教育日記

教育實習日記

教育實習日記(一)：

XX年XX月XX日星期三

今日我早早來到我的實習的學?！猉X小學。我向我的指導教師——黃教師的辦公室

走去。黃教師正好在辦公室里，一見到我就招呼我坐。我和黃教師在前兒天已經見過面，

他是實習學校安排給我的指導教師。他是六(2)班的語文教師兼班主任。他向我介紹了學校

的教學工作。從他的談話中我明白教師教學工作的繁重，教師愛生如子。我要向黃教師學

習那種敬業的精神。

9：00過后陸續有學生回校領取課本了。黃教師先檢查學生的暑假作業，完成好的黃

教師就贊揚一番并發書。有少數沒有完成的，黃教師就苦口婆心地指導他們如何做，直到

會做為止才叫他們回家做完才來領書。教師們今日的工作主要的發動學生回校。

我在實習的學校觀察了教師們的工作，教師們對我的態度很好，都向我談論教學上的

情景，使我感到他們有一種親切感。

XX年XX月XX日星期四

我和昨日一樣，早起去到實習基地。學生已經在學校里打掃衛生，學生們見到我都投

來了好奇的目光，我邁著輕快的步子向黃教師的辦公室走去。黃教師正在整理書雜，見到

我就問好，他遞給一本六年級的語文書叫我備好課為日后上課做好準備，我就接過了書本

看起來。

到上早操時光了，學生們出操做操，全校教師都到場。做完操就是早讀課，教室里傳

來朗朗的讀書聲。

上語文課了，黃教師帶我到六(2)班的教室向學生介紹我。介紹完畢，我就坐在教室后

聽黃教師的課。我一邊聽一邊做好聽課筆記。

今日我聽了2節語文課。1節數學課。2節英語課。由于我是初出茅廬的實習生，要

見習幾天才能上課。

XX年XX月XX日星期五

今日我一來到學校，學生們見到我就向我問好，我聽到他們親切的問候心里樂滋滋的。

我來到辦公室黃教師就叫我多和學生親近親近，了解學生，為日后上好課做作準備。我課

余時光和自習課都到我要實習的班級走走。也許是好奇吧!學生見到我就拿一些語文題來

問我，我負起教師的職責。耐心地指導他們做。

這一天我的任務還是聽課。聽了三位教師的課，吸取了不少的教法。

午時放學是黃教師叫我明天拿我寫的教案給他看看。我開心地答應了。在回家的時候

我還帶來一些語文作業回去批改。

XX年XX月XX日星期六

求知的欲望使我早起，吃完早餐就向實習的學校奔去。去到學校黃教師還沒到，我看

見李教師的辦公室門開著就走過去，走到門口我就敲門，她看見了我，我們就相互問好，

她請我坐，我坐下來就講明來因，她就夸我有上進心，還跟我談起教師生涯的事情。

我們談得很入味，不明白什么時候黃教師來了。我明白以后立刻告別李教師走到黃教

師的辦公室。我向黃教師問好以后，就把我寫的教案遞給他。他就認真的看起來。一邊看

一邊在我的教案上時寫時畫。看完以后，他就指出我備課中存在的問題，還教我如何改正。

如：那方面要詳細，提問不要太淺，備課沒有備到學生等等。聽了他的指導，我受益匪淺。

回來以后我就認真修改教案。

XX年XX月XX日星期日

為了明天的工作，今日我就做好充分的準備。早早起床試講，首先找一個沒有人的地

方掛一塊小黑板，把花草樹木當學生就講起來。講了一次又一次，一向講到自我滿意為止。

之后我還約來我八位同學來聽我的課。我們找一間教室，輪流當教師與學生。講完以后我

們就相互點評。首先講的是莫秀清，他好像一位教師一樣站在講臺上認真地講課，她當我

們是學生提出問題，我們都做了答。第二位就是我了。我開始講時有些緊張，過了一會就

鎮靜下來了，認真地把課講。

我們很有順序地輪流著講完，然后進行評課。當時由于經驗不足，誰都評得不夠透切。

經過試講我的心也踏實了許多，很快走上講臺應對學生講課。

XX年XX月XX日星期一

今日我帶著既開心又擔心的心境來到實習學校。開心的是我以教師身份給學生上課，

擔心的是怕自我上得不好。

上課鈴響了我帶著既緊張又開心的心境走上講臺。當我開始講話時有一些害怕，感覺

聲音有點顫抖，但看到一雙雙求知欲的眼神，便轉念想到自我作為一位教師的職責：把知

識傳授給每一位求知者。很快我的心境放松了。很自然地講起課來，學生學習的興趣也很

濃。黃教師坐在教室最終聽我講課并做筆記。

課后黃教師評我的課，指出許多優點和缺點。如：優點是對教材熟悉，能引起學生的

求知欲和興趣;缺點是有啟無發，回答問題盡量讓學生答。我以后會努力地克服這些缺點

的。

XX年XX月XX日星期二

早上我來到實習的學校與往常一樣去到黃教師的辦公室，黃教師比我來得還早，我放

下書和批改好的作業。黃教師就拿我批改好的作業來看，我就到教室指導學生讀書。

回到辦公室黃教師沒講什么，可能我批改的作業沒有出現什么大的差錯吧。到上課時

光了我拿著課本就去上課。但心里還是有點緊張，黃教師照樣來聽我的課。為了把課上好,

我把心境放松下來。課堂上我克服了昨日出現的問題，學生不會回答的問題我采用了啟發

引導自我思考，讓他們問答出來。課后黃教師夸我上得好，我的心樂滋滋的。

XX年XX月XX日星期三

今日的心境比昨日的放松了許多，古人云：萬事開頭難。也許是開頭的過去了罷!所

以人的心境改變了。

我不單是六（2）班的語文教師，還是這班的班主任。今日有一節“安全教育”課，就由我

來講安全知識。首先我讓學生們懂得安全是生命的保證，如果沒有安全，就等于沒有生命。

二、我講用電的危險性，還教育學生如何安全用電。三、不要輕易的相信陌生人。在這方

面我還講一些發生在現實生活中小故事。由于這些事在現實的社會是有的。有的學生自我

也講某處的兒童被人拐賣的事情呢。我趁著學生的話題要求學生放學要成群結隊回家，異

常要帶好低年級的同路的小朋友一齊回家去。

這節“安全教育''課學生聽得很入味，發言也很進取。

xx年xx月8日星期四

今日的語文課指導教師不再聽我的課了。他由我自我來管班上課，也就是說小鳥長大

了，已經學會了自我自由飛翔，不再需要鳥媽媽帶飛了。我也如此不再天天靠指導教師帶

著上課了。

未到上課鐘的時候，我的心里有些怕，怕學生不聽我的管教在課堂上搗亂，或者不回

答我所提出的問題。原先我的擔心是剩余的，上課的時候學生像往常一樣，認真聽課，進

取回答問題。課后我覺得自我在教學水平上跨進了一步。

XX年XX月XX日星期五

今日午時有一節課是我實習班級的體育課，這節課我正好沒有聽其他教師的課，就在

辦公室批改作業。學生就請我去和他們打乒乓球。我想到：我不單是他們的教師還要成為

他們的好朋友。我就答應他們的邀請。

來到球臺前就和他們打起來，由于我的球藝差，輸給了球藝高的同學?？墒俏疫€是不

服氣，繼續跟他們比賽，有時打得不分勝負，打得汗流泱背我都不去理會。學生也玩得很

開心。有時講話逗我笑，我也像是他們班中一個學生，玩得筋疲力盡，可是我覺得很開心。

XX年XX月XX日星期六

今日是教師節，實習學校通知全體教師9：00回校開會，我不例外去參加了。

時光還沒有到全體教師都在會議室等待校長來主持會議。時光一到校長就出此刻主席

臺上。校長說：祝大家節日歡樂!下頭就響起了熱烈的掌聲。黃教師被評委了“優秀班主任”,

我真替他高興呀，這也是他兢兢業業，刻苦努力得來的結果。

開完會議，校長為了對教師節日的祝賀就帶各位去飯店吃飯。今日教師們都過得很開

心。我也在這歡樂的氣氛中度過。

XX年XX月XX日星期日

由于我是回自我的家鄉實習的，我對那里的周圍環境都比較熟悉，語言交通方便都是

講雷州話的。上課時候是講普通話的。

xx年xx月xx日星期四

今日是星期天不用上課，但為了更好的完成工作我在家備課，批改作業，還上網查閱

高級講師上課的方法，吸取好教法，取長補短。有時在房間里試講，引來了不少小朋友的

圍觀。他們明白我是教師了。就問了我不少學習上的問題。我也很樂意講給他們聽。

XX年XX月XX日星期一

今日是中秋節學校放假一天。早上我吃完飯，就有同學打電話來問我的實習情景，我

就如實的告訴她：“我的實習工作一開始就進行得十分順利。指導教師耐心仔細，教學經

驗豐富。我聽了很多教師的課，有的教師文采飛揚，出口成章;有的教師一站在講臺上就

精神煥發，活力澎湃，對教學滿腔熱情............”她說：“我去實習這么就才聽兩節課,

我要求去聽教師們的課，他們都說沒有準備好。我聽了她的話，只好安慰幾句。我覺得

自我很幸福能在這樣受歡迎的學校實習。

XX年XX月XX日星期二

為了做好班主任工作，今日我利用一節課外活動課開班會。確立學習目標，指出班中

存在的優點和缺點，優點就要繼續發揚，缺點指導同學們如何去克服。良好的班風少不了

得力的助手——班干部。所有這節課的重點是選出班干部，幫忙教師管好班級。班干部是

學生們投票選的。經過一個多星期的接觸，我了解班中的學生情景。也覺得學生選出的班

干部很滿意，就和黃教師討論一下，黃教師也覺得滿意了。我就此確定下班干部的任務。

xx年xx月14日星期三

早上7:40,早操鈴準時響起，廣播也同時散出悠揚的韻律，學生們紛紛走向自我該站

的位置，幾十秒的操前音樂結束了，高年級的同學早已排著整齊的隊伍。

可麻煩的是一年級的同學，一隊男生一隊女生，他們不是太靠前就是靠后，甚至貼著

別人的身后，我和其他教師看見一齊走向這支“隊伍”，而開廣播的教師也忙按“暫停我

們幾位教師一邊重復著前幾天的話題：“要站到必須的距離，前后左右對齊............”

xx年xx月xx日星期四

一邊把他們帶到該站的位置上。隊伍整齊了，廣播又響了起來。同學們開始做了，一年級

也跟著帶操的學生認真的做著。

今日午時放學后回到辦公室，指導教師已經走了。當我關門準備走時，看見李教師的

辦公室前站著一個人，我就走過去，原先是我班的李明同學。我記得在英語課上被教師罰

站在教室后面，之后的課也一向站著，不明白什么時候被叫去辦公室站著了。我問這位學

生發生了什么事。他說：我沒能默誦教師布置的句子，教師已經說了我什么時候完成了才

能回家。我用溫和的語調問：那你此刻會背了嗎?他答，沒有。我問，那你為什么沒有完

成教師布置的作業呢?他答，沒時光。無論我怎樣問都問不出正確的答案。我問你會讀嗎?

