備課組計劃

備課組工作計劃范文6篇

備課組工作計劃篇1

高三上的教學分為兩條主線：每周完成一單元的新授課（約4—5

課時）；每周完成1—2份綜合試卷。補課的課時主要是針對語法再進

行一輪的復習，以講帶練，講練結合。從學生的反饋和成績的終端顯

示來看，還是初見成效的。

一、第二學期的工作計劃

基礎知識是高考的“本”和“源”。所以我們第一輪的復習緊扣

教材，將基礎知識的整理、歸納、和運用作為根本出發點。我們計劃

從寒假補課開始到三月底結束高一到高三書本知識的輸理。輸理的重

點放在高考大綱所要求學生掌握的單詞、短語的用法、辨析；常用句

型的使用及轉換；語法點的`再現。所用材料以《導與練》為主。要

求學生讀、背基本詞匯，老師每天或每兩天進行檢測，逐個過關。在

這期間，我們也會挑選最新試題，穿插給學生予以訓練。

從四月上旬開始我們將著手開始專題訓練。這一階段我們要突出

完型、閱讀和寫作的訓練。我們將參考考綱中有關高考題型時間分配

的要求，強化限時訓練。對于寫作薄弱的學生，我們會采用“一對一

面批”的方式給予他們幫助。目的旨在希望學生通過這一階段的訓練

能夠熟能生巧，提高速度和準確率。這部分的練習我們會采用少部分

有難度的高考真題，幫助學生分析文章中長、難的句子結構。另外，

我們也會關注和篩選最新的?？碱}。

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。我們會結合學校分配給各

個學科的固定時間組織綜合訓練的考試。重點培養學生應試能力，積

累考試的經驗。

鼓勵學生針對自己的薄弱環節，有的放矢地進行訓練。鼓勵他們

多與老師交流溝通，尤其是那些學科發展不均衡的學生，我們將會傾

注更多的關愛，幫助他們提高。

二、教學內容及復習建議

（1）、3月底前結束高一、高二課本的輸理和《導與練》的講解，

其間穿插各個地方最新練習的講解。

（2）、4月底前結束語法專項及練習題的講解，作文的訓練；提

供30—50篇優秀短文給學生。

（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的時間，綜合卷的仿真演

練。

（4）、最后階段著重考前指導，各班針對不同情況查漏補缺。

備課組工作計劃篇2

一、指導思想

以課程改革為中心，以課堂教學為主渠道，以數學課程標準為依

據，以課題研究為抓手，以教師專業化成長為主線，讓日常教學成為

教師自身成長的載體。激發學生學習興趣，樹立自信心，深化課堂教

學改革，提高教育教學質量與教育內涵。鑒于此，我們當舉全組之力，

充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育

教學任務，在原來良好的基礎上錦上添花。

二.工作目標

1.全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種加兄

弟的同仁關系，力爭使我們高一數學備課組成為一個充滿活力的優秀

集體。

2.不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時

俱進，教學相長。

3.在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，

同類班級的相關工作做到基本統一。

三.主要措施

1.明確一個觀念：

高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高

考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的

前提下起點要高，注意培養后勁，從整體上把握好的自己的

教學。

2.以老師的精心備課與充滿激情的.教學，換取學生學習高效率。

3.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

4.落實培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那么對難于上

青天的教學我們應當從今天抓起。

四.活動設想

1.按時完成學校(教導處，教科室)相關工作。

2.輪流出題，講求命題質量，分章節搞好集體備課，形成電子化

文稿。

3.每月集體備課一次，每次有中心發言人，每月組織進行教學研

討一次。

4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5.認真組織好培優輔差工作以及市數學競賽的輔導工作。

五、教學進度安排：

備課組工作計劃篇3

xx中學20xx年第二學期高三化學備課組工作計劃

一、教材分析

今年的高三是新高考的第一年，根據學校的統籌安排，化學的第

一次選考已經在今年的4月份完成，雖然高考的成績不是特別的理

想，但是也沒有沒有分數的同學出現，也算是完成一個階段性的任務。

第二次高考安排在明年的4月份，中間有一年的時間整體的復習，因

此，教學計劃的`安排也相對比較輕松。本學期的復習主要分為兩塊：

1、系統的復習，因為第一次的選考是今年的4月份，復習的比較

充滿，僅僅是根據考試試卷的結構，針對性的對照題型進行復習，難

免會有東一榔頭西一錘的感覺。本學期將依照學考和選考的具體要

求，對所有選考的內容進行地毯式復習。

2、對實驗化學這本教材進行更加深入的學習

3、對加試題部分進行針對性復習

二、學情分析

本屆學生選考化學的總人數為245人，學生成績兩極分化比較嚴

重，好的學生做選考題都比較順暢，差的學生做學考部分都像老牛拉

車，拖不動。好的學生，雖然選考部分問題不大，但是學考部分總是

做得不如意。因此，本學期教學的重點是：好學生強化基礎，差一點

的學生補充基礎。強化加試題。

三、教學目標

提高學生學考部分的準確率和選考部分的得分率

四、提高質量措施

1、加強基礎強化訓練：基礎部分的70分，相對來說比較好得分，

沒有太復雜的分析，沒有太深奧的理論，學生得分比較容易。主要通

過限時測試進行。

2、加強加試題部分的訓練，主要在掌握基礎的前提下，鍛煉學生

知識遷移，分析問題，解決問題，準確作答的能力來提高得分率

3、加強測試的頻率：備課組成員分工合作，組織一些優秀的測試

