河北教育教師

河北省中小學教師系列職務評審條件

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河北省中小學教師系列

高級教師任職資格申報評審條件

評定標準：高級教師須忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；

根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康

成長，教書育人成果比較突出；具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教

學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；具有指導與開展教育教學研究的能力，

在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成

績；勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、

縣教學教研機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學、幼兒園教師參照執行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，

忠誠于人民教育事業，遵守教師職業道德規范，具有高尚的師德修養、職業道德和責任意

識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；切實履行教師崗位職責和義務；身心健

康；取得一級教師任職資格后，年度考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

（一）獲博士學位后，從事本專業技術工作，在一級教師崗位任教2年以上；

高中和職業高中教師獲大學本科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，在一級教師

崗位任教5年以上；

初中、職業初中、小學（幼兒園）教師，獲大學專科畢業以上學歷，從事本專業技

術工作，在一級教師崗位任教5年以上。

城鎮中小學教師在一級教師崗位任教后，一般要有1年以上在農村學校或薄弱學校

任教經歷。

（二）具有相應的教師資格證。

四、計算機條件

掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試，成績符合規定要

求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得一級教師任職資格后，具備下列條件：

（一）高級中學、職業中學教師、初級中學教師：

1.熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作。高級中

學及職業中學教師年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師實訓指導課不

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少于120學時，并年均在企業實踐不少于20天）；初級中學教師年均完成教學工作量380

學時以上（農村初級中學教師年均完成教學工作量300學時以上）；校長年均教學工作量

（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育

教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二；

2.根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能夠有效進行思想道德教育，積極引

導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員工作，教書育人成果比較突出；

3.主持完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；

4.勝任教育教學帶頭人工作，培養、指導至少本學科2名二級、三級教師提高業務

水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（二）小學、幼兒園教師：

1.熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，

年均完成教學工作量420學時以上（農村小學教師年均完成教學工作量360學時以上）；

校（園）長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師標準工作量的三

分之一；

2.治學態度嚴謹，教育教學效果顯著。在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，出

色地完成班主任、輔導員工作，有突出專長；

3.主持完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告；

4.勝任教育教學帶頭人工作，培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和

教育教學能力，并取得一定成績。

（三）教學研究機構人員：

1.擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價

等工作；

2.有計劃地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每

年聽課或評課不少于省級40天，市級70天，縣級100天；

3.每年承擔1次示范課，主講2次培訓課并組織1次經驗交流會；

4.承擔1項縣（區）級以上教育教學課題研究，推廣具有實效的研究成果1項以上；

5.培養、指導本學科二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。

六、業績成果條件

取得一級教師任職資格后，具備下列條件之一：

（一）中學、職業中學教師，獲得縣級以上榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效

果好，獲市級以上優質課（示范課或觀摩課）1次以上；

（二）在農村學校連續工作滿10年以上的中學、職業中學教師，取得一級教師任職

資格后，獲得縣級以上榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效果好，獲縣級以上優質課（示

范課或觀摩課）1次以上；

（三）職業中學專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業務主管

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部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

（四）教學研究機構人員組織開展的教學研究以及教育教學改革等成績突出，成為當地骨干，

在提高教師業務素質方面成績顯著（附相關證明材料），并主持完成1項市級以上教育教學科研課題（以

鑒定證書為準）；

（五）小學、幼兒園教師，獲市級以上專業獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優質課（示范課或

