8年級語文上冊

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八年級上冊語文知識點總結

一、字、詞篇

第一單元

銳不可當(dāng)業已(yǐ)綏(suí)靖(jìng)閿(w?n)鄉聿(yù)鄂(a)豫

(yù)阻遏(a)瘧子(yàozi)寒噤(jìn)躥(cuān)仄(za)歪(wāi)張皇(huáng)

失措尖利能耐央告轉彎抹角月明風清拂(fú)曉瓦礫(lì)地窖(jiào)鞠(jū)

躬(gōng)

顫(chàn)巍巍(wēi)篋(qia)贓物制裁蕩然無存納粹(cuì)肅穆荒謬

(miù)健忘第二單元

謀(m?u)死鼴(yǎn)鼠切切(qia)察察(chá)絮(xù)說順順流流辟(pì)

頭萇(cháng)浯(wú)震悚(sǒng)干戚圖贊懿(yì)皋(gāo)駭(hài)擄(lǔ)瘡

(chuāng)疤(bā)詰(ji?)問渴慕(mù)疏懶霹(pī)靂(lì)孤孀(shuāng)差(ch

āi)使狼籍簌簌(sù)典質慘淡賦閑勾留迂(yū)蹣(pán)跚(shān)拭(shì)

擦頹(tuí)唐觸目傷懷瑣屑情郁(yù)于中大去交卸(xia)凹凼(dàng)尷(g

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ān)尬(gà)煩躁微不足道

大庭廣眾楊絳(jiàng)塌(tā)敗默存傴(yǔ)翳(yì)滯(zhì)笨愧(kuì)怍

(zu?)攥(zuàn)荒僻(pì)取締(dì)骷髏克扣接濟(jì)唏(xī)噓(xū)稀罕噩(a)

耗呵斥焦灼(zhu?)伎(jì)倆(liǎng)顛(diān)沛(pai)吊(diào)唁(yàn)文縐

縐(zhōu)長途跋涉窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生

死禍福

第三單元

酈(lì)道元勻稱(chan)僉(qiān)惟妙惟肖(xiào)雄跨雄姿殘損古樸

推崇

巧妙絕倫剎(chà)那駐(zhù)足失之毫厘，差之千里美感史詩軒(xu

ān)榭(xia)胸中有丘壑(ha)嶙(lín)峋(xún)廣漆(qī)敗筆鏤空(lōu)薔薇因

地制宜

重巒疊嶂(zhàng)斗拱額枋(fāng)藻井御(yù)道磬(qìng)鎏(liú)金

雍(yōng)正攢(zǎn)鱉(biē)頭琉璃蟠(pán)龍中軸線金鑾殿天井傖(cā

ng)俗得體屏風納涼帷幕緩沖造型雅俗之分

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第四單元

竺(zhú)可楨(zhēn)孕育翩(piān)然銷聲匿(nì)跡風雪載(zài)途農

諺榆葉連翹衰草連天周而復始草長鶯飛蟾蜍鄞(yín)囊(náng)克隆繁

衍胚胎鱗片脊(jǐ)椎(zhuī)兩棲(qī)相安無事鳥臀(tún)目恐龍銥(yī)潮汐

褶(zhě)皺(zh?u)核磁共振遺骸(hái)劫難(nàn)致密追溯(sù)天衣

無縫物種歸咎(jiù)藩(fān)籬嘯(xiào)聚山林失衡棲(qī)息監控在劫難

逃五彩斑斕束手無策物競天擇無動于衷潛(qián)意識過濾頃(qǐng)刻

面頰(jiá)噴嚏(tì)激蕩嘈(cáo)雜嘮嘮(láo)叨叨(dāo)充耳不聞視而不見

第五單元

潯(xún)落英豁(hu?)然開朗儼(yǎn)然阡(qiān)陌(m?)交通垂髫(tiá

o)嘆惋(wǎn)詣(yì)銘(míng)馨(xīn)鴻儒白丁蕃(fān)淤(yū)泥

濯(zhu?)清漣(lián)而不妖不蔓不枝褻(xia)玩噫(yī)隱逸(yì)

罔(wǎng)不因勢象形貽(yí)黍(shǔ)箬(ru?)篷糝(sǎn)髯(rán)詘(qū)

倚(yǐ)船楫(jí)壬(r?n)戌(xū)篆(zhuàn)修狹(xiá)和睦(mù)大同

第六單元

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晨曦(xī)溯(sù)素湍(tuān)飛漱(shù)五色交輝夕日欲頹(tuí)沉鱗

