張騫讀音

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第14課溝通中外文明的“絲綢之路”

（授課教師：劉曄）

教學目標

一、知識與能力

1.了解張騫兩次兩次出使西域的有關史實，正確認識張騫在西漢民族交往中的作用。

2.掌握西域都護的設置等基本史實，理解設置西域都護的重要意義。

3.識讀《絲綢之路線路圖》，知道絲綢之路的路線，培養識讀歷史地

4.圖的基本技能，正確認識絲綢之路在中西方經濟、文化交流中的作用。

二、過程與方法

1.通過多媒體課件提供的歷史材料，獲得感性認識和心靈體驗。、

2.設計多種類型的問題，在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史，并找出解決問

題的方法。

三、情感態度價值觀

1.通過對張騫克服困難、不辱使命等內容的學習，培養不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅強

意志。

2.在小組合作探究學習的過程中，培養團隊精神與合作意識。

教學重點

張騫通西域、絲綢之路。

教學難點

如何正確絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教學過程

導入新課

導入：展示課件上的精美圖片。

師：同學們可知道這些東西都產自哪兒嗎？(生：西域)

師：很好，那它們是通過什么路來到中原的呢?(生：絲綢之路)

師總結：同學們非常棒！綿延數千里的絲綢之路貫穿歐亞大陸，成為中外友好交往的見證。那

么，同學們肯定想知道絲綢之路到底是如何開通，漢代張騫出使西域又和絲綢之路有什么關系，

今天我們就一起來揭開這一層神秘的面紗——溝通中外文明的絲綢之路

講授新課

師：同學們準備好了嗎？（生：好了！）那就讓我們快樂地起航吧！首先讓我們掃清字詞障礙。

（師指導大月氏、張騫、巴爾喀什湖幾個詞語的讀音。）

一、探尋絲路之源

1.張騫出使西域

問：西域指的是什么地方呢？課件展示《張騫出使西域路線圖》學生回答。有哪些詩句是描寫

玉門關和陽關的（學生回答，課件展示）從這兩句詩中談談你對西域的認識是?學生回答，師

強調，課件展示）

在這樣一個處處充滿危險的地方，漢武帝為什么還要派人去西域？（結合課本62頁回答）

課件出示：《張騫拜別漢武帝出使西域圖》就這樣，張騫帶著漢武帝的期望與囑托踏上了西域

之行。從地圖上也可以看出，張騫從長安到大月氏途中要經過匈奴的控制區。張騫此行順利嗎？

請看某小組排演的歷史課堂劇----《突破大月氏》

旁白：就這樣，張騫在公元前138年拜別漢武帝率領百余人，從長安出發，出使西域。一路要

穿越千里荒漠，風餐露宿，自然條件相當艱苦。突然從遠處傳來了一陣馬蹄聲。

張騫：不好，是匈奴兵，快跑。

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匈奴兵：站住。。。。。。。（跑過來抓住張騫等人）

旁白：就這樣，張騫等人被匈奴捉住，扣留十年。但張騫持漢節而不失，趁匈奴不備，率眾逃

脫，輾轉來到大月氏。

張騫：我漢朝想要與貴國聯盟，特派小人來與貴國商議一下。

大月氏女王：請問是何事，讓貴國想與本國聯盟呢？

張騫：近幾年來，我國一直與匈奴發生或大或小的戰爭。想起匈奴人也曾經給予貴國一次侮辱，

便想與貴國聯手，一起攻打匈奴。

大月氏女王：我國早已與匈奴毫無干戈，以往的仇恨就讓它過去吧，再也不講什么打打殺殺了。

否則冤冤相報何時了啊。您還是請回吧。

動作：說罷，一揮手準備送客。

張騫：大月氏人已無意再與匈奴打仗，我要回去把這個消息告訴武帝。

旁白：這次出使，張騫并沒有完成大月氏結盟的任務，但卻了解了西域的地理環境和風土人情。

在回去的途中，他見北道危險，改走南道，不料又被匈奴人捉住，后趁匈奴內部發生了內亂，

他才帶著匈奴的妻子回到漢朝。

提問：非常感謝各位小演員的精彩表演，現在請小組討論張騫在出使西域的過程中遇到了哪些

困難？需要具備什么樣的精神才能克服這些困難？請同學們分組討論后，小組代表回答：

遇到的挫折：①去時被匈奴扣留了十年，回來時又被扣留了一年多；②所到之處，有茫茫的戈

壁灘，有人跡罕至的雪山峽谷，道路不熟、語言不通、缺衣少食，非常人所能承受；③好不容

易找到大月氏，但大月氏不愿再回來打匈奴。

敬佩之處：①不屈不撓，不怕艱險③有膽有識，敢于冒險，開拓進取④面對困難要永不言敗。

