試講模板

高校教師專業課試講教案模板（多篇）

(3)板書要規劃好。一堂課下來應該剛好把黑板占滿，條理

性要強，便于學生做筆記。所以板書自己要提前設計好。字體盡

量工整，但不能因為寫字占去太多的時間；

(4)要概念清晰，重點突出。明確試講章節的重點和難點，

講清重要概念；

(5)著裝要正規，要像個當老師的樣子，不能太隨意；

(6)有機會的好，要盡量展示自己的知識面，把自己的科研

成果或體會加入到試講中，要通過試講展示自己。

2.應聘高校教師的試講技巧

當教師不好，當高校教師也沒什么好。好處：好聽的虛名。

不好處：科研壓力與不成正比的待遇。

在實在沒事可干的時候，你如果還是沒有退路地只有應聘當

老師，我就教教你吧（不要認為現在找工作只講關系，高校還是

有惜才的）：

1、好的自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡潔，不超過3句

話，同時又能表明你的姓名、畢業學校，注意用平和的口吻傳達

自己謙虛的態度。一般高校招聘都是沒有學生，只有領導和專業

老師聽課的哦。經典例子：“各位領導、各位老師：大家好！我是

xxx,來自xxx大學,xx學歷，非常感謝大家給我這個試講和學習的

機會。今天，我要講的課題是：。。。”