競躍藻荇(xìng)沃日艨(m?ng)艟(chōng)泅(qiú)鯨(jīng)波萬韌溯(sù)

迎而上騰(t?ng)身百變僦(jiù)霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)更(gēng)

定

二、人教版八年級語文（上）文學常識

1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹勛，現代

小說家，散文家。小說散文結集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》，之

二《蘆花蕩》。

2.《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。

作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》

《九三年》等。

3.《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。作者聶華苓，華裔旅

美女作家，作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，

水長流》，散文集《三十年后》《夢谷集》等。

4.《阿長與〈山海經〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹

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人，字豫才，偉大的現代文學家、思想家、革命家。中國新文化運動

的奠基人之一，發表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品

題材廣泛，內容豐富，形式多樣，無論是散文、詩歌、雜文、小說還

是文藝理論都有很高的成就,成就最高的是雜文,作品有小說集《吶喊》、

《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》，雜文

集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》

中。

5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，

字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。詩文集《蹤跡》，

代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。

6.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳，原名楊季康，作家，

文學翻譯家。翻譯有《堂·吉訶德》《洗澡》錢鐘書，現代文學研究家，

作家，文學史家，古典文學研究家。作品《圍城》

7．《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品

有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長河》等，后收在《秋雨散文》

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中，《信客》就出自《文化苦旅》。

8．《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字

圣陶。江蘇蘇州人。現代著名的作者、教育家、編輯家。代表作有長

篇小說《倪煥之》，中短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古

代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。

9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，

潯陽柴桑人，東晉著名詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、

《歸園田居》、《五柳先生傳》等。

10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢得，洛陽人，

唐代詩人，哲學家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。《愛蓮說》選自《周

元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。

著有《太極圖說》《通書》等。

11．《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學洢，字

子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

12．《大道之行也》選自《禮記·禮運》。《禮記》，儒家經典著作

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之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共

49篇。儒家經典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》，“五

經”指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》。儒家學派創始人

孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人,著名的思想家、教育家。

13.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫，字

子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現實主義詩

人，詩風沉郁頓挫。他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前

后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、

《潼關吏》、《石壕吏》）“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）《春

望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達到

了現實主義的高峰。他的詩因此被后人稱為“詩史”，他本人也被尊為

“詩圣”。

14．《三峽》選自《水經注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”

的總稱。酈道元，字善長，范陽涿縣人，北魏地理學家。撰《水經注》，

其書名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條

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大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最

全面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，

文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。

15．《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》。

作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵人。有《陶

隱居集》。

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。

作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。他的詞首開豪放之

先河。散文創作成就也很高，是“唐宋八大家”（韓愈、柳宗元、歐陽

修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）之一。

16．《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。

17.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。作者張岱，字宗子，又字

石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。出身世家，少為富

貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以

終。有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。

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18.《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維，字摩詰，因

官至尚書右丞，所以人稱王右丞。是盛唐極負盛名的詩人，畫家。

19.《渡荊門送別》選自《李太白全集》。作者李白，字太白，號

青蓮居士，唐代詩人，偉大的浪漫主義“詩仙”，其詩的藝術特色是想

像豐富，氣勢奔騰，風格豪放飄逸。

20.《游山西村》選自《劍南詩稿》。作者陸游，字務觀，號放翁，

越州山陰人，南宋著名詩人，現存詩作近萬首。有《渭南文集》、《劍

南詩稿》等傳世。

三、八年級語文上學期每課知識點歸納

第一單元

一新聞兩則毛澤東

1、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導語：人民解放軍百萬大軍

從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。

西起九江，東至江陰，均是人民解放軍渡江區域。（從中可以看

出人民解放軍的兵力，戰況，戰線。）2、《中原我軍解放南陽》導語：

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在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城

