，追逐心中夢。理想是人生的航標，是生活的動力，缺乏理想的人往往少了

對青春的激情，2016年，奧運會在里約舉行，不關注體育賽事，也少看新聞的我，因

為受老師的影響還有家人的影響，認真觀看了比賽全過程，第一局塞爾維亞用暴力的

發球，大力的扣殺，打的中國隊喘不過氣，給球迷一種絕望的感覺，對面怎么這么強？

賽場上第一場失利女排的姐姐們情緒壓抑低落，但是這群眼里有光，心中有夢的女排

隊員，憑借著青春的激情，靠一腔熱血克服困難，奪得冠軍。

盛年不重來，一日難再晨，青春易逝，好好把握，創造出自己的青春價值，而非付

時光于虛無，付青春于流水。

教師點評：此文引題有亮點，做到了學以致用，將課文中學到的人文精神恰到好處

的用在引題處，讓閱卷老師眼前一亮，頷首稱贊。全文構思有亮點，用設問引起讀者

注意，回答作為行文主體，兩個層次非常清晰，論據素材很典型，有說服力。

我的青春航標

415班楊哲宇

小時候我的夢想是改變世界，而現在我的愿望卻是因為我的努力，讓身邊的人都綻

放笑容。

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說起來讓我的夢想變得如此“渺小”的人，只是一個小飯館的老板。他是我同學的

父親，認識他，是因為他在疫情期間發了一則廣告：“他的飯館為醫務人員及志愿者

免費提供快餐”，這則新聞出現在我媽媽的朋友圈里，一時比時政熱點還要吸引人，

獲得無數點贊，原來現實中真的有這么熱心腸的人，我趕緊將這則消息轉發分享，沒

料到這個老板就是我同學的父親，他就在我們身邊，我既驚訝又驚喜。

我同學介紹了他父親，得知他父親的青春經歷，叔叔家里的經濟條件不是很好，所

以他一直都很努力的學習，成績在班里也名列前茅，可上了高中以后，家里實在無力

助他上學了，他不得已背井離鄉，一個人去外地漂泊，刷盤子，搬磚，各種臟活累活

他都干過，還好，努力的人運氣總不會太差，經過這么多年的奮斗，他也開了個飯館，

生意不說火爆，卻也不錯，聽他自己說他最喜歡在柜臺前看客人吃飯，客人滿意的笑

容就是對他勞動付出的最好回報。

面對此次嚴重的疫情，他覺得自己雖然不是醫務人員，上不了前線，但是也可以做

好后勤，代表普通民眾，表達對醫務工作者的感恩、敬意，讓一線戰士心無旁騖地救

治病人，每一個人都應該主動承擔對社會力所能及的責任。

了解了這些情況，我深受感動，在這樣高尚的人面前，我覺得非常慚愧，我生在了

好的時代，從小就生活在一個衣食無憂的環境里，可這些優越的條件，卻沒有讓我懂

得珍惜，我懶惰、脆弱、叛逆。細細回想，在我的成長經歷中，多的是索取，少的是

奉獻。我的叛逆經常讓媽媽傷心，父親失望。

我能不能像他一樣給周圍的人帶來笑容呢？不嘗試一下怎么知道自己行不行，于是

我開始體諒他人，關心別人，照顧他人的感受，我越來越溫和，越來越勤快，越來越

懂得自律，越來越懂得感恩。我驚訝的發現，我的生活發生了極大的改變，我周圍的

人見到我都愉快地綻放笑容，陽光透過霧霾照亮了我的生活，我要感謝他，是他樹立

了我的青春航標，是他讓我明白了青春的價值是既點亮自己，也照亮他人。

教師點評：

此文以小見大，以新冠疫情為背景，記敘一個平凡的人，在不平凡的時間節點上，

做了一件高尚的事：“一個小餐館的老板，能夠突破小我的局囿，向社會奉獻大愛。”

這是一件不平凡的事。布局匠心表現在作者能夠成功的實現遷移，將這件事情、這個

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人物的意義升華，為“我”的青春成長引路，讓“我”懂得青春的價值在于點亮自己，

也照亮別人。此文的不足是應該著力補上人物在為新冠疫情作貢獻的事件中有哪些感

人的細節。

【主要問題】

一、文體概念不清。記敘文有六要素、主要表達方式是記敘、忌平鋪直敘，要有生動、形

象、具體的細節描寫。

議論文有三要素，主要表達方式是議論，要有論證的層次結構，要有事實論據和事理論據，

要有多種論證方法。

二、記敘文中出現的問題

1、敘事沒有完整的過程，沒有完整成篇的結構，隨意性強。

2、寫人沒有多角度的人物性格。

3、只有記敘，缺乏描寫，文學性不能顯示。

4、編寫的痕跡太濃，人為拔高人物，顯得不自然。

三、議論文中的問題

1、不能整體設計全篇結構，沒有分論點。

2、分論點不能體現抽象、普遍的規律。

3、分論點內涵重復。

4、沒有論據素材，單調地說教。

5、論據不能證明論點。

6、語言表達有缺陷。