敬業(yè)奉獻(xiàn)

高三作文敬業(yè)奉獻(xiàn)議論文五篇

高三作文敬業(yè)奉獻(xiàn)800字1

“敬業(yè)”一詞時常被各行各業(yè)的人掛在嘴邊。在我看來，敬業(yè)不需要做出像鄧

稼先、王進(jìn)喜等人這樣轟轟烈烈的大事業(yè)，它就蘊(yùn)藏在生活的點點滴滴中。或

許，下面我要講述的這位快遞員的故事能給予我最好的詮釋。

那天，烏云密布，大雨傾盆。我著急出門又沒有人幫忙接快遞，于是，就匆忙

打開京東物流頁面，撥出了電話：“麻煩您可以快一些嗎?……”“好，沒問

題!我馬上就到!”看著手機(jī)屏幕上顯示快遞員位置的小紅點“突突突”地向我

飛來，內(nèi)心有了稍許的欣慰。

這時，門鈴響了。我打開門，一個渾身濕漉漉的女快遞員闖入我的眼際：她披

著一件斗篷大的雨衣，一絲絲黑發(fā)緊貼在額頭兩側(cè)，雨水夾雜著汗水順著臉頰

汩汩流淌，口里還喘著粗氣。“怎么樣，夠快吧?”她露出燦爛的笑容，滿懷期

待地望著我，說著便從雨衣下拿出一個小小的包裹遞給我。我正要上前一步接

過，她卻連忙向后退去：“我這身上全是水，小心把你的衣服弄濕了。”她又

退了幾步，抖了抖身上的雨水，再轉(zhuǎn)過身來：“給，拿著。”就在她提起雨衣

的一瞬間，我瞥見了她褲腿上大大小小的泥點。真是難以想象，在這滂沱大雨

中，她竟不顧自己，飛奔而來……

“嗨，這大下雨天的，顧客在家都著急等快遞，我非常能理解。這不，我稍微

抓緊點，不就趕來了嘛!”雨水打透了她的身軀，可她依舊爽朗的話語輕描淡寫

了這一切。“為您的敬業(yè)點贊!”我由衷地稱贊道。“哎呀，這談得上什么敬業(yè)

啊?我只不過是盡量去理解別人，做了一名快遞員應(yīng)該做的事兒。好了，那我先

走了啊!”她瀟灑地轉(zhuǎn)過身，地上留下了兩個濕漉漉的腳印，可她那爽朗的話

語、樂觀的笑容依然回蕩在樓道中。

包裹被里三層外三層地用塑料袋包裹著，我回到了屋中，望向窗外，雨依舊肆

意地宣泄著，那個風(fēng)塵仆仆的身影在泥濘中漸行漸遠(yuǎn)，她正在奔赴下一個顧客

家的途中。

快遞員是一個平凡的職業(yè)，但這名快遞員對待工作的態(tài)度著實不平凡。這個雨

天，我不僅及時收取了快遞，更收獲了一份溫暖，認(rèn)識到了崇高的職業(yè)境界就

是盡己所能做好本職工作，這應(yīng)該就是敬業(yè)吧!

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敬業(yè)，是事業(yè)工作者在自己的工作崗位上戰(zhàn)斗到最后一刻的堅守，是一絲不茍

的工作態(tài)度和克服一切艱難條件的決心與毅力。敬業(yè)工作者們甘愿為社會奉獻(xiàn)

自己的力量，用生命熱愛他們的職業(yè)，用血汗寫下這份職業(yè)的一生。

敬業(yè)是何其可敬的精神，說來不易，做起來更是難上加難。而正是那些詮釋了

何為敬業(yè)的人們，讓我們看到了敬業(yè)背后巨大的'力量，不僅給予我們一道光，

也留給我們深刻的思考。

敬業(yè)不僅是出于對自身職業(yè)的熱愛，更多的是對人類做出的貢獻(xiàn)，敬業(yè)的偉大

之處在于其奉獻(xiàn)生命的力量。工程院士林俊德，即使在生命最后一天，身上插

滿各種儀器，仍舊堅守在自己的工作崗位上，將整理好的科研資料上交國家。

這份堅守正是體現(xiàn)了他的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他對國家的熱愛。他愿意把自己有限的生