南逃，我軍

當即占領南陽。

3、新聞常識：①六要素（也就是記敘要素）：人物、時間、地點、

事件發生的原因、經過、結果。

②結構的五個部分：即標題、導語、主體、背景、結語。導語是

新聞開頭的第一段或第一句話，

它扼要地揭示了新聞的核心內容；主體是新聞的軀干，它用充實

的事實表現了主題，是對導語的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞

發生的社會環境和自然環境。背景和結語有時暗含在主體中。4、①

時間：1949年4月20日—1949年4月22日②地點：西起九江（不

含），東至江陰③人物：人民解放軍百萬大軍

④原因：解放全中國⑤經過：三路大軍渡江情況⑥結果：順利渡

過長江

5、①時間：1948年11月4日下午②地點：南陽③人物：中原

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我軍

④原因：我軍勝利的攻勢下⑤經過：我軍擊敗蔣軍，建立了七個

根據地，實行減租減息⑥結果：敵人節節敗退，我軍幾乎解放全河南

二、蘆花蕩孫犁

1、選自《孫犁文集》，本文是孫犁的“白洋淀故事之二”“之一”是他

的另一篇小說《荷花淀》。孫犁：小說家，

散文家，其清新的文風被稱為“荷花淀派”。2、老頭子：外貌描寫，

行動、語言等描寫。

3、老頭子：老當益壯，充滿活力，精干堅韌，智勇雙全，出奇

制勝，愛憎分明，愛國，過于自信和自尊（性格

核心）。

4、寫景的作用：渲染環境氣氛，烘托人物的精神世界，加強抒

情韻味。

5、重點：①景物描寫②人物性格：愛國抗日，自尊自信，愛憎

分明，智勇雙全。

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三蠟燭西蒙諾夫

1、西蒙諾夫(1915-1979),蘇聯作家。

2、主題：謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情，贊美了

跨越國界、情同母子的深情和戰斗的友誼。3、感動的原因：①老婦

人年老體弱，掩埋烈士非常吃

力②環境很危險，炮火連天③點在墳頭的蠟燭有特殊意義④老婦

人像掩埋親人一樣掩埋烈士

4、記敘的線索：炮火為人物活動設置了一個典型環境，寫出了

德國人的瘋狂，突出了老婦人的不顧生死、臨

危不懼

5、黑色大圍巾表示了沉痛哀悼的感情

6、老婦人的動作爬跪說明了她年老體弱，行動不便

四就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

1、選自《雨果文集》雨果（1802-1885）法國作家代表作品有

小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。2、巴特農神廟：希

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臘最負盛名的古建筑，位于雅典衛城之上，原為供奉雅典娜女神的神

廟。3、伏爾泰：法國思想家，著有哲理小說《老實人》《天真漢》。

4、雨果的態度、立場：譴責英法聯軍的強盜行徑，同情中國所

遭受的空前劫難。5、課文結構：1-4段贊美圓明園5-10段譴責侵略

者6、更徹底，更漂亮??豐功偉績！收獲巨大！（反語）

五親愛的爸爸媽媽

1、薩特（1905-1980），法國哲學家，作家，評論家，著有哲學

著作《存在于虛無》等。

2、凄風。苦雨。天昏。地暗。（渲染氛圍，無限悲哀）3、悲哀：

殘酷的歷史使人悲哀

4、美麗：人民不忘歷史，成千上萬的人來紀念死者5、真實：

眼前所見一切

6、荒繆：47年前納粹認為種族有優劣之分，已優等民族自居，

要消滅劣等民族。7、迪桑卡的詩（對德國法西斯暴行的最深刻的控

訴）8、明赫白：真誠的懺悔9、日本人：自私的狡辯

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第二單元

六阿長與《山海經》

1、選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》）。

2、本文寫了：①阿長稱呼的由來②“大”字睡相③元旦的古怪儀

式④買《山海經》★⑤一些繁瑣的道理⑥講“長

毛”的故事★

3、阿長：①對孩子傾注一片心血的人②一個不幸而又熱望一生

平安的勞動婦女③一個沒有文化的粗人，卻是民

間文化的載體（如吉利文化，避諱修辭，珍惜勞動成果，講究形

象）4、描寫阿長：外貌、語言、行動、神態。5、“我”的心理：對阿

長的隔膜和輕視。

七背影

1、選自《朱自清散文全集》。朱自清（1898-1948），字佩玄，

江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。作品收在《朱

自清全集》里。

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2、本文抒發了父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念之情。

3、背影的四處描寫：①開門見山，有一種濃厚的感情氛圍②望

父買橘③父子分手④呼應開頭，作者對老夫的思

念之情不能自已

4、父親的外貌描寫：穿戴→照應開頭所寫家境；與我的紫毛大

衣形成對比。5、“我”用自己的情感烘托父親的背影，我的情感：激動，

感激，感動，心疼，愧疚??

