社會教育

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課題：幼兒園社會教育的含義與意義

教學(xué)目的要求：要求學(xué)生掌握幼兒園社會教育的含義和特點以及幼兒社會學(xué)

習(xí)的特點和方法。

教學(xué)重點、難點：幼兒社會學(xué)習(xí)的方法的掌握以及幼兒園社會教育的特點。

授課方法：講授

教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）：教科書

授課執(zhí)行情況及分析：

同學(xué)們在本節(jié)課上大部分認真聽講，但仍有小部分同學(xué)開小差。

板書設(shè)計或授課提綱

幼兒園社會教育的含義與意義

1，什么是幼兒園社會教育？含義，概念，特點。

2，幼兒園社會教育的特點1.計劃性

2.整合性

3.潛移默化性

3，幼兒社會學(xué)習(xí)的特點隨機性和無意性

長期性和反復(fù)性

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實踐性

4.幼兒社會學(xué)習(xí)的方法觀察學(xué)習(xí)法

傾聽學(xué)習(xí)發(fā)

體驗思考法

教案紙

（一）作業(yè)點評2分鐘

對于上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相信同學(xué)們通過復(fù)習(xí)應(yīng)該掌握不錯，那么家下來的

復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)，將會體現(xiàn)大家在上一節(jié)課課后作業(yè)完成的情況，現(xiàn)在我們進入復(fù)

習(xí)提問環(huán)節(jié)。

（二）復(fù)習(xí)提問15分鐘

1.什么是教育者？什么是幼兒？

2.社會化的內(nèi)涵是什么？

3.社會化的內(nèi)容包括哪些？

4.社會化的類型有？

5.幼兒社會化的含義是什么？

6.幼兒究竟是什么人？幼兒可以成為什么人？

（三）新課引入3分鐘

對幼兒的社會教育，主要是通過幼兒園、家庭和社會來實施的。幼兒園作為幼

兒社會化的主要場所之一，對幼兒社會認知、社會情感，社會行為的發(fā)展具有重

要作用。接下來我們主要圍繞幼兒園社會教育的含義與意義、目標與內(nèi)容以及幼

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兒園社會教育的原則與方法等方面進行介紹，以幫助大家對幼兒園社會教育有著

初步的了解，接下來我們進入新課的學(xué)習(xí)。

（四）新課講授

1.什么是幼兒社會教育？5分鐘

幼兒教通過有目的、有計劃的組織幼兒開展各類活動，以幫助幼兒增加社會認概念

知，掌握社會行為規(guī)范和社會行為技能，內(nèi)化社會價值觀念，形成良好的社會情

感與態(tài)度，幫助幼兒適應(yīng)社會生活，斌引導(dǎo)幼兒在社會認知、社會情感以及社會

行為等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.幼兒園社會教育的含義25分鐘

幼兒園作為一種特定飛社會教育機構(gòu)，它的培養(yǎng)目標事使其教育對象幼兒和其

他小朋友相處時是開心的，這種開心和愉快能使他的內(nèi)分泌系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，

全身的各種腺體正常工作，這樣有利于他的生長發(fā)育。

重點！！

成為該社會的“準合格成員”，即為該社會合格成員做準備。而社會成員將來是否

適應(yīng)其所在的社會，其在幼兒園階段的社會化程度具有決定性影響。因此，我們

幼兒園的社會教育對于幼兒的社會性發(fā)展具有重要意義。

（一）社會性發(fā)展促進幼兒身體發(fā)展

（二）社會性發(fā)展有利于兒童心智發(fā)展

社會性發(fā)展得比較好的幼兒，適應(yīng)能力和自制力都比較強在入園的時候，他們。

能比其他幼兒更快的熟悉老師和同伴。在平時，他們更容易與老師同伴相處的融

洽，有更多的機會與老師和同伴交往，從他們那里獲得信息。擴大自己的眼界，

在與同伴的合作游戲中，提高自己的能力。

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（三）社會教育教幼兒如何學(xué)習(xí)做人。

幼兒在幼兒園的環(huán)境中，從一個“自然人”發(fā)展成一個“社會人”。如：懂得

自己的事情自己做，真的要遵守游戲規(guī)則，做一個誠實，樂于助人，熱愛父母，

長輩，不怕挫折勇于探索等。塑造幼兒的健全人格。幼兒教育的第一大目標就是

發(fā)展和諧人格，促進兒童情緒的成熟與社會化。他們認為幼兒教育主要是把幼兒

引向社會化，使他們從參與同伴與成人的活動中認識自己，認識環(huán)境，了解人際

關(guān)系，學(xué)會克制自己的情緒，禁止過分情緒化，排除攻擊性，知道與人合作，建

立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成團結(jié)生活的習(xí)慣，塑造健全的人格；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自

己的文化，分辨并欣賞別人的文化，等等這些目標要通過一系列的課程活動來

實現(xiàn)，如參觀、訪問、溝通、實驗、操作及其他形式多樣的協(xié)作活動。

幼兒社會教育是世界幼兒教育界共同關(guān)注的課題。我們在繼承和發(fā)揚我國幼兒

教育史上注重社會教育的歷史傳統(tǒng)的同時，應(yīng)借鑒和吸收國外有關(guān)幼兒社會教育

的先進理論和實踐，推動我國幼兒園社會領(lǐng)域課程的完善和發(fā)展，提高幼兒園社

會教育的質(zhì)量。

3.幼兒園社會教育的特點10分鐘

計劃性：具體表現(xiàn)在教育目標，教育內(nèi)容和教育形式等方面。重點

整合性：幼兒社會教育不可能是與任何其他領(lǐng)域想分割的，也不可能與幼兒

的社會知識、技能情感與態(tài)度相隔離，而是與其他領(lǐng)域進行滲透于綜合。

潛移默化性：幼兒品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，從創(chuàng)

設(shè)環(huán)境、榜樣示范、教育培養(yǎng)各個方面進行潛移默化的影響，達到教育目的。

4.幼兒社會學(xué)習(xí)的特點5.幼兒社會學(xué)習(xí)的方法16分鐘

1，隨機性和無意性1，觀察學(xué)習(xí)方法難點

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2，長期性和反復(fù)性2，傾聽學(xué)習(xí)法

3.實踐性3，體驗思考法

（五）課堂總結(jié)2分鐘

本節(jié)課同樣概念較多，要求同學(xué)們課后認真復(fù)習(xí)。

（六）作業(yè)布置2分鐘

1，什么是體驗思考法？什么是傾聽學(xué)習(xí)法？

2，什么是幼兒園社會教育？

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