創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

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創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會

通過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)主要是通過對學(xué)生進行職業(yè)理

想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確

的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職業(yè)。下面是

學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會，歡迎大

家閱讀。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇1今天上午兩天的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

培訓(xùn)課程在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，雖然只有短短的一天

半還不足兩天時間，但伴隨著課程的結(jié)束我們也收獲了很

多。“創(chuàng)業(yè)”這一詞語在我們的腦海中也重新得到了詮釋，

它不僅僅是字面上體現(xiàn)出來的意思。在兩天的課程中，我們

經(jīng)歷了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論問題、相互自我介紹游戲、企業(yè)模擬

生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、SWOT分析方法

的運用、SIYB的作用、未來的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢與劣勢的分析等。

而在兩天的培訓(xùn)中影響我最深的兩個培訓(xùn)環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬

生產(chǎn)與一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及相互自我介紹游戲。

首先，從企業(yè)模擬生產(chǎn)談起。企業(yè)模擬生產(chǎn)離開不開生

產(chǎn)、銷售、策略、消費、公關(guān)等方面組成。而老師讓我們模

擬的企業(yè)生產(chǎn)特別簡單，與ERP相比，簡單得不是一點點。

雖然只有三個小組，但我們小組整體成績還不錯，獲得了一

個銷售額第一的稱號。一個好的企業(yè)離不開好的銷售，我們

模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功，但是有兩

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點我們的CEO沒有把控好，就是企業(yè)盈利以后對員工的工資

福利與社會的公共關(guān)系處理不太合理。第一、隨著一個企業(yè)

的形式發(fā)展得越來越好，但是對員工的福利卻越來越少，如

果是真的企業(yè)在實現(xiàn)生活中是沒有人愿意為這樣的企業(yè)工

作的。因為員工會覺得不值得，這樣的CEO太沒有遠見了，

只顧自己企業(yè)的利益與發(fā)展，從不考慮員工的生活質(zhì)量與身

心健康。第二、我們企業(yè)和其它兩個小組比起來已經(jīng)有足夠

多的剩余資金，但是對捐贈，社會的貢獻方面太小了。一點

兒也不像一個大企業(yè)的做法。當然我們能贏得第一，與我們

企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，進入市場從來沒有一個產(chǎn)品是

不合格的。也都符合我們企業(yè)走中高端路線的發(fā)展策略。創(chuàng)

新意識：我們團隊有一個創(chuàng)新天才，不論什么時候，總是對

產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛與執(zhí)著。總能在第一時間內(nèi)研發(fā)出最新

與最漂亮的產(chǎn)品出來。對我們企業(yè)的銷售額的增加做出了強

大貢獻。他同時也對產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團隊協(xié)作能

力：我們組雖然只有一個創(chuàng)新性人才，但其它的成員也相互

配合，如果我們小組把所有的任務(wù)交給他一個人做，他是根

本無法在老師限定的時間內(nèi)完成這么多生產(chǎn)任務(wù)的。同時我

們也不可能取得這么好的成績，雖然大部份成員不會也不適

合搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新，但我們追求大眾的目標是一致的，

大家的一致意見是先想辦法讓企業(yè)活下來才再去談創(chuàng)新與

研發(fā)。如果企業(yè)不能按時交貨，就會形成資源的浪費。這樣

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的結(jié)果就是最后我們被市場所淘汰。

其次，在相互自我介紹游戲中學(xué)到的。雖然這個游戲非

常簡單，就是大家在玩這個游戲的時候要相互介紹，把對方

介紹給其它同學(xué)，最好的效果是讓第一次見他的人都能夠記

得他你就算是成功。在玩的過程中也不是很容易的，因為游

戲的背后是對我們溝通獲取對方信息能力的考驗，如果你只

是簡單的把它當成一個游戲來玩，效果可能不會是太明顯。

可能受我們專業(yè)影響的原因，分成三個小組的同學(xué)在玩這個

游戲的時候老師的點評是大家沒有放開的玩，她說我們身為

管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該比其它專業(yè)的學(xué)生更放得開才對，但

是從你們身上我并沒有看到。第一、沒有把對方的名字描述

清楚，最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫，這樣不至于在

下次之再見面的時候而叫不出名字或?qū)戝e對方的名字而產(chǎn)

生尷尬，而老師過目不忘的記名字能力更是讓我們都對她產(chǎn)

生了另一翻敬意。第二、合理運用聽、說、寫三種方式獲取

對方的信息。第三、盡快習(xí)慣你當前所在的表達環(huán)境，不要

受氣氛的影響。第四、禮貌問題，克服自己的一些弱點，不

良的表達習(xí)慣，注意自己的無意識行為，這些與你平時參加

的活動是離不開的。如果是平時鍛煉太少，很多時候都是因

為你自己的無意識而得罪了你的觀眾。通過這個游戲，再一

次讓我們看到了我們語言表達能力的重要性與必要性。

最后，我們討論了一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的一些素質(zhì)，當

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然并不是具備以下素質(zhì)你創(chuàng)業(yè)就一定可以成功。只能說如果