2、準備一個既有學術性、又有實踐性的教學課題。就是題目要

新穎，不可太平淡，要讓評委們聽到題目就耳目一新。可以象論

文一樣有主、副標題。千萬不要照本宣科，一定要：

1、或加入自己的理解；

2、或多方引證；

3、或推進概念、常識等的理解深度。注意學術性觀點的論證或

出處，并結合實際講例證。

3、設計一個好的結構。自我介紹和報出課題已經花了3分鐘，

其實評委們雖然還沒決定要你，但該淘汰出局的卻已經基本確定

了。接下來，制勝之處在于好的課堂結構，要盡量把精彩的內容

講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點分

析出來，以便下一步逐步講解。記住：不管應聘對手有多少，評

委永遠不可能有耐心聽完所有人的45分鐘。15鐘的時候，你已

經將部分細節性問題解析了1-2個，別人已經知道你的教學水平

了。所以，最好將整堂課的關鍵問題設計在12--15分鐘時進行

講解為佳。也許，你還沒講完，已經叫停了，因為，后面還有人

等著哪。如果只有1-3個應聘的，那就只有講完了。但是，精彩

在前照樣沒錯。

4、目中無人。現在很多人沒有學師范的，又跑到高校當老師。

不要看你在高校時的老師平時隨便散漫，學那個樣子，必死無疑。

也不要緊張，上臺其實大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三

排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太

后），在第一次開口前先在這個位置環顧四周，借機同時平靜心

氣。講課階段也只掃視這個位置，所有人就會覺得你在看他，其

實呢？你誰都沒有看。這就叫目中無人的技巧——當下面沒人。

5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進大學

之后的事。除非你的多媒體課件是經過專家級從內容到形式的把

關，否則用的不好，只會適得其反。要用，要注意：

1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；

2、千萬不要坐在電腦前，看著屏幕講話。這樣沒有身體語言、

缺乏交流互動的教學，結果是死翹翹；那么，你還不如用粉筆板

書保險，只要注意寫很長的文字時，別老是屁股對人就可以啦，

要么縮短精簡內容，要么側面對觀眾加邊寫邊口述。字不太好不

要緊，主要靠工整，別用手擦黑板，別亂圈亂涂，要有

1、

2、3這樣的條理性。

5、儀表風范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等

小動作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點，不要歪肩斜背。

適度走動加適度手勢，能緩解自己的緊張感。準備一份詳細教案

同時，以板書內容設計一份簡案，方便講課時自己提醒自己下一

部分內容是什么。

6、課前訓練。反復講解聯系，把每一階段的時量、速度、抑揚

頓挫都要調節好，不厭其煩是成功的關鍵。如果你的專業牽涉圖

片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要事先設計好。

嘿嘿，本人方法屢試不爽，幫過一些人。以前秘而不宣的，

還有一些小伎倆，適合不同專業，就不一一詳述了。

一、畫圖的妙招：

上課要用到圖片，就是徒手畫的那種示意圖，相信很常見。

很多人不是學美術的，就算學美術的，上課時在黑板上一氣呵成

也難說很有把握。怎么辦？先用粉筆畫一次圖，再擦掉，粉筆不

是在黑板上還有個印痕嗎？正式上課時你依樣畫葫蘆就可以啦。

當然，多人試講時難以用到這一招的，可以吧他延伸到紙上，就

是預先用鉛筆淡淡地點上一部分點，注意不要太密，自己又能根

據這些點完成整個圖啊。下面的評委們一定會睜大眼睛：哇，還

是個德智體美全面發展的耶！效果比打印圖片、預畫圖片、投影

圖片好多了。。。

不要看教案

1、這個意思一是說你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優秀

教師的優秀課例，都是反復練習出來的。一堂課在參加比賽前，

都是要反復上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒有啰嗦話，

詳略得當，語言得體，同時還能兼顧書面語（普通話）和個人表

述習慣。你的教案寫的再好，通過試講練習，你還是能發現有值

得改進的。

2、教案再熟悉，不能確保試講時因為緊張而忘記，特別是如果

有關鍵要點遺漏，那就整個完蛋不是？所以，前文要求大家準備

一個和黑板板書相同的簡案！講完一部分，銜接下一段的時候，

不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會落得

一個教案不熟、準備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。

3、做到不要看教案的目的是：流暢自然，同時又不遺漏知識點。

所以關鍵是：在每個小節之間，承上啟下的銜接語非常重要，就

要靠你自己進行精心設計，盡量言簡意賅，同時符合上下文的邏

輯。還要照顧自己的語言習慣，使自己能很自然地表述，進入到

下一個知識點。這需要反復練習，在用筆記下來。

抑揚頓挫與手勢。同樣一句話，每個人的語氣不同，效果是

不同的。在試講中，注意兩個處理：

一、開場白的語調。以前面所述例子：“各位領導、各位老師：大

家好！”這一段語調要偏低，中等音量。如果音調過高，就會在以

開場時給人過于張揚之感，印象不會很好。

接下來的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因為你要讓評委指

導你是誰。“來自xxx大學,xx學歷，”音調要降下來，因為無論你

是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲。“非常感謝大家給我這個

試講和學習的機會。今天，我要講的課題是：。。。”幾句話又要處

理成漸強漸重一點的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場

幾句話，你就讓評委知道了姓名、課題這兩個最關鍵的信息。這

也是評委在評分表上必須要登記的。

二、講述中的語調。這就只能原則性講講了。重要的概念、關鍵

詞是要強調的。強調的方法：一是放慢語速，二是提高音量，三

是加強音調，四是兩次重復。尤其是課堂的重點內容和難點內容，

你過去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時配以一定的

手勢，你就講開了，講活了。

3.教師應聘試講注意事項

前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動。

在教學方面受到啟發的同時，對于教師如何準備試講以及試講過

程中應該注意的問題也有幾點體會。

一、妝容，服飾

要知道您應聘的是教師這個行業，您以后要教書育人。所以

一定要注意您的儀表。

1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發，

染發。盡量做到清清爽爽。

2、服飾要符合職業特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了

打領帶。教體育您則要穿運動服。

3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教

授高中，妝容和服飾絕對不一樣。

總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給