卷，資源共享，一提高學生應試的能力。

五、備課組活動安排

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、

主題、主講人、參與人員等

1.集體備課安排（根據學校不同安排制定）

備課組工作計劃篇4

一、指導思想

以新課程理念為先導，以培養高素質的物理教師隊伍為推動，以

培養學生創新精神和探究能力的自主學習為目標，以抓好提高工作效

率為中心，緊緊圍繞綱要精神深入實施素質教育的理念，重點抓好課

堂教學改革、教學教研課題研究工作，努力提高課堂效率，面向全體

學生，發展學生個性特長，培養優等生，全面提高學生的創新和實踐

能力。為此，本學期初二物理備課組擬定以下工作計劃。

二、工作目標

1、深入學習新課程標準，鉆研新教材。

2、轉變教學觀點，樹立教學是為學生終身發展服務的思想。

3、認真學習、探索，形成完善的課堂教學模式。

4、開展課堂教研活動，提高課堂教學效益。

5、培優轉差有成效。

三、德育教育滲透計劃：

按時開展好活動課，明確活動的目的目標，運用靈活多樣的教學

方式，開闊學生視野，激發學習興趣，培養學生的主體意識、實踐能

力、創新能力，樹立正確的人生觀、價值觀，培養熱愛家鄉、熱愛祖

國的思想感情。

四、具體措施

1、嚴格學習規范，形成良好的學習習慣

（1）開學初，明確物理學習過程中各個環節的`要求。預習環節：

強調自學自測，通過自測及時發現問題，增強聽課的目的性。聽課環

節：強調從聽懂到會做，從會做到做對，從做對到做快。作業環節：

強調獨立、規范、高效，確保正確率。復習環節：強調及時認真?？?/p>

試環節：強調及時糾錯，形成錯題集。

（2）教師做好榜樣示范作用，并加強對學生的督察糾錯工作，讓

學生極早形成良好的學習習慣。

①教師規范書寫、語言、演示實驗的操作等，給學生以規范的示

范；

②課堂上讓學生能多板演，多交流，多暴露問題，教師及時給予

點評糾正，促進良好學習習慣的養成；

③增加作業面批量，在面對面的交流中，促進學生的良好習慣的

形成。

2、培養學生濃厚的學習興趣、學習信心和學習能力

（1）充分發揮物理學科與生活聯系緊密、實驗多、學生動手機會

多的特點，提高學生學好物理的興趣和信心，增強各方面的能力。

（2）開齊開足所有的演示實驗和分組實驗，并盡可能創造條件多

開設一些趣味性強，動手機會多的實驗，讓學生在動手探究過程中，

激發興趣，提高能力。

（3）開展各種各樣的課外活動來調動學生學習物理的興趣。如小

制作（土電話、潛望鏡等），小論文的撰寫，社會調查以及各種競賽

活動。

3、狠抓教學過程的幾個環節，提高課堂效益。

（1）集體備課：雙周上午第一、二節課集體活動，學習新課程標

準，集體備課，探討教學上的問題。備課模式：

①分配任務，確定主備課人；

②集中討論，分析主備課人的課件、教案、學案、練習是否完成

每堂課應該完成的教學目標，是否能夠在教學中實施，是否能做到讓

學生做到“一課一得”；

③再次整合、修改，確定備課組統一使用的課件、教案、學案、

練習；

④上課老師根據個人的風格和自己學生的學情進行修改。

（2）課堂教學方面：

①針對本屆學生的特點，適當降低教學難度和教學進度，注意夯

實基礎確保每個學生都能較好掌握好所學知識。

②加強學法指導，本學期的重點是指導如何聽課。

③增加課堂提問面和學生動手動筆的時間，原則上不低于25分

鐘。

④建立及時反饋制度。

（3）作業的布置與批改：

①杜絕完全用外來的資料做作業。

②注意難度和分層，注重指令性作業與指導性作業相結合。

③強調有布必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

（4）培尖補差工作：對尖子生做好引導工作，讓他們積極主動地

去自學鉆研，期中考試后組建物理競賽小組，進行強化訓練。補差工

作，堅持后進生優先原則即優先提問、優先輔導、優先面批。

4、利用教研活動定期開展教學情況分析，根據每個班的學生特點，

成績的差異，找出每階段的薄弱環節，有針對性的出好補償練習，爭

取每章知識減少差生面。在每課時分析時，針對本年級學生配備怎樣

的課堂練習，配備怎樣的課后練習，要進行認真組合、篩選與變化。

5、定期舉辦各種形式的觀摩課。要求每位教師每學期上好一節示

范課或教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。并采

用一種新的公開課開展方式，即先確定課題、人選，再集體討論方案，

再上課、評課。

備課組工作計劃篇5

一、教學質量提升

1.認真研究《學科指導意見》、《教學大綱》和各地各年份的高考

試卷，摸索命題規律。

2.認真做好選修模塊的教學，并通過年級段安排的練習考試，加

強對模塊內容的記憶、理解和掌握。

3.踏踏實實做好生物第一輪復習工作，對《必修》、《選修》的知

識加強梳理整合，通過構建知識網絡，把書讀薄;通過重難點分析挖

掘，把書讀厚;通過考題回放，明白高考的’要求。

4.初步商定每周做一份生物綜合卷，通過滾動練習，減少知識的

遺忘。

5.認真做好學生的培優輔差工作。

各年級認真出好月考、期中考試卷，考后認真做好試卷分析講評

工作，查找原因，調整教學的進度、難度。

二、校本研修

校本研修是以解決實際問題，提高教師教育教學能力，全面提高

教師素質為目標，針對學校和教師實際，自主確立研修目標、內容、

方式。是以學校為主體，進行管理和組織，在“想當前教師所想，急

當前教師所急”解決教學上的實際問題，有助于學用結合，提高教學

質量，推進學校改革和發展。

(一)校本教研

1.每位老師開設一節校內公開課，要求圍繞某一主題：如課堂教

學中如何發揮小組合作的作用?如何體現學生的自主性?如何上好實

驗課?青年教師同上一節課活動等，以解決教學中的實際問題。課后

要認真組織討論，各抒見解，不僅使開課者提高，還要使聽課者也受

益，及時做好記錄，上傳到校園網。

2.除組內公開課外，每周進行一次定主題、定人員、定時間的集

體備課，做好記錄;平時則要經常性地討論，交談教學得失。

3.每位老師要努力改變陳舊的教學方式，積極投入到以生為本的

課堂教學改革，提高課堂教學效率。