6、流淚：徐州奔喪——悲哀之淚望父買橘——感動之淚父子分

手——惆悵之淚別后思父——傷心之淚

八臺階

1、選自小說集《臺階》。

2、舊臺階（1-6）三級青石板地位低

新臺階（18-29）九級水泥地位高3、父親的性格：倔強，勤勞，

堅強，儉樸，謙卑4、作者對父親的感情混雜了敬仰，贊嘆和同情。

九老王

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1、選自《楊絳散文》楊絳散文集：《干校六記》《將飲茶》譯有

《堂吉柯德》2、鑲嵌：比喻，夸張，強調了老王步履維艱，身體僵

直

3、強笑：準確而含蓄，透露了老往自己變成這個樣子，還送東

西老謝我們，心里又說不出的辛酸和感激。4、那是一個幸運的人對

一個不幸者的愧怍：一個社會有幸運者和不幸者，幸運者有責任去幫

助不幸者，關注他

們的命運，改善他們的處境，讓他們過上好日子。作者之所以“愧

怍”因為作者作為幸運者對老王的關心還不夠。

5、生活情況：①職業，謀生手段②生理缺陷，謀生的困難③居

住條件差

6、交往的事：①帶送冰塊②送錢先生上醫院不收錢③臨死前送

香油和雞蛋7、老王：老實厚道，心地善良，知恩圖報，孤苦伶仃。

8、“前任”：大詞小用，用詞簡潔之至，且又風趣。9、楊絳全家有人道

主義思想，有平等觀念。

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十信客

1、選自《秋雨散文》。信客，鄉村過去沒有郵局，對外通信往來

主要靠從事這種特殊職業的人。2、余秋雨著有《文化苦旅》《山居筆

記》《秋雨散文》《千年一嘆》《文明的碎片》。

余秋雨的寫作風格：典雅，質樸，暢達

3、本文寫了信客從業緣起，信客生涯，轉業之后

4、信客生涯：①新老信客談從業之苦（總領）②工作繁忙③傳

遞噩耗，料理后事，送遺物④代寫書信5、本文概括地寫了信客在謀

生者死后當代理人，具體地寫了一次遭誣陷的事6、信客：誠實無私，

任勞任怨，克盡職守，待人寬容，善良厚道，通達世理7、老信客略

寫暗線寫老信客一生命運贊賞和同情8、年輕信客詳寫明線寫年輕信

客生涯贊頌和褒揚

第三單元

1、說明文分類：事物說明文、事理說明文2、說明順序：時間，

空間，邏輯

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3、說明方法及作用：①下定義：揭示??的本質特征②分類別：

條理清楚，界限分明③舉例子：具體、真切給

讀者留下鮮明、深刻的印象。④作比較：突出??特征給讀者留下

深刻的印象⑤打比方：生動形象⑥列數字：準確說明⑦引用：使說明

內容更充實。

十一中國石拱橋

1、第一段中心句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

2、邏輯順序:①石拱橋的總體特征：形式優美，結構堅固，歷史

悠久②具體介紹兩座橋

③我國石拱橋取得如此大成就的原因，取得的成就3、趙州橋（邏

輯順序）：①地理位置②修建年代③結構特點（用列數字、打比方、

引用、做詮釋等說明方

法）4、特點：①全橋只有一個大拱，長達37.4米，像一張弓。

②大拱的兩肩，各有兩個小拱

③大拱有28到拱圈拼成④形式優美

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5、盧溝橋說明方法：列數字，引用，舉例子，下定義，摹狀貌，

作比較6、寫盧溝橋的結構：①地理位置②修建年代③結構特點

十二橋之美（說明性小品）

1、畫之美：①畫面要有點、線、面構成②和周圍景物既對照又

不失和諧2、吳冠中：畫家，代表作有《長江三峽》《魯迅的故鄉》《獅

子林》3、本文使用的說明方法：舉例子，列數字，摹狀貌4、橋往

往擔任了聯系形象的重疊及交錯的角色

5、凡是起到構成及聯系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋

之美！

十三蘇州園林葉圣陶

1、蘇州四大園林：宋代滄浪亭、元代獅子林、明代拙政園、清

代留園

2、說明順序：邏輯順序①從全文看：從整體到局部②從各部分

看：由大到小，由主到次（四個講究，三個注意）3、說明方法：舉

例子，作比較，打比方，引用，分類別

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4、蘇州園林的特點：無論站在那個點上，眼前總是一幅完美的

