承載的近義詞

人教版七上近義詞辨析[合集五篇]

第一篇：人教版七上近義詞辨析

七年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)詞語(yǔ)辨析專題練習(xí)

姓名：

一、語(yǔ)言積累

1、委屈、委曲

委屈：指受到不應(yīng)有的待遇而心里難過(guò)。如：他辛辛苦苦工作了

半天還受埋怨，覺(jué)著很委屈。”委曲：(1)指曲調(diào)、道路、河流等曲折

委婉，如“河流委曲”(2)指事情的經(jīng)過(guò)底細(xì)，如“告知委曲”。(3)指

屈身折節(jié)，如“委曲從俗”

2、抗拒、抵抗

抗拒：抵抗和拒絕，側(cè)重拒絕。如：爸爸的聲音一直很平靜，不

過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。抵抗：用力量制止對(duì)方的進(jìn)攻。如：雖

然敵眾我寡，但他們一直在堅(jiān)守陣地，奮力抵抗敵人的進(jìn)攻。

3、繁雜、復(fù)雜

繁雜：事情多而且雜亂，強(qiáng)調(diào)的是多。如：半夜里聽見繁雜的雨

聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。復(fù)雜：（事情的種類、頭緒

多）多而雜，不容易理清，強(qiáng)調(diào)的是雜。如：人際關(guān)系復(fù)雜。

4、迷迷糊糊、模模糊糊

迷迷糊糊：是針對(duì)清醒說(shuō)的指頭腦思緒不清楚，如：審訊期間，

他一會(huì)兒這個(gè)說(shuō)法，一會(huì)兒那個(gè)說(shuō)法，把警官弄得迷迷糊糊的。

模模糊糊：是針對(duì)清晰說(shuō)的，不分明、不清楚的意思，如：清晨，

向粘著雨露的窗外望去，景色變得模模糊糊。

5、小心翼翼、謹(jǐn)小慎微

小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。主要形容做事的態(tài)度。

如：母親小心翼翼地起床做飯，想讓兒子多睡一會(huì)兒。

謹(jǐn)小慎微：過(guò)分小心謹(jǐn)慎，縮手縮腳，不敢放手去做。除了形容

做事的態(tài)度外，常常形容一個(gè)人的性格。如：老師任命了一個(gè)謹(jǐn)小慎

微的學(xué)生擔(dān)任我們的班長(zhǎng)。

6、嘹亮、洪亮、響亮

嘹亮：聲音清晰響亮，一般只形容歌聲、號(hào)聲、喇叭聲、雞叫聲。

如：牛背上牧童的短笛這時(shí)候也成天嘹亮的響著。

洪亮：聲音大而響亮。多形容嗓音。響亮：聲音宏大，如：他回

答的很響亮。

7、安適、安閑、安逸

安適：安靜而舒適。重在“適”，舒適，如：一個(gè)老城，暖和安

適的睡著。安閑：安靜清閑，重在“閑”，心中無(wú)牽掛。如：他忙里

忙外，一日不得安閑。安逸：安閑舒適，重在“逸”，個(gè)人的安樂(lè)，

如：老人晚年在鄉(xiāng)下過(guò)著安逸的生活。

8、須臾，瞬間

須臾：作為書面語(yǔ)表示時(shí)間極短。如：汶川大地震中多少個(gè)家庭

須臾妻離子散。瞬間：一眨眼，轉(zhuǎn)瞬間。如：我以前拍過(guò)許多街頭的

快樂(lè)瞬間。

9、寥廓、遼闊

寥廓：高遠(yuǎn)空曠，多形容天宇、江海。如：草野在蟋蟀聲中更寥

廓了。遼闊：廣闊，寬廣。側(cè)重遼遠(yuǎn)。如：我們的祖國(guó)有遼闊的土地。

10、寬恕、寬容

寬恕：寬容饒恕。只實(shí)際行為，免去責(zé)備、處罰等，前面一般不

加程度副詞。如：想起秋風(fēng)顏色，就原諒了那煩人的聒聒。

寬容：寬大有氣量，不計(jì)較或追究。指心理活動(dòng)，前面可以加程

度副詞。如：他是一個(gè)對(duì)人十分寬容的人。

11、癡想、幻想

癡想：指不能實(shí)現(xiàn)的癡心想法，重在“不能實(shí)現(xiàn)”，表現(xiàn)一種

“癡癡地”情態(tài)。如：我常伏在窗口癡想。

幻想：其想法通過(guò)努力有實(shí)現(xiàn)的可能性。如：人類翱翔藍(lán)天的幻

想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

12、思緒、思路

思緒：思想頭緒，情緒。如：你把我的思緒引向遠(yuǎn)古。

思路：思考的線索，可以指文章等。如：寫文章組織材料時(shí)，要

有一個(gè)清晰的思路。

13、愕然、黯然

愕然：形容吃驚，表示出乎意料的心理。如：意外的消息傳來(lái)，

大家都為之愕然。黯然：失望的心態(tài)。如：我才見她慮及母校前途,黯

然至于淚下

14、精致、精細(xì)

精致：精巧細(xì)致，著重造型的精巧。如：這件工藝品是多么的精

致啊！精細(xì)：著重細(xì)膩，既可用于物，也可用于人。如：他遇事冷靜，

考慮問(wèn)題特別精細(xì)。

15、庇護(hù)、袒護(hù)

庇護(hù)：指包庇，是有意識(shí)的掩護(hù)，語(yǔ)意較重。如：包庇壞人

袒護(hù)：偏袒，偏向，語(yǔ)意較輕。如：袒護(hù)孩子不是真正的愛(ài)孩子。

16、訣別、離別

訣別：指不再相見的分別。〖例〗訣別了親人，他登上了開往前

線的列車。

離別：比較長(zhǎng)時(shí)間地跟熟悉的人或地方分開。如：異鄉(xiāng)工作的他

已經(jīng)與母親離別三年了。

17、冷戰(zhàn)、寒戰(zhàn)

冷戰(zhàn)：因寒冷或者害怕渾身發(fā)抖。寒戰(zhàn)：因受冷或受驚而身體顫

動(dòng)。

冷戰(zhàn)比寒戰(zhàn)詞義重，冷戰(zhàn)的心理因素要比寒戰(zhàn)重一些。

18、棲息、棲身

兩個(gè)詞都有停留的意思。

棲息還有休息之意（多指鳥類）

棲身多指暫時(shí)的居住，除了可用于人，也可用于動(dòng)物。如：偌大

個(gè)上海灘，竟沒(méi)有他的棲身之地。

19、佇立、佇候

佇立指長(zhǎng)時(shí)間地站著，如：凝神佇立

佇候指站著等著，泛指等候，如：佇候光臨。20、顫抖、顫動(dòng)

顫抖一般指人在擔(dān)心、害怕、寒冷時(shí)肢體的抖動(dòng)。如：他緊張的

手都顫抖了。

顫動(dòng)多指人和物體在外力的作用下而發(fā)生的振動(dòng)。如：風(fēng)一吹，

樹枝在不停地顫動(dòng)。

21、卓越、卓絕

卓越指非常優(yōu)秀，超出一般。如：卓越的科學(xué)家

卓絕指某種程度達(dá)到極點(diǎn)，超過(guò)一切。如：英勇卓絕。

22、喧嘩、喧囂

兩者都指人大喊大叫，喧囂還可以比喻車馬的吵鬧。另外喧囂還

可以用于“敵人關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的宣傳喧囂一時(shí)”。

23、尋覓、尋求

兩者都有尋找的意思。尋覓重在“尋找”，如：到處尋覓。尋求

除了有尋找的意思，還有追求的意思。如：尋求真理。

詞語(yǔ)辨析專題練習(xí)題

姓名：

1、根據(jù)句意依次填寫詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?）傍晚時(shí)候，上燈

了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，（）出一片安靜而和平的夜。

（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片（）的好似綠色大理石桌

面的海上駛向遠(yuǎn)處。（3）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（）你的

視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（4）沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所

到之處，森林全被（），田園全被埋葬，城郭變成丘墟。A.烘托

寂靜

進(jìn)入

摧毀

B.映襯

平靜

進(jìn)入

毀壞C.烘托

平靜

撲入

摧毀

D.映襯

寂靜

撲入

毀壞

2、依次填入下列句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①三峽

庫(kù)區(qū)蓄水后，人們將看到“高峽出平湖”的壯麗。

②我國(guó)第三顆北斗導(dǎo)航定位衛(wèi)星發(fā)射升空，了我國(guó)航天事業(yè)的又

一新篇章。

③銷聲匿跡數(shù)十年的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑鸛、白鶴和雪雁等20多

種

鳥類，最近陸續(xù)出現(xiàn)在黃河入海口。

A景致

揭穿

珍稀

B情景

揭露

珍奇

C景觀

揭開

珍稀

D景致

揭露

珍貴

3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①毋庸

，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財(cái)富。

②小男孩一下子

索然了，站在那里沒(méi)有目標(biāo)地東張西望。

③當(dāng)浮力大于物體所受的重力時(shí)，物體上浮，物體下沉。

A．置疑興味反之

B．質(zhì)疑趣味反之

C．質(zhì)疑趣味否則

D．置疑興味否則

4、填入下列句子橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

（1）圣母殿寬七間，深六間，極為

，卻無(wú)一根柱子。

（2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們的心靈中最

的一個(gè)角落——人的自尊心。

（3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱情地

中學(xué)生：“不管寫長(zhǎng)文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流

出來(lái)。”

A．寬敞

敏感

告誡B．寬敞

敏銳

訓(xùn)誡C．寬闊

敏銳

告誡D．寬闊

敏感

訓(xùn)誡

5、依次填入下面句中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

（1）河畔

的防風(fēng)林，像綠色長(zhǎng)城保護(hù)著果樹和成熟的莊稼。

（2）在這

的平原上，糧食平均畝產(chǎn)量比去年增長(zhǎng)三成左右。

（3）我國(guó)是一個(gè)幅員

，物產(chǎn)豐富的國(guó)家。

A、寬闊

遼闊

廣闊

B、寬闊

廣闊

遼闊

C．廣闊

寬闊

遼闊

D．遼闊

寬闊

廣闊

6、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）他

跟著大隊(duì)跑近前線，炮聲越來(lái)越響了，清脆的槍聲也漸漸地清楚了，

淡淡的白煙也＿＿了，心頭反而一步步平靜下來(lái)??

（2）我離開仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，

說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)

從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又＿＿下筆。

（3）好風(fēng)景固然可以打動(dòng)人心，但若得幾個(gè)情投意合的人，相與

＿＿其間，那才真有味兒；這時(shí)候風(fēng)景覺(jué)得更好。

A．看見難以徘徊

B．望見難以徜徉

C．望見不能徜徉

D．看見不能徘徊

7、將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①近期，中國(guó)觀眾有幸目睹了來(lái)自意大利龐貝古城的遺珍，它們

清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒(méi)前后___的情景。

②在休斯敦火箭隊(duì)

的姚明，出席“護(hù)鯊行動(dòng)從我做起”的活動(dòng)時(shí)說(shuō)：“今后，本人

在任何情況下都拒絕食用魚翅。”

③書的封面設(shè)計(jì)

于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時(shí)必須結(jié)合書的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者

對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思。

A．時(shí)間效勞

從屬

B．瞬間

效力

從屬

C．瞬間效勞歸屬

D．時(shí)間效力歸屬

8、依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

有位作家說(shuō)，要想使自己生活的扁舟輕駛，的僅限于必不可少之

物，不然輕則

無(wú)以進(jìn)，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍

不得撒手，往往

什么都不得不。

A.裝載徜徉致使割受

B.承載徘徊導(dǎo)致舍棄

C.裝載徘徊致使舍棄

D.承載徜徉導(dǎo)致割愛(ài)

9、根據(jù)語(yǔ)境，把備選詞語(yǔ)序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。

我由衷地感謝造物主設(shè)計(jì)了冬。沒(méi)有冬的_______，或許我們永遠(yuǎn)

感受不到春的溫柔嫵媚；沒(méi)有冬的_______，或許我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道夏

的多姿多彩；沒(méi)有冬的_______，或許我們永遠(yuǎn)擺脫不了秋的虛無(wú)悵然。

A．真實(shí)B．肅殺C．單凋

10、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

A、信心B、信念C、癡心D、幻想

（1）只有抱定堅(jiān)定的________，理想才能實(shí)現(xiàn)。

（2）老師的鼓勵(lì)使他的_________倍增，他又自信地站在起跑線上

了。

（3）隨著科技的發(fā)展，人類的_______不斷成為現(xiàn)實(shí)。

（4）不好好學(xué)習(xí)卻想取得好成績(jī)，無(wú)疑是_________妄想。

11、依次填入下列句子橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

瀘州油紙傘作為一項(xiàng)民間工藝，太追求時(shí)尚，失去了油紙傘本身

的文化韻味，在保留傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代文化元素，會(huì)擁有

更多的消費(fèi)者，開拓更廣闊的市場(chǎng)空間。A.因?yàn)?/p>

所以

即便

也

B.如果

那么

即使

也C.如果

就

只有

才

D.因?yàn)?/p>

所以

不但

而且

12、依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）香港今日的______歸根到底是香港同胞創(chuàng)造的，也是同祖國(guó)