觀摩課）1次以上。

縣以下（不含縣、區）農村鄉（鎮）小學、幼兒園教師，獲得縣級以上專業獎勵或榮譽稱號，

并獲縣級以上優質課（示范課或觀摩課）1次以上。

在村小學和教學點連續工作滿10年以上的教師，取得一級教師任職資格后，獲中心校（學區）

獎勵，并承擔中心校（學區）示范課或觀摩課1次以上。

七、論文、論著條件

取得一級教師任職資格后，具備下列條件之一：

（一）中小學（職業中學、幼兒園）教師，獨立或作為第一作者，公開出版本專業

著作1部以上，并提交本人教學案例1篇，或在公開出版的學術期刊上獨立或作為第一作

者發表本專業論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交縣級以上優質課（示范課、

觀摩課）教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。

在村小學和教學點工作的教師，在公開出版的學術期刊上發表本專業論文1篇以上

并提交本人教學案例1篇，或提交中心校（學區）優質課（示范課、觀摩課）教案1篇以

上（附相應書面證明），并提交本人教學案例1篇；

（二）教學研究機構人員，獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專

業論文3篇以上。

八、破格條件

對不具備規定學歷，符合現任職資格規定年限要求，或具備規定學歷，符合現任職資

格2年以上，確有突出貢獻者，獲省級以上專業獎勵或榮譽稱號，可破格申報。

九、附則

（一）校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條

件執行。

（二）本條件所稱“以上”均含本級（本數量級）。

（三）聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、示范課、觀摩課須附本

人教案、主辦單位證明和專家評價意見。

（四）班主任、大隊輔導員、年級主任工作須附考核材料和獎勵證書等。

（五）培養指導青年教師，須附青年教師獲獎證書及經學校驗證的輔導青年教師的過

程性材料。

（六）省部級以上專業獎勵包括：國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、

省社會科學成果獎、省社科基金成果獎。同一項目多次獲獎，取其中一項最高獎。同一內

容的業績不重復使用；省級榮譽稱號是指由省政府或省教育、人社行政部門聯合代表省政

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府或省級教育行政部門代表省政府頒發的與中小學幼兒園教育和教師相關的政府榮譽稱

號。如：省模范教師、省教育系統先進工作者，省優秀教師、省優秀教育工作者，省特級

教師等。市、縣級專業獎勵、榮譽稱號按照上下對口的原則，確定獎項名稱、級別和等次，

凡和省開展的業務獎勵、榮譽稱號不對應的，可視當地具體情況自行確定，但不得超過省

開展的業務獎勵、榮譽稱號數量，具體以各設區市在省職改辦備案目錄為準。

（七）教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業單位組織開展的教育規

劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、

發展性課堂教學手段研究、現代教學技藝運用研究等課題。省、市級級教育教學科研課題

以省、市級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。

（八）公開出版的學術期刊指國家新聞出版廣電總局認定的學術期刊，具有統一的

ISSN刊號和CN刊號。論文發表的刊物不含內刊、增刊、特刊、專刊、論文集，綜述、通

訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教

學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創新，有較高的理論水平，對教育教學

工作有積極的指導作用。著作指國家新聞出版廣電總局批準出版的本專業學術專著。應具

有特定的研究對象，概念準確，反映研究對象規律，并構成一定體系，屬作者創造性思維

的學術著作。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不

視為學術專著。

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河北省中小學教師系列

一級教師任職資格申報評審條件

評定標準：一級教師須忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；

具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教

育，并較好地完成任務；對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教

學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技

能，并結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；具有一定的組織和

開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一

定經驗；在培養、指導教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、

縣教學教研機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學、幼兒園教師參照執行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，

忠誠于人民教育事業，遵守教師職業道德規范，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，

牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；團結協作，服從

組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；取得二級教師任職資格后，年度考

核合格以上。

三、學歷、資歷條件

（一）獲碩士學位，從事本專業技術工作2年以上；

高級中學教師獲大學本科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，在二級教師崗位任

教4年以上；

小學（幼兒園）、初中教師獲大學專科畢業以上學歷，在二級教師崗位任教4年以上；

小學（幼兒園）教師獲中等師范學校以上學歷，在二級教師崗位任教6年以上。

（二）具有相應的教師資格證。

四、計算機條件

掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得中小學二級教師任職資格后，具備下列條件：

（一）高級中學、職業中學、初級中學教師：

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1.較熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，高級