課件展示資料，歷史學家翦伯贊這樣評價張騫：他是一個冒險家，又是一個天才的外交家，同

時又是一員戰將，真可謂中國歷史上出類拔萃的人物也。

在張騫的身上我們看到一個成功人士應具備的基本素質，更是我們學習的榜樣，老師希望同學

們在學習中也能不怕困難，開拓進取永不言敗。

過渡：張騫未能說服大月氏人共同夾擊匈奴，但是張騫了解到西域的地理、特產和各族人民的

生活，也了解到西域各族人民想同漢朝往來的情況。并且張騫把這些情況，詳細的報告給漢武

帝。為了擴大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯系，交換物產，漢武帝又派張騫第二次出使

西域。

課件出示以下表格，學生通過閱讀課文填寫張騫兩次出使西域的史實。

時間目的結果

公元前138年聯合大月氏未完成但是了解了西域

公元前119年訪問西域各國完成使命，西域各國回訪

長安

請結合圖表談談張騫通西域的影響

教師小結：絲綢之路的開通、促使漢朝與西域各國加強了交往與聯系，可以說張騫等人是功不

可沒的。絲綢之路所代表的交流與開放的精神，至今仍然存在。在我們生活中，可以看到許多

與絲路有關的文章、歌曲、影視、社會活動等等。也因此受到了國家乃至世界的重視，請看“材

料研讀”。

過渡：雖然昔日繁華的絲綢之路已不復存在，但它留下了太多值得我們去探索的地方，現在老

師和同學們穿越到漢朝去重游絲綢之路吧。

二、重游絲路

1.陸上絲綢之路。

問：這條溝通歐亞大陸的路為什么叫絲綢之路？（課本62頁小字）學生打答

過度：原來如此，現在我也想運一批絲綢到歐洲去，誰來告訴我應該怎么走？（說路線）

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課件出示《絲綢之路路線圖》（見課本第二目），并演示

教師：為來讓同學們記住這條路快速記憶30秒，看誰記得又快又準……（展示記憶成果）

2.海上絲綢之路

課件出示《漢代海上絲綢之路》圖。

教師講述：除了陸上絲綢之路外，從漢代開始，中國人就開通了從廣東到印度去的航道海上絲

綢之路。宋代以后，隨著中國南方的進一步開發和經濟重心的南移，從廣州、泉州、杭州等地

出發的海上航路日益發達。越走越遠，從南陽到阿拉伯海，甚至遠達非洲東海岸。人們把這些

海上貿易往來的各條航線，通稱為海上絲綢之路。

師：誰來說說漢代海上絲綢之路的路線（學生說）師課件演示

師：在這條絲綢之路上來往的都有什么呢？請從材料中歸納（課件展示學生歸納）這么重要的

絲綢之路對漢代有何歷史作用呢？（學生歸納）

過渡：中國古代科技長期處于世界領先地位，尤其是四大發明的西傳有力的推動了歐洲文明的

進步，改變了世界的面貌。而中國文化在她漫長的發展歷程中，也曾深刻的受到外部文明的影

響，使得古老的中華文明得以不斷地更新、發展。

三、對西域的管理

師：請大家自學教科書最后兩個自然段的內容,完成下列思考題,找到答案后在書上作出標記,

時間大約1分鐘.

1.漢代是如何對西域進行有效的管理的？

2.對西域的管理有何意義？

完成填空部分：

西漢：公元前60年，西漢王朝在西域設置了，這是今地區正式歸屬中

央統轄的開始。

四、合作探究、談古論今

自由討論:這條中西通道在我們今天的現實生活中有什么價值和作用?

西漢時期，路上絲綢之路和海上絲綢之路的開通，促進了東西方經濟文化交流，也促進了西

漢的強盛；今天的一帶一路建設，也必將為沿線國家增進政治互信、深化經濟合作和密切民間

往來及文化交流注入強大動力，具有巨大的合作潛力和廣闊的發展前景。

三、課堂小結

我們了解了絲綢之路的冰山一角，從中感受到了絲綢之路沿線美麗的風光。了解了張騫為

加強漢朝與西域的聯系做出的巨大貢獻，也展望了絲路的美好未來。兩千多年的交往歷史證明，

交流是雙向的，交融是雙贏的，你中有我，我中有你，只要堅持團結互助、平等互利、包容共

鑒、合作共贏，不同種族、不同信仰、不同文化、不同背景的國家完全可以共享和平、共同發

展，這是古絲綢之路留給我們最寶貴的啟示。今天，我們重啟、復興絲綢之路，不僅是我們中

國和平崛起的具體體現，也是實現偉大中國夢的開放之路、友誼支路、成功之路。而這與我們

的社會主義核心價值觀的富強、文明、和諧和友善也是高度契合的。

這堂課就上到這里，最后希望同學們走出課堂之后，能夠積極去挖掘、探究鮮活的歷史，

能夠去領略思考的魅力，愛上歷史，愛上傳統文化，也愛上我們的生活。謝謝大家！