內(nèi)地的發(fā)展和支持分不開的。（2）秋天像一個(gè)穿著金色裙的仙女，她

用輕飄的衣袖______去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽______給大地。

A.繁榮

掃

拋

B.繁榮

拂

撒

C.繁華

拂

拋

D.繁華

掃

撒13依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是

的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。②信“地”和“物”，還是

的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過(guò)這還可以令人不久就省悟到

它的不可靠。

③宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了

她自己壯麗無(wú)比的美。A．公平

實(shí)在依靠

欣賞

B．公正

實(shí)在依靠

鑒賞

C．公平

切實(shí)

依賴

鑒賞

D．公正

切實(shí)

依賴

欣賞

14、下列句子填空恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）①我決定兒子，因?yàn)?/p>

我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)。

②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑

灑灑，秋風(fēng)中正開得。③那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右。

A、①委屈②爛漫③攲斜B、①委曲②燦爛③搖擺C、①委曲②

絢爛③傾斜D、①委屈②浪漫③攲斜15.結(jié)合語(yǔ)境，依次填入下面橫

線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

七月的新疆暑熱逼人，但是一到天山腳下，你立刻就會(huì)感到秋天

似的。進(jìn)入天山，融化的雪水在山中匯成溪流，你會(huì)看到魚群閃閃的

鱗光映著雪水清流，給

的天山增添了無(wú)限生機(jī)。群峰圍繞中，有一大片牧場(chǎng)。夜幕降臨，

月光

著草原，你可以看見牧民們燒起銅壺，準(zhǔn)備歡度一天最后的幸福

時(shí)辰。

A.涼爽

寂寞

彌漫

B.清爽

寂靜

彌漫C.涼爽

寂靜

籠罩

D.清爽

寂寞

籠罩

16、依次填入文段的空白處正確的一項(xiàng)是（）

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

_____________，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄

蕩在夜空的歌謠，___________。

A．愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水

慰藉孤苦無(wú)依的人的心靈

B．愛(ài)心是出現(xiàn)在沙漠里的一泓泉水

使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉

C．愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水

使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉

D．愛(ài)心是出現(xiàn)在沙漠里的一泓泉水

慰藉孤苦無(wú)依的人的心靈

17、根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫

線上。（）娘子關(guān)的飛泉最壯觀的當(dāng)數(shù)水簾洞泉，飛泉從山頂突出的

山嘴上飄然而下，泉后的山石在流水的浸潤(rùn)下滿是苔蘚、葛藤。那飛

泉白光一閃，當(dāng)空劃破厚重的濃綠，散成一掛珠簾，靠著石壁懸垂下

來(lái)；

①，貼著綠壁，浴著艷陽(yáng)，時(shí)舒時(shí)卷，就專等誰(shuí)來(lái)作畫題詩(shī)了。

飛泉流到谷底，如銀河瀉地，云翻水怒，②，掬攏成一泓清潭，再轉(zhuǎn)

山繞石，悠然而去。A.①又像是一軸素絹

②飛珠碎玉

B.①又像是一幅掛毯

②珠飛玉碎

C.①又像是一幅掛毯

②飛珠碎玉

D.①又像是一軸素絹

②珠飛玉碎

18、依次填入詞語(yǔ)最符合文意的一項(xiàng)是（）

在春暖花開的日子里，宋楚瑜一行踏上返鄉(xiāng)的路程。美麗的田園

風(fēng)光讓久別的游子_____。臺(tái)灣同胞____

__的回鄉(xiāng)心愿不再是夢(mèng)想。我們相信，只要兩岸人民團(tuán)結(jié)一心，

__

___，定能早日完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。

①心曠神怡

②欣喜若狂

③冥思苦想

④魂?duì)繅?mèng)縈

⑤孜孜不倦

⑥同舟共濟(jì)A．①③⑤

B．①④⑥

C．②④⑤

D．②③⑥

19、選出依次填入句子橫線上最富有表現(xiàn)力的一組詞（）

第一次見到日月潭，我便被那一泓湛綠的潭水，深深地迷醉了。

??放一_____汽艇，便把人帶進(jìn)了晶瑩剔透的世界。汽艇輕捷地_____行

在平靜如鏡的潭上，一時(shí)間玉碎翠裂，船尾在碧綠的水面_____出兩

_____雪白的浪花，一路展漾開去。

A.艘、航、劃、條

B.艘、滑、剪、條

C.只、航、剪、排

D.只、滑、劃、排20、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

（）

A．站在羅布泊邊緣遠(yuǎn)望，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的

肌膚筋骨。（表示地表荒涼，無(wú)．．．．植被）

B．魏明倫認(rèn)為，“喜新厭舊”是他戲劇創(chuàng)作成功的秘訣之一。

（指創(chuàng)作追求創(chuàng)新，不守舊）．．．．

C．在國(guó)際金融危機(jī)的沖擊下，不少股票市值縮水蒸發(fā)。（表示減

少和消失）．．．．

D．北京奧運(yùn)會(huì)上，“冷面殺手”張怡寧蟬聯(lián)乒乓球女單冠軍。

（指神色冷峻，不茍言笑）．．．．

第二篇：《詠雪》人教七上

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：

文言文，積累常見的文言詞語(yǔ)，如“俄而、欣然、擬、未若”等。

背誦兩篇短文。

能力目標(biāo)：

1、結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。

2、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫事物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本，

形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]

兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。

[教學(xué)方法]

1、誦讀法。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來(lái)

有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。

2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。文本是敘事性的，但其中又包含著可

議論的內(nèi)容，這正是《世說(shuō)新語(yǔ)》記事的特點(diǎn)。我按照古為今用的原

則來(lái)處理這篇課文，利用它來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，

如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？

3．延伸閱讀法。本文用一課時(shí)教讀，如時(shí)間略有富余，可從《世

說(shuō)新語(yǔ)》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀。

[教具準(zhǔn)備]

多媒體課件、打印好的閱讀材料。

[課時(shí)安排]1課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

先由聰明少年導(dǎo)入文本，介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》，誦讀《詠雪》品析

佳句，拓展延伸。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入激趣

師：看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心

的一首詩(shī)：“萬(wàn)千的天使/要起來(lái)歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的身軀里/

含著偉大的靈魂，/有著無(wú)窮的機(jī)智。”是啊，我國(guó)古代文獻(xiàn)記錄中就

有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，他們的故事至今流傳。你知道哪些

關(guān)于聰穎兒童的故事呢？

學(xué)生講述自己準(zhǔn)備的故事。如司馬光砸缸、曹沖稱象等。

教師：同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，

如四歲畫畫的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。我希

望同學(xué)們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，因?yàn)橛凶约簞?chuàng)

見的人才更聰明。今天我們?cè)俑S古人劉義慶去認(rèn)識(shí)古代的一位少年

才女，和她比比誰(shuí)更有才吧！

二、介紹劉義慶及《世說(shuō)新語(yǔ)》

學(xué)生齊讀注解①對(duì)劉義慶的介紹，教師補(bǔ)充《世說(shuō)新語(yǔ)》。

多媒體顯示：

《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，由劉義慶組織文人編寫

的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，

較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生

稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語(yǔ)、政

事、文學(xué)、方正、雅量等36門。《詠雪》選自“言語(yǔ)”一門。

三、誦讀文本，復(fù)述故事。

1、教師教讀。由于學(xué)生文言文知識(shí)不夠，誦讀可能有一定困難，

所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊注意正音

和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語(yǔ)感。

介紹文言文：文言文是古代的書面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔，典雅。學(xué)習(xí)

文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，可以幫助我們了解歷史，還可以

豐富我們的語(yǔ)言。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。

你了解的學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些？學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感，

而培養(yǎng)語(yǔ)感的第一個(gè)好方法就是誦讀。“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本

的方法之一，讀書要做到“眼到，口到，心到”。下面跟老師讀。

例句：“謝太傅/寒雪日/內(nèi)集”體會(huì)到：根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏。難

句如：“即/公大兄無(wú)奕/女，左將軍/王凝之/妻也。”

學(xué)生自由練習(xí)朗讀。把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情，注意節(jié)奏。要

求：沉醉其中讀出韻味。

學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語(yǔ)調(diào)等。重點(diǎn)突出

“讀”的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。

(過(guò)渡)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。

學(xué)生四人小組復(fù)述，也可以全班交流復(fù)述。

要求：①要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物。②講清事情發(fā)生的緣由—經(jīng)過(guò)

—結(jié)果。

四、疏通大意，品析佳句

1、默讀課文，對(duì)照注釋疏通大意。

默讀貴在邊讀邊思考，要求學(xué)生

四、疏通大意，探究文本

1、默讀課文，對(duì)照注釋疏通大意。采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解

的詞句記錄下來(lái)，如重點(diǎn)詞語(yǔ)：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未

若”等，然后讓學(xué)生提出來(lái)，全班一起討論解決。必要時(shí)；教師精講

點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的加字法、換字法疏通文意。)

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：

“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：

“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻

也。

2、學(xué)生分組探究問(wèn)題。

（1）各組提問(wèn)。疏通文意后，請(qǐng)同學(xué)們深讀課文，提出難以理解

的問(wèn)題。

（2）教師歸納問(wèn)題。可能提出的問(wèn)題有：

①謝家聚會(huì)吟詩(shī)，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪

日？

②“公大笑樂(lè)”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？

③把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的

比喻嗎？

（3）學(xué)生展開討論，各抒己見，教師酌情指導(dǎo)。

古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂(lè)事。這里良辰、美

景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中，

外出不便，聚會(huì)詠雪不正是賞心樂(lè)事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂(lè)”

等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。

②對(duì)“公大笑樂(lè)”，有不同的解釋：有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案

都表示滿意；有人認(rèn)為“笑”前喻，“樂(lè)”后喻；有人認(rèn)為謝太傅為

“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。

③用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛飛”，各有

千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較

接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪

的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。

有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有

深刻的意蘊(yùn)（“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一

喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)

一，“柳絮”一喻就好在有意象。

同學(xué)列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等，教師在充分肯

定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引申其他詠雪名句，如韓愈的《春雪》：“白雪卻

嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，岑參的《白雪歌送武判官歸京》：

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”等。

學(xué)生自由朗讀課文，用想象背誦法背誦課文。

默寫課文。

五、課堂練習(xí)

五、課堂練習(xí)：

（一）詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：

“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：

“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女。左將軍王凝之妻

也。

（二）徐孺子

徐孺子年九歲，嘗月下戲。人語(yǔ)①之曰：“若令月中無(wú)物②，當(dāng)

極明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳（tóng）子，無(wú)此必不

明。”

【注釋】①語(yǔ)：對(duì)??說(shuō)。物②：指人和事物。神話傳說(shuō)月亮里有

嫦娥、玉兔、桂樹等。

[練習(xí)]：

1、解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。與兒女講論文義（）撒鹽空中差可擬（）

（）

未若柳絮因風(fēng)起（）若令月中無(wú)物（）

短文

（二）中也有一比喻句，寫在下面分析其好處。

比喻句：

好處：

六、閱讀激趣：

你知道今天的課堂上涌現(xiàn)了一批聰穎機(jī)智的同學(xué)。但是你知道七

歲的王戎為什么在大家競(jìng)相摘吃李子時(shí)而他卻不為所動(dòng)嗎？你知道十

歲的孔文舉面對(duì)別人“小時(shí)了了，大未必佳”是如何機(jī)智應(yīng)答的嗎？

請(qǐng)走進(jìn)《世說(shuō)新語(yǔ)》！走進(jìn)古詩(shī)文！

七、布置作業(yè)：

1、從文中選擇自己喜歡的一詠雪句并寫出理由。

2、整理你在本課上學(xué)到的文言文知識(shí)和學(xué)習(xí)文言文的方法。

3、利用學(xué)到的方法預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》，熟讀課文，結(jié)合注釋

疏通文意，提出自己不清楚的問(wèn)題。

教學(xué)反思：

1、本課的設(shè)計(jì)比較注意學(xué)生學(xué)習(xí)文言文習(xí)慣的培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)

文言文做好基礎(chǔ)工作。

2、學(xué)生的反應(yīng)尤其是朗讀和討論表現(xiàn)非常好，積極動(dòng)腦深入探究。

如在評(píng)判詠雪句子時(shí)能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，且說(shuō)話注意到了形式要

