鳥的生殖和發育

《鳥類的生殖和發育》教學設計

四川成都市雙流中學實驗學校王麗君

一、教材分析

本節課是在學習了昆蟲和兩棲動物

的生殖和發育特點基礎上，讓學生進一

步了解更高一級的鳥類是如何擺脫水

的限制，具有與陸地生活相適應的生殖

發育特點。整節課的安排是以鳥類繁殖

的“筑巢→求偶→交配→產卵→孵卵→育雛”過程為主線的。通過視頻觀察雞蛋

結構的實驗，結合課本插圖，認識各部分的結構并明確各結構在胚胎發育過程中

的作用，親鳥的筑巢、孵卵、育雛大大提高了后代的成活率。

二、教學目標

（一）知識目標：

概述鳥的生殖和發育過程；

認識鳥卵的結構及其適于在陸地上發育的結構特點。

（二）能力目標：

在圖文和視頻資料的學習中提高學生的信息處理能力；通過觀察、分析、合

作討論，培養自主學習和合作學習的能力，提高探究水平；

（三）情感、態度與價值觀：

關注鳥類與人類的和諧發展，滲透愛護鳥類、保護自然的情感教育。

三、教學重難點

重點：鳥卵的結構特點及其功能；鳥類的生殖和發育的過程。

難點：引導學生建立起“鳥卵的形態結構、鳥類的生殖和發育的特點是和陸

地生活相適應的”辨證觀點。

四、教學準備

教師準備：視頻資料、多媒體課件和教學案、收集資料。

學生準備：課前收集與鳥類生殖和發育有關的資料、預習新課內容。

五、教學過程

教學內容教師活動學生活動設計意圖

創設情境，

導入新課

播放一段關于各種鳥兒的

視頻資料,讓學生觀看時思

考：鳥羽為什么這么漂亮？

結合白居易的《錢塘湖春

行》中的兩句詩：“幾處早

鶯爭暖樹，誰家新燕啄春

泥。”從而導入新課。（板

書題目）

欣賞優美的鳥類圖

片，品味自然的美麗，

領略生命的精彩。帶

著問題進入特定的學

習情境，走進鳥類的

生殖和發育的學習。

創設問題情境，

使學生注意力

高度集中，激發

興趣，營造愉快

的課堂氛圍。

鳥類的生殖和發

育過程

──筑巢、求偶、

交配

由于學生對此有一定的生

活經驗，教師與學生運用問

答式的方法互動了解各種

鳥類的筑巢和求偶情況，同

時利用多媒體平臺提供較

多的圖片信息讓學生豐富

和完善相關知識。

學生踴躍發言，討論

鳥類的各種筑巢和求

偶的情況，并通過教

師準備的豐富的圖片

信息更多地了解這方

面的知識，提高學習

興趣，拓展知識面。

結合學生現有

的生活經驗，讓

他們討論分析

所了解到的鳥

類的筑巢、交配

等信息，

鳥類的生殖和發

育過程──產卵

（鳥卵的結構及

其功能）

1、卵殼、卵殼膜

（保護）

2、氣室（提供氧

氣）

3、卵白和卵黃

（提供營養）

4、系帶（固定、

減震）

5、胚盤（發育成

胚胎）

（鳥卵的結構及

其功能）

（一）畫一畫:鳥卵外形

由達芬奇畫雞蛋的故事引

出，讓學生分別在黑板和紙

上畫雞蛋外形。

（二）探一探:內部結構

先讓同學根據生活經驗談

談熟雞蛋的基本結構。（哪

些結構易看到，哪些不易觀

察到？）

播放視頻資料“探究生雞

蛋的結構”，組織學生結合

教材圖文理解雞蛋的內部

結構。課件逐一呈現雞蛋的

各個內部結構。

讓學生在事先畫好的雞蛋

外形圖中將內部結構逐一

畫出來，并標注文字。

（三）思一思:各部功能

教師在課件中設計出有關

雞蛋各結構及功能的問題，

學生兒時就熟悉達芬

奇畫雞蛋的故事，都

會躍躍欲試，爭搶應

答。

學生根據生活經驗很

容易認清熟雞蛋的卵

殼內有卵殼膜、卵白

和卵黃。當然，不容

易觀察到卵黃膜、系

帶和胚盤等結構。通

過視頻資料和教材的

圖文，容易理解生雞

蛋內的各項結構。

趁熱打鐵，在剛才畫

好的雞蛋內畫出內部

各個結構。

（分小組討論）

學生對雞蛋的各結構

的功能進行討論分

析，領會鳥卵適于在

陸地上發育的結構特

點。

給學生創設一

個主動參與的

機會，由板畫入

手激發興趣、活

躍氣氛，體現面

對全體學生的

理念。

學生在日常生

活經驗基礎上，

結合雞蛋結構

圖，理解鳥卵的

內部結構，鍛煉

其語言表達能

力、觀察能力和

資料分析能力。

讓學生動手畫

內部結構，將知

識轉化為技能。

由結構聯系功

能，鍛煉學生的

推理思維能力，

同時深化理解

生物的形態結

構和生理功能

讓學生結合各結構的特點

和所處位置討論其功能。

（分小組討論、分析，教師

最后補充）

強調生物的形態結構與生

理功能相適應的原理，從而

得出鳥卵適于在陸地上發

育的結構特點。附以“鳥卵

的模式圖”，請學生指認各

部分結構，并敘述其相關作

用。

（四）疑一疑──日常說法

說法一：一個雞蛋就是一個

卵細胞？

說法二：每只鳥卵都能孵化

出小鳥嗎？

學生積極踴躍來指認

各部分結構和功能，

及時鞏固所學。

學生結合生活經驗踴

躍回答。

是相適應的這

一觀點。

通過對一些日

常說法的質疑，

讓學生科學、全

面地看問題，鍛

煉思維能力。

鳥類的生殖和發

育過程

──孵卵、育雛

提出關于孵卵有關問題，引

入愛迪生孵雞蛋的故事，讓

同學們思考后作答，使之對