他答有的會，有的不會。我說，那講明你沒有認真聽課此刻我帶你讀。帶讀兩遍他就會讀

To他自我讀十分鐘就會背了，他就高興地回家了。

XX年XX月XX日星期五

今日我也像往日一樣很早就來到實習基地，當我走到辦公室放下作業本與課本。忽然

有一個學生走進來，我提起頭一看原先是昨日被英語教師罰站的李明同學，他說，多謝你

林教師，我已經會背誦英語句子了，再不用被教師罰站了。我說，不用謝那是你勤奮努力

的結果，可是以后你要記?。河泻阈模瑳]有什么事情能難倒你的。他聽了我的話微笑著向

教室走去。

在上課中我發現李明同學聽課比以前認真多了。連英語教師都夸我的教學方法好。因

為教師們說對他是無從下手。

XX年XX月XX日星期六

我為了多一些理解李明同學的情景，趁著休息日，就去李明家進行家訪在是我實習期

間的第一次家訪，心里有些緊張。

到了他的家，他正好在家里做作業。一見到我就問好，他的爺爺和奶奶都走出來招呼

我坐。我就問他的爸爸媽媽在哪里?他爺爺說，他的爸爸媽媽到深圳打工了。原先小明是

留守兒童，性格孤僻。我說，李明近來的成績提高了，叫他的爸爸和媽媽多些打電話回來

鼓勵他。同時，我又教育李明同學，要是遇到不懂的問題要多問教師和同學。我問他的生

活情景，他很樂意地和我交談。

我要走了，他送我到村邊，我看著他開心的樣貌，我也開心極了。

xx年xx月xx日星期II

備課是上課的先導，要在課堂上發展學生的思維，培養學生的語文本事，首先把力量

用在備課上。我們為了把課備得更好，今日我和幾個同校的實習的同學集中在一齊備課。

連帶隊教師也到來。我們在備課中發現問題就相互討論，帶隊教師還加以指導，我們備好

課。有時我們討論班中的學生，談到調皮的學生心境沉重，請求他人指導如何教育。談到

聽話的學生心境舒暢。團體備課既能夠幫你解決教學中的難題，又能夠找到的教學方法。

團體備課真是一項不可缺少的工作。

XX年XX月XX日星期一

從XX月31日到今日，在鋪洋小學實習已經進行了三個星期了。在這三個星期的時光

里，我慢慢熟悉了教學工作從備課到測試考察的各個環節，也了解了作為一名班主任所要

負責的各項任務。鋪洋小學與其他的學校不一樣，從到校的第一天起，我們就同時開始了

教學實習和班主任實習，并且對教學實習的進行也有嚴格的要求。這給我的實習增添了不

少壓力，但同時也給了我們更大的動力，期望能夠更好地展現華師的風采，同時也要求我

們對于教學工作和班級管理具有更強的職責心。

XX年XX月XX日星期二

今日和我同校的實習的同學來聽我的課，帶隊教師也來聽，我的心里不再有一點兒害

怕，一切都是順其自然。因為這不是第一次站在三尺講臺上為學生講課，他們也不是初次

聽我的課，我在他們的面前不明白講了多少次了，所以我是不害怕的。

我站在講臺上精彩地講課，他們坐在后面專心地聽，并作了聽課記錄。這堂課學生配

合得很好，進取回答問題。課后帶隊教師評我的課是：由于經驗不足，課堂的調控和應變

本事有欠缺，還待加強。

XX年XX月XX日星期三

今日和昨日一樣，起個大早就去了實習基地。估計指導教師和昨日一樣會值班，就想

著進教室看看。對面辦公室有教師來了，他讓我到他的辦公室坐坐，我們就聊了一會。之

后來了一位女教師，他倆聊了一會就發起了牢騷。來這雖然不久，見了不少教師，卻聽了

不少教師的抱怨：教師工資太低，工作繁重單調，學生多是嬌生慣養懶惰好吃懶做不聽話

難教，學生厭學情緒普遍等等。聽了這些話，我覺得不少教師有職業的倦怠感，每一天抱

怨備課、上課、改作業。當然，也有不少教師心廿情愿兢兢業業活躍在自我的工作崗位上,

他們有著遠大的夢想，不為一己之私，只為完成自我是使命：教育育人。這種奉獻精神是

值得我這個未來教師學習的。

XX年XX月XX日星期四

在班級管理方面，我們被分到了各個不一樣的班級，跟著各個班主任開展各自的班主

任實習工作?？粗嘀魅纹鹪缲澓诘娜粘瘫?，不禁感慨起做好一位班主任的辛勞與不易更

加切實地理解班主任對于教育的衷心熱愛和對班級的無私奉獻。XX月31日到今口的實習

中，我明白教師的職責：是真心關愛每一個學生，深愛教師這份工作，熱愛教育事業，為

了學生愿意奉獻畢生精力。

XX年XX月XX日星期五

今日實習學校的所有教師都去聽張教師的課，是三年級的一堂數學課，在學校的電腦

室進行。

教室里坐滿了教師與學生，張教師站在三尺講臺上為學生們演繹了一堂精彩的數學課。

利用電化教學，屏幕上宣示的課件生動趣味，引起學生求知的欲望，同時也培養了他們的

學習興趣。孩子們在歡樂中掌握知識。教師的態度和藹，聲音響亮，采用啟發式教學。

這堂課是我實習以來聽到的一堂課。我覺得利用電化教學的效果比較好?？上мr村教

學設備落后，很多地方沒有電腦和投影機等，無法實施電化教學。

XX年XX月XX日星期六

一個月的實習生活很快結束了，我真有點依戀實習學校，舍不得一齊研討或者教導我

的教師們，更舍不得可愛活潑學生。教師們對我熱心指導，我全心投入和滿腔熱情收獲學

生們的信任和支持，收獲教師們的認可和鼓勵，能圓滿地完成實習任務，為自我的實習生

活交上一份滿意的答卷。

學生們明白我很快就要離開了，今日來找我談心，個個都表露出對我的留戀，我鼓勵

他們努力學習。我說：我會常?；貋砜茨銈兊摹?/p>

教育實習日記（二）：

實習第一天，新鮮感是有的，但沒有想像中那樣激動;只是突然就緊張忙碌起來

了OOO

看到學校里一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的自我。其實老

成也不必須是裝的，到了某個年齡的人自然而然就有了些許俯視的姿態，但絕非傲慢。

之前聽去郊區農村實習回來的朋友訴說條件的艱苦，再看看那里，很知足了。學校很

干凈，這是盤錦市的朝鮮族學校，有朝中。還有朝小。因為我家就住這座城市。所以上下

班很簡便……

一切安頓停當，我們學校過來的主任、指導教師及實習生們和校長、各主任一齊來了

簡短的座談會，給我們講了實習期間的安排以及對學校環境的介紹，都很熱心。然后教務

主任就要了份實習生名單要當場給我們分配班級，有些出乎我們指導教師的意料，因為既

有即歐小學也有初中，指導教師本想根據我們個人的本事分配。因為我是日語專業所以分

配到了初一二班。還給我們分了辦公桌。

上午我代班級的班主任沒來，午時課前我自我去找了。在1班教室門口，我跟班主任

簡單介紹了下，她就說那也跟同學們見見吧，我有些矜持走了進去，同學們之前應有所耳

聞，給了我很熱烈的掌聲，問我姓什么教什么，看著下頭期待好奇的那些臉龐我笑著一一

答復。開場有些活躍我之前準備的幾句漂亮的臺詞都沒用上，還是自然些好呢!這樣更真

實也更容易接近。今日不是正式上課今日是開學第一天。明天開始正式上課，今日就是先

熟悉一下學校環境和教師和同學。然后去了，初中辦公室，我們都一齊聊了聊。有兩位教

師都中年人看樣貌很有經驗的樣貌，又是一陣竊喜，這樣我能學到很多寶貴經驗了，他們

對我很熱心。我主動找班主任要了份學生名單，手抄了份，這樣先對名字有個大概印象再

對號入座會更容易些。很佩服我的日語教師了，給我們教了兩三天就都能叫出我們全班的

名字很是厲害。就這樣今日就回家，準備明天上戰場。

9月3日

經過這次與實習單位領導的座談會，我更加肯定作為一個人民教師應當具備的技能與

理念：

首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;