求，即：表明觀點(diǎn)，闡述理由，再次總結(jié)。

3、教案設(shè)計(jì)挺全面，但因課堂時(shí)間緊張所以刪去了幾個(gè)環(huán)節(jié)，如

《世說(shuō)新語(yǔ)》的介紹﹑問(wèn)題探究中的一二小題以及課堂練習(xí)和閱讀激

趣。現(xiàn)在想來(lái)還是因?yàn)閯傔M(jìn)入初中的孩子們的文言知識(shí)有限，如果有

一預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)或一學(xué)期的積累可能就會(huì)更好。

4、教師的課堂用語(yǔ)要再進(jìn)行錘煉，如把“說(shuō)給我聽”改為“講給

大家聽聽”等。這一點(diǎn)我會(huì)在每一堂課上都注意，因?yàn)檫@是一個(gè)教師

的語(yǔ)言基本功。

第三篇：小升初語(yǔ)文資料：近義詞辨析(七)

240[謳歌歌頌]“謳歌”指贊美。“歌頌”指頌揚(yáng)功德。

241[偶爾偶然]“偶爾”也作“偶而”，跟“經(jīng)常”相對(duì)。“偶

然”指事情發(fā)生意外，跟“必然”相對(duì)，它還有形容詞用法。

P

242[排擊·排擠]相同點(diǎn)：都有排斥的意思。不同點(diǎn)：“排擊”指

排斥攻擊，中性詞，如“對(duì)待我們隊(duì)伍中的敵人，我們就是要毫不留

情地排擊他們”;“排擠”指利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地

位或利益，貶義，如“打擊排擠提意見的”。

243[盤算打算計(jì)算]“盤算”一般用于事情發(fā)生前;“計(jì)算”可用

于事情發(fā)生后，也可用于事情發(fā)生前，含有“預(yù)先計(jì)劃”的意思。

“打算”多指行動(dòng)的方法或?qū)⑥k的事加以考慮。

244[培育培養(yǎng)培植]“培育”多用于生物，尤其是幼小生物;也用

于人。“培養(yǎng)”多用于人，常指培養(yǎng)人才、崇高思想、優(yōu)良品德、良

好習(xí)慣;也用于萬(wàn)物。“培植”多用于植物;也還指權(quán)勢(shì)地位，含貶義。

如：培植私人權(quán)勢(shì)。

245[品位·品味]二者讀音相同，但詞性和意義不同：“品位”指

作品或產(chǎn)品的檔次，名詞，如“作家只有深入社會(huì)生活，才能寫出高

品位的作品”;“品味”指品嘗，欣賞，動(dòng)詞，如“這篇散文含義雋永，

值得仔細(xì)品味”。(全國(guó)高考已考)

246[品行·品性]二者都與人的品德有關(guān)，不同的是：“品行”指

有關(guān)道德的行為，如“該品行端正”;“品性”指品格性質(zhì)，如

“他品性質(zhì)樸”。

247[平靜·平靖]相同點(diǎn)：都有“使??平”的意思。不同點(diǎn)：“平

靜”多用于心理活動(dòng)或自然環(huán)境，指心情、環(huán)境等沒(méi)有不安定或動(dòng)蕩，

如“激動(dòng)的心情久久不能平靜”;“平靖”主要用于社會(huì)環(huán)境，①用武

力鎮(zhèn)壓叛亂，使趨于安定，動(dòng)詞，如“平靖叛亂”;②社會(huì)秩序安定，

形容詞，如“嚴(yán)打活動(dòng)過(guò)后，社會(huì)一時(shí)平靖下來(lái)”。

248[破除解除廢除]“破除”指打破，除掉原來(lái)被人特別重視的

信仰或蒙蔽人們的不合理的不好的東西。“解除”的對(duì)象常是精神壓

力，思想顧慮或束縛人身心的東西，多是抽象的事物。“廢除”對(duì)象

多是制度、法令、規(guī)章等不合理的或無(wú)用的東西。

249[樸直·樸質(zhì)]相同點(diǎn)：都有純真樸實(shí)的意思。不同點(diǎn)：“樸直”

指樸實(shí)直率，重在“直”，如“語(yǔ)言樸直”，“文筆樸直”;“樸質(zhì)”

指純真而沒(méi)經(jīng)過(guò)修飾的，重在“純樸”，如“這件工藝品造型樸質(zhì)”。

Q

250[棲息·休憩]二者都有休息的意思，不同的是，前者指停留，

休息，多指鳥類;后者指休息，多用于人。

251[期間·其間]“期間”指在某個(gè)時(shí)期里面，如“春節(jié)期間，他

走訪了許多革命老干部”。“其間”指那中間，其中，如“這本書主

要介紹了本世紀(jì)的一些科研成果，其間有不少屬于尖端科學(xué)的成分”。

252[歧義·歧異]相同點(diǎn)：都有分歧的意思。不同點(diǎn)：“歧義”指

語(yǔ)言、文字有兩種或幾種可能的理解，如“這個(gè)句子有歧義”;“歧異”

指意見、主張、觀點(diǎn)等有分歧、差異，不相同，如“同是一個(gè)問(wèn)題，

立場(chǎng)不同，對(duì)它的認(rèn)識(shí)就有歧異”。

253[其他其余]“其他”另外的，既指人，又指事物;“其余”是

剩余的意思。

254[祈求·乞求]二者都有向別人有所求的意思。不同的是：“祈

求”指向神懇求，如“每逢春節(jié)，這里的百姓有向神靈祈求降福的習(xí)

俗”;“乞求”是請(qǐng)求別人給予的意思，如“他乞求有關(guān)部門給他一次

再就業(yè)的機(jī)會(huì)”。

255[啟用起用]“起用”多指退職，免職等人員的任用，支配的

對(duì)象一般是某類人物;“啟用”多指設(shè)備，設(shè)施的開始使用，陳述對(duì)象

一般是某類事物。

256[啟事·啟示]“啟事”是常用文體的一種，指為了公開聲明某

事而登在報(bào)刊或貼在墻壁上的文字，名詞，如“征稿啟事”。“啟示”

即啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟，動(dòng)詞，也可作名詞。如“從他的發(fā)明中，

我們受到了很大的啟示”。(“啟示"春季高考已考)

257[啟用·起用]二者都與“用”有關(guān)，但所用的對(duì)象不同：“啟

用”指開始使用機(jī)關(guān)印信等，如“本公司公章自今年月日始啟

用”;“起用”指重新任用已退職或免職的官員，如“為振興本廠，廠

部決定起用一批離退休老工人”。

258[氣魄氣概]“氣概”指豪邁態(tài)度，如英雄氣概，“氣魄”指

不畏強(qiáng)暴，不怕困難，敢作敢為的辦事魄力。

259[氣候天氣]“氣候”指一定地區(qū)多年概括的氣象情況，它的

比喻用法指“動(dòng)向，情勢(shì)”。“天氣”著重于一定時(shí)間內(nèi)的各種氣象

變化，多指每天，一句等時(shí)間內(nèi)大氣中的各種氣象變化。

260[牽扯·牽掣]相同點(diǎn)：都有牽連的意思。不同點(diǎn)：“牽扯”指

牽連，有聯(lián)系，如“這個(gè)案子牽扯到三名領(lǐng)導(dǎo)干部”;“牽掣”有兩種

意思：①指因牽連而受影響或阻礙，如“互相牽掣”;②牽制，如“牽

掣敵人的兵力”。

261[強(qiáng)制強(qiáng)迫]“強(qiáng)制”用于法律上也用于其他。“強(qiáng)制”的施

動(dòng)者是國(guó)家、政府、組織。“強(qiáng)迫”除“強(qiáng)制”用法外，還用于其他

方面。“強(qiáng)迫”除組織、集體外，也可以是個(gè)人。

262[墻角·墻腳]“墻角”指兩堵墻相接形成的角。“墻腳”指墻

跟，比喻基礎(chǔ)，如“挖社會(huì)主義的墻腳”。

263[切實(shí)確實(shí)]“切實(shí)”指事情本身符合實(shí)際的，如：切實(shí)有效。

“確實(shí)”指事情真實(shí)可信，毫無(wú)疑問(wèn)，如：確實(shí)可信。

264[切記·切忌¨目同點(diǎn)：都用于對(duì)人的囑咐。不同點(diǎn)：“切記”

指牢牢地記住，如“我們的權(quán)力是人民給的，切記切記”;“切忌”指

切實(shí)避免或防止，如“我們手中的權(quán)力是黨和人民給的，切忌把它當(dāng)

作謀私的工具”。

265[侵略侵犯]“侵略”指侵入別國(guó)掠奪、干涉、奴役人民，手

段是武力或政治經(jīng)濟(jì)文化滲透等。對(duì)象常是國(guó)家、主權(quán)、領(lǐng)土等。

“侵犯”指侵入別國(guó)領(lǐng)域，非法干涉，損害其利益，對(duì)象常是權(quán)利，

自由，領(lǐng)海等。

266[青年·年輕]二者都是指人的青春時(shí)期。“青年”是名詞，用

作定語(yǔ)時(shí)，只能指人或組織，不能指事物，如“青年工人”。“年輕”

是形容詞，除形容人之外，還可以形容事物，或雖不是年輕人，但具

有年輕人朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，如“他是一個(gè)很普通的年輕人”。

267[輕率草率]“輕率”常形容處理問(wèn)題不認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。

“草率”常形容辦事的態(tài)度。

268[輕率·草率]二者都有隨便之意。“輕率”指說(shuō)話、做事隨便，

未經(jīng)過(guò)慎重考慮，如“這種說(shuō)法太輕率”。“草率”指工作粗枝大葉，

敷衍了事，如“不能草率從事”。

269[清冽·清洌]相同點(diǎn)：都表示清。不同點(diǎn)：“清冽”表示清冷，

清涼，如“空氣清冽”;“清洌”表示清，如“清洌的泉水”。，270

[清靜·清凈]“清靜”指環(huán)境安靜，不嘈雜，如“咱們找個(gè)清靜的地方

談?wù)劙伞薄！扒鍍簟敝笡](méi)有外來(lái)事物打擾，如“耳根清凈”。

271[清新·清馨]“清新”指清爽而新鮮，如“空氣清新”，“版

面清新”。“清馨”即“清香”，如“鮮花盛開，送來(lái)陣陣清馨”。

272[情景情境]“情景”指具體場(chǎng)合的景象，對(duì)象多是感人場(chǎng)面，

動(dòng)人景色等。“情境”指境地，境況，如：歡樂(lè)陶醉的情境。

273[情義·情意·情誼]“情義”指親屬、、朋友間相互應(yīng)有的

感情，如“他待我很有情義”。“情意”指對(duì)人的感情，如“情意深

厚”。“情誼”指人與人相互關(guān)切、愛(ài)護(hù)的感情，如“情誼似海”。

274[情勢(shì)·情事]“情勢(shì)”指事情在一定階段上的狀況和發(fā)展的趨

勢(shì)、形勢(shì)，如“見情勢(shì)不妙，立即收兵”。“情事”即情況、現(xiàn)象，

多用于法令文件。

275[屈就·去就]“屈就”是客套話，書面用語(yǔ)，用于請(qǐng)人擔(dān)任職

務(wù)，如“要是您肯屈就，那太好了”。“去就”指擔(dān)任或不擔(dān)任某職

務(wù)，如“您去就否·”

276[祛除·驅(qū)除]相同點(diǎn);都表示除去，動(dòng)詞，中性。不同點(diǎn)：除去

的對(duì)象不同。“祛除”指除去疾病、疑懼或迷信人所謂的邪魔等，如

“祛除病魔”;“驅(qū)除”指趕走，除掉，主要用于入侵的人等，如“把

敵寇驅(qū)除出境”。(全國(guó)高考已考)

277[權(quán)利·權(quán)力]“權(quán)利”指公民或法人依法行使的權(quán)力、享受的

利益，與“義務(wù)”相對(duì)，對(duì)象指公民，法人，也指國(guó)家，企事業(yè)單位

等。如“公民有受教育的權(quán)利”。“權(quán)力”指在權(quán)限內(nèi)一種可以統(tǒng)治、

管轄、支配別人的權(quán)柄。①指政治上的強(qiáng)制力量，如“全國(guó)人大是最

高權(quán)力機(jī)構(gòu)”;②指職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量，如“行使大會(huì)主席的權(quán)

力”。

278[權(quán)術(shù)·拳術(shù)·權(quán)數(shù)]“權(quán)術(shù)”指權(quán)謀、手段，多含貶義，如“他

在官場(chǎng)闖了多年，耍起權(quán)術(shù)來(lái)真有一套”。“拳術(shù)”指徒手的武術(shù)，

如“他在武林里闖蕩了多年，拳術(shù)非常高明”。“權(quán)數(shù)”指應(yīng)變的機(jī)