人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。

二、進入試講地點

1、如果沒有人領您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等專

家說請進時，再輕輕推門進入。

注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所

以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進

門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給專

家的第一印象就十分不好。

2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。

例如，各位專家好等。

三、自我介紹

即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以

讓專家對你的優點和性格有一個初步的了解。

自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信

并充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。

四、試講

1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第

幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新

授課。

2、普通話

一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那么您在這時

已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，

咬字清晰。（特別是對于語文科目）

3、音量

音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象

成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡

了，您的音量要足以把他們震醒。

4、音調

語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要

有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、語速

語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔

不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自

己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速

要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放

在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與學生或

專家又眼神的交流。

7、板書

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增

彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在

一邊，到左右的學生。

8、多媒體的應用

熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則

會給人講課中斷的感覺。多媒體不能濫用。它只是教學的輔助

工具，所以不能越俎代庖。

也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做

動畫片，而是在授課。課件花哨會使學生注意力分散。

9、課件的選擇。

選擇教授的內容既要能充分發揮自己的優勢（自己嘴熟悉

的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專

家有興趣。

課件的制作。制作要有特色。適當穿插漫畫，照片，圖表，

還要注意孛脛音樂的應用。

10、授課

授課要注意啟發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。

授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部

表情不要太緊張，要面帶微笑。

11、說課

授課完畢，下一環節就是說課。

如果專家沒有要求你下面進行說課，也可自己主動要求。以

讓專家對你有更加全面的認識。說課不一定按照固有的程序。

因為經過前面的授課，專家已經對您的素質有一個大致的定位。

這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所

教授科目的理解。讓專家認為您有自己的思想在里面。

12、答辯

如果您有幸進入這一環節，成功的幾率已有60％。

答辯要語言流利。回答問題會就是會，不會就是不會，不要

不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。專家問得越多，

錄取的機會就越大。

注意事項

1、要把專家當成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔

高授課內容。要明確您所面對的是您所教的小學生，初中生，高

中生。

2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態不好，請大家原

諒。

3、如果在您的試講過程中專家很嚴肅的打斷您，說明專家有些

不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性，調動氣氛。

4、如果答辯后，專家留下您單獨談話，恭喜您，您被錄取的幾

率上升為90％。

以上是我對教師求職的一點感受，希望對各位準備應聘的師

范類畢業生有所幫助。

4.關于應聘教師試講的有關規定

為了把好引進師資的質量關，保證引進師資的質量，以適應

我校教學的需要，特對應聘教師的試講工作做如下規定：

1.凡應聘教師，一律要進行試講；

2.應聘教師的試講工作，由督導辦公室組織進行；

3.督導辦公室接受應聘教師的試講，以人事部門的“試講通知單”

為憑；

4.應聘教師一般按照試講學科自定課題與內容，在規定的時間內，

到指定地點試講；

5.參加聽試講的人員，按規定的時間地點及時到場；

6.參加聽試講的人員，要認真聽講，按照《對評試講課人員的要

求》（見附件二）與評價標準（見附件一）作出評價，并填寫《應

聘教師試講評價表》；

7.聽課后即對應聘教師試講情況進行評議，作出客觀評價，評出

等次；

8.督導辦公室負責人與相關系部負責人（如系部負責人不在，可

由相關教研室主任）認定并簽字，由督導辦負責人將《應聘教師

試講評價表》交到人事部門，并說明試講情況，作為人事部門錄

用的憑據。

附件一：

對試講教師的試講情況進行評價的主要標準:

1.說普通話，咬字吐音清晰；

2.知識正確，講述熟練，重點明確；

3.條理分明，順序得當，思路清晰；

4.板書工整，字跡清楚。

對剛畢業的學生，重點看思路與語言表達，是否具有教師的

基本素質。附件二：

對評試講課人員的要求:

1.準時到場聽課，不要缺席；

2.認真聽講，做好記錄；

3.客觀公正，不帶“私情”；

4.按照標準，認真評議;