其次，良好的師生關系，加強溝通管理本事是一個成功教師必要的技能；

再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是十分重要的；

第四，教學過程中，更加應當強調學生的主動性，從教師教到學生主動學習轉化；

第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習；

最終，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。

這個星期教學資料還是廣播體操為主，經過兩三個星期的教學，學生們基本能夠將整

套廣播體操做下來，可是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是復習，慢慢的

跟上音樂的節奏進行練習，以到達應有的水平。

9月4日

午時第二節就是日語，我去聽課，做了聽課記錄。是最有經驗的黨支部書記的日語課。

叫金娟教師，她被評為市優秀黨代表，市優秀班主任，省優秀教師，班主任等等稱號。并

且參加中考日語出卷，參加省朝鮮族日語論談等等。。就是我要學習崇拜敬佩而要學習的

教師。我認真筆記的她說的每個字。和同學們的互動，為了即將上講臺的我做好準備。

在那里跟在學校實在沒法比，尤其是時光觀念。此刻的中學生確實挺辛苦的，我也將

跟他們一齊遵守作息時光，共同度過這幾個月。

期望我和我的學生們建立融洽的師生關系。。。

9月5日

頭痛的一天

昨日整天穿高跟鞋跑來跑去，都是高跟鞋惹的禍弄的我頭痛一天。今日我最終放下了

我堅持“足足''兩天的"職業淑女裝”計劃，改穿帆布鞋了。雖然看起來有點“不敬業”但至少

我精神狀態好多了，晚飯也算是能咽得下。

今日午時主任上了節班會課，課上教師總結一周班級的基本情景。聽起來都是些瑣碎

的小事情，類似宿舍有沒有倒垃圾，學生校服是否合格，課堂表現等等，可是班主任要關

注的也是這樣的方方面面。主任用聊天的方式很細心地分析這些，不僅僅僅吸引學生的注

意，連我也不自覺被吸引進去了。我整節課都在一邊盯著主任看，一邊瞧瞧學生們的反應。

真不明白到我接手的時候能不能也有這樣的效果，期望有吧。接手前的這個星期有點像被

判了“死緩”，哈哈……

跟這么一個好教師其實壓力真的好大，可是呢，天將降大任于斯人也，難得有這樣的

機會。別的同學還在埋怨沒課上，鍛煉少呢。按道理，我此刻天時，地利，人和都有了，

應當珍惜。

9月6日

我個人認為，因為此刻學校抓升學率對教師的考核很嚴格，所以你的指導教師很難放

開，讓實習生大施手腳。這個時候我們不能抱怨，畢竟國家的教育弊端并非一朝一夕就能

改變的。我們應當自我主動一些，為自我定一個小目標，自我想一些辦法去適應，以到達

自我的實習目的。你不能因為指導教師的冷淡就放下，不能因為指導教師的保守就不認真

了，更不能因為學生的冷淡或是調皮就馬虎。此刻是你要學知識，是你去求他們，不是他

們要巴結你，你就得拿出厚臉皮的精神。我想提醒大家:無論是考研還是找工作，實踐證

明實習十分十分重要。反正也要花那么多時光，何不好好珍惜一下呢。如果說我們湖大畢

業的師范生還找不到工作，比不上一些諸如黃岡師范等之類的二類三類學校，不知大家有

何感想。一句話:心高人又懶，眼高手低！

我認為，實習生實習關鍵在于與學生打交道，與他們打交道是一門深奧的藝術!語文

教師是所有教師中最累的。（要批改的作業最多）不僅僅僅教知識，還教大家如何做人。最

令人遺憾的是，此刻的教育對語文也不似其他課重視。大家都覺得語文最簡單，語文的研

究生考，真的嗎?在那里我不想同大家討論這個問題。

聽語文課，對于指導教師深厚的學術功底，很是佩服，越聽越沒底氣，越聽越覺得自

我大學四年白混了。之后想想，其實要彌補這個缺陷并不難。第一，指導教師們教了十兒

年，翻來覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難啊。

9月8日

大學教育是將簡單的東西復雜化，而中學教育是將復雜的東西簡單化，他有一個固定

的模式。到時候教學相長，邊教邊補還來得及。我想最難的是如何引導學生。我們都是從

學生過來的，我們都深深的明白一個好教師對學生的影響。有時候我們的教學理念有時候

可能會左右一個學生的一生!當然，我并不是什么經驗豐厚的專家，甚至什么經驗都沒有,

只是對最近實習心得和各位同仁討論一下而已。以下總結出三點。

首先，自我要心平氣和。我們班有的同學性格異常溫柔，一開始我就擔心他們會受欺

負，事實上也的確有，至于是誰我就不說了，大家猜吧。對于這類學生，我們要學會不怒

而威，既要給玉米又要給大棒。我的指導教師說:在中學里，學生和教師的關系，就是天

生的老鼠和貓的關系，頑皮的學生都是怕教師的。確實，實習教師對于整天處在繁重的學

習負擔下的學生來說，無疑是他們的新鮮空氣，是他們覺得教師沒那么神秘的歡樂心境。

他們搗蛋是能夠理解的。如果你在管紀律時，學生不聽，你就站在他身邊一言不語，生氣

的看著他，他會覺得不好意思變乖的。沉默可真的是金哦。這一招，百試不爽！

其次，大家必須要批閱周記。即使他是抄的，你也能夠從他抄此篇不抄彼篇中找到他

的性格。從周記中，我們能夠了解到他們的困難，心境，思想狀況，然后鼓勵他們。不顯

山露水的跟他們閑聊，打開他們的心結!（我也有過成功案例，大家有興趣來找我聊）

9月9日

你明白放學后哪里最熱鬧?你明白我校同學放學后都愛去哪嗎?告訴你吧!不是別的，正

是校門外的小賣部。

一放學，許多同學縱開雙腿，以百米沖次地速度跑進小賣部。再瞧小賣部，早就人山

人海，同學門摩肩接踵拿著錢的手伸得老長老長，怕買不著似的，擠得小屋子再進一個人

都更容部下似的，同學門的聲音一個高過一個：“一包串串燒!”“兩包牛羊配!”“三板干奶

片！，，…賣零食的叔叔臉上笑開了花，不停地忙碌著，招呼著“小朋友這是你的，拿好了。

呃，就來!你稍等…”不一會兒幾十元錢就裝進了小錢箱。同學們也滿心歡喜地拿著東西三

三兩兩的走了出來，就象一群剛領救援物資的小饑民。只見他們一陣狼吞虎咽之后，竟然

把手指拿起依次舔了起來，一付余味未盡的樣貌。

看見這一幕，我總能想到細菌排著隊進肚子的景象，我想：家長辛辛苦苦掙來了錢，

就是要花，也要花到有意義的地方，比如，給期望工程捐款，買書，學習用具等，也比用

在著兒強!同學們，聽我一句勸吧：節儉自我的錢，少吃點零食，就是孝敬父母。

9月10日

一句人盡皆知的名人格言，而是我母親對我的要求，對我的期望。在我無助、恐懼時,

每每那一句話，使我感受到莫大的安慰。

記得有一個學期，我的成績直線下降，許多同學的成績一個個都竄到了我的前面，這

使我的心境一下子變得很槽糕，總覺得自我就像是一朵萬人矚目的玫瑰被趕下了臺，淪落

為一株角落的野菊。我第一次感受到了失敗的滋味，脾氣也變得十分古怪。于是，我把自

我的痛苦、煩惱一股腦地向母親傾訴，期望能得到安慰。但母親聽后，只是拋下了這句話

——“長大了，就要獨立，就要學會靠自我去爭，去贏?！蔽衣犃四赣H的話，愣在了那兒。

許久，才悟出其中的含義。于是，我開始向母親指給我的路奔跑……

我開始努力把成績趕上去，讓其他同學明白我也會追趕!我夜夜逼迫自我做一些習題,

靠自我的毅力把睡意驅趕。最終，我的成績一點一點地趕上去了?！笆郎蠠o難事，只怕有

心人”，我的成績在沒有父母幫忙的情景下再次沖向了第一名的寶座。那一天，我樂得合

不攏嘴。我更深一層地理解了母親那句話的深刻含義。我為此感激母親。

也就在那一晚，我“拒絕”了母親伴我入睡的傳統，一個人鉆進了被窩。關了燈，恐懼

在霎時光布滿了我身上的每一個毛孔。電視電的鬼魂、小偷、殺人犯接二連三地浮此刻我

的腦海里，嚇得我牙齒"咯咯地發顫;渾身的汗毛都觸電般豎了起來?！皢琛獑琛?'窗外

的風聲如鬼嚎一般，使我不寒而栗，被風吹起的小沙子重重地敲打著玻璃，像小偷正在開

鎖的聲音;門外沙沙作響的聲音，更像殺人犯沙啞而得意的說話聲。我的心急速地跳著，

連大氣都不敢出的我突然有了一個念頭：還是叫母親來陪我睡吧!我剛鼓足一口氣準備喊

隔壁的母親的時候：“長大了，就要獨立''這句話在我耳畔響起。我猶豫了：要不要喊呢？

算了，不喊了。我慎重地作出了決定。于是，我先開燈給自我壯了壯膽，然后翻了個身子,

用被子捂住耳朵，睡去了……

第二天醒來，我才發現昨晚這一覺睡得出奇地香，為什么?我找到了答案，是母親的

那句話鼓勵了我。

山兒依依，水兒青青，我此時的心兒是暖烘烘的。是的!生活中，用來激勵自我的不

必須要豪言壯語，也許一句平凡的話更能啟發一個人。

“長大了，就要獨立?！边@句話深深地啟發了我：人的一生中都有長大的階段，在這個

階段里，往往需要用自我的力量去完成一些事，而這種力量，正是每個人步入社會應有的

力量——獨立。

9月11日

轉眼就來到了實習的第9天，這兩天天氣開始轉涼了，班上好幾個感冒了，來請病假

的一堆。看來要提醒學生注意身體。

聽了將近一周的課，還參加了兒個會議，收獲真的很大。午時的會議是全校班主任會

議，在會議上我明白了一些關于學校班級管理在實踐方面的知識，比單純在書本上獲取的

理論強多了。作為實習生能參加這種全校性會議是件很幸運的事，充分體現了中校領導的

寬容。所以盡管今日回去很晚，但還是很開心。

回到家，跟媽媽一遍遍吃飯，一邊聽媽媽20多年的教學經驗很感動。實習周到啦，

為了提高自我的日語水平，把知識和實踐結合，在學校的幫忙安排下，這周開始上黨支部

書記的日語課。感到十分榮幸。因為教師擔任很多重任。我的實踐資料是初中生日語初級

課程。

雖然我是日語專業的學生，但畢竟有過幾次教學經驗。所以，在金教師的耐心指導下,

我學會了如何寫備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡單的日語句子和同學們進行課堂

交流等等。異常是她和另兒名教師教我的小游戲，使我在課堂上很好地調動了學生的進取

性，令我受益匪淺！

9月12日

經過了一段時光的備課聽課和試講，我最終走上了講臺，開始教課啦！

我角的這本教材的特點是單詞量大。所以在教課的過程中，我遇到的個困難是如何讓

孩子們對枯燥的英語單詞產生興趣。關于這點，我在培訓時準備的游戲幫了我不少忙。我

發現學生最喜歡的游戲是接單詞因為這游戲學生能夠全班參與，有賞有罰，十分熱鬧。這

也是學校里其他教師使用得最多的游戲。

可是，為了使我的課堂有自我的特色，我也想出了幾個其它調動學習單詞的興趣提高

學習效率的方法。其中最有效的是領讀單詞這招。每個人都有上進心，都不想被別人比下

去，這一點在孩子們身上體現得最明顯。我正是利用了這點，在教單詞時，給孩子們充足

的時光自我練習讀熟它們，并讓以不一樣的形式他們輪流領讀，讀得標準的同學還能夠獲

得當小教師的機會去較其他人，實力相對弱的同學不僅僅要理解懲罰，還要成為“別人''的

學生，這樣學生為了能夠當小教師，為了得到大家的掌聲，一節課下來，幾乎每個同學都

能夠把單詞讀熟讀好。一個問題解決了。

9月13日

第二個問題立刻出現了。經過兒次考試，孩子們貪玩的本性實在令我頭痛。全班十二