智，書面用語(yǔ)，如“他膽大心細(xì)，遇事不慌，有很強(qiáng)的權(quán)數(shù)”。

279[勸解·勸誡]相同點(diǎn)：都有勸說(shuō)的意思。不同點(diǎn)：“勸解”，

①指勸導(dǎo)寬解，如“經(jīng)過(guò)勸解，他終于想通了”;②指勸架，如“幸虧

老支書及時(shí)趕來(lái)勸解，不然，他倆非打破頭不可”;“勸誡”指勸告人

改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，警惕未來(lái)，如“他時(shí)時(shí)勸誡我，勉勵(lì)我”。

280[缺乏缺少]“缺乏”強(qiáng)調(diào)少或沒(méi)有，消極色彩濃。它可帶抽

象事物作賓語(yǔ)，如勇氣、經(jīng)驗(yàn)等;又可帶集體概念作賓語(yǔ)，如書籍、布

匹、人員、彈藥等;還可帶行為動(dòng)詞作賓語(yǔ)，如：調(diào)查，觀察。“缺少”

指在數(shù)量上少一些，有時(shí)指沒(méi)有，賓語(yǔ)是具體名詞，如教師、用品等。

第四篇：近義詞辨析

advi,caution,warn,admonish,counl這些動(dòng)詞均有“勸告、

忠告、警告”之意。

advi:普通用詞，泛指勸告，不涉及對(duì)方是否聽從勸告。

caution:主要指針對(duì)有潛在危險(xiǎn)而提出的警告，含小心從事的意

味。warn:含義與caution相同，但語(yǔ)氣較重，尤指重后果。

admonish:一般指年長(zhǎng)者或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)已犯錯(cuò)誤的或有過(guò)失的人提出

的忠告或警告以避免類似錯(cuò)誤。

counl:正式用詞，語(yǔ)氣比advi強(qiáng)一些，側(cè)重指對(duì)重要問(wèn)題提

出的勸告、建議或咨詢。district,region,area,ction,zone,belt,

quarter,neighbourhood這些名詞均有“地區(qū)”之意。

district:多指由政府等機(jī)構(gòu)出于行政管理等目的而明確劃分的地區(qū)。

region:常指地球上、大氣中具有自然分界線的區(qū)域，特指按照氣候、

人體或其他特征鮮明、自成一體的地區(qū)。

area:普通用詞，指整體中較大的，界線不分明的一部分。

ction:指城市、國(guó)家或天然界線形成的地區(qū)。zone:科技用詞，指圓

形或弧形地帶，尤指地圖上按溫度劃分的五個(gè)地帶。用作一般意義時(shí)，

也可指具有某種特征的其它地區(qū)。

belt:從本義“帶，帶狀物”引申而指任何廣闊的長(zhǎng)條地帶，也可

指種植某種作物的地區(qū)。quarter:指城市里具有相同性質(zhì)或獨(dú)特風(fēng)味

的地區(qū)，比ction范圍小，但劃分更精確。neighbourhood:指比

ction的劃定更清楚，范圍更小。具體指城市中的住宅區(qū)，也可指附

近一帶。part,piece,ction,division,portion,fraction,fragment,

gment,share這些名詞均可表示“整體的一部分”之意。

part:含義廣，最普通用詞，常指整體中可大可小的一部分，也可

指整體中可分開的獨(dú)立部分。

piece:指整體中的一些個(gè)體，尤指從某個(gè)整體上分出來(lái)的一部分。

ction:指整體中的分區(qū)，部分與部分之間有顯著界限。division:通

常指按類劃分或分割成的部分，常含抽象意義。

portion:側(cè)重從整體中所分配到的那一部分，含一定的獨(dú)立意義。

fraction:指包含在全體中的一部分，暗示微不足道的一部分。

fragment:指因破裂、分割等產(chǎn)生的支離破碎、不規(guī)則的一部分。

gment:指某物的特定部分或自然形成的部分，也指線形物品的

一段。share:指共有的東西中應(yīng)占有的一部分。

4aeroplane,airplane,aircraft,plane,jet,helicopter這些名詞

均有“飛機(jī)”之意。

aeroplane:和airplane專指普通飛機(jī)，不包括helicopter(直升飛

機(jī))。aeroplane為英國(guó)英語(yǔ)的拼法。airplane:為美國(guó)英語(yǔ)的用詞。

aircraft:常用作集體名詞，也可指一架飛機(jī)，其含義包括直升飛

機(jī)和飛艇等。plane:本義為“平面”，在航空專業(yè)里通常用

aeroplane。plane較通俗用詞。jet:指噴氣式飛機(jī)，也用jetplane。

helicopter:指直升飛機(jī)。

chief,principal,main,major,leading,capital,foremost,

primary這些形容詞均含有“首要的，主要的”之意。

chief:指人時(shí)，表同類中職位最高，權(quán)力最大；指物時(shí)，表同類

中最重要，價(jià)值最高。principal:用于人時(shí)，指地位優(yōu)于其他人；用于

物時(shí)，指該物在大小、重要性等方面優(yōu)于他物。

main:通常只用于物。指在一定范圍內(nèi)，某物的重要性、體積或

力量等超過(guò)其它物。major:指同其他人或其它物、問(wèn)題等相比較，顯

得更加重要和突出。leading:側(cè)重指具有影響力或凝聚力。從而有主

導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。capital:著重指因重要性、意義、優(yōu)越或重大而名列

同類之首。foremost:側(cè)重指在行進(jìn)或發(fā)展過(guò)程中居首位。

primary:通常不用于人。用于物時(shí)，指在重要性方面占第一位。

place,position,post,situation這些名詞均有“職位”之意。

place:指任何不分高低貴賤的職位；有時(shí)側(cè)重指在政府、法庭所

謀求的職位。position:側(cè)重指社會(huì)地位較高，工作較為莊重，領(lǐng)取工

資的職位。post:普通用詞，指人的職務(wù)，職位，崗位。

situation:正式用詞，一般指雇員或?yàn)楦挥腥思夜ぷ魉鶕?dān)任的職位，

現(xiàn)多見于廣告中。place,position,spot,situation,site,location,

locality,tting,scene這些名詞均含“地點(diǎn)、位置、場(chǎng)所”之意。

place:含義廣泛，最普通用詞，既可指很小的地點(diǎn)，又可指很大

很遠(yuǎn)的地方或場(chǎng)所。position:多指物體相對(duì)于其他物體所處的位置或

狀態(tài)。spot:指相對(duì)較小的特定地點(diǎn)或事物所在地。

situation:指物體在其周圍環(huán)境中所處的位置或狀態(tài)，側(cè)重地點(diǎn)或

場(chǎng)所的環(huán)境特征。site:指或大或小的地方，既可指供專門用途或特定

活動(dòng)的地點(diǎn)，又可指某一事件的地址。location:指某物設(shè)置的方向或

地點(diǎn)。

locality:指某物所處的客觀位置和周圍地區(qū)。tting:一般特指戲

劇或小說(shuō)所寫的環(huán)境或場(chǎng)所。scene:常指真實(shí)事件或虛構(gòu)故事發(fā)生的

地點(diǎn)。stand,attitude,position這些名詞均含“態(tài)度、立場(chǎng)”之意。

stand:常指某人對(duì)某一問(wèn)題的看法或立場(chǎng)，有時(shí)含個(gè)人感情色彩。

attitude:普通用詞，指對(duì)于事情的看法和采取的行動(dòng)，多帶不很顯確

或不便說(shuō)明的感情色彩。

position:指對(duì)看法有分歧的問(wèn)題所表示較冷靜和節(jié)制的態(tài)度，常

常是經(jīng)認(rèn)真考慮后決定的。

total,sum,whole這些名詞均有“總數(shù)、全體”之意。

total:指總量之大，強(qiáng)調(diào)每一構(gòu)成部分或成分均被計(jì)算在內(nèi)。sum:

指兩個(gè)或更多的數(shù)目相加的總和。

whole:著重其中沒(méi)有部分或成分被忽略不計(jì)。

1、function和functionality的辨析（1)function表示事物的總

體“用途”，也就是指明它是用來(lái)干什么的、起某個(gè)作用、發(fā)揮某個(gè)

功能。這就跟某個(gè)人在某個(gè)崗位起什么作用是一個(gè)道理。它的關(guān)注點(diǎn)

是“總體或整體”（好比黑盒子），一般人根本不需要知道它的內(nèi)部

構(gòu)造或機(jī)理。例如函數(shù)y=f(x)之所以叫做function，就是因?yàn)樗芷?/p>

到這樣一個(gè)作用：對(duì)于任意給定的一個(gè)x都可以得到一個(gè)y。編程序的

時(shí)候用到的function方法也是同樣的道理：寫一個(gè)函數(shù)式的代碼模塊，

每次用到它就給它賦一個(gè)變量并得出自己想要的結(jié)果。很明顯，這些

function都表示“實(shí)現(xiàn)某個(gè)目的或用途”。

如：Themainfunctionofthemerchantbanksistorai

capitalforindustry（商業(yè)銀行主要用來(lái)為行業(yè)籌集資金的）

（2)functionality表示某項(xiàng)具體的“功能、機(jī)能、性能”，指的

是“功能點(diǎn)”。它的關(guān)注點(diǎn)是“具體的要點(diǎn)或細(xì)節(jié)”，也就是說(shuō)

functionality是可以累積的，數(shù)量可以越來(lái)越多。在表示軟件的功能

點(diǎn)時(shí)，老外經(jīng)常用feature（特色、特性）來(lái)表示functionality，因?yàn)?/p>

有些functionality只有他們這個(gè)軟件獨(dú)有或者只有新版本獨(dú)有。嚴(yán)格

地說(shuō)，只有unique的functionaltiy才表示feature。

如：newsoftwarewithadditionalfunctionality（新軟件增加

了新的功能）

2、pack、package和parcel的辨析

（1）pack是指打包，裝箱，比如出行前把所有準(zhǔn)備帶走的東西

裝如箱包內(nèi)，或者在給某人發(fā)運(yùn)東西之前把東西進(jìn)行裝箱。所以物流

公司經(jīng)常要填寫裝箱單packinglist，就是要知道箱子里面裝了那些東

西。

（2)package是指包裝，即產(chǎn)品從生產(chǎn)出來(lái)到投放市場(chǎng)之前這段

時(shí)間內(nèi)所做的包裝工作，用意無(wú)非是便于運(yùn)輸裝卸、上架擺放或者基

于美觀的考慮。（嚴(yán)格地說(shuō)，package是pack的名詞形式，表示

pack的動(dòng)作行為，也經(jīng)常表示pack后的結(jié)果（打包好的東西，包裝

品，但因?yàn)橛⒄Z(yǔ)“詞類活用”的現(xiàn)象超級(jí)泛濫，導(dǎo)致package也經(jīng)常

人為地用作動(dòng)詞，從而使得pack和package在用法上產(chǎn)生了變異）。

這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)“把所有零散的東西弄成一個(gè)整體的形式呈現(xiàn)在他人

面前”，因此，我們常聽到packageplan表示“一攬子計(jì)劃（同時(shí)對(duì)

各方面的工作作出計(jì)劃和安排）”、packagedeal表示“一攬子交易

（好幾項(xiàng)交易內(nèi)容必須同時(shí)達(dá)成，不單獨(dú)簽合同）”、packagetour

表示“打包價(jià)旅游（旅行社的報(bào)價(jià)中已經(jīng)包含了所有乘車、飲食、觀

光、住宿的費(fèi)用，旅行者只要出人就可以了）”

（3)parcel是指包裹，就是某人通過(guò)郵寄轉(zhuǎn)給別人的東西，包括

具體的投遞物（如書、衣物等）和包裝材料（如紙袋、紙盒等）。

這兩個(gè)詞表示容積容量的時(shí)候意思還是有些區(qū)別的。volume表示

的是能容納的物體的體積和數(shù)量;capacity不僅能夠表示能容納的物體，

還能表示能容納的人數(shù)。

比如說(shuō)，人民大會(huì)堂的容量就只能用capacity而不能用volume,

而油箱的容積，則兩者都可。

在英文版的統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍中，經(jīng)常出現(xiàn)“Average”和“Mean”，

但翻譯成中文都是“均值”或“平均數(shù)”的意思。其實(shí)這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)術(shù)

語(yǔ)是有不同的含義的。“Average”這個(gè)術(shù)語(yǔ)可以有三種表達(dá)方式，

分別是“Mean”、“Median”和“Mode”。在質(zhì)量工程師的考試

中，經(jīng)常會(huì)遇到要求求一組數(shù)的“Mean”、“Median”或“Mode”

的情況。

“Mean”的準(zhǔn)確定義是指一組數(shù)的“算術(shù)平均值”或“算術(shù)平均

數(shù)”；“Median”是指一組數(shù)的“中值”或“中位數(shù)”（即是將這組

數(shù)按從大到小或從小到大的順序排列，排在最中間的那個(gè)數(shù)即是“中

值”或“中位數(shù)”；如果這組數(shù)有偶數(shù)個(gè)數(shù)，則“中值”或“中位數(shù)”

為按上述順序排列的最中間的兩個(gè)數(shù)的算術(shù)平均值）；而“Mode”

則是指一組數(shù)中的“眾數(shù)”（即這組數(shù)中出現(xiàn)最多的那個(gè)數(shù)）。

舉例來(lái)看，下面這組數(shù)中共有10個(gè)數(shù)：1，2，2，2，2，3，3，

4，4，5

Mean=(1+2+2+2+2+3+3+4+4+5)/10=2.8

Median=(2+3)/2=2.5（因?yàn)檫@組數(shù)中共有10個(gè)數(shù)，含有偶數(shù)個(gè)數(shù)，

因此其“中值”應(yīng)為最中間兩位數(shù)的算術(shù)平均）

Mode=2（因?yàn)?出現(xiàn)的個(gè)數(shù)最多，這組數(shù)中共有四個(gè)2）

值得注意的是：在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，作為總體參數(shù)（Population

Parameter）的“總體均值”只用“Mean”來(lái)表示(Population

Mean：μ)；而作為樣本統(tǒng)計(jì)量（SampleStatistic）的“樣本均值”，

則一般用“Average”來(lái)表示（SampleAverage：X-bar），有時(shí)也

可用“Mean”來(lái)表示（SampleMean：X-bar）。

第五篇：近義詞辨析

一、言語(yǔ)理解與表達(dá)之近義詞辨析按照、依照、遵照都是介詞。

按照——重在引進(jìn)動(dòng)作行為的憑借和根據(jù)，如?按照事實(shí)說(shuō)話?。

依照——重在強(qiáng)調(diào)以某事為根據(jù)完全照辦，法律條文使用?依照?

