對學習的認識

淺談對終身學習和認識

處于現代社會中的人，學習是不能一次性完成的，需要繼續教育、終身教

育，終身教育是現代社會的產物。做為個體的人必須要進行終身學習，做為教

師更是必須把學習看作是貫穿于人的一生的各個階段持續不斷的過程。

人通過學習,會使自己的心靈變得圣潔、思想變得高尚、知識變得豐富，心

胸變得開闊,生活和工作也會更順利，這樣的人生也才有意義。才會提高工作能

力、實踐能力、創新能力.時代對每一個人的要求越來越高。教師的職業特點決

定了教師必須有良好的素質，只有通過學習才能獲得。終身學習是教育發展對

教師提出的時代要求。

隨著科學的進步,網絡的普及，學生每天都在接受著大量的信息，面對繽紛

的世界，特別是虛擬世界，他們每天都會有許多問題.“一桶死水”的教師無法

面對學生提出的這許許多多的新時代問題，更談不上如何對學生傳道、授業、

解惑了。教師必須具有源源不斷的源頭活水,方可擔當人師,從而向經師發展,成為

令人尊敬的人.學習是教師專業發展的源頭活水,教師只有通過學習來提高思想

境界和道德水平；通過學習來不斷豐富自己的專業知識；通過學習來掌握現代

教育技術和教學技能。教師要真正做到學而不厭,才能誨人不倦。

教師必須認清終身教育和終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹

立終身教育、終身學習的觀點，不斷地提高自身素質，以適應現代教育的需要。

作為信息技術教師，我認為我們的學習應該注重以下幾個方面的學習：1.信息技

術教師的技術素養。信息技術應用基礎（計算機技術、通信技術、信息技術發

展前瞻）；網絡與多媒體技術（網絡與Internet、多媒體與虛擬現實）；數據管理

技術（數據庫及其應用、數據挖掘與知識發現）；人工智能基礎（人工智能研究

領域、人工智能教育應用)等.（2)信息技術教師的教育素養。素質教育(全面發展、

多元智能理論）與信息技術教育觀；建構主義與信息技術教學觀;后現代主義與

信息技術課程觀等。信息技術課有其自身的特點,信息技術教師要重視對信息技

術課教學方法的研究，如果沒有先進的思想作指導，應用信息技術也不會取得

良好的教學效果。(3）信息技術教師的組織管理能力。對教學軟硬件的管理（包

括機房管理、校園網等);對學生學習的管理和監控(課堂內外、學校內外等)；學

習活動的組織；對教師自身的反思與改進等。（4)信息技術教師的研究素養。主

要是指專業學習與學校發展;信息技術教育研究主題選擇;課程整合;信息技術教

學研究方法、過程；研究成果發布（包括論文撰寫等）等.（5)信息技術教師的

職業道德。主要包括對專業的態度，對教育對象的態度，對同事的態度（信息

技術教師與其它學科教師)以及對信息技術的態度等.

總而言之,對于選擇了教師職業的我們來說，終身學習既是社會發展的要求，

也是我們自我完善的必然選擇。這就需要我們老師不斷學習新的知識，學習新

的理念，補充新的技能.