名學生，問家能認認真真背單詞的人不超過五個，怎樣辦?在得到幾位教師的意見后，結

合我班的情景，我最終想出了幾個辦法！

金教師班向來有積分制度，學生根據自我的上課情景和考試成績會得到不一樣的積分,

不一樣積分會有不一樣禮物兌換。本來每位同學每節課最多只能得四分，但在和幾位教師

商量后，我決定我們班每節課的積分以考試成績為主，單詞全對的同學，根據人數能夠得

到五分十分二十分不等的獎勵。這個新方法一實行，就取得了異常明顯的效果。可是，總

有幾個貪玩的“小懶蟲”，從不在意分數。沒辦法，我只好用其他的方法使他們。招，話聊。

找出這幾個孩子回家后不學習的原因。第二招，為他們量身定計劃。舉個例子具體點說。

我們班有兩個關系很好的女孩子，她倆共同的特點就是愛上英語課，不愛背單詞。別看她

倆關系好，在學習上可是暗暗叫勁兒。每次上課前她倆都會各自找機會悄悄問我要對方的

作業看，比一比誰寫得好，評語好。我就是抓住了她倆這個心里，為她倆制定了一套學習

方案。有一段時光，我會給她倆布置背單詞，讀課文，背句子等不一樣的任務，并在第二

次上課前單獨考她們，再根據她們的考試情景在課堂得分外多加些分數。開始時，她們不

理解我的做法，沒想到一段時光后她們不僅僅提高了成績，還主動要求我給她們布置課外

任務，比一比誰學得好，這點讓我很高興。當然，其他的同學也會有不一樣方式的加分的

機會。

9月20日

我遇到的第三個問題就是如何和家長溝通。和家長溝通的資料有兩個方面：一是學生

的安全，二是學生的學習。家長和教師最擔心的事不是孩子的學習成績上不來，而是孩子

的安全得不到保障。所以我們一旦發現有孩子沒有按時來上課，就會立即通知家長，了解

情景。在課間也會有專門的教師保障他們的安全。而當孩子學習上出現問題或取得提高時,

我們做教師的也要及時和家長取得聯系，讓他們能夠及時掌握孩子的情景。每次和家長交

流前我都要仔仔細細地想一遍一會兒和他們說什么如何說，盡量做到落落大方，表現得成

熟些，免得讓家長對自我對學校不放心。

近一個月的實踐經歷告訴我，要想把課講好，在課前必須做好充分的準備。熟記每個

知識點，熟悉每篇課文，校準每個單詞的發音，精心安排課堂的每個環節。。。。。?？?/p>

是，要想使學生從心底里喜歡上你的課，喜歡上你這個教師，我們要做的就不只這些啦。

所以我一有時光就和他們聊天，做游戲，了解他們的性格喜好在學校的學習成績甚至是家

庭狀況，和他們建立寶貴的友誼?？吹轿业膶W生真的把我當成了自我的朋友，有什么好吃

的會拿來和我分享，有好玩的游戲會叫上我一齊玩兒，甚至會把喜歡的玩具送給我，我覺

得自我成了世界上最幸福的人！

9月21日

此刻很多言論都批評他們膚淺，我覺得寫這些評論的人根本就沒有深入地去理解他們

（當然我也是）。他們有他們的深刻，九十后思考問題的方式和方向可能跟我們以前認為的

常理格格不入，所以他們總被迫使著前進。為什么我們總要用自以為是對的東西去規范他

們，而不去理解他們的方式?其實是因為我們比他們還懦弱，不敢隨意地去更改已經規定

了的東西。

他們并不是只會玩的一代，并不是懶散、無知、無所憂慮的一代。相反，他們思考的

很多，他們的憂慮很多。在他們的周記中，這些語言真實地反映了他們的心思：“一邊看

他們的周記一邊思考。雖然他們是九十后，語言里帶著詼諧稚嫩與不成熟，可是他們并不

是沒有想法，并不是不深刻，就像讀者里一個九十后寫的：你們無法理解的深刻……說實

話，我在朝中的感覺就是——急迫。記得當時我讀初中的時候根本就沒有這種被壓著的感

覺，氣氛是簡便自由的，照樣有很多人進了重點高中，而今這樣的情形，也沒見他們的重

點率高了多少。每一天九節的課程量，一節四十分鐘，加上早讀，放學一大堆的作業，這

班九十后每一天的一舉一動基本上都被框得“有條不紊”。他們每一天就按著這樣的行程機

械地運作著，真的沒有一點空間，一點自由發展的時光。除了課程外，學校的條條框框真

的是多不勝數，規定小到學生的指甲長度，頭發的發型，等等。流水線作業本來是工業生

產的一個偉大提高，如果運用于人，運用于教育，是怎樣——我們把人當罐頭生產了！

9月22日

明白為什么雄鷹能飛那么高嗎?因為在它們破殼而出的時候，展此刻它們面前的是一

片廣闊的天空。沒有規定它們應當怎樣飛，沒有誰規定它們不能去搏擊閃電烏云……

他們的潛力是巨大的。舉個例子，異常是男孩子，他們基本上都是游戲高手，而這正

是幾乎為所有家長跟大多數教師鄙視的。在小小的一個方寸大小的游戲機上，幾乎在一兩

秒內，要同時操控幾個按鍵，畫面的切換飛快，眼睛要關注對手的反應，還要做出反擊，

這些都是在同時進行的。試問，這樣的反應速度和確定力，沒有很高的智商，能做到嗎？

家長教師所鄙夷的，是他們沒有從另一個角度去看待問題。為什么九十后的潛力會被忽視

呢?問題是我們的引導方式錯了，我們的觀念錯了，我們拋不掉對好學生的評判標準。

9月23日

我覺得他們需要我們更多的正確關注，需要我們走進他們的世界，理解他們。英語教

師實習周記這一周，從學生轉型到教師，我感觸極深，獲益匪淺。應對第一次上臺授課，

既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個版面的資料，卻奮身備課到凌晨一點!

第一堂英語課，大獲好評。第二堂信息技術課，班主任金教師微笑的對我豎起大拇指。因

為她以優秀的成績畢業了初三。又擔任了初一。并且還要擔任學校的各項會議和教育局的

活動。還擔任了黨支部書記。

9月24日

寫10o1準備

教師是個力氣活，勞力，勞腦，又勞心。教師也是良心活，教得好壞多少，得用心中

的那桿秤來衡量。當教師還得講策略，要想教好學生，要想學生信服自我，必須和他們交

友，不斷琢磨學生的心理，才能做到。

有過同樣經歷的兒位同學曾告訴我，她們當了十兒天的教師就開始厭倦這份工作了。

可是，我覺得我的教師癮還沒過夠呢!雖然在這個過程中我累過煩過也抱怨過，甚至有幾

次我做夢夢到的都是那幫讓人省不了心的孩子?？晌矣X得為他們付出值！每當站在講臺上,

被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。

我真心地感激學校給了我這次實踐的機會。在這個過程中，我得到了很多，也提高了

很多。能夠將自我在學校所學的知識運用到實踐是我的收獲!當然，在教學過程中我還有

好多地方做的不夠好，多期望以后還會有這樣的機會，讓我彌補一下心中的遺憾。借住在

志哥志嫂家已經很麻煩他們了，此刻還要等晚歸的我吃飯。晚飯是吃火鍋，好開心。志嫂

飯后還把沒吃完的食材拿來下粥，她手藝很好煮得特香。

好像實習以來我碰到的事情都是些好事情，其他同學必須很羨慕這么多好人在我身邊

守護。

教育實習日記（三）：

周一（三月二十六日）

早上早早來到教室，孩子們沒來幾個，我是滿面笑容地走進去的，以為孩子們會很熱

情的叫我劉教師呢，結果大失所望，我們好像很陌生，對我就是看看，還是帶有一種膽怯

的目光，我好悲痛啊，還以為自我跟他們已經很熟了呢，此刻想想，我是被跟幾個人熟而

蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒有關注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾

個孩子的接觸就讓我覺得很幸福，那么接下來的日子里，走近更多孩子，我會更幸福的！

《永遠的白衣戰士》一課，準備了好久，教案過了好幾遍，朗讀練了好多遍，結果卻

上得如此不堪，我想，這堂課該是主問句沒有問得好，或者說是我太期望他們先答什么，

再答什么，我受到了自我思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當是讓孩子跟自

我走，而是當做好了充分的準備應對孩子的發言，引著他們走進我事先所準備好的一個又

一個能幫忙他們理解、感悟的環節里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語文課堂

其實真的沒那么復雜，重要的是教師能基于學生又高于學生，為他們鋪下通往感悟，通往

身臨其境的臺階。他們走到哪里，就欣賞到哪里，不時也能夠帶他們重走回頭路，欣賞那

些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自我：重要的是做好充分的準備，將學生所說

的挖掘開來，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。

上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張

教師不在，今日就我一個人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、

藕片多么多么有營養，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我

看，我心里可比他們得意多啦，哈哈！

小朋友都是可愛的，我是不是對他們兇了點兒呢，因為他們太吵了啦，周四去必須要

表現的溫柔點兒，呵呵。讓一位小女生上講臺講故事，怎樣都不干，都還急哭了，說:

“教師，我不敢，我不要!”我覺得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還

有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢，約好了周四來聽他們講故事，我

期待著吧，明天再去他們班催一下好了。

中午就坐在一年級教室批班上的練習冊了，真是的，題目看錯的一大堆，空題不做的

也一片，午時放學留他們訂正，感覺有點匆忙，趕任務完成一樣，就是直接報答案了嘛，

真的很沒有意思。

午時大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜教師上課相比，他們挺高興的，

我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧——不好好聽，讓他們練站立了。

早上帶書給邱季瑋的，她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛，我就收回去了，想借

給徐玉成的，他就想著他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》

了，結果陰差陽錯借了給任國慶，今日他的表現可不好哦——我跟他說話都不聽，讓他掃

地都不動。

今日又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們三人獨處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見,

徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見嘍！

周二（三月二十七日）

談啟霖給我回信了!做操的時候他突然冒出一句：“教師我給你回信了。"我這個開心哪!