5.對評議的發言，不準外傳。

5.應聘教師試講注意事項

1、低下腦袋，態度謙恭，不管是對領導還是普通老師，說話做

事要處處留心。牛人必翻船。

2、講課要有豪情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準

一點。

3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會猜忌你的做事效率。

字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的

老師必被淘汰。

5、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不

可面面俱到。

6、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現學生運動。滿

堂灌早已過時。

7、不要運動過火，老師只提幾個問題，然讓學生討論，最后老

師不做深入總結。

8、文章情勢之美、寫作學知識可以講，但不是重點，這些東西

體現不了你的程度。

9、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最

重要的，它體現老師的程度。

PS：文章學知識像一把萬能鑰匙，又像一把手術刀，可以用

它來解剖任何文章。但文章除了結構層次寫作特點之后，還有它

自身的情緒和思想，老師必須帶領學生一起體味與思考。如果每

節課都以文章學知識為重點，不論是學生還是老師都會感到到枯

燥厭煩。那樣的課只合適于單元小結。

關于最后一點：課堂情勢是很容易學來的，但對課文的懂得

分析卻不是那么容易的。有

個老師上了一堂好課，別人問他備課多久，他說：“備這節課

用了我一生的時間，但直接備課時間是15分鐘”。課堂上老師的

施展本來就是一種厚積薄發，不只是一個技巧問題。如果沒有對

課文深入的懂得分析，你是無法馴服那些眼力挑剔的專業評委的。

如何深入分析思想情緒？大約可以從以下兩方面努力吧。

一、入書。設身處地，思考作者當時為什么會那樣想（這也是課

前要介紹文章寫作背景的原因），文章那樣寫有什么意義，做到

正確懂得作者用意，把握文章中心。

二、出書。接洽其他人的觀點或者今天的情況（社會或者自我），

以現代的眼力審視作者思想。活讀文章，跳出文章，不拘泥于作

者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學活用。

既然大家愛好，就再添一點。

1、文章思路不是重點，一般文章思路都很清楚，高中生都看得

清，不需要作為課堂重點。（初中時，老師們最愛好講段落層次

大意，高中階段老師只需點一下就夠了。）

2、盡快切入重點。

3、深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，

給人以整體感。

4、分析重點段落時，集中落腳到要害句，要害詞，這樣才具體

而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也過細不下去，要分析

過細必定落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課

文的弊病。

5、更直接地說，講課像寫文章一樣，繚繞中心（重點）行文，

廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。

%%%%%%%%%%%%%

試教：

通過試教主要是考察應聘者的專業水平和教學能力，試教時

組織教學、知識傳授、教態、音量、板書、都要精心準備，重點、

難點都要能突破，切忌滿堂灌，要做到讓學生動腦、動手、動口。

面試：

一定要著裝得體，不要穿著太前衛，女生千萬不要化濃妝，

畢竟教師這個職位是講究矜持的，在見到面試官時要表現的大方，

不要太拘禁，也不要太囂張，回答考官的提問要略加思考，給人

留下穩重的印象。言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。

考官提問可能涉及到的問題：應聘材料上問題、應聘單位問題、

應聘職業問題、當前熱點問題等，考官會提出一些即興的問題，

主要是考察應聘者的應變能力。如“為什么要選擇教師這個行

業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題，

你的工資期望（切忌不要提太高，幾年是金融危機，況且學校有

全校統一的工資標準）等。

%%%%%%%%%%

應聘高校教師試講時應注意些什么

1.儀表

2.自信

3.流利的語言表達和邏輯思維

4.親和力

第4篇：高校教師資格證試講教案(3個)

模塊一

資金時間價值

一、資金時間價值計算方法

資金時間價值是指資金在周轉使用過程中，隨時間的推移而

產生的價值增量。資金時間價值計算方法分有單利和復利兩種。

1.單利

單利是只對本金計息，對利息不計息。

2.復利

復利是不只是對本金計息，對利息也計息。

二、資金時間價值計算的復利公式

（一）終值

現值終值（已知現值求終值）：現在一次性支付（或收取）一

定數額的資金，經過若干計息期后可獲得（或支付）的本利和。

已知現值求將來值，現值終值的計算公式：

F＝P×（1＋r）n

（二）現值

現值，即現在的價值，指發生在現在時點的資金價值。把

終值按適當的折現率折算成現值的過程稱為折現。

終值現值（已知終值求現值），已知將來值折算成現值，其

計算公式：Fn(1r)P＝

（三）年金

1.年金終值(已知年金求終值)年金終值是一定時期內每期末等

額收付款項，n期末的復利終值之和。其計算公式為：

(1r)n1rF＝A

2.終值年金（已知終值求年金）

終值年金是指為了在第n期末一次性收取（或支出）一筆款

項，現在需在每期期末等額投入（或存入）的金額。

rn(1r)1A=F3.年金現值（已知年金求現值）

年金現值是指為在每期末收取（或支出）等額款項，現在需

一次性投入（或存入）的金額。其計算公式為：

(1r)n1nP＝Ar(1r)