命貢獻(xiàn)給科研事業(yè)，哪怕微不足道的一點工作，在生命的最后，他也甘之如

飴。同樣的，我想到了已逝的偉人霍金，他從20多歲就患上漸凍癥，全身上下

只有三根手指可以動彈和他的大腦可以運(yùn)轉(zhuǎn)，但他從未停下自己的科學(xué)研究，

他提出的無邊界宇宙理論，打開了量子宇宙學(xué)的新世界，他對未來世界的預(yù)言

也體現(xiàn)著對人類環(huán)境的擔(dān)憂和警示。他的一生不為了那些虛有的名利，而更多

的是為全人類做出貢獻(xiàn)。像他們這樣的奉獻(xiàn)者，不論貢獻(xiàn)大與小，都是在盡他

們有限的生命給人類留下無限的價值。這份敬業(yè)背后的生命何其偉大，這份貢

獻(xiàn)精神的力量亦是值得我們崇敬。

敬業(yè)是舍己為人，為人民服務(wù)的人道主義精神的體現(xiàn)。多少大火中，消防員的

身影在黑煙中若隱若現(xiàn)。不論在怎樣危險的情況下，它們的本能都是沖進(jìn)去救

人。比起個人，他們把人民群眾放在更前面。在這份職業(yè)下，沒有幾個人是沒

有傷疤的，更有很多人犧牲了自己的生命。他們的職業(yè)，他們的敬業(yè)不僅造福

了人類，更讓我們看到人性中溫暖又閃亮的大愛光輝。其實不只是平時我們關(guān)

注較多的消防業(yè)，電力檢修工人，下水道工人，礦井工人，災(zāi)害救援者等諸多

可能面臨危險的作業(yè)者，他們對于這份職業(yè)的信念感都讓我們感到欽佩。他們

日復(fù)一日做著重復(fù)單調(diào)卻危險的工作無人問津，但是其實他們的工作關(guān)乎著我

們生活的方方面面，他們愿意犧牲小我，為人民服務(wù)，他們完成的不只是自己

的使命，也是在為共筑和諧美好的人類社會貢獻(xiàn)自己的力量。

敬業(yè)的力量從何而來?能讓我們看到一個時代，一個國家和社會的凝聚力以及人

民的素質(zhì)。如今中國踏上新征程新時代，更要倡導(dǎo)敬業(yè)精神，積極弘揚(yáng)敬業(yè)的

力量，在物質(zhì)生活高速發(fā)展的今天，精神文明更要發(fā)展到一個新高度。生命的

價值在于奉獻(xiàn)，我們不僅要歌頌奉獻(xiàn)事業(yè)者，更要成為他們的接班人。當(dāng)敬業(yè)

精神成為全民的公共意識，我們的社會定會呈現(xiàn)更加蓬勃而富有力量的新姿

態(tài)。

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在今天，“敬業(yè)”已成為社會主義核心價值觀個人層面的重要一環(huán)，全社會范

圍內(nèi)宣揚(yáng)“敬業(yè)”的同時，我們也應(yīng)更深層次地挖掘它的內(nèi)涵。在我看來，敬

業(yè)的內(nèi)涵就是“敬大義”。敬大義者，自成大業(yè)。

工程院院士在生命的末尾整理資料，是將科學(xué)發(fā)展、國家進(jìn)步銘記于心;內(nèi)蒙古

汗馬自然保護(hù)區(qū)的消防員奮不顧身地?fù)溥M(jìn)火海，是懷著對那里芳草連天，滋長

萬物的價值之敬意;電力檢修工人冒55度高溫作業(yè)，也是因為將千家萬戶的方

便視若千金。這些敬業(yè)的現(xiàn)象背后都有一種大于個人的價值判斷作為助推，促

使敬業(yè)者們選擇犧牲個人以成全更大價值，這些行為便是敬大義的外顯，也是

他們備受推崇贊美的原因。

不過這類敬業(yè)的背后，暗藏取舍的選擇，古往今來，俱是如此，選擇大義還是

選擇個人小家，一直是一道難題。古有“文死諫，武死戰(zhàn)”，不惜以生命捍衛(wèi)