圖畫。

5、總起下面幾個自然段的一句話：他們講究亭臺軒榭的布局，

講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講

究近景遠景的層次。

6、全文總綱：他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的美感。

十四故宮博物院

1、說明對象：故宮博物院

2、說明順序：空間順序（由南到北，有中間到兩邊）

3、說明對象故宮博物院的特征：規模宏大、形體壯麗、建筑精

美、布局統一。4、龍：突出皇帝的威嚴

十五說“屏”陳從周

1、本文運用的說明方法：下定義，舉例子，分類別，印用

2、屏的作用：①屏可以分隔室內室外②藝術點綴③可以擋風3、

屏的定義：屏者，障也，可以緩沖一下視線。

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4、課文里多處引用古詩詞的好處：做文章具有很濃厚的詩意和

韻味

第四單元

十六大自然的語言竺可楨1.本文說明語言：準確，周密，簡潔，

生動優美，典雅。2、說明方法：舉例子（最多）

3、說明順序：邏輯順序。由現象引出原理（由表及里）4、大自

然的語言：物候現象，更形象化

5、這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言：說明

以一些普通的自然現象在農業生產中起到了預報

農時的作用。

6、草木枯榮、候鳥來去等自然現象稱為物候。

7、利用物候知識來研究農業生產的科學稱為物候學。8、物候現

象的來臨的決定因素（由主到次，由大到小）：緯度，經度，高下的

差異（空間因素），古今的差異（時間因素）。

大林寺桃花：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓

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處，不知轉入此中來。

十七奇妙的克隆

1、四個小標題：使得層次分明，條理清晰。2、本文說明順序：

邏輯順序

3、說明方法：引用，舉例子，列數字，下定義，做詮釋4、一

個細菌經過20分鐘左右就可以一分為二；一根葡萄枝切成十段就可

以變成十株葡萄?（化高深為淺顯易

懂）5、生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍

后代，這就是無性繁殖。

6、凡來自一個祖先，無性繁殖出一個群體，也叫“克隆”。這種來

自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無

性繁殖系”。7、克隆鯽魚出世前后（克隆的實驗）生物順序

8、本節說明技術在不斷發展，為下文作鋪墊。

9、鯽魚（魚類）→蟾蜍（兩棲類）→老鼠（哺乳類）（從低等到

高等）

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10、克隆綿羊“多利”標志著：○1標志著克隆技術取得了新的成

就○2既是人類的福音，又是人類的噩兆。11、克隆技術牽涉到倫理

道德問題。

12、克隆技術的利：○1可以繁殖“高附加值牲畜”○2挽救珍稀動

物○3防治人類疾病，延長人類壽命??這也就是用克隆法為人類自身提

供“配件”。擬物，強調其作用

十八阿西莫夫短文兩篇

阿西莫夫（1920-1992），美國著名科普作家和科學幻想小說家。

恐龍無處不在

1、說明方法：舉例子，下定義，列數字，打比方

2、語言特色：①行文中放在括號里的補充說明文字多②多處運

用了設問句③采用舉例子，打比方的說明方法，使文章更加生動形象，

明白如畫。

3、不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發現

肯定會對其他領域產生影響。（總領全文，是全文

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的邏輯基礎）

4、南極發現恐龍化石（考古學、生物學）→→板塊構造理論（地

質學）5、現代的兩棲動物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的現代兩棲動物）：

舉人們熟悉的例子來使概念更淺顯易懂。6、本文的專業術語：使文

章更有權威性，科學性

7、泛大陸（熱帶、溫帶）→分裂成四部分→南極大陸（其中一個）

→極地

8、如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就

會看到它們拼合的多么天衣無縫：補充說明了大

陸漂移說的一個顯而易見的證據。

被壓扁的沙子

1、在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的

一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解

決。“也許”表示估計“最終”表明作者的信心

2、萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免

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這種撞擊：強調科學研究的現實意義，同時體現

了作者的幽默。

3、因為斯石英只有在撞擊下才形成，所以由被壓扁的沙子（斯

石英）推導出恐龍滅絕的原因（撞擊說）

4、兩文作比較：①說明順序邏輯順序從現象到本質（原理）②

說明方法舉例子（最多）打比方、作比較、列

數字③說明內容1用南極發現鳥臀目恐龍化石證明板塊構造說2

用“斯石英”證明恐龍滅絕是由撞擊形成的④說明語言邏輯性強，簡明

精煉，風趣幽默

十九生物入侵者

1、事理說明文通常用邏輯順序

2、本文說明方法：舉例子，下定義，列數字，打比方。

3、專家們把這種原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到

新的生態環境中的“移民”稱為“生物入侵者”