4.現值年金（已知現值求年金）

現值年金是指現在一次性投入（或存入）一定的金額，則在

每期末等額收取（或支出）等額款項的數額。其計算公式為：

r(1r)nn(1r)1A=P

模塊二

收益法

一、收益法的基本含義

所謂收益是指一定期限內收入超過費用的部分。收益法是指

通過估測被評估資產未來預期收益的現值來判斷資產價值的各

種評估方法的總稱。

二、收益法的基本前提

(1)被評估資產的未來預期收益可以預測并可以用貨幣衡量。

(2)資產擁有者獲得預期收益所承擔的風險也可以預測并可

以用貨幣衡量。

(3)被評估資產預期獲利年限可以預測。

三、收益法的基本程序

（1）收益預測。

（2）確定折現率或本金化率。

（3）用折現率或資本化率將評估對象未來預期收益折算成

現值。（4）分析確定評估結果。

四、收益法中的基本參數的確定

1.收益額2.折現率3.收益期限

五、收益法的主要技術方法

（一）預期純收益不變

1.預期純收益不變，收益永續，未來收益年金化

如果評估對象的預期收益可永續，且預期純收益不變，在這

種情況下，首先預測其年收益，然后對其年收益進行本金化處理，

即可確定評估值。在資本化率固定條件下，有以下計算公式：

2.每年收益相同，收益年期有限，資本化率大于零在這種情況下，

有以下計算式：

這是一個在估價實務中經常運用的計算公式，其成立條件是：

①純收益每年不變；②資本化率固定且大于零；③收益年

期有限，為n。

（二）預期純收益是非等額的

1.資產預期純收益是非等額的，且是有限期的

如果評估對象的預期收益是有限期的，且預期純收益不等，

在這種情況下，首先預測其有限期內各期的收益額，然后以適當

的折現率對各期的收益額進行折現后求和，各期的收益額折現之

和即為評估值，計算公式為：

2.預期純收益在前期是非等額，但在若干年后保持不變

其成立條件是：

①純收益在n年（含第n年）以前有變化；

②純收益在n+1年以后（含第n+1年）保持不變；

③收益年期無限；

④r大于零。

（2）有限年期收益。預期純收益在前期是非等額，但在若

干年后保持不變，且收益年限為有限期，其基本公式為：

其成立條件是：

①純收益在n年（含第1年）以前有變化；

②純收益在n+1年（含第n+1年）以后保持不變；

③總收益年期有限，為m；

④r大于零。

六、收益法的優缺點

模塊三

市場法

一、市場法的基本涵義

市場法是指利用市場同樣或類似資產的近期交易價格，經過

直接比較或類比分析來估測資產價值的的各種評估技術方法的

總稱。

二、市場法的基本前提

采用市場方法進行資產評估需要滿足兩個最基本的前提條

件：1.要有一個充分活躍的公開市場；

2.公開市場上有可比資產，及其交易活動。

三、市場法的基本程序

通過市場法進行評估大體上要經歷以下程序：1.選擇參照

物

2.在評估對象與參照物之間選擇比較因素3.指標對比、量化差異

4.在各參照物成交價格的基礎上調整已經量化的對比指標差異

5.綜合分析確定評估結果

四、運用市場法評估單項資產應考慮的可比因素

1.資產的功能。

2.資產的實體特征和質量。3.市場條件。4.交易條件。

五、市場法中的具體方法

（一）直接比較法

直接比較法是指直接利用參照物的交易價格及參照物的某

一基本特征與評估對象的同一基本特征進行比較，進而判斷評估

對象價值的一類方法。

其基本計算公式為：

評估對象價值=參照物成交價格×評估對象特征參照物特征

或評估對象價值=參照物合理成交價格

(二)類比調整法

1.市場售價類比法。

2．成本市價法。

3．價值比率法。

（三）間接比較法

間接比較法也是市場法中最基本的評估方法。該方法是利用

資產的國家標準、行業標準或市場標準(標準可以是綜合標準，也

可以是分項標準)中間物作為基準，分別將評估對象與參照物整

體或分項與其對比打分，從而得到評估對象和參照物各自的分值；

再利用參照物的市場交易價格，以及評估對象的分值與參照物的

分值的比值（系數）求得評估對象價值的一類評估方法。

六、市場法的優缺點

（一）市場法評估資產的優點

市場法評估資產的優點包括能夠客觀反映資產目前的市場

情況，其評估的參數，指標直接從市場獲得，評估值更能反映市

場現實價格，評估結果易于被各方面理解和接受。

（二）市場法評估資產的缺點

市場法評估資產的缺點包括適用范圍有限，使用前提嚴格，

需要有公開活躍的市場，有時因缺少可對比數據及資料而難以應

用。

第5篇：應聘高校教師的試講技巧

1、自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡潔，不超過3句話，

同時又能表明你的姓名、畢業學校，注意用平和的口吻傳達自己

謙虛的態度。一般高校招聘都是沒有學生，只有領導和專業老師

聽課的哦。經典例子：“各位領導、各位老師：大家好！我是×××,

來自××大學,××學歷，非常感謝大家給我這個試講和學習的機會。