4.積極參加校組織的生本學習實踐觀摩課

(二)進修提高

1.積極參加學校組織的師德培訓等學習會，努力使自身具有良好

的道德修養，身正為范，做學生的表率。

2.教師外出學習后不僅要及時傳達學習的內容，還要談自己的學

習感受，提出建設性的意見。

3.積極參加學校組織的“以學定教”讀書研討會。

三、教師培養

1.積極參加區市組織的青年教師優質課評比。

2.積極參加市教研室組織的解題析題比賽。

3.本學期，要求每位老師教師潛心閱讀一本教育理論書籍，上一

節組內或校級區級展示課，撰寫一篇教學設計，制作一個優質課件，

認真撰寫一篇好文章(教學論文、案例分析、反思隨筆)。

備課組工作計劃篇6

一、基礎現狀分析

由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認

識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于

心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的

現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者

知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不

正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理

健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視、優先解決的

問題。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康

的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促

進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康

的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解

學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂

觀的、向上的`心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理

咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教

育能力。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教

育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為

輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。

2、學校心理健康教育的方式

（1）團體輔導。每個班級每月開展一節心理健康課（或活動），

為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良

好行為，激發群體向上的精神。班主任根據本班的實際和團體輔導計

劃進行心理健康教育。

（2）心理咨詢室。開設“陽光驛站”，接受以學生個體或小組為

對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的

開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔

導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。在心

理咨詢室內設“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用

寫信的方式進行咨詢。

（3）個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較

多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟

蹤研究，合作的方式進行。特別抓好學校住讀生的心理咨詢，讓住讀

學生能夠以平常的心態對待自己的住讀問題，讓他們在住讀期間所發

生的問題能夠得到及時傾訴與解決。

3、指導小學生進行自我心理健康教育

每月一節的心理健康課，心理健康老師應指導小學生學習簡單有

效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。要使小學生知道緊張

是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育

活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。（2）與人談心。

要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老

師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對

象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人

談心一輩子受益。（3）學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己

談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。

教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生

也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對

己。

總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生

心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。