樂死了!哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個相機呢，說是給我的小禮物,

呵呵?？墒菍懶诺氖拢蠹叶济靼琢?，不給大家都寫，太過意不去了，是吧？

第一課語文，先是黃靜說要跟我調課，讓我上第二課，后又是顧云云教師上公開課調

課，總歸我還是免不了上第一課呀。《番茄太陽》第一課時我重點是在指導朗讀了，上得

心里很忐忑呢，因為第二課時還沒有想好，第一課時第二課時之間應當是有聯系的，是精

心安排的，此刻在第二課時毫無頭緒的情景下寫上了第一課時，那第二課時怎樣弄呢?好

像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時該講什么，也不該是固定的吧，該因課文

而定，我是這樣想的，否則所有的課不是都太無聊、太機械了嗎？

丁金金帶書來借給同學了，真是善良哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想著給哪位

小朋友吃呢，周四一四班講故事作獎勵吧，這叫資源利用。

邱季瑋居然說班上同學崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。

監考英語，報聽力，感覺不錯，以無言的方式駁回了某生說的：“你會讀嗎?''任國慶

不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吳秋瑤?哦，

明天記得借書給趙婷婷。（徐玉成這孩子老是做給他機會不要，沒機會了偏要的事，借書

是，上黑板寫字也是）

找值日生打掃衛生找不到人，我就重擬了份值日表，看來無法執行，因為顧教師的安

排貌似我不適合*,只能讓同學幫忙寫一份給我，可是已經催了快兩個禮拜了，這事做的,

太沒效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催！

帶著孩子們在大課間到操場唱歌，很開心，雖然我也不會唱，呵呵。放學叫徐震陽幫

我抄歌詞黑板上，抄得很認真哦！

四月份小報就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀!我就坐享其成吧，嘿嘿。

今日還在想，到底我該兇一點還是跟他們打成一片好呢，可是我這人不喜歡對人兇呀,

他們都是孩子而已。

早讀課杜教師報默詞，錯的很多哦，怎樣會這樣呢?同在一個教室，區別這么大，錢

睿呀，郭鑫城呀，太差勁了!批家庭作業本的時候，今日因為談啟霖，心境異常好，就給

他們每人寫了句評語，被杜教師看到了，不好意思呀，我好像太兒童話語氣了，呵呵，可

是他們這樣才能理解呀。

我比這些孩子大十歲、九歲，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見。

周三（三月二十八日）

今日太陽很好，心境卻不好。

《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒能帶著孩子們完整的體會到文中的

情與內心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但午時孩子們去了

一趟三樓上課，就變得很躁動，我講不下去了，也沒心境講了。我竭力想讓自我再次進入

文本的情感當中，但卻突然覺得自我與文本有了隔閡，一時光之前所有因文本而調動起來

的情緒都消失了。雖然當時那種感覺是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與

文本對話的孩子，他們對文本的感覺也是這樣吧，他們是浮于文本的，不能走進去，更沒

有任何得的情感上的體驗與波動，所以他們享受不到語文課堂的歡樂。

在我看來，語文課堂，尤其是閱讀教學，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒

有情感的投入，孩子的心靈是不可能會有所觸動的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不

±o所以我對孩子們說，我不要講了。我選擇離開了這個根本不適合進行語文教學的教室。

邱季瑋說：“教師你應當兇一點，不要那么溫柔，兇，你懂嗎?”兇，我當然懂，可是

兇過之后，我自我會覺得難過的，在我心里會留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具

盒，我就很難過了，我不喜歡對兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能理解的只是偶

爾必要的嚴厲。我所追求的學生對我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種

情感的維系，因為喜歡、因為不舍、因為享受語文課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈

的追求，更是我選擇做一個語文人的歡樂所在。

我相信所有的兒童都是善良的，是有自我的情感的，當看到丁金金為我在課堂上急了、

哭了，當看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫著醒目的“給劉教師''的信，我的內心升騰起

一股感動，更想著要認認真真的備課，要好好的給孩子們上課?？粗赡鄣墓P跡，我在心

里說：多謝孩子們。

我不明白，《番茄太陽》的作者衛宜利跟明明到底相處了多久，但我明白，我跟這個

班的孩子相處僅有四個月，轉眼間已經只剩下了三個月，日子過得很快，歡樂的日子、忙

碌的日子更是如此。明明給衛宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一向掛在她的心中，溫暖

著她的心，我期望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長大了，都記得在

小學的時候，有一個劉教師教過我，愉快的說：“我們有著一段屬于我們的故事呢。''如果

我真能做到這些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價值的體現了。

與孩子相處是歡樂的，心中有了歡樂，就不會感到心累了。

晚安，劉雙琴，可愛的孩子們，明天見。

周四（三月二十九日）

昨晚很是激動，久久無法入睡，期待著許孫楠的信，也在憧憬著給許孫楠回信。來到

教室時他已經來了，可是我大失所望，因為他沒有寫信，甚至表現出根本不想寫的樣貌，

可是他昨日明明答應得很認真，看來是他想不到能夠寫些什么吧，催了一天他才動筆寫了

份保證書而不是信給我，并且是寥寥數語，不明白他看到我寫的密密麻麻的信，他是何種

感受。看明天他的反應吧。

繆佳偉不寫作業，說謊說練習冊沒有了（這樣有惰性的孩子，他昨日居然主動給我寫

檢討書，我真是感動，孩子都是有情感的），于是他爸爸被叫來了解情景（結果是徐玉成今

日從南極講臺下調到了北極最終面）。杜教師的話說得讓我對他刮目相看，敬畏感油然而

生。尤其在補充習題上“我”的心境變化，我又出現了教學錯誤，杜教師在教室糾正，我在

前面聽，真是尷尬萬分。

期望明天的主題班會活動能夠一次性到位，可是我怎樣就沒想到他們分組，一大組收

集一類資料呢？

去了談啟霖家哦，很開心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。

對于徐玉成，這個愛說謊，說謊不眨眼，并且說話很不饒人，不留情面，又喜歡作出

兇樣的孩子，我覺得我是該適可而止了，做到這樣己經很不錯了，他家能夠不去了吧。

吳秋瑤這個孩子，昨日覺得不喜歡她，今日卻多了份憐惜，這樣的孩子捏著兩塊錢，

買不到四塊錢的雞蛋餅，進了超市又能買到什么呢？

蘇智慧，今日詩朗誦人員，我沒有選她，可是她好像很想讀的，手舉得很高可是

我……

一年級看班，讓他們聽故事回答問題，答出來才能上來講，有意思。

今日，沒有課上，沒精打采，失去了活力。我在想，語文教師是離不開語文課堂的。

明天，班隊活動、黑板報、教案準備……

周五（三月三十日）

什么叫倦怠，什么叫失望，什么叫想要逃離，什么叫沒精打采，今日嘗夠了。許孫楠

沒認真對待我的筆談，寫信這種傻事不想再做了。

早讀課帶他們讀課文，一大組一大組的接讀，感覺不錯，抽背感覺也好。唱歌不好好

唱，顧教師一頓訓，我也長見識了。治班有方哪!