今天，我要講的課題是××。

2、準備一個既有學術性、又有實踐性的教學課題。就是題目要

新穎，不可太平淡，要讓評委們聽到題目就耳目一新。可以象論

文一樣有主、副標題。千萬不要照本宣科，一定要：

1、或加入自己的理解；

2、或多方引證；

3、或推進概念、常識等的理解深度。注意學術性觀點的論證或

出處，并結合實際講例證。

3、設計一個好的結構。自我介紹和報出課題已經花了3分鐘，

其實評委們雖然還沒決定要你，但該淘汰出局的卻已經基本確定

了。接下來，制勝之處在于好的課堂結構，要盡量把精彩的內容

講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點分

析出來，以便下一步逐步講解。記住：不管應聘對手有多少，評

委永遠不可能有耐心聽完所有人的45分鐘。15鐘的時候，你已

經將部分細節性問題解析了1-2個，別人已經知道你的教學水平

了。所以，最好將整堂課的關鍵問題設計在12--15分鐘時進行

講解為佳。也許，你還沒講完，已經叫停了，因為，后面還有人

等著哪。如果只有1-3個應聘的，那就只有講完了。但是，精彩

在前照樣沒錯。

4、目中無人。現在很多人沒有學師范的，又跑到高校當老師。

不要看你在高校時的老師平時隨便散漫，學那個樣子，必死無疑。

也不要緊張，上臺其實大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三

排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太

后），在第一次開口前先在這個位置環顧四周，借機同時平靜心

氣。講課階段也只掃視這個位置，所有人就會覺得你在看他，其

實呢？你誰都沒有看。這就叫目中無人的技巧——當下面沒人。

5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進大學

之后的事。除非你的多媒體課件是經過專家級從內容到形式的把

關，否則用的不好，只會適得其反。要用，要注意：

1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；

2、千萬不要坐在電腦前，看著屏幕講話。這樣沒有身體語言、

缺乏交流互動的教學，結果是死翹翹；那么，你還不如用粉筆板

書保險，只要注意寫很長的文字時，別老是屁股對人就可以啦，

要么縮短精簡內容，要么側面對觀眾加邊寫邊口述。字不太好不

要緊，主要靠工整，別用手擦黑板，別亂圈亂涂，要有

1、

2、3這樣的條理性。

5、儀表風范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等

小動作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點，不要歪肩斜背。

適度走動加適度手勢，能緩解自己的緊張感。準備一份詳細教案

同時，以板書內容設計一份簡案，方便講課時自己提醒自己下一

部分內容是什么。

6、課前訓練。反復講解練習，把每一階段的時量、速度、抑揚

頓挫都要調節好，不厭其煩是成功的關鍵。如果你的專業牽涉圖

片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要實現設計好。

7、這個意思一是說你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優秀

教師的優秀課例，都是反復練習出來的。一堂課在參加比賽前，

都是要反復上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒有啰嗦話，

詳略得當，語言得體，同時還能兼顧書面語（普通話）和個人表

述習慣。你的教案寫的再好，通過試講練習，你還是能發現有值

得改進的。

8、教案再熟悉，不能確保試講時因為緊張而忘記，特別是如果

有關鍵要點遺漏，那就整個完蛋不是？所以，前文要求大家準備

一個和黑板板書相同的簡案！講完一部分，銜接下一段的時候，

不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會落得

一個教案不熟、準備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。

9、做到不要看教案的目的是：流暢自然，同時又不遺漏知識點。

所以關鍵是：在每個小節之間，承上啟下的銜接語非常重要，就

要靠你自己進行精心設計，盡量言簡意賅，同時符合上

下文的邏輯。還要照顧自己的語言習慣，使自己能很自然地

表述，進入到下一個知識點。這需要反復練習，在用筆記下來。

10、開場白的語調。以前面所述例子：“各位領導、各位老師：大

家好！”這一段語調要偏低，中等音量。如果音調過高，就會在以

開場時給人過于張揚之感，印象不會很好。接下來的“我是xxx,”

