高二小

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單縣一中

微型課題研究記錄冊

年級：高二

學科：物理

課題負責人：田軍

課題組成員：張多升郭鵬飛蔡本羅崔燕霞張慧霞楊自芹

高穎冀林博袁柏寶趙艷花

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微型課題研究要求

教學要向科研要質量。開展教學科研活動，真正發揮教科研在教學中的作用，才能把握教

育教學規律，領會教育教學的真諦，用科學代替苦干、蠻干，用智慧引領師生發展。

任課老師是進行教科研的主體。教科研要從教育教學實踐中來，要運用到教育教學中去。

每位任課老師都應結合自己的教學實際，就教育教學中的具體問題進行研究。

細節決定成敗。需要老師們把握教育教學過程中的細節問題，認真揣摩，尋求進一步優化

提升的方法和措施。

求真務實是關鍵。教育是科學，科學的真諦在于求真。老師們應摒棄敷衍的心態，認真研

究，細心記錄、深入總結，務求實效，真正能夠拿出切實可行的優化教學和管理的措施。

具體要求如下：

1.每個備課組統一選擇一個與課堂教學相關的課題，由備課組長擔任負責人，學科組全體

老師共同參與，深入研究教育教學的各個環節，共同完成課題研究，最后形成學科教學的研究

報告或研究論文。

2.每個課題研究時間為1年。每學年第一學期開學初申報，第二學期的6月20日前結題。

3.準備申報縣級及以上課題的老師，須單獨填寫并遞交申報表。縣級及以上課題從申報的

校本課題中遴選上報。我校教師申報的更高一級課題納入學校課題管理，學校不另外組織申報。

4.課題負責人應認真填寫課題研究計劃，并在開學后三周內將電子稿發到教科處郵箱；

5.課題研究應做好研究過程記錄，收集存檔過程材料，教科處定期抽查課題研究情況；

6.課題研究必須求真務實，嚴禁弄虛作假，潦草應付；凡弄虛作假者，一經發現，全校通

報批評；

7.學年末教科處進行優秀課題評選，凡被學校評為優秀科研成果的課題，學校予以獎勵。

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(一)課題研究計劃

課題負責人田軍年級及學科高二物理

課題組成員張多升郭鵬飛蔡本羅崔燕霞張慧霞楊自芹高穎冀林博袁柏寶趙艷花

課題名稱高中物理分層作業的有效性研究

研究時間開始時間：9月8日（第2周）計劃結束時間：6月20日（第周）

問題描述

(簡述研究本課題的原因、意義)

原因：我校老師一直把作業作為提高考試成績的重要“法寶”之一，把它當作鞏固課堂知識的重要手段。

于是布置作業時也是本著自己的意志出發，而忽略了學生的心理特點和個體差異的需要。教師布置作業

時往往是一刀切，全班所有學生做的是同樣的作業。其結果是優等生吃不飽，待優生生吃不了。

意義：設計不同層次的作業，能讓教師從不同的角度了解學生掌握知識、發展能力的綜合信息，做到因

材施教，從這些信息中，教師不但可以比較準確地了解學生“學”的情況，還能及時發現教師“教”所

存在的問題，從而為教師進一步改進教學方法，調節教學結構提供了有力的科學依據。

課題界定

(簡述本課題的研究定位、研究內容)

我們嘗試從改變作業的形式、內容、以及考慮學生的個體差異等方面進行思考，實行

分層作業模式，從而幫助不同層次的學生都能通過合理、有效的完成作業，達到良好的課后

鞏固的效果。設計不同層次的作業，能讓教師從不同的角度了解學生掌握知識、發展能力的

綜合信息，從這些信息中，教師不但可以比較準確地了解學生“學”的情況，還能及時發現

教師“教”所存在的問題，從而為教師進一步改進教學方法，調節教學結構提供了有力的科

學依據。

研究規劃

(本課題的研究步驟、研究過程設計)

1.分層作業的理論研究

2.普通高中物理分層作業現狀的研究

3.普通高中物理分層作業的實踐

4.普通高中物理實施分層作業效果的研究

教科處審批意見：

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(二)研究過程記錄

第1月

第2月

第3月

第4月

第5月

第6月

第7月

第8月

第9月

第10月

說明：本表主要記錄課題研究的研究數據、片段、得失、反思等。這些是課題研究的第一手資料。

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(三)課題研究總結

主要總結以下6個方面的內容：

1.問題提出2.研究對象與步驟3.研究過程與方法4.研究成效5.問題討論與建議6.附件

6

教科處結題意見：

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2015-2016教育教學小課題參考

(高一高二部分)