多。

遵照——多用于介紹行為依據(jù)的重要原則、指示和精神，如?遵照

上級(jí)的指示辦事?。包含包涵

包含——里邊含有。如：這段話包含好幾層意思。包涵——請(qǐng)人

原諒。如：請(qǐng)多包涵。必須必需

必須——①表示事理上和情理上的必要，能愿動(dòng)詞。如：學(xué)習(xí)必

須刻苦。②表示加強(qiáng)命令語(yǔ)氣，副詞。如：你必須離去。

必需——一定要有的，不可缺少的，動(dòng)詞。如：煤和鐵是工業(yè)所

必需的原料。辨明辯明

辨明——辨別清楚。如：辨明方向／辨明是非

辯明——分辯清楚；辯論清楚。如：這場(chǎng)論爭(zhēng)已辯明事理。變換

變幻

變換——只是事物的形式或內(nèi)容換成另一種，能帶賓語(yǔ)。變換位

臵／適應(yīng)季節(jié)的變換。

變幻——是事物的形式或內(nèi)容不規(guī)則的或奇異的變化，不能帶賓

語(yǔ)。如：風(fēng)云變幻／情緒變幻無(wú)常。不和〃不合

不和——不和睦，側(cè)重于關(guān)系處理得不好。如：夫妻不和／家庭

不和。

不合——合不來(lái)，側(cè)重于性情不相投，不能相處。如：我倆脾氣

不合。必然必定一定

三個(gè)詞都表示肯定，都含有?非??不可?之意，表示對(duì)判斷、推理的

肯定，都經(jīng)常作狀語(yǔ)。區(qū)別是：

?必然??必定?表示客觀事物發(fā)展肯定會(huì)有這樣的趨勢(shì)或結(jié)果，它們

在一般情況下可以互換。而?必然?和?偶然?對(duì)舉，?必然?是形容詞，有

時(shí)作名詞用，表示客觀事物的規(guī)律性；它還可以作定語(yǔ)，如?必然規(guī)律

?。?必定?是副詞，常用于主觀的分析、肯定，如?他每次進(jìn)城，必定來(lái)

我這里坐坐?。?一定?可以表示對(duì)客觀事物發(fā)展趨勢(shì)的判斷；也可以表

示人們的意志和愿望，或表示一種命令的語(yǔ)氣；還可以作形容詞，表

示特定或相當(dāng)?shù)囊馑迹?一定的文化是一定的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)

上的反映?。本來(lái)吧原來(lái)都是副詞。

本來(lái)——強(qiáng)調(diào)理應(yīng)如此，一直如此，如?當(dāng)天的作業(yè)本來(lái)就應(yīng)當(dāng)天

完成?。

原來(lái)——強(qiáng)調(diào)過(guò)去不知道或?qū)η闆r有所認(rèn)識(shí)，如?事情真相原來(lái)如

此?。不免未免

都是語(yǔ)氣助詞，作狀語(yǔ)，用雙重否定表示肯定。

不免——是免不了之意，用來(lái)加重句子的語(yǔ)氣，有時(shí)還可以作謂

語(yǔ)，如?老栓見這樣子，不免皺了皺展開的眉心?。未免——用來(lái)緩和

句子的語(yǔ)氣，不能作謂語(yǔ)，如?這封掛號(hào)信倘要遺失，未免可惜?。不止

不只

不止——①指繼續(xù)不停，如?他的一句笑話引得伙伴們大笑不止?；

②指超出某個(gè)數(shù)目范圍，如?他恐怕不止60歲了?。不只——有不但之

意，如?河水不只可以用來(lái)灌溉，還可用來(lái)發(fā)電?。不至不致

不至——表示不會(huì)達(dá)到某種程度，如?作為一位受黨教育多年的干

部，不至于連這點(diǎn)道理都不懂吧！

不致——表示不會(huì)引起某種后果，如?事前做好準(zhǔn)備，就不致到時(shí)

手忙腳亂了?。查訪察訪

查訪——側(cè)重于通過(guò)打聽進(jìn)行調(diào)查，其對(duì)象一般是與案情有關(guān)的

人，其目的是弄清案情，為斷案結(jié)案做準(zhǔn)備。如：查訪有關(guān)人證物證。

察訪——調(diào)查手段除訪問(wèn)之外，還有觀察，也不限于對(duì)案情的調(diào)

查，其調(diào)查對(duì)象要廣泛得多。如：這一事件經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期察出身——指?jìng)€(gè)

人早期的經(jīng)歷或身份。如：工人出身。處世處事

處世——泛指人在社會(huì)上活動(dòng)，跟人往來(lái)。如：人心不古，處事

——處理事物的意思，一般是指具體事物的處理。篡改竄改

篡改——用作偽的手段改動(dòng)或曲解經(jīng)典、理論、政策等竄改——

改動(dòng)成語(yǔ)、文件、古書等。如：他將?望洋興嘆?竄改成?望山興嘆?。常

常往往經(jīng)常

這三個(gè)詞都是副詞，都表示?多次、多數(shù)、不斷發(fā)生?。常常——

除有多次、多數(shù)的意思外，還有時(shí)常、不斷的意思。它既表示時(shí)間，

又表示頻率，在一般情況下，可以與?往往?互換，如?鬧這類獨(dú)立性的

人，常常跟他們的個(gè)人第一主義分不開他們?cè)趥€(gè)人和黨的關(guān)系問(wèn)題上，

往往是不正確的?。

往往——除有多次、多數(shù)的意思外，還可以用來(lái)表現(xiàn)在一定條件

或前提下將要出現(xiàn)的情況，如?我們有些理論上承認(rèn)教育是有階級(jí)

性的，可是一遇到具體問(wèn)題，往往就把這個(gè)基本觀點(diǎn)忘掉了。經(jīng)常—

—也表示?常常??往往?的意思，但還有連續(xù)不斷、經(jīng)久常行的意思，可

以構(gòu)成?經(jīng)常性、經(jīng)常不斷?等詞組，如?人的思想也要經(jīng)常檢查，不斷

改造。?曾經(jīng)已經(jīng)都是副詞。

曾經(jīng)——表從前有過(guò)某種行為或情況，如?我曾經(jīng)許下諾言，一定

要到未名湖去讀大學(xué)?。已經(jīng)——強(qiáng)調(diào)動(dòng)作行為的完成或可能還在延續(xù)，

如?我們的航船已經(jīng)駛?cè)肓?1世紀(jì)?。度過(guò)渡過(guò)

度過(guò)——通常用于時(shí)間方面。如：度過(guò)美好的春天青年時(shí)代歲月

渡過(guò)——常用于江河湖海，或通過(guò)困難、難點(diǎn)、危機(jī)等。大概大

約約莫

這三個(gè)詞都表示估計(jì)的意思，都是副詞。

大概——側(cè)重于表示不十分精確或不十分詳盡，如?他們的話大概

是真的，我就親見他有一次上講臺(tái)沒(méi)有打領(lǐng)結(jié)?。

大約——側(cè)重于表示估計(jì)的數(shù)目不十分精確，如?從花開到果子成

熟，大約得三個(gè)月，看來(lái)我是等不及在這兒吃鮮荔枝了?。

約莫——側(cè)重表示對(duì)數(shù)目或時(shí)間的估計(jì)，如?約莫一袋煙的工夫，

老人又轉(zhuǎn)了回來(lái)?。大力大舉大肆都是副詞，都有在行動(dòng)上采取大規(guī)

模的方式的意思。

大力——側(cè)重指盡最大的力量，適用范圍較大，多用于積極方面，

含有褒義，如?大力推廣普通話?。

大舉——側(cè)重指大規(guī)模的行動(dòng)，多用于軍事行動(dòng)方面，如?以色列

大舉進(jìn)攻巴勒斯坦?。大肆——側(cè)重指不顧一切地任意妄為，一般用于

消極方面，是貶義詞，如?法輪功組織大肆吹噓法輪功的‘神效’，致

使許多不明真相的群眾上當(dāng)受騙?。單是但是

單是——即單純是，單單是。

但是——作連詞，連接轉(zhuǎn)折關(guān)系；作副詞，相當(dāng)于?只是?。但是

可是然而卻只是

這五個(gè)詞都是連詞，用在兩個(gè)分句之間，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系同的是轉(zhuǎn)

折的程度有所不同。?但是?轉(zhuǎn)折的程度和語(yǔ)氣重一些，為重轉(zhuǎn)連詞；

其他的詞轉(zhuǎn)折的程度和語(yǔ)氣較輕，為輕轉(zhuǎn)連詞。對(duì)對(duì)于關(guān)于

這三個(gè)詞都是介詞。?對(duì)?和?對(duì)于?都表示動(dòng)作行為所涉及的對(duì)象，

在一般情況下，二者可以通用，凡能用?對(duì)于?的地方均能改為?對(duì)?，如

?他對(duì)(對(duì)于)工作很負(fù)責(zé)?。但它們又有些不同的地方：

第一，當(dāng)?對(duì)?含有對(duì)待、向等意味時(shí)，?對(duì)?不能換成?對(duì)于?；

第二，當(dāng)?對(duì)?用在助動(dòng)詞、副詞之后時(shí)，?對(duì)?不能換成?對(duì)于?；?

對(duì)?多用于口語(yǔ)體，?對(duì)于?的色彩莊重些，更適合用書面語(yǔ)體

?關(guān)于?是限定、提示關(guān)聯(lián)到的人或事物范圍的介詞，有時(shí)可跟?對(duì)

于?互換，如?關(guān)于

(對(duì)于)這個(gè)問(wèn)題的處理，我完全同意?。但它們又有明顯的區(qū)別：

第一，指出明確的對(duì)象用?對(duì)于?，不用?關(guān)于?，表示某種范圍，用

?關(guān)于?不用?對(duì)于?；第二，?對(duì)于?可用在句首，也可以用在句中，而?