聲音要重音，略高，因為你要讓評委指導你是誰。“來自xxx大

學,xx學歷，”音調要降下來，因為無論你是本科、碩士還是博士，

都不值得驕傲。“非常感謝大家給我這個試講和學習的機會。今

天，我要講的課題是：。。。”幾句話又要處理成漸強漸重一點的，

尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場幾句話，你就讓評委知

道了姓名、課題這兩個最關鍵的信息。這也是評委在評分表上必

須要登記的。

11、講述中的語調。這就只能原則性講講了。重要的概念、關鍵

詞是要強調的。強調的方法：一是放慢語速，二是提高音量，三

是加強音調，四是兩次重復。尤其是課堂的重點內容和難點內容，

你過去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時配以一定的

手勢，你就講開了，講活了。

12、老師從來都是溫文爾雅的代名詞。你設想你心目中的老師形

象，抽象一點，很正統是不是？所以啊，應聘前照照鏡子吧，長

發青年剪一剪，染發（男）青年回到黑頭發黑眼睛黃皮膚；女性？

頭發扎起來，不要披頭散發的秀你的長發，吊帶的、露胸的、露

臍的衣服都藏起來吧。別以為你是80后、90后，不要認為自己

有多么藝術，兩個字：穩重！這才是教師應聘時的必殺技。

13水平包含學識水平、教學水平、思想認識水平三方面。

學識水平：一是畫龍點睛。主要通過好的課題來體現。最好

是把自己的畢業論文演變成教學課題，首先來一個具有文學色彩

的主標題，再用副標題畫龍點睛。比如吧：某油畫專業學生選題

方向為《淺議油畫創作中偶然性因素的把握與運用》，這個題目

所研究的內容和思考問題的角度都比較新穎，但題目感覺比較平

淡。但將現有標題改為副標題：《相約不如偶遇——淺議油畫創

作中偶然性因素的把握與運用》，文章瞬然生色。二是推陳出新。

就是對普通的、淺顯的東西要有深入的認識，別人說過的話，我

們可以如何理解？還可以如何補充？

教學水平：一要深入淺出。深入，是學識水平；淺出，是教

學水平。深奧的東西外行都能聽懂，教學水平就高。比如百家講

壇那個講《易經》的，就是例子。二要生動有趣。要跟相聲演員

一樣，丟個把包袱，聽著才有趣。或者有形象的比喻、圖片、案

例等。總歸要抓一條，才能成特色。

思想水平：沒有一個單位希望進一個思想不積極的人，積極

分兩種：一是積極做事。領導交代的事，盡力做好。二是積極上

進。主動跟領導溝通，主動想事情，創造性開展工作。前者是先

進工作者，后者是后備干部培養對象。

第6篇：幼兒教師試講教案

幼兒教師試講教案

【篇1：幼兒教師試講教案】

20XX年全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨

家原創11幼兒園試講教案15分鐘教學名稱：小班語言活動“有

趣的紅、藍、綠”教學準備：知識準備：了解了很多紅、藍、綠

顏色的物體物質準備：字卡六張一張競賽評分表、圖片三張大

圖片兩張教學重點：培養幼兒的語言表達能力學會用紅紅的、

藍藍的、綠綠的今天老師請來了三個顏色寶寶，你們想不想知

道它們是那三個顏色寶寶呢？它們是什么顏色呢？今天我們要

玩一個游戲，名字叫“有趣的紅、藍、綠”現在老師要把我們小五

班分成三組每一種顏色就代表一個小組，游戲要求我們小五班

的小朋友說出與顏色有關的東西，說對了就在評分表里畫上一

朵小紅20XX年全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–

獨家原創11花。最后那組小紅花多，就是勝利者。

教師做示范“我一看到了綠色，就馬上想到了小草、樹葉、大

樹”那你們看到綠色、紅色和藍色又會想到什么呢？在回答問題

前要舉手哪組小紅花多就先鼓掌祝賀。其他兩組也不要氣餒，

我們也一起來鼓勵一下自己吧。

顏色寶寶看我們小五班的小朋友都這么棒，所以他用自己的

顏色畫了很多漂亮的畫，想和我們小五班的小朋友一起分享，

但是老師希望小朋友在看畫時能用紅紅的、藍藍的、綠綠的形容

詞來說出畫上的物體，下面我們來看一下顏色寶寶畫的是什么，

現在老師來做示范，比如老師看到這幅畫中有一棵樹，我們可

以這樣說：“綠綠的大樹”聽明白了嗎？還是剛剛哪三組，哪組說

的多哪組就是勝利者，我們會有相應的獎品，老師希望每個小

朋友都能送給顏色寶寶一句話。小朋友也可以用我們一開始在

游戲找到的一些紅色、綠色、藍色也用紅紅的、藍藍的、綠綠的

來說一句話。到底哪組會是勝利組呢？呢，老師說要給我們小

朋友發一些獎品，下面請小組20XX年全新精品資料-全新公文

范文-全程指導寫作–獨家原創大班科學常識活動示范試講教

案：神奇的蛋殼教學名稱：大班科學活動“神奇的蛋殼”教學目

標：1、引導幼兒對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象

產生興趣和探究的欲望。

2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生

活中的運用。教學重點：通過操作讓幼兒感知拱形能承受較大

力的現象，體驗發現問題、尋找答案、獲得結果的快樂。

教學難點：初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關系，

即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。

物質準備：蛋殼2個/人，鉛筆1支/人，小魚片插塑份/組，

教師用一盤礦泉水、一個蛋殼，一支記號筆，凹凸面圖片、小雞

出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片紙條長：;寬：大拱跨

度：;小拱跨度：教學過程：20XX年全新精品資料-全新公文范

文-全程指導寫作–獨家原創組織教學：謎語：小雞“遠看黃澄

澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。”出示小雞出殼圖

片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來，是用嘴啄破蛋殼出來

的。

幼兒實驗，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面啄一啄，

看看是很容易啄破嗎？4、教師總結：用筆尖代替小雞的嘴巴在

蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。

1、小水滴滴到蛋殼凹面里，小水滴集合成一個大水滴，力集中，

作用力就大；2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，

作用力就小。

1、談話：你在生活中見過什么像拱形的物體？出示圖片石拱橋、

蒙古包、窯洞、隧道。