國家的利益與尊嚴(yán);今也有為學(xué)為國強(qiáng)忍病痛的院士、燒傷雙手救火的消防員

等，或是育人園丁與白衣天使，這些毅然成全前者，犧牲后者的人被一代代奉

為楷模。但“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，畢竟只是少數(shù)人甘之如飴

的命運(yùn)，卻讓更多人們在大門外躊躇，最終敬而遠(yuǎn)之。

這時我們?nèi)魪木礃I(yè)“敬大義”的內(nèi)涵中重新出發(fā)，便可以發(fā)現(xiàn)，敬業(yè)本身的要

求事實上并未給人們加上犧牲個人還是大義的單選題。敬大義根據(jù)所敬之義的

不同，可以被分解轉(zhuǎn)化為愛國，好求知，愛護(hù)自然，關(guān)愛他人等種.種優(yōu)良品

質(zhì)。敬業(yè)蘊(yùn)含的是一種將這些品質(zhì)及背后的價值判斷在職業(yè)中轉(zhuǎn)化為具體行動

的要求，而不一定伴隨著犧牲。若林院士身體康健，消防員毫發(fā)無傷，電網(wǎng)工

身處秋高氣爽之中，他們的行為品質(zhì)并不因此淬滅。誰能說這便不是敬業(yè)呢?

我們的社會應(yīng)該是敬業(yè)的社會，也同樣應(yīng)是敬人的社會，因此我們應(yīng)將敬業(yè)

“敬大義”的要求銘記于心，而不應(yīng)讓敬業(yè)異化為一種犧牲自己的行為。否

則，不但會給人們造成敬而遠(yuǎn)之的錯覺，更會給心無敬意，作秀式犧牲自己

“敬業(yè)”的沽名之輩留下空間，讓踏實肯干，心有大義的人們得不到認(rèn)可與溫

暖，或暗示人們“英雄”地對自己造成一些本可避免的傷害。我們應(yīng)學(xué)會從每

一個平凡的崗位上，沒有犧牲的故事里品味敬大義的涓滴細(xì)流，而無需執(zhí)著于

犧牲自己照亮大家的那一瞬間的煙火，從而漸漸讓每一個人將敬業(yè)背后的內(nèi)涵

融入生活之中，成就一種大事業(yè)，大境界。

這正是：“舍己為業(yè)，可嘆可敬。心有大義，足成大業(yè)。”