關(guān)于?只用于句首，如?我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題很了解?，不能說(shuō)成?我關(guān)于這個(gè)

問(wèn)題很了解?；第三，?關(guān)于?構(gòu)成的介賓短語(yǔ)常作定語(yǔ)，常常單獨(dú)作為

的標(biāo)題，而?對(duì)于?構(gòu)成的介賓短語(yǔ)多作狀語(yǔ)，不能單獨(dú)的標(biāo)題，只有當(dāng)

它與名詞組成偏正短語(yǔ)時(shí)才能作為標(biāo)題。惡運(yùn)厄運(yùn)

惡運(yùn)——側(cè)重指壞的帶有兇險(xiǎn)的運(yùn)氣。如：交了惡運(yùn)。厄運(yùn)——

側(cè)重指不幸的遭遇。如：想不到他中年喪妻．遭此厄運(yùn)。[遏制遏止

遏制——著重于?制?，壓制住、控制住，使不發(fā)作，對(duì)象常是情

緒、敵人或某種力量。如：遏制心中的怒火遏止——著重于?止?，通

常用于戰(zhàn)爭(zhēng)、進(jìn)攻、暴動(dòng)等。如：改革的大潮是無(wú)法遏止的。而且并

且

二者都是連詞，在句子中起關(guān)聯(lián)作用，但是連接的句間系不同：

而且——表示進(jìn)一步，前面往往有?不但、不僅?等跟它呼應(yīng)，它

連接的是遞進(jìn)關(guān)系，如?我們不但戰(zhàn)勝了各種災(zāi)害，而獲得了大豐收?。

并且——主要有兩種用法：一是用在兩個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞性詞之間，表示

兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)或先后進(jìn)行，如?會(huì)上大家熱烈討論且一致通過(guò)了這個(gè)生

產(chǎn)計(jì)劃?。

二是用在復(fù)合句后一半里。表示更進(jìn)一層的意思，如?她被評(píng)為先

進(jìn)生產(chǎn)者，并且出席了全勞模表彰大會(huì)?。發(fā)憤奮發(fā)

發(fā)憤——側(cè)重強(qiáng)調(diào)內(nèi)心下決心，立大志，努力奮斗。如：他立志

發(fā)憤讀書，考上全國(guó)一流大學(xué)。

奮發(fā)——側(cè)重強(qiáng)調(diào)精神狀態(tài)的飽滿、振作，努力奮斗。如：青年

一代有奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，我們的民族就有希望反應(yīng)反映

反應(yīng)——名詞，事情所引起的意見、態(tài)度或行為。如：反應(yīng)十分

強(qiáng)烈。

反映——?jiǎng)釉~，把客觀情況告知上級(jí)或有關(guān)部門。如：把情況反

映到縣里。妨礙妨害

妨礙——著重指造成一定障礙，程度較輕。如：妨礙交通。妨害

——著重指有損害，程度較重。如：妨害健康。分辯分辨

分辯——解釋清楚理由分辨——區(qū)分，辨別差別。膚淺浮淺

膚淺——局限于表面，常指學(xué)識(shí)淺薄、理解不深不透等。浮淺—

—浮在表面，指認(rèn)識(shí)淺薄，不扎實(shí)。撫養(yǎng)扶養(yǎng)

撫養(yǎng)——兼指保護(hù)、教養(yǎng)和供養(yǎng)，一般指長(zhǎng)輩對(duì)子女或晚輩的保

護(hù)和教養(yǎng)

扶養(yǎng)——指幫助、扶助、養(yǎng)活，一般用于平輩之間。賦予付與

賦予——上對(duì)下或組織對(duì)個(gè)人，有嚴(yán)肅莊重的書面語(yǔ)體色．涉及

對(duì)象多為重大任務(wù)、使命等。如：歷史賦予的重任付與——交接雙方

無(wú)上下之分，通用語(yǔ)體色彩，涉及對(duì)象多為具體事物。如：付與對(duì)方

十萬(wàn)元現(xiàn)款。富余富裕

富余——?jiǎng)釉~，指把東西剩下來(lái)。富裕——形容詞，指東西多，

手頭寬裕。竿子桿子

竿子——竹竿，截取竹子的主干而成。如：釣竿／百尺竿頭。桿

子一有一定用途的細(xì)長(zhǎng)木頭或類似的東西。如：電線桿子。勾通溝通

勾通——暗中串通、勾結(jié)，含貶義。如：勾通日寇，背叛祖國(guó)。

溝通——使雙方相通，中性詞。如：溝通文化。貫串貫穿

貫串——用于抽象事物。如：貫串著革命精神。貫穿——對(duì)象可

以是抽象事物，也可以是具體事物。如：公路貫穿本省十幾個(gè)縣。國(guó)

事國(guó)是

國(guó)事——國(guó)家政事。如：莫談國(guó)事。國(guó)是——國(guó)家大計(jì)。如：共

商國(guó)是。過(guò)度過(guò)渡

過(guò)度——形容詞，指超過(guò)適當(dāng)?shù)南薅取?/p>

過(guò)渡——?jiǎng)釉~，指事物由一個(gè)階段逐漸轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段。趕快連

忙

二者都有時(shí)間急迫的意思，都是副詞。

趕快——形容急迫地要去完成一件事，多用于時(shí)間方面，如這是

封加急信件，得趕快送到他們那里去?。

連忙——?jiǎng)t形容急迫的狀態(tài)，一般用于動(dòng)作方面，如?一見同學(xué)們

走過(guò)來(lái)，王老師連忙打招呼?。格外分外

二者都有特別突出的意思，都是副詞。

格外——是說(shuō)程度高，超乎尋常，有特別的意思，如?他學(xué)習(xí)成績(jī)

格外好?

分外——指本分之外，即一般范圍之外，超出了平常它和?格外?

是等義詞，不過(guò)?格外?更接近口語(yǔ)，?分外?多用于書面語(yǔ)，如?瀑布也

似乎分外響了?。果然居然竟然

三者都是副詞，經(jīng)常用作狀語(yǔ)，都表明預(yù)想和結(jié)果的關(guān)系。果然

——含有表示結(jié)果和預(yù)想一致，含有真的、果真如此的意思，如?等到

第二天早晨，山頭上的云霧果然消散了?

居然——表示結(jié)果和預(yù)想的相反，含有沒(méi)有料到真會(huì)是這樣的意

思，如?現(xiàn)在居然有了一頭牦牛，怎么不叫人高興呢

竟然——也表示結(jié)果和預(yù)期的相反，多用在不好的方面，指不應(yīng)

該這樣而這樣，常用于假設(shè)句，語(yǔ)氣較重，如?為了種出不落桃的棉花，

他竟然遭受到那么殘酷的迫害，經(jīng)歷了那么嚴(yán)重的斗爭(zhēng)?。總之，主觀

愿望與結(jié)果一致的用?果然?，主觀愿望與結(jié)果不一致的用?居然?和?竟

然?。洪大宏大

洪大——主要形容聲音大。如：洪大的濤聲。

宏大——宏偉，巨大。可形容氣勢(shì)、規(guī)模、志向、理想等。如：

規(guī)模宏大。化妝化裝

化妝——用脂粉之類使容貌美麗。如：中學(xué)生是不允許化妝的。

化裝——①演員修飾容貌。如：化裝師。②假扮。如：他化裝成

敵特工人員。何曾何嘗都是副詞。

何曾——用反問(wèn)語(yǔ)氣表示未曾發(fā)生，如?我何曾忘記過(guò)家鄉(xiāng)的一草

一木?。

何嘗——用反問(wèn)語(yǔ)氣表示未曾非，如?我何嘗不想去，只是沒(méi)有時(shí)

間罷了?。何必何苦都是副詞。

何必——用反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)表示不必要，如?你何必跟他過(guò)不去?。

何苦——用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示不值得，如?你何苦為他們愁這愁那，

孩子大了，路讓他們自己去走吧?或并而與

這四個(gè)詞都是連詞。其區(qū)別是：

?并?和?而?是連接動(dòng)詞、形容詞或以動(dòng)詞、形容詞為中心的詞組的。

?而?可以連接詞、詞組、分句，甚至上下兩段。它可以表示并列、轉(zhuǎn)折、

順承、偏正等各種關(guān)系。?與?和?或?能夠連接各類詞或各類詞組。?與?

語(yǔ)氣色彩比較莊重，所表示的是并列關(guān)系，如?欲與天公試比高?。?

或?所表示的是選擇關(guān)系。忽然突然猛然

這三個(gè)詞都作狀語(yǔ)，位臵可以在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，也可以在句子

前頭，指動(dòng)作變化快，出乎意料，有時(shí)可以互相替換忽然——指時(shí)間

短促；

突然——有突如其來(lái)的意思，有時(shí)可以用程度副詞修飾猛然——

指來(lái)勢(shì)兇猛，猛烈。或者還是

二者都表示數(shù)或二者擇一，都是連詞。

或者——只表示選擇，不表示疑問(wèn)，如?包身工的身體是屬于帶工

老板的，所以她們根本就沒(méi)有‘做’或者‘不做’的自由?。還是——

含有疑問(wèn)的口氣，可用在問(wèn)句中，也可以用在非問(wèn)句中，往往表示作

者已選定的語(yǔ)氣，還可以指沒(méi)有變化、照舊等語(yǔ)氣，如?白楊在迎風(fēng)呼

號(hào)，那是為老漢在嗚咽，還是為這不平在憤怒?不論是月白風(fēng)清，還是

九級(jí)風(fēng)浪的夜里，他們都全神貫注地盯著寬闊的海域?。及時(shí)即時(shí)

及時(shí)——①正趕上時(shí)候。如：及時(shí)雨。②不拖延。如：及時(shí)解決

問(wèn)題。

即時(shí)——立即。如：即時(shí)投入戰(zhàn)斗。檢查檢察

檢查——為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而用心查看。如：檢查工作、檢查思想。

檢察——審察被檢舉的犯罪事實(shí)。如：檢察院。截止截至截止

截止:到一定時(shí)期停止。如：報(bào)名已截止。截至四聲——截止到某

個(gè)時(shí)期如：截至9月中旬。節(jié)儉節(jié)減

節(jié)儉——形容詞，節(jié)約儉省，用錢用物有節(jié)制、不浪費(fèi)。如：他

生活節(jié)儉。

節(jié)減——?jiǎng)釉~，節(jié)省減少。如：節(jié)減開支界限界線

界限——盡頭處，限度。如：他的野心沒(méi)有界限。界線——兩個(gè)

地區(qū)的分界線。如：跨越界線。驚慌驚惶

驚慌——多形容行動(dòng)的慌張。如：只要聽到一點(diǎn)聲音，躲在屋里

的三個(gè)罪犯就驚慌地?cái)D成一團(tuán)。

驚惶——側(cè)重于形容內(nèi)心的恐懼。如：大火熊熊，王剛驚惶地站

在那里，不知所措。另外，?驚慌?多用于口語(yǔ)，?驚惶?多用于書面語(yǔ)。

精心經(jīng)心

精心——注重指用心用力，常作狀語(yǔ)、定語(yǔ)，一般不作謂語(yǔ)，不

受程度副詞修飾。

經(jīng)心——指留心、當(dāng)心、在意，常作謂語(yǔ)，一般不作狀語(yǔ)和定語(yǔ)。

如：他這個(gè)人大大咧咧，干什么事都似乎不大經(jīng)心。眷戀眷念

眷戀——對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方深深地留戀。如：《涉江》流露

出詩(shī)人對(duì)楚國(guó)的無(wú)限眷戀。

眷念——想念。如：離別家鄉(xiāng)多日，對(duì)親友甚為眷念。幾乎簡(jiǎn)直

二者都是副詞，用在動(dòng)詞或形容詞前面，作狀語(yǔ)，表示強(qiáng)調(diào)。幾

乎——表示相近、差不多的意思，著重強(qiáng)調(diào)兩者相差甚微，如?在小村

子里，一家的客，幾乎也就是公共的?。簡(jiǎn)直——還含有表面好像不是，

實(shí)質(zhì)上就是的意思，強(qiáng)調(diào)程度比?幾乎?深，如?今日的洞庭湖，簡(jiǎn)直是

一個(gè)用珍珠綴成的嶄新世界?。基于鑒于都是介詞。

基于——主要表依據(jù)、根據(jù)，如?基于上述理由，我不贊成他當(dāng)班

長(zhǎng)?。

鑒于——含有覺(jué)察到、考慮到的意思，多指可以引以為鑒或作為

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的事，如?鑒于上次比賽中各自為戰(zhàn)的教訓(xùn)，我不贊成他當(dāng)隊(duì)

長(zhǎng)?。繼而既而

繼而——是狀態(tài)副詞，表發(fā)生的兩件事緊緊相接，如?我先是一驚，

繼而暗暗佩服他的才能?。既而——是時(shí)間副詞，表兩件事發(fā)生的時(shí)間

相隔不久，如?既而雨停了，我們又走在了攀登泰山的征途上?。徑直

徑自都是副詞。

徑直——指直接向某處前進(jìn)，不繞彎、不問(wèn)斷，如?放學(xué)后，他徑

直到文化廣場(chǎng)去了?。

徑自——指自作主張，擅自行動(dòng)，多含貶義，如?他不聽?zhēng)熼L(zhǎng)的勸

告，徑自離校出走，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月之久?。

漸漸慢慢

二者都是副詞，都表示不迅速。漸漸——表示程度或數(shù)量的逐步

增減，如?過(guò)了清明節(jié)，天氣漸漸暖和起來(lái)了?。

慢慢——重在表示速度的緩慢，如：?別急，讓我慢慢把話說(shuō)完?。

絕然決然

二者都是副詞，可以用來(lái)修飾動(dòng)詞或形容詞

絕然——有斷然、絕對(duì)的意思，如?第一個(gè)穿過(guò)三峽的人,絕然不

是最后一個(gè)?。

決然——有兩種意思，一種是形容很堅(jiān)決，如?決然返回?；一種

是表示必然、一定，如?東張西望，道說(shuō)途說(shuō)，決然得不到什么完全的

知識(shí)?。究竟畢竟

二者都表示終于、到底，副詞，在表示判斷時(shí)，兩者可以互換。

究竟——表示追根究底，常用于問(wèn)句:疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)?究竟?有

時(shí)還作名詞，指實(shí)際情形，如?他想到門口看個(gè)究竟?。

畢竟——是?終于、最后?的意思，表示客觀情況發(fā)展的必然趨勢(shì)，

常用于陳述句中，如?黎明的到來(lái)，畢竟是無(wú)法抗拒的?。盡管不管

二者都表示偏正關(guān)系，用于偏正復(fù)句的偏句中。盡管——相當(dāng)于?