中學（職業中學）專任教師年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師能夠

熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任

務，實訓指導課不少于120學時、年均在企業實踐不少于20天）；初級中學教師年均完成

教學工作量380學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上）；

2.具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思

想道德教育，勝任班主任、輔導員工作，并較好完成任務；

3.主持完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告；

4.在教學改革、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好。培養、指導本學科

三級教師不少于1名，并取得一定成績。

（二）小學、幼兒園教師：

1.較熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工

作，年均完成教學工作量420學時以上（農村小學年均完成教學工作量360學時以上）；

2.治學態度嚴謹，教育教學效果比較顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，

勝任班主任、輔導員工作，有一定專長；

3.主持完成1項校本研修任務；

4.培養、指導本學科三級教師不少于1名，并取得一定成績。

（三）教學研究機構人員：

1.擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價

等工作；

2.有計劃地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每

年聽課或評課不少于省級40天，市級70天，縣級100天；

3.每年承擔1次示范課，舉辦學術講座不少于2次；

4.培養、指導本學科三級教師不少于2名，并取得一定成績。

六、業績成果條件

取得二級教師任職資格后，具備下列條件之一：

（一）中學、職業中學教師，獲校級以上獎勵或榮譽稱號；教育教學水平高，教學

效果好，每年承擔校級優質課（示范課或觀摩課），在鄉鎮以上教育部門組織的教學比賽

中獲一等獎1次以上；

（二）在農村學校連續工作滿5年以上的中學、職業中學教師，取得二級教師任職

資格后，獲校級以上獎勵或榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效果好，承擔校級優質課

（示范課或觀摩課）2次以上；

（三）職業中學專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力強，并在業務主

管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

（四）教學研究機構人員開展教研活動取得一定成績，指導當地教學取得一定成效

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（附相關證明材料）。開展縣級以上教育教學課題研究試驗取得明顯成果，主持并完成1

項縣級以上教科研課題（以鑒定證書為準），并獨立或作為第一作者在公開出版的學術期

刊上發表教科研論文2篇以上；

（五）小學、幼兒園教師，獲縣級以上專業獎勵或榮譽稱號，且教育教學水平高，教

學效果好，每年承擔校級優質課（示范課或觀摩課）。在農村小學、幼兒園或教學點連續

工作滿5年以上的教師，取得二級教師任職資格后，獲中心校（學區）獎勵或榮譽稱號，

且教育教學水平高，教學效果好，承擔校級優質課（示范課或觀摩課）2次以上。

七、教案要求

提交本人近四年任教中某一個學期的完整教案本。

八、附則

（一）校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條

件執行。

（二）本條件所稱“以上”均含本級（本數量級）。

（三）聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、示范課、觀摩課須附本

人教案、主辦單位證明和專家評價意見。

（四）班主任、大隊輔導員、年級主任工作須附考核材料和獎勵證書等。

（五）培養指導青年教師，須附青年教師獲獎證書及經學校驗證的輔導青年教師的過

程性材料。

（六）省部級以上專業獎勵包括：國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、

省社會科學成果獎、省社科基金成果獎。同一項目多次獲獎，取其中一項最高獎。同一內

容的業績不重復使用；省級榮譽稱號是指由省政府或省教育、人社行政部門聯合代表省政

府或省級教育行政部門代表省政府頒發的與中小學幼兒園教育和教師相關的政府榮譽稱

號。如：省模范教師、省教育系統先進工作者，省優秀教師、省優秀教育工作者，省特級

教師等。市、縣級專業獎勵、榮譽稱號按照上下對口的原則，確定獎項名稱、級別和等次，

凡和省開展的業務獎勵、榮譽稱號不對應的，可視當地具體情況自行確定，但不得超過省

開展的業務獎勵、榮譽稱號數量，具體以各設區市在省職改辦備案目錄為準。

（七）教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業單位組織開展的教育規

劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、

發展性課堂教學手段研究、現代教學技藝運用研究等課題。省、市、縣級教育教學科研課

題以省、市、縣級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結

題證書。

（八）公開出版的學術期刊指國家新聞出版廣電總局認定的學術期刊，具有統一的

ISSN刊號和CN刊號。論文發表的刊物不含內刊、增刊、特刊、專刊、論文集，綜述、通

訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教

學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創新，有較高的理論水平，對教育教學

河北省中小學教師系列職務評審條件

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工作有積極的指導作用。著作指國家新聞出版廣電總局批準出版的本專業學術專著。應具

有特定的研究對象，概念準確，反映研究對象規律，并構成一定體系，屬作者創造性思維

的學術著作。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不

視為學術專著。