你具備以下這些素質(zhì)，你比與你處于同一階段的其它人更具

有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，同時取得成功的概率要大。我們?nèi)齻€小組的總

結(jié)如下：最基本的素質(zhì)：1、有創(chuàng)辦企業(yè)的動機2、有風險承

受能力3、有堅忍不拔和處理危機的能力4、有家庭的支持5、

有主動性6、有協(xié)調(diào)家庭、社會和企業(yè)的能力7、有決策的

能力8、有適應(yīng)企業(yè)需要的能力9、有對企業(yè)的承諾10、有

談判技巧11、有終身學(xué)習(xí)的能力與意識。個人必備的素質(zhì)：

1、身體素質(zhì)要好(連續(xù)工作1兩年不會被累倒)2、有理想3、

有愛心4、執(zhí)著與專一5、吃苦耐勞的精神6、社會責任感7、

激情8、個人的應(yīng)變能力9、團隊的協(xié)作能力(畢竟創(chuàng)業(yè)是一

個團隊的事兒)10、執(zhí)行力11、對新鮮事物的預(yù)知與感知能

力。這就是我們?nèi)齻€小組加老師總結(jié)得出來的初步結(jié)論，當

然一個人不可能同時都具備以上的能力，但是其中一半以上

的能力是不能缺少的。

總結(jié)：借老師給我們即將畢業(yè)的大學(xué)生提出的意見來簡

單總結(jié)一下這篇心得吧，做為一個即將畢業(yè)的大學(xué)生，我們

不應(yīng)該忙于去創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該先就業(yè)，因為剛畢業(yè)的我們大

多數(shù)人還不具備創(chuàng)業(yè)的一些基本條件，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果只有兩個

字——失敗!但是我們也不可能怕失敗了就不選擇去創(chuàng)業(yè)，

如果你要選擇去創(chuàng)業(yè)，請仔細考慮清楚創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間的利

弊，權(quán)衡二者給你帶來的一系列經(jīng)濟與其它后果，如果你都

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能承受，那么你就可以立馬下決定要不要去創(chuàng)業(yè)了。老師的

意見是先就業(yè)，等有了了工作經(jīng)驗，三、五年以后再創(chuàng)業(yè)，

最后如果發(fā)展得好就把它做為你自己的事業(yè)來發(fā)展。當然特

別是身處農(nóng)村80、90后有弟弟妹妹和助學(xué)貸款的孩子們，

你們更應(yīng)該考慮清楚是否真的急于創(chuàng)業(yè)。最后，我也用06、

07、08年曾熱播于全國的一檔商業(yè)選秀欄目《贏在中國》的

主題曲《在路上》為結(jié)束我這的篇心得。

創(chuàng)業(yè)，為自我的證明;創(chuàng)業(yè)，為自尊的生存!

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇2隨著我國市場經(jīng)濟的建立

和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國

力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn)

在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家。

隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深

進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)

生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方

針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇

業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑

解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要

的意義。

1開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的

擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生

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正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大

學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)

心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)

程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，

進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目

前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)

必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)

業(yè)，為國家排憂解難。

1.1指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家

的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生

在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論

和實踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)

生涯設(shè)計目標，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。

1.2指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇

業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向

與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

課的學(xué)習(xí)進一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。

幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動的、安閑狀態(tài)的

求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵畢業(yè)

生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠地

區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達到

人才資源的公道配置。

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1.3指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了

解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就

業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和

社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準則，它將根據(jù)國

家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整;各地，各部分也根據(jù)國家當

年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實際制定相關(guān)的

就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。

畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的

環(huán)節(jié)。

1.4指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè)求職是高

等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的

招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于

高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的

不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個人的

發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)

指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則

的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

1.5激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終

身性學(xué)習(xí)已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時代，把

握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會的時尚。大

學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時，也鼓

勵學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。

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就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容

《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高

等學(xué)校應(yīng)當為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”;原國

家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在

幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參

與求職擇業(yè)活動，增強適應(yīng)社會的能力。同時，旨在幫助學(xué)

生樹立正確的擇業(yè)目標，把握求職技巧，解決求職過程中出

現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的

基幢。這說明對高等學(xué)校學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教

學(xué)工作的一個重要內(nèi)容，是推動學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致

用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也

可以說，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的

和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合

學(xué)生實際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個方面：

.1就業(yè)思想教育擇業(yè)標準、擇業(yè)方向是受人的支配的。

就業(yè)的思想指導(dǎo)即對學(xué)生進行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀

簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對學(xué)生

進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)

生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職

業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、

“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策。基層也是成

才地，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻,實現(xiàn)自己的人生

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價值。

.2就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基矗

它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指

導(dǎo)政策、勞動人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針

和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)

盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政

策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤

區(qū);尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策

的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進行，克服

擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實國家宏觀調(diào)控計劃，

又完成畢業(yè)生資源公道配置。

.3就業(yè)心理教育心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，

是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理

平衡。“雙向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴重

的沖擊，對很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、

盲目求高、自卑、自負、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課

通過對大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對在求職擇

業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解

自己的心理特點、自身素質(zhì)和個性特征，樹立正確面對現(xiàn)實，

克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強心理調(diào)適能力和擇業(yè)的

自信心。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇3隨著大學(xué)擴招，畢業(yè)生的

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迅速增加，社會需求基本上保持再擴招前的水平，而用人單

位大多希望是要有幾年工作經(jīng)驗的“成手”，畢業(yè)生就業(yè)壓

力越來越大。面對這種形勢，選擇自主就業(yè)既可以為自己尋

找出路，又是為社會減輕就業(yè)壓力。當前，想要開始自主創(chuàng)

業(yè)的人并不少，這方面的意識越來越明顯，我們大學(xué)生們不

再依賴家長、學(xué)校，而是主動發(fā)現(xiàn)、尋找機遇。

大學(xué)創(chuàng)業(yè)所面臨的條件，總結(jié)起來，主要有政策條件、

家庭條件、人際關(guān)系條件、自身素質(zhì)條件等。創(chuàng)業(yè)者充分利

用這些條件，是創(chuàng)業(yè)者打開創(chuàng)業(yè)局面，順利進人創(chuàng)業(yè)角色的

基礎(chǔ)

由于我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，特別開辟了實訓(xùn)

基地――創(chuàng)業(yè)園，這給許多帶有創(chuàng)業(yè)夢想的我們提供了很大

的舞臺，讓你可以隨時展現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)想法，即使你錢很少。

并且期間，創(chuàng)業(yè)園老師會針對每個學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目進行指

導(dǎo)，更可喜的是，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的努力下我校成為吉林省首家

高效就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)中心，同時我也很幸運地成為第一批培訓(xùn)

班的學(xué)員，經(jīng)過指導(dǎo)，收獲甚大，以下是我個人的總結(jié)：首

先，確立好目標，必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。因

為大學(xué)是進入社會的搖籃，和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，大學(xué)

有很多鍛煉自己的機會。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我

謀生的聚集地。因此，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會，

在大學(xué)里我們可以半工半讀，家教、服務(wù)員、各中校園代理

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等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡單工作。所以鍛煉自己的

途徑還是很多的。

其二，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險

具有清醒的認識，并充分擁有應(yīng)對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)

成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限

制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風

險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受

到相應(yīng)不利影響。

再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識的限制，大學(xué)生很

難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限

于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中

肯定會遇到各種不可預(yù)見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。

第四，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷

與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應(yīng)知識儲備的情

況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市

場競爭中也將處于劣勢。第五，資金困境。由于大學(xué)生很難

有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是

必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風險較大，較難獲得必需的

資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于

獲得資金而不惜賤賣技術(shù)，二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適

當?shù)淖尣健＿@些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資

助。最后，技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識的限制，擁有可

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創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對于那些文科類大學(xué)

生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的

困難。

這時讓我想起了之前干滑冰場的經(jīng)歷。干滑冰場的主要

原因是雙陽湖滑冰場：一，離校太遠;二，在湖上滑冰不安

全;三，打車來回費用太高;四，交通不方便和同學(xué)不知道路

線等等因素。看到這個行業(yè)的生命力，天然的場地，較低的

成本，大量的客源。之后我的項目經(jīng)過校創(chuàng)業(yè)辦同意，就干

起了滑冰場，一下子促進了部分愛好滑冰的學(xué)生簇擁進來不

僅提高了娛樂活動和豐富了他們課余生活，也對想學(xué)滑冰的

同學(xué)提供了更好得場所，同時減少了同學(xué)們的開資。

然而，在我們團隊取得微微效果時，發(fā)現(xiàn)還存在一些來

自相關(guān)外部的環(huán)境，和我們自身等多方面的問題，使得整體

效果并不讓人滿意，且也在自身的年齡、閱歷與知識等方面

的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、

技術(shù)與資金等方面的問題。

“吃一塹，長一智”，經(jīng)過滑冰場后，發(fā)現(xiàn)自身考慮問

題更周全、細致。為日后做下創(chuàng)業(yè)的鋪墊，而且更加懂得了

自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識積累，還需要社會經(jīng)驗和處理人

際關(guān)系的能力，以及良好的心里承受能力和風險意識。自主

創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主

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創(chuàng)業(yè)。因此，我認為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。

創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、

政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應(yīng)該是永恒

的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

如今，以美國引起的金融風暴，使我國沿海地區(qū)的中小

型企業(yè)停產(chǎn)停工，促使上百萬人失業(yè)，畢業(yè)大學(xué)生無法就業(yè)。

在此，國家更是響應(yīng)了三十年改革開放的遠見，擴大內(nèi)需，

支持全民創(chuàng)業(yè)和消費，而且出臺了為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的優(yōu)惠政

策，這種“天時，地理，人和。”的環(huán)境更讓我們義不容辭

地投入創(chuàng)業(yè)夢想。

總之，我們一定要把握好當前的機會，根據(jù)自身條件合

理地為自己打造一片未來的天空。因為創(chuàng)業(yè)的話題是永恒

的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

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