20XX年全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨

家原創制作小紙橋：撕下雙面膠紙，將紙橋有紅點的一面朝上，

將紙橋兩側的折痕對齊雙面膠粘上，固定好，制成兩座拱形弧

度不同的小紙橋：大拱橋和小拱橋；在兩座小紙橋上分別放置

小魚片插塑，看它們各能承受幾個小魚片插塑；整個實驗過程

由兩人合作完成，每人粘一座小紙橋，然后一人實驗、一人記錄，

再交換角色，看兩人的實驗結果是否相同。

4、教師總結：雖然大拱橋、小拱橋的長短、寬窄相20XX年全

新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創11同，但

拱形的弧度不同，受力情況也就不同，拱形弧度越大，所能承

受的壓力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受的壓力也

就越小。因北京市各區縣幼兒園教師資格考試口試內容不一，

且無統一試講要求，所以只能就試講程序、備課與實踐部分的

注意事項來給各位考生做些許提示。大多數區縣評委要求考生

能夠就一個學科教學活動進行試講，即可能是科學活動、數學活

動、體育活動、音樂活動、美術活動或語言活動。多數區縣可以

允許教師自選其一，而不具體限定哪一種活動，哪一個年齡班。

在試講時，多數區縣要求考生能夠虛擬一個幼兒園教室的場景，

進行試講，而且會根據你的試講進行評價或提出問題。請考生

盡量在進行活動時出示教案、教具，因為這里其實有對你個人

手工及繪畫作品等方面的評量。

備課是講課的起始環節，是取得滿意教學效果的先決條件，

試講是在備課的基礎上，落實教育計劃，實施教育行為的重要

步驟。各位在幼兒園教育試講時需要注意以下問一、試講層次：

首先要簡介自己——向評委明確所選活動的名稱與類型——進

行試講——試講后，以平和、積極的方式反思自己的活動實施

——靈活地反應評委的問題20XX年全新精品資料-全新公文

范文-全程指導寫作–獨家原創二、心態和形象：坦然，輕松，

平靜，親切微笑，身體稍前傾；著裝不要太保守或太露，清爽。

三、備課：備課要周到詳盡，但落筆教案要精練，提綱式。可參

考部分教案，但請修改，并盡可能有邏輯的表述，勿落人口實

被視為抄襲。

四、教態隨氣氛而變化，與幼兒持平等的朋友態度，需要親切有

加。六、嚴禁填鴨式滿堂灌。要啟發、互動、商討、鼓勵，盡量

采用一些游戲的方式，讓幼兒邊玩邊學，讓幼兒的注意力一直

跟隨你。設計本次活動，主要是根據小班幼兒身心發展的特點，

充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助

幼兒理解故事的內容，體驗參與活動的樂趣。另一方面，主要

是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點，想通過有

趣、形象的故事情節，激發他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。

20XX年全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨

家原創1、引導幼兒理解故事內容，啟發幼兒想出各種保護牙齒

的方法。2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，激發他們對故

事的興趣。本班已學過刷牙的方法，但是個別幼兒仍然沒有良

好的刷牙習慣，希望本故事可以對這些幼兒有幫助。其次，最近

班級的課程主題為“講衛生的好孩子”，通過這個故事的學習可

以更好地促進幼兒良好衛生習慣的養成。

教師：喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，

我們班的小朋友一定會幫你相辦法的。20XX年全新精品資料

-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創教師：小朋友，小老

虎知道錯了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙

齒才不會疼呢？2、教師擴展幼兒的經驗，啟發幼兒想出各種各

樣的辦法教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦

法，來保護我們的牙齒？教師：牙齒是我們的好朋友，我們一

起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

教師小結：小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方

法。它說以后要好好愛護自己的牙齒。

20XX年全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨

家原創101、科學活動：《認識我們的牙寶寶》2、語言區：鼓勵

幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。

1．感受音樂塑造的獅王形象，能依據音響進行聯想和想象，

獲得美的享受。

4．嘗試與同伴合作用戲劇表演的方式來表達對作品的理解。

音樂及音響設備，獅王圖片，人手一份紙和筆，頭飾，表演

道具。

第7篇：教師面試試講教案

快樂高效課堂模式（新景航）

號考生年級科目課型

標題：

【教學目標】一、知識與技能?

知道…、了解…、學會…、理解…、掌握…、會用…。

二、過程與方法

1．通過…提高…能力。

2．通過…培養…方法。3．能夠…體驗…。三、情感態度與

價值觀

體會…；激發…；培養…；養成…。

【教學重點】?

1．寫法同（知識與技能）。?

2．確定方法：（1）在教材系統中的重要作用。（2）考試中

的重點和常考點。?

【教學難點】

1．寫法同（知識與技能）。?

2．確定方法：由于學生的現有知識水平或該知識點比較抽

象等原因，學生難以學會和掌握。

【教學方法】（又稱教學手段）

講授法、自學（閱讀）法、交流討論法、演示實驗法、強化

訓練法、互動展示法等。【教學準備】（又稱教學用具）

【教學過程】?

1、激趣導入：教師積極創設情境，導入課題。目的：凝神、起

興、點題。2、預習定標：展示學習目標，學生自主學習。

3、學生合作達標：學生交流學習成果，完成學習目標。

4、師生交流達標：老師觀察學生學習情況，引導學生完成學習

目標。

5、課堂小結強化：教師用簡短的語言梳理知識點，形成知識框

架，強化重點、難點。6、強化訓練，反饋矯正：精選題目，檢驗

應用知識解題的能力，查找知識盲點。

【板書設計】?

模式：要點式；表格式；行文線索式；繪圖式；對比式等。

【作業布置】?

（1）第幾頁，第…題。（2）要求。

【教學反思】?

總結本堂課的教學效果；反思教學中的不足之處；還需要改

進和完善的地方。