韓教師說的收徒的事倒是個驚喜，可是我當時心境低落，感覺不怎樣尊重他呢?？傊?/p>

回去得寫個作文教案才是。

主題班會活動中午進行，主持人馬涵嘯真的是傻呀，只讓一個人發言，一個人發言就

是一個環節那活動有什么意思?沒有叫顧教師來班上聽班會課，這是慚愧，要是顧教師不

來教室，我這個班會還怎樣上哪，他們都不聽我的，最失敗的就在這兒，不開心也在這兒,

中午的時光就沒管住他們，此刻都畏懼這個教室了。后面黑板報，沒擦就好了。擦了又沒

出，邱季瑋怎樣都不著急呀！

感覺這群孩子跟我很陌生了，我只是過客而已，不是什么重要的，但當走向教室，聽

到有人邊喊便沖進教室：“劉教師來了!”，是今日我最開心的事了。今日我傷害了繆家偉、

蔡振東、蘇姜能、太兇了我。可是……

筆記本電腦聲音放不出來，急了，去買擴音器都沒找到賣的店，失敗呀，難過，明天

的課失色了。我怎樣什么都辦不了?什么都不明白?笨笨笨!煩煩煩！

日記越寫越累了，累得我都不想寫了?？傊?，今日不開心。

周六（三月三十一日）

上周一的課，很意外的，顧教師走進了教室——聽我課!課上的很糟呢，不經提醒都

不曾發覺：講熟詞就是在浪費時光，我是不是潛意識里就是在想著該如何塞滿這四十分鐘

呢?要明白之后，張譽言都說“翻山越嶺''他早學過了，我真的是在浪費時光呀。這一課的

生字這么難寫，我怎樣就沒想到要范寫呢?看來只在一個地方鉆著，不免思維是死的，課

堂該怎樣上?有什么新點子?想怎樣上就怎樣上，僅有想不到，沒有做不到。顧教師的點評

是一針見血的，我能有所長。

今日做一個怎樣的教師，該怎樣對待孩子成了一個困擾我的問題。夏教師說，小劉教

師還沉浸在夢想的狀態，杜教師說我要找個機會殺雞給猴看，顧教師說，我要把自我當成

教師，午時徐教師來看我說：要讓學生感到不敢欺負我、不能欺負我（我說的比他厲害、

我做的比他好）、再到不忍欺負我（有人格魅力）。中午在一年級我托住了他們了，可是我都

在問自我：他們憑什么聽我的?又在教室里找了幾個人，打電話給家長，讓他們抄題做，

可是我覺得自我很不開心，這樣對孩子，我覺得很難過。我也要做一個嚴厲的教師了嗎？

我準備這樣做了嗎？

徐教師說要此刻我追求的得是廣、博，而不是某一個小環節的精細。日后會有機會，

更好的學習機會。開會教師們說，師范得是培養綜合型教師，可是一個專業性的不是更好

嗎?想不通。

科學課提交的還沒有弄，主題活動還沒好，照片，PPT,清明來的匯報課，韓教師說

的習作課，煩??！

周日（四月一日）

昨日，《第一次抱母親》第一課時上完，自我感覺糟糕極了。放學后去找顧教師，真

好，最終能夠聽到顧教師的示范課了——今日的課由她來執教。

顧教師選擇的音樂是《燭光里的媽媽》，之前在試聽的時候，我都沒覺得這首歌有多

好，甚至覺得它離學生太遠了，此刻聽來，在課前播放，這首有著很強的感染力的歌曲，

一下子就營造了情感氛圍，深情而令人感動。課上很多孩子在偷偷抹眼淚，甚至張譽言說

出他要讓爸爸叫后媽走，讓親媽回來。我覺得課上最能調動孩子情感的不是語言，而更重

要的是多媒體上的一幅幅畫面，僅有在情境中，孩子們才能讀出文字背后的情感，不需要

特意的指導，有了情感，他們就明白該怎樣深情地讀了。這堂課就是個證明。

中午顧教師給我修改了《我不是最弱小的》第一課時教案，我也領到了新的備課筆記

本、聽課筆記本，又要從新的起點開始新的旅程了。

午時帶孩子們去烈士陵園掃墓，這么一點的距離，這么一會兒的熱、口渴，孩子們就

受不了了，對他們而言，來那里掃墓是一種任務，是玩兒的，他們不懂得歷史，更沒有真

正懂得為什么要懷有一顆感恩之心、敬畏之心、緬懷之心。這是我們教育的一種缺失。

韓教師說：“記住江南七怪調教出了大俠郭靖，但他本身資質平平，你要努力做個女

郭靖，并且完全能夠做到。”是的，完全能夠，我也這樣告訴自我。閱讀教學有顧教師、

杜教師，作文教學有韓教師，我是幸福的，教師們都這樣說。既教閱讀，又教作文，才是

完整的語文人，好好干，劉雙琴。既然韓教師已經幫你確定了這第一次習作教學方向，那

就努力吧——班上來了實習教師。

教育實習日記（四）：

周一（三月二十六日）

早上早早來到教室，孩子們沒來幾個，我是滿面笑容地走進去的，以為孩子們會很熱

情的叫我劉教師呢，結果大失所望，我們好像很陌生，對我就是看看，還是帶有一種膽怯

的目光，我好悲痛啊，還以為自我跟他們已經很熟了呢，此刻想想，我是被跟幾個人熟而

蒙蔽了雙眼呀！這些教室里的孩子該都是我還沒有關注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾

個孩子的接觸就讓我覺得很幸福，那么接下來的日子里，走近更多孩子，我會更幸福的！

《永遠的白衣戰士》一課，準備了好久，教案過了好幾遍，朗讀練了好多遍，結果卻

上得如此不堪，我想，這堂課該是主問句沒有問得好，或者說是我太期望他們先答什么，

再答什么，我受到了自我思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當是讓孩子跟自

我走，而是當做好了充分的準備應對孩子的發言，引著他們走進我事先所準備好的一個又

一個能幫忙他們理解、感悟的環節里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語文課堂

其實真的沒那么復雜，重要的是教師能基于學生又高于學生，為他們鋪下通往感悟，通往

身臨其境的臺階。他們走到哪里，就欣賞到哪里，不時也能夠帶他們重走回頭路，欣賞那

些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自我：重要的是做好充分的準備，將學生所說

的挖掘開來，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。

上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張

教師不在，今日就我一個人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、

藕片多么多么有營養，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我

看，我心里可比他們得意多啦，哈哈！

小朋友都是可愛的，我是不是對他們兇了點兒呢，因為他們太吵了啦，周四去必須要

表現的溫柔點兒，呵呵。讓一位小女生上講臺講故事，怎樣都不干，都還急哭了，說：

“教師，我不敢，我不要！“我覺得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，

還有什么不敢的？其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢，約好了周四來聽他們講故事，

我期待著吧，明天再去他們班催一下好了。

中午就坐在一年級教室批班上的練習冊了，真是的，題目看錯的一大堆，空題不做的

也一片，午時放學留他們訂正，感覺有點匆忙，趕任務完成一樣，就是直接報答案了嘛，

真的很沒有意思。

午時大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜教師上課相比，他們挺高興的，

我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧——不好好聽，讓他們練站立了。

早上帶書給邱季瑋的，她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛，我就收回去了，想借

給徐玉成的，他就想著他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》

了，結果陰差陽錯借了給任國慶，今日他的表現可不好哦——我跟他說話都不聽，讓他掃

地都不動。

今日又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們三人獨處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見,

徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見嘍！

周二（三月二十七日）

談啟霖給我回信了！做操的時候他突然冒出一句：“教師我給你回信了。'‘我這個開心

哪！樂死了！哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個相機呢，說是給我的小

禮物，呵呵。可是寫信的事，大家都明白了，不給大家都寫，太過意不去了，是吧？

第一課語文，先是黃靜說要跟我調課，讓我上第二課，后又是顧云云教師上公開課調

課，總歸我還是免不了上第一課呀?！斗烟枴返谝徽n時我重點是在指導朗讀了，上得

心里很忐忑呢，因為第二課時還沒有想好，第一課時第二課時之間應當是有聯系的，是精

心安排的，此刻在第二課時毫無頭緒的、情景下寫上了第一課時，那第二課時怎樣弄呢？

好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時該講什么，也不該是固定的吧，該因課

文而定，我是這樣想的，否則所有的課不是都太無聊、太機械了嗎？

丁金金帶書來借給同學了，真是善良哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想著給哪位

小朋友吃呢，周四一四班講故事作獎勵吧，這叫資源利用。

邱季瑋居然說班上同學崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。

監考英語，報聽力，感覺不錯，以無言的方式駁回了某生說的：“你會讀嗎？”任國慶

不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吳秋瑤？哦，

明天記得借書給趙婷婷。（徐玉成這孩子老是做給他機會不要，沒機會了偏要的事，借書

是，上黑板寫字也是）

找值日生打掃衛生找不到人，我就重擬了份值日表，看來無法執行，因為顧教師的安

排貌似我不適合*，只能讓同學幫忙寫一份給我，可是已經催了快兩個禮拜了，這事做的,

太沒效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催！

帶著孩子們在大課間到操場唱歌，很開心，雖然我也不會唱，呵呵。放學叫徐震陽幫

我抄歌詞黑板上，抄得很認真哦！

四月份小報就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀！我就坐享其成吧，嘿嘿。

今日還在想，到底我該兇一點還是跟他們打成一片好呢，可是我這人不喜歡對人兇呀,

他們都是孩子而已。

早讀課杜教師報默詞，錯的很多哦，怎樣會這樣呢？同在一個教室，區別這么大，錢

睿呀，郭鑫城呀，太差勁了！批家庭作業本的時候，今日因為談啟霖，心境異常好，就給

他們每人寫了句評語，被杜教師看到了，不好意思呀，我好像太兒童話語氣了，呵呵，可

是他們這樣才能理解呀。

我比這些孩子大十歲、九歲，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見。

周三（三月二十八日）

今日太陽很好，心境卻不好。

《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒能帶著孩子們完整的體會到文中的

情與內心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但午時孩子們去了

一趟三樓上課，就變得很躁動，我講不下去了，也沒心境講了。我竭力想讓自我再次進入

文本的情感當中，但卻突然覺得自我與文本有了隔閡，一時光之前所有因文本而調動起來

的情緒都消失了。雖然當時那種感覺是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與

文本對話的孩子，他們對文本的感覺也是這樣吧，他們是浮于文本的，不能走進去，更沒

有任何得的情感上的體驗與波動，所以他們享受不到語文課堂的歡樂。

在我看來，語文課堂，尤其是閱讀教學，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒

有情感的投入，孩子的心靈是不可能會有所觸動的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不

±o所以我對孩子們說，我不要講了。我選擇離開了這個根本不適合進行語文教學的教室。

邱季瑋說：“教師你應當兇一點，不要那么溫柔，兇，你懂嗎？“兇，我當然懂，可是

兇過之后，我自我會覺得難過的，在我心里會留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具

盒，我就很難過了，我不喜歡對兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能理解的只是偶

爾必要的嚴厲。我所追求的學生對我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種

情感的維系，因為喜歡、因為不舍、因為享受語文課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈

的追求，更是我選擇做一個語文人的歡樂所在。

我相信所有的兒童都是善良的，是有自我的情感的，當看到丁金金為我在課堂上急了、

哭了，當看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫著醒目的“給劉教師”的信，我的內心升騰起

一股感動，更想著要認認真真的備課，要好好的給孩子們上課?？粗赡鄣墓P跡，我在心

里說：多謝孩子們。

我不明白，《番茄太陽》的作者衛宣利跟明明到底相處了多久，但我明白，我跟這個

班的孩子相處僅有四個月，轉眼間已經只剩下了三個月，日子過得很快，歡樂的日子、忙

碌的日子更是如此。明明給衛宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一向掛在她的心中，溫暖

著她的心，我期望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長大了，都記得在

小學的時候，有一個劉教師教過我，愉快的說：“我們有著一段屬于我們的故事呢?！叭绻?/p>

我真能做到這些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價值的體現了。

與孩子相處是歡樂的，心中有了歡樂，就不會感到心累了。

晚安，劉雙琴，可愛的孩子們，明天見。

周四（三月二十九日）

昨晚很是激動，久久無法入睡，期待著許孫楠的信，也在憧憬著給許孫楠回信。來到

教室時他已經來了，可是我大失所望，因為他沒有寫信，甚至表現出根本不想寫的樣貌，

可是他昨日明明答應得很認真，看來是他想不到能夠寫些什么吧，催了一天他才動筆寫了

份保證書而不是信給我，并且是寥寥數語，不明白他看到我寫的密密麻麻的信，他是何種

感受?？疵魈焖姆磻伞?/p>

繆佳偉不寫作業，說謊說練習冊沒有了（這樣有惰性的孩子，他昨日居然主動給我寫

檢討書，我真是感動，孩子都是有情感的），于是他爸爸被叫來了解情景（結果是徐玉成

今日從南極講臺下調到了北極最終面）。杜教師的話說得讓我對他刮目相看，敬畏感油然

而生。尤其在補充習題上“我'’的心境變化，我又出現了教學錯誤，杜教師在教室糾正，我

在前面聽，真是尷尬萬分。

期望明天的主題班會活動能夠一次性到位，可是我怎樣就沒想到他們分組，一大組收

集一類資料呢？

去了談啟霖家哦，很開心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。

對于徐玉成，這個愛說謊，說謊不眨眼，并且說話很不饒人，不留情面，又喜歡作出

兇樣的孩子，我覺得我是該適可而止了，做到這樣已經很不錯了，他家能夠不去了吧。

吳秋瑤這個孩子，昨日覺得不喜歡她，今日卻多了份憐惜，這樣的孩子捏著兩塊錢，

買不到四塊錢的雞蛋餅，進了超市又能買到什么呢？

蘇智慧，今日詩朗誦人員，我沒有選她，可是她好像很想讀的，手舉得很高可是

我……

一年級看班，讓他們聽故事回答問題，答出來才能上來講，有意思。

今日，沒有課上，沒精打采，失去了活力。我在想，語文教師是離不開語文課堂的。

明天，班隊活動、黑板報、教案準備……

周五（三月三十日）

什么叫倦怠，什么叫失望，什么叫想要逃離，什么叫沒精打采，今日嘗夠了。許孫楠

沒認真對待我的筆談，寫信這種傻事不想再做了。

早讀課帶他們讀課文，一大組一大組的接讀，感覺不錯，抽背感覺也好。唱歌不好好

唱，顧教師一頓訓，我也長見識了。治班有方哪！

韓教師說的收徒的事倒是個驚喜，可是我當時心境低落，感覺不怎樣尊重他呢?？傊?/p>

回去得寫個作文教案才是。

主題班會活動中午進行，主持人馬涵嘯真的是傻呀，只讓一個人發言，一個人發言就

是一個環節那活動有什么意思？沒有叫顧教師來班上聽班會課，這是慚愧，要是顧教師不

來教室，我這個班會還怎樣上哪，他們都不聽我的，最失敗的就在這兒，不開心也在這兒,

中午的時光就沒管住他們，此刻都畏懼這個教室了。后面黑板報，沒擦就好了。擦了又沒

出，邱季瑋怎樣都不著急呀！

感覺這群孩子跟我很陌生了，我只是過客而已，不是什么重要的，但當走向教室，聽

到有人邊喊便沖進教室：“劉教師來了！“，是今日我最開心的事了。今日我傷害了繆家偉、

蔡振東、蘇姜能、太兇了我?？墒恰?/p>

筆記本電腦聲音放不出來，急了，去買擴音器都沒找到賣的店，失敗呀，難過，明天

的課失色了。我怎樣什么都辦不了？什么都不明白？笨笨笨！煩煩煩！

日記越寫越累了，累得我都不想寫了?？傊?，今日不開心。

教育實習日記（五）：

9、12

今日我聽了米的兩節英語課，不愧是師范畢業的，他上起課來很有派頭。他上的是七

年級下冊的一些資料，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應當得益于他認真的

備課。更厲害的是他在時光的把握上，資料剛剛講完，就到了下課時光。還有在資料的安

排上，什么題目自我分析，什么問題學生來回答，他都做了必須的安排。我覺得這是很需

要時光來練習的，課上的多了就會學會如何把握時光，如何讓學生參與。聽一堂課下來收

獲很大。

雖然我沒有什么教學經驗，可是對于這么一群初中學生我還是很有信心的。午時我有

聽了*的語文課，主要是學習他的講課技巧，我發現他能把一篇小小的故事講的生動趣味,

能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運用多種方法，比如先讓同學講述這個故事，再讓學

生把這個故事演繹出來。這樣就增強了對課文的理解了。我很是佩服這些教師都能把自我

的課上的這么好。我很期望我將來有一天也能夠到達這樣的水平。

9、13

今日是星期五，學校里面普遍的課很少，我坐在辦公室里不明白干嗎。于是就和教師

們交流交流。我說我對自我沒有太大的自信，一是沒有理論基礎經驗，二是沒有實踐經驗。

教師告訴我說這是所有資深教師必然走過的道路，都是這樣貌走過來的，可是這個過程會

有點長，并且需要自我努力學習才行。

午時我們開了一個周總結會，指導教師對我一周以來的表現做了一個總結?？傮w上認

為我的態度還是挺認真負責的，有用心在學習，可是還有很多方面需要提高：首先是基本

功的問題。語音，語調還不是很純正，需要多加以練習。第二是教育專業知識方面的問題,

有的很不錯，但還是存在很大的問題，比如課程的設計，時光把握以及書面板書等得要加

強。第三是學習的主動性與進取性，還需要多聽其他教師的課，看他們是怎樣講解問題的,

重要的是學習方法。

我認為教師說的很對，這一周暴露了我存在的很多問題。以前在學校就是每一天聽課,

弄懂教師講的知識就能夠了，對于教師是怎樣講授的，怎樣讓我們容易理解的，根本就沒

有重視過。所以這次實習對于我的意義還是很大的，他讓我明白了自我的不足，不僅僅是

授課上有問題，并且在管理班級上有缺陷?？墒俏也粫瓦@么放下的，缺點暴露的越多，

就說明我提高的空間越大，加油！

9、16

時光過得很快，一下子就到了實習的第二周，我感覺到利用好時光真的很重要。一天

的時光如果不好好地規劃，就會被白白地浪費掉，一無所獲，并且時光一旦被浪費掉就永

遠也問不來了。這是我此刻的感觸。所以我告誡自我這周必須要好好規劃，做到心中有數,

不能手忙腳亂，好好地利用好這最終一周時光?？墒窃趯嶋H應運過程中，我發現不論怎樣

規劃好，還是會有一些同學不聽講，搞小動作。我運用教育心理學里面的非言語提示，言

語提示，轉移注意力等方法都沒有取得什么好的效果，無奈只能采用有意忽視的下下策，

這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的概論教師，只要底下的同學不講話，干什么事

情都不會影響到她講課的興致，即使僅有一個人聽課，她也能講得津津有味。這是一種胸

懷，一種心態，更是一種境界，而這種境界，正是我們這種新手所要學習的。

9、18

今日學校教師們開運動會，所以我沒有去學校，就在網上找一些教師的精品課程聽聽,

在網上聽感覺上還是沒有現場聽課感覺那么好，可是還是有許多能夠借鑒的地方，比如說

如何調動學生的進取性，如何管理課堂上的問題行為。我覺得有經驗的教師在這一方面做

得很好，他們明白哪些部分要自我講，哪些部分需要學生參與闡述，還有哪些地方能夠提

起學生的興趣，上課時能夠旁征博引，拓展方式多種多樣，不會讓學生感到枯燥無聊。至

于有些同學學不到東西，不僅僅僅是教師的問題，學生自我也是有關系的。學生的主動性

是很重要的。培訓學校的學生大部分都是家長逼迫過來的，都需要教師哄著來學，他們心

態上就存在問題。其次就是基礎差，學習過程中沒有成就感，讓他們失去了對學習的熱情。

然后值得學習的是，表達上堅持用英語，并且用詞都比較簡單，學生易于理解，能夠有必

須的滿足感。當然這些教師也是經過多年的經驗才能有這種成就的。

雖然今日并沒有去學校聽課或者教學，可是經過視頻學習，我還是有很大的收獲的。

我們兩周的實習時光很短，并不是說要做出什么成就，而是要發現自我問題所在。這次實

習我學到了很多教學方面的東西，這就是一種收獲。

9、20

今日上了兩節課，經過前面兒次的鍛煉，我已經沒有以前那么手忙腳亂了，感覺一切

都要有條理一些，改善了沒有時光觀念的壞毛病，也能夠開始很好地安排自我的講課節奏

了，比如今日要完成什么任務，就會按著必須的順序一一去完成。感覺上簡便了很多，上

課時也能離離開一會書本了，雖然有時候同樣的資料會要在兩個班講解，可是我還是會有

不一樣的感受。首先第二次講的時候會熟練很多，還會增加一些新的元素進來。其次會根

據不一樣班級的特點改變一下自我講課的速度，比如有的班級英語基礎好一些，我就能夠

多講一些英語，講的資料能夠簡化點，多給學生一些講的機會，基礎差一點的，就盡量少

用一些英語，這樣就能避免因為聽不懂而對英語失去信心，減少受挫心理。所以我上課用

英語的同時，還用英文解釋，資料就豐富一點，提高他們的進取性。

雖然我來那里上課才十來天，可是他們還是慢慢地學會了配合我，這點讓我很開心。

其實我明白作為一個學生，誰不想得到教師的喜愛，誰不想把功課學好?只是上課的時候

教師的風格不合自我的胃口，就不大想要去搭理，就沒有這種學習的熱情，久而久之自我

就放下了，教師也就會放下他。所以這也是教師的職責，我們絕對不能放下任何一個學生。

我們要學會從自身找原因，學生對英語課沒有興趣，教師就要找一些趣味的話題，學生不

愿意說，教師就要多設計一些環節，讓學生有更多的機會去鍛煉?？傊?，教師的職責是很

重大的。

教育實習日記（六）：

3月7日星期一天氣：晴

今日是實習的第一天，早上六點半就被別人吵醒了。宿舍四個人，兩個在蕪湖實習，

一個在宣城，一個在馬鞍山。真的不想起床，賴床賴到六點四十不得不起床了。早上還難

得的吃了早飯。

七點二十在36棟集合，然后13個人一齊散步到十二中，等了一段時光實習的負責教

師才騎個破自行車姍姍來遲。沈教師啊沈教師，你可真淡定啊!進學校后發現十二中的學

校環境很不錯，樹很多，就是學校太小，感覺有點擁擠。到了行政樓，發現政教專業的同

學早就到了。然后就是開會，只是開會的地點也太寒酸了點吧!感覺那間房子好久都沒人

用過了，并且還是我們以后的辦公室，兩個人一張桌子。開會說了什么也沒仔細聽，拿只

筆在紙上畫畫做個樣貌。之后就去見了實習班級的班主任和任課教師。我被分到高一五班,

和政教的一個同學負責一個班。第一周主要是見習，就是聽聽課。第二周和第三周那個人

負責上課，我實習班主任。第四周和第五周我負責上課，那個人實習班主任。這對我比較

有利，有三個星期的時光準備。我本來以為教師會讓我們講一些不重要的課，并且最多講

個一兩節課。可是去了才發現要講四節課，并且還是比較重要的，這要花多長時光準備啊!