雖然?，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，與?但是、可是、卻?相呼應(yīng)；

不管——相當(dāng)于?無(wú)論?，表示無(wú)條件關(guān)系，與?都、總?呼應(yīng)。

盡管——肯定的是一個(gè)特定情況，后面可以用指示代詞?這么、這

樣、如此?等，但不能用疑問(wèn)代詞；

不管——是排除一切條件，后面用疑問(wèn)代詞?怎樣、怎么、如何?

等，但不能用指示代詞。此外，?盡管?還可單獨(dú)使用，相當(dāng)于?只管?。

例如：?他們的愿望盡管是好的，卻是不可能實(shí)現(xiàn)的。??不管他從事的

事業(yè)重要還是不重要，他都不失為一個(gè)值得贊揚(yáng)人物。?考察考查

考察——表示實(shí)地調(diào)查，深入細(xì)致地觀察，目的質(zhì)。如：考察南

極。

考查——以一定的標(biāo)準(zhǔn)去檢查、衡量，目的是評(píng)定或是追本溯源。

如：考查業(yè)務(wù)。曠費(fèi)曠廢

曠費(fèi)——側(cè)重于浪費(fèi)，涉及的對(duì)象多為時(shí)間。如：曠費(fèi)時(shí)日。曠

廢——側(cè)重于荒廢，涉及的對(duì)象多為學(xué)業(yè)。如：曠廢學(xué)業(yè)。況且〃何

況

二者都指在已經(jīng)舉出的理由之外，再追加或補(bǔ)充一層理由，相當(dāng)

于口語(yǔ)里的?再說(shuō)?，都是連詞。?何況?常用在反問(wèn)句里，即表示甲事物

已是如止，乙事物當(dāng)然更是如此，相當(dāng)于口語(yǔ)里的?甭說(shuō)、甭提

但‘甭說(shuō)、甭提’沒(méi)有反問(wèn)語(yǔ)氣?這一類用法，而?況且?沒(méi)有這種

用法。如

?上海地方那么大，況且你又不知道他的地址，一下子怎么找得到

他呢???他連最基本的字都不認(rèn)識(shí)，更何況寫文章。?濫用亂用

濫用——指無(wú)限制地用，不必用也用，不該用也用。亂用——指

無(wú)條理、無(wú)秩序地用，該用這而用那。力行厲行

力行——努力實(shí)踐，不能帶賓語(yǔ)。如：身體力行。厲行——嚴(yán)格

實(shí)行，要求帶賓語(yǔ)。如：厲行節(jié)約。利害厲害

利害——①利益和損害。如：這是利害攸關(guān)的事。②難以對(duì)付或

忍受，劇烈，兇猛。如：這人非常利害／天熱得很厲害。厲害——難

以對(duì)付或忍受，劇烈，兇猛。與利害②相同流傳留傳]

流傳——多指事跡、作品等傳下去或傳播開。如：大禹治水的故

事，一直流傳到今天。

留傳——遺留下來(lái)傳給后代的意思，側(cè)重于時(shí)間上的傳承，適應(yīng)

對(duì)象比?流傳?廣，不限于事跡、作品，還可以是其他具體的、抽象的事

物。如：父親留傳下來(lái)的遺產(chǎn)，不僅有物質(zhì)方面的，還有精神方面的。

年輕年青

年輕——所表達(dá)的意義范圍是相對(duì)的，用于兩個(gè)人的年齡比較，

在比較中，可以說(shuō)60歲的人比70歲的人年輕年青——是指年齡相當(dāng)

于青年人這個(gè)階段，并只能用于青年。從語(yǔ)法角度看，?年青?一般作定

語(yǔ)，而?年輕?可作定語(yǔ)，也可作謂語(yǔ)。偶爾偶然

二者都是副詞，都指不經(jīng)常。

偶爾——是說(shuō)次數(shù)極少，如?他常常寫小說(shuō)，偶爾也寫詩(shī)?。偶然

——除了表示次數(shù)少之外，還有不是必然的意思，如?他偶然遇到了

一個(gè)闊別多年的同學(xué)?。還可以構(gòu)成?偶然性?啟用〃起用

啟用——開始使用。如：?jiǎn)⒂糜≌隆Ｆ鹩谩匦氯斡谩Ｈ纾浩?/p>

用退休干部

清凈清靜

清凈——沒(méi)有事物打擾。如：耳根清凈。

清靜——安靜，不嘈雜。如：環(huán)境清靜。情意情誼情義情意—

—指心意、感情，即真心實(shí)意，相待很好。用于一方對(duì)另一方。?情意

?可與深厚、難忘、熱烈等

詞搭配。如：深厚的情意／難忘的情意／熱烈的情意。情誼——

指交情、友誼，用于兩方相互之間。?情誼?可與階級(jí)、革命、深、長(zhǎng)等

詞搭配。

情義——指感情的聯(lián)系，多用于親戚、朋友間。?情義?可與有、

無(wú)、朋友等詞搭配。祛除驅(qū)除

祛除——除去疾病、疑懼或迷信人所謂的邪祟等。如：祛除病魔

／祛除疑慮。

驅(qū)除——指趕走、除掉人或動(dòng)物。如：驅(qū)除蚊蟲／驅(qū)除敵人。權(quán)

力權(quán)利

權(quán)力——①政治上的強(qiáng)制力量。如：一切權(quán)力歸人民。②職責(zé)范

圍內(nèi)的支配力量。如：他的權(quán)力太大。

權(quán)利——公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。如：男女平

等的權(quán)利。啟事啟示

啟事——公開聲明某事的文字、名詞。如：征稿啟事。

啟示——啟發(fā)，既作動(dòng)詞，也作名詞。如：這篇文章給人很大的

啟示。這里用作名詞豈但不但都是連詞，都可表示遞進(jìn)關(guān)系。?豈但?

多用于書面語(yǔ)，常帶有反問(wèn)語(yǔ)氣；?不但?書面語(yǔ)、口語(yǔ)都常用，不帶反

問(wèn)語(yǔ)氣。?豈但?常與?也??還??又??更?等搭配使用；?不但?除了能與以上

副詞搭配，還可與?而且??反而??反倒?等搭配使用。如：?這本書要的

人可多了，豈但你們幾個(gè)。??他不但有科研頭腦，而且有實(shí)干精神。?

溶化熔化融化

溶化——物質(zhì)在液體中化開。如：糖溶化在水中。熔化——固體

受熱后變成液體。如：鐵熔化成鐵水。融化——變成水。如：積雪融

化了。仍舊仍然

二者都是情態(tài)副詞，都指照舊，常可以互換，只是?仍然?語(yǔ)氣略重

一些。

仍舊——強(qiáng)調(diào)跟從前一樣，如?他雖然遇到許多困難，可是意志仍

舊那樣堅(jiān)強(qiáng)?。

仍然——除有?仍舊?的意思外，還有原來(lái)的想法、做法不改變，

即?還是?的意思，文言色彩較濃，如?掌柜的也仍然同平時(shí)一樣，笑著

對(duì)他說(shuō)話?。審定審訂

審定——經(jīng)過(guò)審查之后作出決定。如：審定計(jì)劃。審訂——審閱

修訂。如：審訂書稿。聲明申明聲明——①公開表示態(tài)度或說(shuō)明立場(chǎng)。

如：聲明立場(chǎng)。②聲明的文告。如：發(fā)表聲明。

申明——鄭重說(shuō)明。如：申明理由。施行實(shí)行

施行——指法令、法規(guī)等發(fā)生效力。如：《廣告法》從即日起施

行

實(shí)行——用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃等。如：實(shí)行責(zé)任制。

時(shí)勢(shì)時(shí)事

時(shí)勢(shì)——某一時(shí)期的客觀形勢(shì)。如：時(shí)勢(shì)造英雄。時(shí)事——最近

發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事。如：時(shí)事政治。實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)——實(shí)地驗(yàn)證，為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操

作或從事某種活動(dòng)。

試驗(yàn)——試探觀察，為了查看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某

種活動(dòng)。熟悉熟習(xí)

熟悉——知道得清楚。如：熟悉情況。

熟習(xí)——學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。如：要熟習(xí)業(yè)務(wù)。樹立

豎立

樹立——側(cè)重指在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里立起新人、新事、新風(fēng)尚。?樹

立?多用于褒義，對(duì)象多是抽象的好的事情。如：樹立典型／樹立新風(fēng)

／樹立信心。

豎立——側(cè)重指在地上或物體上把一些物體直立起來(lái)。?豎立?是

中性詞，對(duì)象都是具體的。如：豎立碑石／豎立旗桿／豎立井架。順

序順敘

順序——排列的先后次序。

順敘——寫作上的術(shù)語(yǔ)，指記事、寫人按照時(shí)間的先后順序來(lái)記

敘。尚且姑且

二者結(jié)構(gòu)相似，但詞性和語(yǔ)法功能不同：

尚且——是連詞，表示提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用?

何況?等呼應(yīng)，表示進(jìn)一層之意，如?為了人民，流血尚早不惜，更別說(shuō)

流這點(diǎn)汗了

姑且——是副詞，表示暫時(shí)地，如?我這里有兩間房閑著，你們姑

且在這里住著?。

甚很最至極這五個(gè)詞都是程度副詞，用法上有不少相同之處。

?甚?和?很?意義相同，表示程度相當(dāng)高，但未達(dá)到頂點(diǎn)，只是語(yǔ)體

色彩不同，前者文言色彩濃，后者口語(yǔ)色彩濃，如?形勢(shì)甚急??病情很

嚴(yán)重?。

?最?和?至?的意義相同，都表示達(dá)到了頂點(diǎn)，只是語(yǔ)體色彩不同，

?最?口語(yǔ)色彩強(qiáng)，?至?富有文言色彩，如?太陽(yáng)最紅?，?此問(wèn)題至關(guān)重

要?。

極?作副詞時(shí)，表示最高的程度，如?極平常??極少數(shù)??好極了?等。

雖然固然

二者都是轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，表示先承認(rèn)原來(lái)的意思，接著轉(zhuǎn)到另

一方面去，常跟?可是、但是、然而、卻?等連詞搭配，常可以互換。

其區(qū)別是：

一個(gè)主謂詞組加上了?雖然?，它的獨(dú)立性就喪失了。如果只說(shuō)?他

年紀(jì)雖然小?，意思就沒(méi)有結(jié)束，必須接著說(shuō)?干勁可大了?，才能成為

一個(gè)完整的句子。?雖然?有時(shí)還可以單說(shuō)?雖?。

?固然?與?雖

然?等義，可以互換，還可單用?固?，不與其他連詞連用，加強(qiáng)肯

定或否定語(yǔ)氣，表示?本來(lái)、當(dāng)然?的意思，如

?血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然不行，浪費(fèi)也大大失算?。題

名提名

題名——寫上名字。如：金榜題名。提名——在決定人選之前提

出有當(dāng)選可能的人的姓名。統(tǒng)率統(tǒng)帥

統(tǒng)率——?jiǎng)釉~，統(tǒng)轄率領(lǐng)。如：統(tǒng)率三軍。

統(tǒng)帥——名詞，統(tǒng)領(lǐng)武裝力量的最高領(lǐng)導(dǎo)人。如：三軍統(tǒng)帥。退

化蛻化

退化——生物在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能

減退甚至完全消失。后泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞。如：功能退化

／最錯(cuò)誤的見解是誤認(rèn)為白話為古文的退化。

蛻化——本指蟲類脫皮，比喻腐化墮落。如：蛻化變質(zhì)。推卸推

謝

推卸——不肯承擔(dān)責(zé)任、任務(wù)、義務(wù)等。如：推卸罪責(zé)。推謝—

—借故推辭禮物、邀請(qǐng)、榮譽(yù)、重任之類。如：委以重任，這是組織

對(duì)你的信任，你不該推謝。推脫推托

推脫——推卸。如：推脫責(zé)任。

推托——借故拒絕。如：他推托病了，不肯來(lái)。通過(guò)經(jīng)過(guò)

二者都可作介詞。

通過(guò)——指以人或事物為媒介或手段而達(dá)到某種目的，如?通過(guò)學(xué)

習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》，同學(xué)們提高了認(rèn)識(shí)?。經(jīng)過(guò)——指引進(jìn)某個(gè)

過(guò)程，說(shuō)明由于這個(gè)過(guò)程的完成使得其他情況發(fā)生變化，如?他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)