課堂教學

1“生本課堂”XX學科操作策略研究

2如何培養學生學習習慣

3學生規范書寫習慣的培養

4分層教學的實效性研究

5如何挖掘學生的學習創造力

6引導學生說普通話的策略研究

7學生晨讀時間的科學分配

8關于學生預習的設計與管理研究

9關于預習效果的檢測與反饋研究

10課前三分鐘利用策略研究

11課堂最后5分鐘的利用策略研究

12如何組織學生討論

13引導學生回答問題的策略研究

14課堂教學中師生互動的方式及其有效性

15教學過程中如何全面顧及全體學生

16提高記憶效率的策略研究

17課后復習策略研究

18普通班課堂教學策略研究

19作業批改實效性的研究

20“三疑三探”教學模式的學科應用研究

21XX學科學生自學探究能力的培養

22如何高效利用鴻合多媒體教學系統

23如何有效運用課堂導入

24尖子生培養問題（注：問題大，研究的問題可細化）

25提高學生學習注意力的研究

26周末自習效率的研究

27學科競賽輔導的有效性研究

28xx科課堂講授策略與效果研究

29XX學科高效課堂的實踐研究

30如何高效批改作業

31如何利用個別輔導幫助學生提高成績

32學生課堂動手能力的培養策略

33怎樣提高學生的課堂學習效率

34怎樣指導學生整理錯題本

35如何讓學生更有效地記課堂筆記

36學生作業批語的教育藝術研究

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37當堂訓練的設計及運用策略研究

學科教學

38學生閱讀和思維能力的培養

39基礎年級閱讀教學的研究

40語文素養提升策略研究

41語文課堂趣味性研究

42數學學科提高學生解決問題反應機智的培養策略

43如何提高數學后進生學習的積極性

44普通班英語課堂詞匯教學策略

45禮貌原則在英語課堂上的運用

46翻轉課堂在英語教學當中的應用研究

47英語課堂展示策略與效用研究

48英語階段性復習策略研究

49如何使英語課堂活而不亂

50如何使學生學好英語中的重要語法

51英語聽力能力培養策略研究

52提高高中生英語寫作能力的有效策略研究

53怎樣在英語各類課堂上進行有效問題設置

54普通班英語學習積極性培養策略

55英語口語教學和訓練在小組合作學習中的運用策略

56物理學科關于課前預習的設計

57物理課堂講授策略與效果研究

58高中物理教學中進行科學方法教育的研究

59高中物理教學中自主學習，合作探究教學模式的策略研究

60物理學科錯題本的高效利用研究

61化學課關于課堂導入的實效性研究

62生物課與其他學科的關聯教學研究

63生物教材課后練習題的使用策略研究

64如何提高學生生物學科思維能力

65如何提高學生讀圖分析能力

66地理學科學生描述和闡釋事物能力的培養策略

小組合作學習

67如何調動學習小組參與合作交流探討的積極性

68普通班進行小組合作學習的運作方式及效果評價研究

69課堂合作交流的有效性研究

70課堂合作探究問題的設計

71清除小組合作學習中的“搭便車”現象

72合作學習中的生生互助策略研究

73如何發揮小組合作的最大效應

74如何在大班額課堂中開展小組合作教學

75小組教學中如何有效的評價

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76關于提高小組合作課堂效率策略的研究

77小組合作學習的效果評價研究

78提高小組合作效率策略研究

79學生自主探究能力培養策略

80課堂合作交流中的有效性研究

班級管理

81構建優良班級文化氛圍的研究

82關于非常態家庭子女的教育問題研究

83如何讓學困生能對學習有興趣

84班級問題學生該如何引導

85學生自主管理的研究

86如何避免課堂上違紀現象

87在教學中如何轉化后進生

說明：

1.上述課題目錄是從高一高二老師提出的研究問題中遴選出的；

2.老師們特別是高三及高二文科班的老師們還可以結合自己的教學實際和興趣，選擇其他

研究課題，但選題要小。