（生動形象的說明這一類“移民”會給人類和自然造成很大的危

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害）4、生物入侵者的危害：1破壞生態系統

2造成經濟損失沒有天敵危害3物種多樣性遭破壞兩個因素

不受同類食物競爭5、不同科學家的不同態度：①經過“物競天擇”，

可制約生物入侵者，達到新的平衡

②任由發展，會給當地的人類和自然造成重大的危害

二十落日的幻覺

1、第2段主要運用描寫的表達方式，這樣寫的好處是。生動、

形象，使文章文學性、可讀性更強。

2、第3段在全文結構上屬于過渡句，在內容上起著承上啟下的

作用。

3、第4段中“1871年??10倍以上。”的句子主要運用了舉例子、

作比較什么說明方法。這樣寫的好處是增強文章的可信度，鮮明有效

地說明了短波光散射比長波光強。

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現象”指的是“由于地球表面

??暗弧上的亮弧。”（第5段開頭部分）5、這四段內容在解釋落日的各

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種幻覺現象時主要遵循由現象到原理的邏輯順序

四、八年級上文言文知識點歸納

基礎知識

【一詞多義】[中]①年間。（晉太元中．）②中間。（中．無雜樹）

[志]①標記。（尋向所志．）②做標記。（處處志．之）[為]①(w?i)作為

（武陵人捕魚為．業）②(wai)對，向。（不足為．外人道也）[尋]①

尋找。（尋．向所志）②隨即，不久。（尋．病終）[聞]①聽說。（村中

聞．有此人）②聽到的事情。（具言所聞．）[舍]①（shě）舍棄，放

下。（便舍．船）②（sha）房舍。（屋舍．儼然）[作]①勞作。（其中

往來種作．）②做。（設酒殺雞作．

食）【古今異義】

[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。［開朗］古：地方開闊，

光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：

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各種運輸郵電事業的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕

境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。

[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結

果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充

足；不滿。【詞類活用】

[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有

消失之意。【通假

字】[要]通“邀”，邀請。【成語】[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開

闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然，

敞亮的樣子。

[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。[怡然自樂]形容

高興而滿足的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。

桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。

9．桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？

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為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。

本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰亂；另外桃花源外的事

世人皆知，沒有必要一一寫出。10．桃花源中人“不復出焉”的原因是

什么？

先人已飽受戰亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛

苦的生活。11．為什么村人說“不足為外人道也”？

對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。12．作

者為什么要寫“尋向所志，不復得路”？

表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作

者的痛惜之

情。13．作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？

表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花

源在現實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現實的無奈。

14．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的

生活？）

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環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒

有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。

15．作者為什么要虛構一個與現實對立的美好世界？

寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，

對黑暗社會批判。16．寫出文章的整體思路。

（漁人）發現桃源、訪問桃源、離開桃源。

遷移拓展

1．與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什

么？豁然開朗。

2．你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？

它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種

精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀

上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始

共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，

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是不可能實現的。3．漁人是個怎樣的人？寫漁人有怎樣的作用？

漁人背信棄義、不守諾言。

寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對比，加深

了人們對桃花源外社會的認識，突出了桃花源是理想的社會；另一方

面，本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。

4．針對第二段語句作簡要評注。

本段駢散結合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意

境。“黃發垂髫”又運用借代修辭，增強了語言表現力。

5．由“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗”你能從中聯想

到哪些人生道理或啟示？

圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經歷一些艱難苦難”回

答即可。

6．第二段作者是從哪些方面入手描寫的？請你以“桃花源美在??”

領起，寫兩點賞析性文字。

例：桃花源美在自然環境的優美，桃花源美在社會生活寧靜。7．你

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是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復出焉的行為的？

桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定；但從積極

意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗爭。（談出自己的想法即

可）

8．每個人心中都有自己的理想王國，你的理想王國是怎樣的？

用生動的語言描述來。（自我做答）

閱讀探究

1．在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以

美好的品質？意在表達作者怎樣的情操？

從環境習性、體態香氣、清高氣質等方面，表達作者不慕名利、

潔身自好、不與世俗同流合污的情操。2．“陶后鮮有聞”中的“陶”指誰？

文中的“鮮”與哪個詞語構成反義詞？

指陶淵明。文中與“鮮”構成反義詞的是：眾（蕃）。3．從作者對

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蓮的贊美來看，這種君子應具備怎樣的品格？

鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和

高尚的品

德。6．“予獨愛蓮”中的“獨”表現了作者什么態度？遺世獨立，決

不隨波逐流的態度。7．“可遠觀而不可褻玩焉”表現了蓮花什么特點？

莊重、高雅（清高）。

8．作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么？

批判貪圖名利、追求富貴的世風，表明自己潔身自好的品格。9．作

者不愿隱逸，也不貪圖富貴，他追求什么？在污濁的世間，堅貞不渝

的保持自己的操守。

10．作者以蓮自況，表現了他潔身自好的生活態度，委婉地批判

了趨炎附勢、追求富貴的世風。11．文中的蓮花的象征意義是什么？

不追求名利，在污濁的環境中，潔身自好、保持堅貞氣節的高尚

品德的君子。

12．作者寫蓮表白自己潔身自好的生活態度，寫菊表白自己不愿

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隱逸的生活態度，寫牡丹表白自己對追逐名利世風鄙棄的生活態度。

13．“蓮之愛，同予者何人”表達了作者怎樣的思想感情？

慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人

太多。14.怎樣理解作者在文尾的慨嘆？

表明自己的人生態度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人

那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操

守和正直的品德。15．請在文中找出一句駢句。

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

16．襯托分正襯和反襯兩種。本文用菊花和牡丹來襯托蓮，其中

菊花屬于正襯，牡丹屬于反襯。

遷移拓展

1.細細考慮，“菊之愛”可以有兩重含義：①做一個避世的隱士；②

像陶淵明那樣保持獨立的人格。你贊成哪一種說法？談談看法。（自

圓其說既可。）

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如：贊成兩重都有道理。作者意思是：避世者不染世塵之埃固然

可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。2．魯迅有詩：“掃除膩粉呈

風骨，褪卻紅衣學淡妝。好問濂溪稱凈植，英隨殘葉墜寒塘。”這首詩

稱頌的是哪一種花？蓮花。

3．喜歡哪一種花是人的志趣的表現。你喜愛哪一種花？說明喜

愛的原因（包含駢句）。梅花。它頂風冒雪，“凌寒獨自開”。（傲雪盛開

人皆頌，迎寒綻放世堪揚。）蒲公英花。花朵雖小，卻遍布各地，有

極強的生命力。（花小能怡情，葉瘦能醫疾。）菊花。在萬花紛謝之時

獨自開放，決不隨波逐流，且不畏嚴寒，堅強不屈。（百花凋謝始露

面，孑身盛開也吐

香。）

4．孟子認為：“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不

染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談談你的看法。

答法一：同意孟子的觀點。人的思想受環境的影響，“孟母擇鄰”

說的即是這個道理。

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答法二：同意周敦頤的觀點。只要人保持堅貞的操守，潔身自好，

即使處于污濁的環境中也能不受其影響。如《青春之歌》中的林道靜。

理解探究

1．統領全篇并點明主旨的句子（詞語）是：惟吾德馨（德馨）。

2．文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的類比，表面陋

室也具有“名”、“靈”的性質。3．文章的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨。

4．文章是從居室環境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的

景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。

5．寫陋室環境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入

簾青。由此可知其環境特點是：恬靜雅致。6．寫室中人，突出交往

之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位

鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風生。

7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調素琴，閱金經；無

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絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知室主人高

雅脫俗的情致；從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。

8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類

比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負，進一步突出

“德馨”。

9．全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的話

有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋。”

10．本文通過描寫陋室，表達室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道

的情趣。11．《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。本

文以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意貫穿全篇。

12．寫出文中的駢句，散句。

駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可

以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西

蜀子云亭。散句：孔子云：“何陋之有？”

13．“仙”和“龍”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的詞語是：

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德馨。

14．本文寫陋室，卻沒有一個表現“陋”字，請用四個字概括本文

的意思：陋室不陋。

遷移拓展

1．本文中含有“有德者居之，則陋室不陋”的意思，你是否同意

這個看法？為什么？

同意。品德高尚者追求的不是物質條件的好壞，而是精神世界的

純潔與充實。他們鄙棄功名利祿，不趨炎附勢，不與惡濁的世風同流

合污，保持著堅貞的操守，所以身居陋室而不覺其陋。

2.作者做此銘主要表明自己的抱負和情操，也流露出諷刺現實的

意味。你能看出當時的現實是怎樣的嗎？官僚士大夫階層思想庸俗、

頹廢，居豪宅，尋歡樂。3.從文中可以看出作者的思想是積極的還是

消極的？

從本文表達的高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣來看，作者的思

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想是積極的；從他獨善其身，避而不和庸俗的官僚往來，使自己與污