期的研究、試驗(yàn)，終于出色地掌握了果樹嫁接技術(shù)?。違反違犯

違反——指對(duì)勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度等的不遵守。違犯——指對(duì)憲

法、刑法、社會(huì)秩序等的違背和觸犯。委曲委屈

委曲——事情的底細(xì)。如：告知委曲。委屈——因冤枉而難過(guò)。

如：受委屈。污辱侮辱

污辱——指玷污，可指當(dāng)面的，也可指背后的。侮辱——指用欺

辱、輕慢的言行，使人蒙受恥辱，一般是當(dāng)面的。消逝消釋

消逝——消失。如：殘霞消逝了。消釋——解除。如：誤會(huì)消釋

了。心酸辛酸

心酸——心里悲痛。主謂結(jié)構(gòu)。辛酸——比喻痛苦、悲傷。并列

結(jié)構(gòu)。形式形勢(shì)

形式——事物的形狀、結(jié)構(gòu)等。如：內(nèi)容和形式形勢(shì)——事物的

發(fā)展趨勢(shì)。如：形勢(shì)大好。形跡行跡

形跡——舉止和神色。如：形跡可疑。行跡——行動(dòng)的蹤跡。如：

行跡不定。學(xué)力學(xué)歷

學(xué)力——在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。如：同等學(xué)力。

學(xué)歷——學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，指曾在哪些學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)。如大學(xué)本科

學(xué)歷。向來(lái)從來(lái)

二者都是副詞，表示某種行為、狀態(tài)或情況從過(guò)去到現(xiàn)在都一樣。

向來(lái)——是一向的意思，口語(yǔ)和書面語(yǔ)里都用，如?但他向來(lái)看得

官場(chǎng)太高，以為文明至今，到他們才開始嚴(yán)酷?。從來(lái)——表示從開始

到現(xiàn)在都如此，強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣較重，用于肯定或否定句都可以，含有絕

對(duì)肯定或絕對(duì)否定的語(yǔ)氣，如?他從來(lái)不把自己的利益看得高于一切?。

向到

二者都可以介紹行動(dòng)的處所，都是介詞。

向——既可以介紹動(dòng)作行為的處所，又可以介紹動(dòng)作行為的對(duì)象，

介紹的對(duì)象可以指人，所帶的賓語(yǔ)常常是名詞或代詞，如?向雷鋒

學(xué)習(xí)??把手榴彈投向敵人?。

到——只介紹動(dòng)作行為的處所，用于完成式句子時(shí)，可以加助詞?

了?，如?他滑到了與人民為敵的邊緣?。預(yù)定預(yù)訂

預(yù)定——預(yù)先規(guī)定或約定。如：預(yù)定計(jì)劃／預(yù)定時(shí)間。預(yù)訂——

預(yù)先訂購(gòu)。如：預(yù)訂機(jī)票。義氣意氣

義氣——看重情誼而替人擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如：

重義氣、講義氣。

意氣——①志向、趣味和性情。如：意氣相投。②意氣和氣概。

如：意氣昂揚(yáng)。③偏激、任性的情緒。如：純屬個(gè)人意氣。營(yíng)利盈利

營(yíng)利——指主觀上謀求利潤(rùn)。如：不能只圖營(yíng)利，不顧信譽(yù)。盈

利——賺錢，側(cè)重于客觀上獲得利潤(rùn)，也作名詞。如：企業(yè)只有盈利，

才能發(fā)展。業(yè)已已經(jīng)

都是時(shí)間副詞，都表示事情已經(jīng)過(guò)去。

業(yè)已——是公文用語(yǔ)，書面語(yǔ)體色彩濃已經(jīng)——可用于口語(yǔ)，也

可作一般書面語(yǔ)。一齊一起

一齊——指同時(shí)或全部，如?所有的機(jī)槍一齊掃射?。一起——表

示一塊或同一處所，或表示同時(shí)，應(yīng)用范圍廣，如?與人民大眾站在一

起?。一直一向二者都是副詞，都有表示重復(fù)或連續(xù)的作用，都可作狀

語(yǔ)，用來(lái)修飾動(dòng)詞或形容詞。

一直——表示動(dòng)作、行為連續(xù)進(jìn)行，中間沒(méi)有停頓，著重指動(dòng)作

的連續(xù)性如?自上小學(xué)以來(lái)，他一直是學(xué)校的三好學(xué)生?

一向——表示某種行為習(xí)慣很久以因此因而

二者都是連詞，表示因果關(guān)系，連接原因和結(jié)果。因此——不只

表示結(jié)果，還表示原因，意為?因?yàn)檫@個(gè)，所以???，作用是復(fù)指上文，

承上啟下，除了用于后一分句的開頭，還可以用于后一分句的主語(yǔ)之

后，如?月亮每個(gè)月繞地球一周，因此每月有一次朔和一次望?。因而

——不只表示結(jié)果，還表示推論，作用是連接上文，承上啟下如?藏的

敵人比公開的敵人更難識(shí)破，因而也更危險(xiǎn)?。因?yàn)椤ㄓ捎赸

二者都是連詞兼介詞，都可表示原因，作連詞時(shí)，都可連接分句。

?因?yàn)?常和?所以?搭配，不和?因此、因而?搭配；?由于?可以同?因此、

因而?搭配。?因?yàn)?可以用于后一分句，?由于?不能。作

介詞時(shí)，都可以和后面的詞語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)，放在主語(yǔ)的后面或

前面。在口語(yǔ)里，?因?yàn)?比?由于?常

用。如?他今天不能來(lái)上班，因?yàn)樗×??由于工作太忙，因而照

顧不了孩子?。

由于自從二者都是介詞。

由于——所表示的是與動(dòng)作行為有關(guān)的原因，相當(dāng)于?因?yàn)?如?近

來(lái)由于電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，又出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化學(xué)?。自從——所表示的

是與動(dòng)作有關(guān)的時(shí)間，表示時(shí)間的起點(diǎn)，如自從處死了這個(gè)大貪污犯

后，其他貪贓枉法現(xiàn)象也減少了許多?。悠然儼然

悠然——指悠閑的樣子，如?悠然自得??悠然神往?。儼然——可

以形容莊嚴(yán)，如?四叔儼然地站著?；可以形容整齊，如?屋舍儼然?；可

以形容很像，如?這孩子說(shuō)起話來(lái)儼然是個(gè)大人?。

與和跟同及以及并

這七個(gè)詞都是連詞，但其具體用法和意味不完全相同。?與?是從文

言里繼承過(guò)來(lái)的，因此，口語(yǔ)中用得較少，但在文章的標(biāo)題及書面語(yǔ)

中較為常見。如?批評(píng)與自我批評(píng)??《文學(xué)與出汗》?等。

?和??跟??同?都是現(xiàn)代口語(yǔ)里的詞，用法大致相同。?和?用法最普

遍，文章里最常見。?跟?在北京話里用得比?和?更多。?同?流行在華中

一帶，書面上多作介詞。?和?同??跟??與?除了作連詞外，還可以作介

詞。一般說(shuō)來(lái)，從兩個(gè)方面來(lái)判定：一是前后兩個(gè)部分可以對(duì)調(diào)，對(duì)

調(diào)后基本意義不變的是連詞；前后兩個(gè)部分不能對(duì)調(diào)，對(duì)調(diào)后意義跟

原來(lái)不同的是介詞。二是如果是介詞，它的前邊可以插入別的成分；

如果是連詞，它的前邊就不能插入別的成分。

?和??跟??同??與?可以連接名詞，也可以連接動(dòng)詞或形容詞。用?和

??跟??同??與?連接的動(dòng)詞或形容詞往往作賓語(yǔ)、主語(yǔ)、定語(yǔ)，不大作謂

語(yǔ)。

?及?和?與?一樣，也是口語(yǔ)里不大用的，可它跟?與?的意味不同。

它本來(lái)有?由此及彼?的意思，它所連接的兩頭顯然有主要和次要或先和

后之分，因此它所連接的兩部分不能顛倒過(guò)來(lái)。?及?也不能用

?與?來(lái)代替，?及?常常跟?其?或?其他?連用。?以及?的作用相當(dāng)于?

和?，但又有區(qū)別。它和?及?一樣，所連接的兩邊前一部分總是主要的。

但?以

及?的用法又比?及?廣泛些，它不但能連接名詞，也能連接動(dòng)詞、

短語(yǔ)和句子。

?并?專用來(lái)連接動(dòng)詞，或以動(dòng)詞為中心的詞組，有進(jìn)一層之意。

與其寧可

二者都有把兩件事加以比較，衡量得失，選取其中的一件的意思，

都是連詞。

與其——用于取舍關(guān)系的復(fù)句中，常和?不如?一詞相呼應(yīng)，表示

舍此取彼。

寧可——相當(dāng)于?寧愿?，有?寧愿?的意味，常和?決不?相呼應(yīng)，表

示取此舍彼。

如：?與其這樣提心吊膽地見著你，還不如不見你。??他寧可自己

吃點(diǎn)虧，也不虧廣大人民群眾。?以至乃至甚至

這三個(gè)詞都是連詞，都能連接兩個(gè)以上的詞、詞組或分句，表示

層進(jìn)關(guān)系，指明范圍由小到大，數(shù)量由少到多，程度由低到高，后面

都可接上?于?。?以至?強(qiáng)調(diào)程度的加深，相當(dāng)于?到、直到、一直到?的

用法，還能承接上文，引出下文的結(jié)果。?乃至?比?以至?強(qiáng)調(diào)的程度重，

多用于書面語(yǔ)，如?全中國(guó)至全世界人民都敬仰他?。?甚至?強(qiáng)調(diào)的程度

跟?乃至?相同，其后面加?連?組成?甚至連?時(shí)，強(qiáng)調(diào)的意味比?乃至?重。

?甚至?還可以作副詞，如?他激動(dòng)得甚至說(shuō)不出話來(lái)?。

偵察偵查

偵察——為弄清作戰(zhàn)情況而進(jìn)行活動(dòng)。如：敵人正進(jìn)行火力偵察。

偵查——為確定犯罪事實(shí)或犯罪人而進(jìn)行調(diào)查。如：偵查經(jīng)濟(jì)案

件。

征候癥候

征(一聲)候——發(fā)生某種情況的跡象，?征?指跡象。如：病人有好

的征候。

癥(四聲)候——病情，病狀。如：肺結(jié)核有咳嗽的癥候。致病治

病

致病——使得病。如：查明致病原因。治病——治療疾病。如：

治病救人。制定制訂

制定——定出。如：制定計(jì)劃強(qiáng)調(diào)不得變更，必須執(zhí)行制訂——

創(chuàng)制擬定。如：制訂漢語(yǔ)拼音方案強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)草擬修訂

終身終生

終身——一輩子，多就切身之事來(lái)說(shuō)。如：終身大事。終生——

一生，多就事業(yè)來(lái)說(shuō)。如：奮斗終生。中止終止

中止——做事中途停止。如．：剛做了一半就中止。終止——結(jié)

束，停止。如：演奏終止。暫且姑且權(quán)且三者都是副詞。

?暫且?有姑且、暫時(shí)的意思，表示發(fā)生這種情況是暫時(shí)的，重在強(qiáng)

調(diào)時(shí)間短暫，稍稍帶有讓步的意味。如?主任不在，讓小丁暫且頂一下，

你看怎樣?。

?姑且?有先、不妨的意思，表示在不得已的情況下只好將就一下，

以后再作結(jié)論，重在強(qiáng)調(diào)讓步。如?姑且承認(rèn)你說(shuō)的都在理，但你無(wú)論

如何也不應(yīng)打人?。

?權(quán)且?有暫時(shí)只能的意思，指在不得已的情況下只好這樣。如?校

長(zhǎng)不在，會(huì)議權(quán)且由楊老師代替參加?。左右上下

二者都是助詞，用在數(shù)詞或者數(shù)量詞后面，表示約數(shù)。?左右??上

下?前面的數(shù)目必須是確定的，不能是約數(shù)，同時(shí)數(shù)詞或者數(shù)量詞前面

一般不用?約??大約?等副詞。但是?上下?不表示時(shí)間的約數(shù)，而

?左右?可以。如?九點(diǎn)鐘左右，江津號(hào)顫抖著起航了??王大爺看上

去也就是七十歲上下的年紀(jì)?。

二、中國(guó)易錯(cuò)成語(yǔ)

1.哀鴻遍野：比喻呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民到處都是。哀鴻，

哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號(hào)的災(zāi)民。

2.安步當(dāng)車：古代稱人能安貧守賤。現(xiàn)多用以表示不乘車而從容

不迫地步行。安，安閑。

3.安土重遷：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。4.嗷

嗷待哺：形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號(hào)聲；哺，喂食。5.篳

路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。篳路，柴車。藍(lán)縷，

破衣服。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。6.抱殘守缺：形容保守不知改進(jìn)。