親子班

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兒童親子班語言領域教案大全

孩子除接觸事物獲得直接知識以外，還要靠聽講故事等辦法獲得

間接知識，在這個過程中，語言就起著主要的作用。下面是5068兒

童網橙子整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

兒童親子班語言領域教案大全：聰明寶寶尋寶

目標：

1.引導幼兒運用已有知識經驗，分析解決問題.

2.樂意與同伴一起協商合作，體驗成功的快樂.

準備：

“尋寶”地圖，密碼紙，拼圖

過程：

一，引發主題，展開討論

1.去尋寶要準備些什么東西?為什么要帶這樣東西?

2.小組討論，寫下計劃書.

3.派代表講述，集體檢驗.

二，研究地圖

1.上面有三條路，選擇走哪條路?為什么?

2.小組討論，派代表講述.

3.集體檢驗.

三，開啟大門

1.小組共同破解密碼.

2.填上密碼開啟大門

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四，拼圖找寶

1.小組協作拼圖

2.老師祝賀尋寶成功

兒童親子班語言領域教案大全：春雨的色彩

設計思路：

春風來了，春天的腳步近了...

你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都

從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一

樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發

出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，

散發出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊

綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：

“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼

兒到大自然中，去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。

特設計此節課。

一.活動目標：

1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散

思維。

3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

二.準備：

1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

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2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

三.重難點：

1.通過欣賞，感受春天的美麗

2.培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維

四.過程：

一)開始部分

師：小朋友，現在是什么季節?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音

樂給爸爸媽媽表演個節目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看

看圖片就知道了。

二)出示春景圖

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子

的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了)(引導幼兒大膽想象，

個別提問、討論想結合)

上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨

過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，

空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》

三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎?

2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕，我

們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.

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四)觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

提問：

1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春

天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠

了)

2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天

是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花

紅了)

3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春

天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，

蒲公英的花也黃了)

小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙

沙，沙沙沙......好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都

沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千

紅......”。小鳥們說的太好了，現在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲

說一遍好嗎?

五)看大屏幕邊小聲朗讀。

小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?

六)學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

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七)聽錄音《春天在哪里》結束活動。

活動反思：

本節課準備充分，從教學目標到活動過程經過反復研究、反復推

敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子

的興趣點，根據幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，

孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據自己的已有知識

經驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文

的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒

的情操，培養了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環節的時間安排

也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候

時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、

更細致。

兒童親子班語言領域教案大全：長城

設計思路：

開學已有將近一個月了，而本次我班開展的主題活動是“我是中

國人”，從孩子的日常交談中發現他們對祖國的知識有了一些了解，

如有的孩子會說：“中國的首都是北京。”“首都就是許多領導人開會

的地方。”“中國的國旗是五星紅旗。”

一天，陳曹緣突然說道：“國慶節快要到了，我要到海南島玩了。”

他的這句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，

有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了。”而單芷馨告訴我們：“我

的外公外婆去過北京。”“我知道北京有長城，你外公外婆有沒有去過

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長城?”“去了，他們說長城很長的，我以后也要去長城。”“我也要去!”

“我也要去!”一下子教室里熱鬧了起來。可是從交流中我發現孩子

們對長城的認識還較少，于是，我決定以“長城”為著眼點，進行本

次教學活動。

活動目標：

1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。

2、在參與制作中讓幼兒養成良好的行為習慣。

3、增強幼兒愛祖國的情感。

活動過程：

1、導入活動。

這幾天我發現你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城?

2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。

(1)看圖片交流長城是什么樣子的?

(2)長城是什么時候建造的?

(3)長城是怎樣建造的?

(4)為什么要建長城?

3、幼兒活動。

(1)幼兒討論：我們應怎樣保護長城?

(2)幼兒制作各種保護長城的標志。

4、教師點評。

活動反思：

最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月

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球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興

趣。他們主動收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關長城的故

事如孟姜女哭長城。通過這些活動，讓幼兒對長城既了解又陌生，故

當我在活動中設計了一些關于長城的問題時，孩子們興趣非常的高，

各個勇于發言，表達自己的想法和知道的有關長城的知識，并且在操

作活動中，不僅僅讓幼兒養成了良好的行為習慣，同時也將他們愛祖

國、愛長城的情感表露無疑。他們為自己可以幫助到我們的長城而趕

到驕傲和自豪。

愛國情感的體驗應該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這一主

題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的進行中了解中國的民

俗風情、風景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發熱愛祖國的情感，

建立民族自尊心。

但幼兒對內容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念是

難以全部理解的。為此，應從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易

于理解的事情著手。培養幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、

熱愛周圍生活中逐步產生和發展的。所以我們在開展這一主題活動的

時候不能遠離幼兒現實，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經

驗的基礎上開展各項活動。