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敬業(yè)奉獻(xiàn)是一種信仰

東北某高校一博士生借調(diào)到寶鋼工作，干得非常出色，對方特別希望他能留下

來。學(xué)校非常糾結(jié)，覺得自己培養(yǎng)的博士被人挖走，是一種人才流失。但權(quán)衡

再三，最終還是把人放了。這所高校的領(lǐng)導(dǎo)說，“人才”由“人”和“才”兩

個字組成。“人”流走了，“才”照樣可以為己所用;相反，“人”雖留住了，

但當(dāng)?shù)夭]有寶鋼那樣好的施展“才”的平臺，同樣是一種人才流失，或者更

準(zhǔn)確地說，叫“人才留失”。

也許寶鋼真的能為這位博士生提供一個比培養(yǎng)他的學(xué)校更好更大的舞臺，這個

舞臺也許能讓這個博士生未來的.道路走得更好。看似遵循了以人為本，也很好

的尊重了人才、愛惜了人才，卻忽略了用人單位對人才的渴望程度。寶鋼也許

有十個像他這樣的博士，而學(xué)校也許只有他這樣的一個，從用人單位的角度上

看，學(xué)校比寶鋼更希望這位博士留下。就如同工作環(huán)境艱苦村級小學(xué)每年都缺

老師，環(huán)境優(yōu)越的縣級小學(xué)從來不缺老師。可每年都有大批村級小學(xué)的老師擠

破頭的想進(jìn)入縣級小學(xué)，其中也不乏個別因進(jìn)不了縣級小學(xué)干脆辭職一走了之

的。

人有一顆向上的心，想不斷努力為自己謀求更好更大的舞臺，這樣的想法是人

之常情。而一味的想逃離艱難的工作和生活環(huán)境，為了自己更好的舞臺而拋棄

自己現(xiàn)有的舞臺，把培養(yǎng)和鍛煉自己的單位置于更艱難更尷尬的處境，則是對

敬業(yè)奉獻(xiàn)缺少最起碼的信仰。相比“人才留失”更可怕的是“人才匱乏”。把

最優(yōu)秀的人才放到最艱苦、最需要他的地方也是對人才最崇高的敬意，而一個

人能否稱得上才，還需要在艱苦的環(huán)境中檢驗他是否始終秉持著敬意奉獻(xiàn)的信

仰。

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--是龍王廟鎮(zhèn)---小學(xué)的一名普通教師。他于2016年1月參加教育工作。上班

以來始終戰(zhàn)斗在工作的第一線，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，工作成績優(yōu)秀。

一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育(優(yōu)秀員工個人先進(jìn)事跡材料)學(xué)生，教學(xué)成績優(yōu)

異。

敬業(yè)奉獻(xiàn)事跡材料事跡材料該從參加教育教學(xué)工作就一直在農(nóng)村基層小學(xué)

任教，并始終擔(dān)任班主任工作，能夠勝任各學(xué)科的教學(xué)，是市縣兩級骨干教

師。在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，文化業(yè)務(wù)和

教育教學(xué)水平得到了不斷的提高。特別是在實施高效新課堂的過程中努力學(xué)習(xí)

先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗，并且在自己的課堂中開展新課堂教學(xué)模式。教學(xué)工作中，對

學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地說服教育，因材施教，直到教會為止。對厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行說

服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道

上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因為工作努力，能一心把主要精力用在教育教

學(xué)工作上，所以幾年來，他所教班級在統(tǒng)考中是名列前茅，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

的表揚(yáng)，和表彰，更得到了社會和學(xué)生家長的認(rèn)可。

二、服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，積極參加活動。

在日常工作中，該能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學(xué)校安排什么任

務(wù)，他都能夠愉快接受，并按時完成任務(wù)。在學(xué)校組織的各項活動，他都能夠

積極參加，如教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、教師集會、撰寫論文、上報材料等

他都能積極參與。上班幾年來，對于學(xué)校的各項迎檢工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所分配的工

作都能順利完成。特別是在貫徹學(xué)習(xí)-書記提出的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆

研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。幾點希望中，他更

深有體會，并能夠按著去做。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的

體現(xiàn)，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績的前提。正像了自己所說的那

樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學(xué)生歡迎、讓社會滿意，

努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。他的這種言

行深受學(xué)生的愛戴，受到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

三、不斷學(xué)習(xí)、努力工作、無私奉獻(xiàn)。

--在本職崗位上能夠不斷學(xué)習(xí)，他注重學(xué)習(xí)文化知識、鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)他人之

長、補(bǔ)己之短。積極參加進(jìn)修舉辦的各類培訓(xùn)班，同時對學(xué)校的校本教研活動

也按時參加，并取得了較好的效果。在工作中，他具有高尚的職業(yè)道德情操，

熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，勤奮務(wù)實、甘于奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，充分體現(xiàn)了

他樂業(yè)、敬業(yè)之精神，為教書育人做出了貢獻(xiàn)。贏得了社會、學(xué)生、家長、學(xué)

校的贊揚(yáng)，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的楷模。

總之，一分耕耘，一分收獲，他所取得的成績是他辛勤付出的結(jié)果。但愿他的

這種精神和動力發(fā)揚(yáng)堅持下去，用辛勤的汗水澆灌出滿園的花朵。

高三作文敬業(yè)奉獻(xiàn)800字議論文