瘋掉了！

午時三點多才去學校，第四節是班會，教師讓我們去做自我介紹。其實在底下都想好

了要說什么，結果一上講臺，想著底下那一雙雙陌生的眼睛，還是很緊張，語速有點快，

眼睛都不明白看哪了，反正什么都沒看見。草草的做完自我介紹，教師就讓我們回去了。

哎咱我介紹表現得太差了！

以后幾個星期的日子不好過啊!要備那么多課，還要聽課，試講……，天吶，要瘋掉

喏！

3月8日星期二天氣：晴

實習第二天。今日還是六點半就早早的起床了，哎，真的不想起啊不想起!可是還好,

周末還能夠休息兩天。吃過早飯就和同學一齊騎車去了十二中，去了發現有些人早就到了,

慚愧??！

上午第一節課沒啥事，就在教師的辦公室里閑聊。第二節課和同學去了高一十四班聽

課。坐在最終一排，聽著教師在講臺上講課，在下頭記著聽課筆記（其實就是教師的板書）,

有種夢回高中的感覺。只可是此刻聽課完全不能集中注意力，聽著聽著就走神了，可是幸

運的是沒有睡著。第三節課本來是想去逛逛學校的，結果聽說管教師帶的六個班的作業除

了我帶的五班沒有批改基本上.都改好了，就不得不去給教師改作業。還好，學生的作業基

本上都是抄答案的，一些比較認真的同學雖然是自我做的，有一些錯誤，但也都自我改過

來了，所有批改時就不用管它是否正確，改起來就快多了。在批改作業的過程中也發現比

較有意思的事，有些同學竟然把一些“只要言之有理”之類的話都抄上去了，我都無語了。

改完作業差不多第三節課也下課了，就把作業拿到班上讓課代表發了，然后繼續和同學聽

教師講課。中午本來準備去食堂吃飯的，結果人太多了，就一群人跑到附近的一個農貿市

場吃了點東西。

午時沒事，想早點回宿舍，結果因為種種原因，一向等到兩點四十才離開。這時，最

杯具的事發生了!自行車的鏈條又掉了!我明白，就算把鏈條裝好，也管不了多長時光的，

這車子沒得救了。所以不得不趕著自行車回到學校，對這車真的無語了!午時張泓林還讓

我明天一齊去改高三江南十校考試的卷子，并且還是后面的大題，我對這事表示鴨梨山大

啊!加汕吧！

3月9日星期三天氣：晴

實習第三天。自行車壞了，所以早上就讓同學載我過去的。昨日就明白今日要去改高

三江南十校聯考的試卷，所以昨晚就去超市買了支紅筆。

早上去學校的路上遇見劉薇和阮雯，她們剛從公交車上下來。我就納悶了，她們怎樣

在中央城就下了啊!那里離十二中還有不少路啊!于是就和她們打了個招呼，結果姓劉薇像

見了鬼一樣大叫一聲，原先差點被車撞了!不明白是因為我打了聲招呼讓她差點被車撞呢,

還是因為我打了聲招呼讓她沒被車撞呢;不明白是差點害了人，還是已經救了別人呢!真糾

結啊!呵呵!到學校后就在教師的辦公室里等什么時候去改卷子的通知。在辦公室外閑聊的

時候李金操竟然撿到了一百塊錢，可是最終交給教師了。我就納悶了，我站在那那么長時

光，咋就沒看見呢!第一節課下課后是高一年級做早操的時光，我們實習教師都去看了。

不看不明白，一看嚇一跳!那哪是做早操啊，簡直就是放羊，怎一個亂字了得!比我們大一

做操還要亂!其實想想，我們原先高中時可能也是這樣的。檢查完早操后，就和四個同學

去了五樓改試卷。第一次改歷史試卷的大題，難免有點緊張，剛開始改的比較慢，但改著

改著速度就變快了。我本來以為我改的算比較松的了，有些人雖然一點都沒答到，但還是

給了一點分的。但看了其他人改的后，發現我改的已經算緊的了。我改的就一個二十分以

上，十五分以上也不是異常多，但其他人改的相對就要多一些了。有一個人比較有意思，

大題目一個沒寫

，但在卷子上寫了兒個大字：“試題泄密，網上答案瘋傳?！敖Y果被教師看見就通知家

長了，呵呵，太有才了，自我明白就行了，還寫在卷子上干嘛，不是自我往槍口上撞嗎?!

改完大題又改選擇題，這就比較容易了，選擇題答案很容易記，改起來也比較快。從改選

擇題的情景來看，感覺題目是不是有點難，錯三個的已經算是很好的了，只改到一個錯兩

題的，更別提全對的了!改完試卷教師請吃飯，本來以為就幾個人，結果去了才明白，竟

然有四大桌子，都是教師，我表示鴨梨山大!和教師一齊吃飯很不自在，結果就造成了一

個后果--沒吃飽!那碗也太小了吧!所以只吃了兩碗飯就沒吃了，菜也沒吃多少。

午時沒事，在辦公室里休息了一會兒就一個人回學校了。到學校后竟然一不細心走錯

了宿舍，跑到39棟去了。阿姨說：你走錯寢室了吧?我說：沒有啊!結果一看墻上的牌子：

女生宿舍，男生莫入!哈哈!還好阿姨叫住了我，不然就太尷尬了!回宿舍打了一會兒實況，

李金操喊我去打球就去打了兩個小時。在籃球場遇見一老頭，那三分，也忒準了吧!投十

個最起碼能進個七八個，看的我是目瞪口呆!打完球，洗了個澡，吃了個飯，看了會兒體

育新聞，踢了會實況，就寫下了這篇日記，哈哈！

3月10日星期四天氣：晴

實習第四天。早上本來準備坐公交車去十二中的，結果去站臺一看，那人也忒多了！

最終決定一個人溜達過去，就權當鍛煉身體了。

去學校以后發現啥事也沒有，也沒有什么課要聽，最終大家一致決定等第一節課下課,

檢查他們做完早操就一齊回學校。今日早操做得比昨日好多了，主要是因為好多教師也過

來監督了。做完早操才九點一刻，一行人一齊騎車就回學校的，當然，是別人載我回去的。

中午十二點一刻左右的時候，大家又一齊去十二中了。我本來不想去那么早的，因為

第一節課我沒啥事，但研究到不用自我走過去，也就和他們一齊了。到學校后先去了我們

實習生的休息室，但之后他們一個個都去巡查教室了，而我們教師讓我第一周不用去，整

個辦公室就剩我一人了，最終不得不跑去教師辦公室。剛好那里有人在改英語試卷，而一

個政教的又要立刻去聽課了，所以我就充分發揚中華民族的傳統美德，幫他們改試卷。午

時聽了二三兩節課，做了點聽課記錄。為了少寫一點聽課記錄，所以我決定字寫大一點，

寫松一點，能夠用兩頁絕不只用一頁，哈哈!聽完課又沒事了，我們幾個男生就跑到歐尚

去買了點東西。我本來想買點皮蛋的，結果只剩六個了。我想：六個就六個吧!但去稱的

時候那人卻說稱不出來，郁悶啊，只好作罷！

晚上在學校吃飯的，今日的菜不錯，土豆燒雞和辣椒燒蝦，并且辣椒也都是熟的，難

得啊難得!明天第一節課沒事，所以決定明天早上多睡會兒，在第二節課上課之前趕到學

校就行了。哈哈大笑！

3月11日星期五天氣：晴

實習第五天。早上第一節課不用聽課，所以難得多睡了會兒，一向睡到七點五十才起

床。刷牙洗臉后，就坐公交去了十二中。第一節課下課后檢查了咱班的做操情景后就去了

高一十班聽課。那班簡直就是高一年級的一個傳說，門門課年級倒數第一，并且紀律也是

差的一塌糊涂，在他們眼里，真的是神馬都是浮云!聽完課后就借了不回去的人的自行車

和幾個同學回師大吃午飯了，順便洗了件衣服。午時十二點十分就早早的的去十二中了。

但去了之后就后悔了，因為午時也沒啥事，去了也白去，最終一點多就回師大了。然后去

緯七路改了條褲子，買了點水果。晚上吃完飯后就去防空洞的網吧去下載教案和課件，哎,

沒辦法啊，宿舍的網速實在是太慢了。在網吧足足呆了三個小時，花了我五塊錢人民幣，

最終下了充足的資料，足足有70多兆，這下做教案和PPT就不用愁了。最終把這些資料

傳到了專門為實習的那十三個人而建的群里供他們分享，這樣他們就不用花那么多時光自

我去下載了。我就說嘛，我是個好人，充分發揚了中華民族的傳統美德，哈哈！

下周是我正式實習班主任的第一周，所以真的再也不能睡懶覺了。早上要去檢查早讀、

做操、眼保健操等等，雖然不是什么大事，但都是很浪費時光的。這兩天雖然休息，但我

爭取把四課的教案和課件的做好，然后就一邊實習班主任一邊好好準備講課吧!加油吧!Go!

Go!Go!

3月14日星期一天氣：陰轉晴

實習第六天。經過雙休日兩天的休整，精神和身體都到達不錯的狀態（主要是睡足了）。

今日是我正式實習班主任的第一天。早晨做早操的時候，班主任向我交代了一些當班

主任的事，主要就是一些瑣事，比如早上要去檢查一下遲到情景、檢查一下做操情景、中

午去監督一下、每周五檢查一下大掃除等等。上午第四節課去聽了管教師的課，之后就匆

忙趕回學校去吃飯，順便還要去復印教案，3份，177張，花了我17塊7毛錢，并且還害

得我差點去晚了。