孵卵有更深入、全面的認

識。

設置“技能訓練”，讓學生

加強資料分析和信息整合

的能力。視頻展示“小雞破

殼”。

通過比較雛雞和雛藍山雀

引出早成鳥和晚成鳥，親鳥

的孵卵、育雛大大提高了后

代的成活率。從而談及我們

的父母。

總結：鳥類的生殖和發育過

程一般包括：筑巢、求偶、

交配、產卵、孵卵和育雛。

（資料介紹特殊類型—杜

鵑）

根據生活經驗討論有

關問題積極作答，在

“技能訓練”中積極

動手動腦，完成資料

信息的轉化。

體會親鳥育雛的意

義，體諒父母養育我

們的艱辛。

了解一些特殊鳥類生

殖發育的情況，增長

見識。

對現實問題的

探討將知識與

實際生活聯系

起來，提高學生

分析資料和整

合信息的能力，

將知識轉化為

技能。

滲透倫理道德

教育。

提出倡導，

愛護鳥類

聯系鳥類“農林衛士”的

作用，結合禽流感使鳥類生

存境況惡化，借助白居易的

詩句提出倡導：保護環境、

愛護鳥類。

用比較積極的觀點正

確對待鳥類，認識到

要保護鳥類，關愛人

類的朋友。

通過對鳥類的

一些知識擴充，

使學生關注鳥

類、愛鳥護鳥意

識發自內心，水

到渠成。

六、板書設計

鳥類的生殖和發育

一、鳥類生殖和發育的一般過程：

筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛

二、鳥卵的結構及其功能（雞蛋為例）

1、卵殼、卵殼膜（保護）

2、氣室（提供氧氣）

3、卵白和卵黃（提供營養）

4、系帶（固定、減震）

5、胚盤（發育成胚胎）

本課例為國培計劃（2010）四川地震災區中小學骨干教師初中生物班觀摩課課案

《鳥語》教案設計

第二課時

一、復習檢查

1、指讀生字詞。

二、精讀指導

1、學習第一段。

（1）齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。

（2）自由讀第2自然段。

指名講公治長的故事。理解“通曉”

（3）指導朗讀第3自然段。

“我多想做一個通曉鳥語的’公治長‘啊！”這句話怎樣讀？

（要把“我”那種向往的心情讀出來。）

2、學習第二段。

（1）自由讀4-9自然段，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。

讀后討論，相機指導朗讀。

①它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！

從哪些詞看出“我”對布谷鳥的喜愛？（親切、分明）

指導朗讀

②這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔

的鳥兒。

聯系上下文，體會“我”與布谷鳥對話的有趣。

指導朗讀

③一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。

從這句話中，你讀懂了什么？

指導朗讀

（二）讀第10-11自然段，體會鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來

的影響。

①引讀第10自然段。

人們為什么喜歡“喜鵲”？

從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”？

從哪兒看出“我”的愛鳥之情？

②指名讀第11自然段，思考：從哪些詞句看出“我”與鳥兒建立了異常深

厚的感情？

讀后朗讀，指導朗讀。

（三）小結：“我”不光聽懂了鳥語，而且從鳥語中學到了許多做人的道理。

3、學習第三段。

“我”與鳥兒建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學習的榜樣，所以“我’

情不自禁地發出感嘆。

齊讀最后一段。

三、總結課文。

1、朗讀全文。

2、討論：為什么說”鳥兒的確是人類的好朋友“？

3、總結。

四、作業

1、造句：

疏忽……

頑強……

2、有感情地朗讀課文。

第三課時

一、讀課文。

二、指導背誦。

1、第1自然段和最后一個自然段都只有一句話，很容易背誦。

2、重點指導背誦其他部分。

（1）第2、3自然段引導學生按語言的敘述順序進行記憶。

①邊讀邊記：作者先寫什么，再寫什么？

②練習背誦

（2）第4-11自然段引導學生借助語言文字在頭腦中構成的畫面幫助記憶。

①邊讀邊在腦子里想象畫面。

②練習背誦。

三、識記字形，指導書寫

1、出示生字，說說自己是怎樣記住它們的。

2、觀察田字格中生字的寫法，說說難寫的和容易寫錯的字。

四、作業

1、鋼筆描紅。

2、抄寫詞語。

3、比一比，再組詞。

治（）催（）碌（）預（）

冶（）摧（）綠（）碩（）

4、按課文內容填空。

從（）的燕子那里，我（）到勤勞的可貴；從飛行（）的大雁那里，我

（）；從（）的蒼鷹那里，我（）……

5、仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。

板書：接近交談

鳥語傾聽猜想（豐富）

人類的朋友