濁的社會隔離開來等做法來看，又是消極的。（也可有自己的看法）

【通假字】[闕]通“缺”，空缺。【一詞多義】

[絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕]②絕巘多生怪柏[極]③哀轉久絕[停止；

消失]【詞類活用】

①乘奔御風[飛奔的馬]②素湍綠潭[急流的水]③回清倒影[清波]

【常見短語】

清幽秀麗的景色，激發人們熱愛祖國大好河山的感情。作者抓住景物

的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則

描繪不同季節的不同景象。作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥

寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，

著“素”“綠”“清”“影”數字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數字，便將景

物的神韻生動地表現了出來。

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文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節

分別著墨。在文章的節奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，

洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，

構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側重寫山：連綿不斷，遮天蔽

日。）分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，

風景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。（側重寫水：四季不同，

作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？

文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；

（1）峽長（七百里）嶺連（連山，略無缺處）（3）山高峽窄（重巖

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怎樣的特點？山高嶺連，岸偉峽險（或連綿不斷，遮天蔽日）。

“自非亭午夜分不見曦月”這一特定環境下的情景綜合表現了三

峽怎樣的特點？山的“連”“高”“窄”。

第一段作者采用了什么寫法表現三峽的特點？

正面描寫與側面描寫相結合。

三峽的夏水有何特點？（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急

（朝發白帝，暮到江陵，雖乘奔御風不以疾也）

寫“朝發白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此

想到了李白的哪首詩？作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾

江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側面描寫。想到李白的《早發白帝

城》。

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怎樣的季節特點？抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現了春冬三峽

懸泉瀑布，飛漱其間。

了景物什么特點？秋季。聽覺

“漁者歌”有什么作用？說明猿聲凄涼、悲哀，從側面渲染了秋天蕭瑟、

作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？

作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏

水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水

急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的

方面有怎樣的特點和作用？試作簡析。

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本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有

這篇小品文通過寫“月”創造了一個清幽寧靜的藝術境界，通過寫

“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，

——（月入）——起行——（念）——尋

友——漫步——抒意（少閑）↓↓↓↓

興奮喜悅轉憂、孤寂寬慰、樂極難言之情

1．“月色入戶”表現了怎樣的情味？運用擬人，似乎月

亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為伴。2．“欣然起行”表現了作

者怎樣的心情？寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。3．從“念無與為樂者”

中揣摩作者的心情。作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵？

在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。4．表

明“念“的結果的句子是什么？遂只至承天寺，尋張懷民。

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5．為什么不假思索地去“尋張懷民”？同是被貶之人，也是知心

朋友。6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出

什么？二人心有靈犀。7．“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現

了景物什么特點？“積水空明”比喻月光。表現了月光的皎潔、透明。“藻

荇交橫”比喻月影。表現了月影斑駁，搖曳多姿。也表現了竹柏倒影

的清麗淡雅。全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙

境界。8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？虛景：清澈的水，水

中的植物；實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者

的恬靜、悠閑。9．寫景中表現了作者怎樣的心境？清靜、舒適、愉

悅。10．想像一下作者與張懷民散步是什么心情。悠閑自得、無憂無

慮。11．“何處無月？何處無竹柏？但少閑人．．如吾兩人者耳”表達了

作者怎樣微妙復雜的感情？（文尾通過“閑人”表達了怎樣的感情？怎

樣理解“閑人”的含義？）

貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫

的曠達??各種難言之情盡在其中。12．結尾惋惜無人賞月，暗示了什

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么？世人大多熱中名利，為俗務所累。13．文中緊扣“閑”字組織文章，

“閑人．．”是點睛之筆．．．．．，，“閑”表現在何處？（摘引文中句回答）“解

衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”

拓展延伸

1．根據本文創作一副對聯。

例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁

2．從文中可見當時作者思想怎樣？你從中能得到什么啟發？

蘇軾被貶，心情憂郁。但是，他仍然有進取之心，他月夜游寺正

是消釋抑郁的具體行為。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無

所掛礙的月夜中才得以恢復，從大自然的美景中尋求精神的寄托。作

者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，使這篇散文顯得瀟灑、

雋雅。

本文啟發我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心

態去調節自己，樹立進取之心，從而迎來希望的曙光，走上光明的前

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文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。

接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、

平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印

象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言

表。

本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、

遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融

合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，

1．作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？

觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而

動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。2．“山川

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之美，古來共談”內含作者什么感情？

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之

情。3．運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句

是什么？“高峰入云，清流見底”

4．講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象

景象的對偶句是什么？

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。

5．將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命

氣息的對偶句是什么？