人民幣的認識

百度文庫-讓每個人平等地提升自我

1

認識人民幣的心得體會

篇一：認識人民幣聽課感想錢志玉

《認識人民幣》聽課感想

錢志玉

本課教學內容為認識1元及1元以下的人民幣，重點

認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率，1元

及1元以下人民幣的換算應用是本課的難點。

首先，我對鐘老師在教學認識1元及1元以下人民幣

時有這樣一些體會：

1、由于一年級的孩子對人民幣已有一定的生活經驗，

在猜完了謎語后即時提問“你們認識人民幣嗎”，學生都很

自豪地表現自己，回答“認識！”，激發了學生的積極性。不

過，并不是每個孩子、每張人民幣都認識，所以在開展“認

一認”活動時，她提出：“對照你面前的人民幣，仔細看一

看、摸一摸，和同桌說一說你認識哪些？還要說一說你是怎

樣辨認的?”使學生在合作交流中自覺的進一步認識了人民

幣。

2、讓同桌合作交流后反饋，請學生“上來向大家介紹

你認識的人民幣”，進而追問：“你們怎么知道每張人民幣是

多少錢呢？”學生的思維由發散指向集中，指出認識人民幣

的方法，達到授之以“漁”的目的。

3、滲透愛護人民幣的思想時，力求自然的，避免僵硬

百度文庫-讓每個人平等地提升自我

2

的說教，當學生介紹人民幣提到到國徽時，她立刻抓住機會

提問：“看到國徽你想到了什么？”學生回答想到了國家、

我們國家的國旗、天安門等等，自然就有孩子想到“要愛護

人民幣”。

4、針對這一重點，選擇與生活密切相關的素材特別設

計了買礦泉水的情境，接著又利用賣礦泉水瓶來引導孩子們

理解1元=10角，從身邊最熟悉的事物出發，讓學生體會數

學與我們的生活有著密切的聯第，不僅調動學生的積極性，

而且還用到了前面所學的圈一圈，達到了較好的強化效果。

5、雖然使學生知道1元=10角、1角=10分并不難，但

對其的應用是本課的難點，所以，對元、角、分進率做了小

結。10個1分就是1角，10個1角就是1元，她還講到錢

就是這樣積少成多的，1分錢也不能浪費哦！”不僅加深了學

生對元、角、分進率的理解，還滲透了勤儉節約的思想教育，

一舉兩得。

不過，鐘老師這節課最大的失誤就是沒有很好的把握

操作過程中的學生的紀律，課堂紀律有點亂。總的來說上得

還是不錯的。

《認識人民幣》聽課感想

莫老師這節課給我總的感覺是：在這節課的教學過程

中，遵循了“數學教學必須注意從學生熟悉的生活情景和感

興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會，使他們體

百度文庫-讓每個人平等地提升自我

3

會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生

親切感”這一數學思想。綜觀這節課教學設計的全過程，體

現出如下幾個主要特征。1、以“講故事的活動”為主線，

把“學數學”變為“做數學”。

這節課的設計，把認識人民幣的全過程用猜一猜（猜

謎語），認一認、說一說（小組合作初步認識人民幣），算一

算，演一演等幾個活動串連在一起，使整個教學過程形成一

個動態的教學活動整體。

2、活動形式多樣。這節課的活動中有組內活動，有組

間活動還有師生活動。

這些形式有利于建立一種和諧的師生交流的氣氛。同時

也使得每個學生都有學習的機會，讓學生在相互交流，合作

中互相學習，取長補短。調動了學生的積極性和主動參與性。

3、關注情感、態度、價值觀的培養，關注能力的培養。

積極、向上的學習情感，健康的人格，良好的行為品

質，對于一年級學生來說有時比學習數學知識更重要。例如，

認識完人民幣后的提示“我們愛護人民幣就是熱愛祖國的一

種表現”，這樣既調節了學生的心理狀態，又對學生進行

了愛護人民幣的教育，富德育于教學中。

4、學以致用，把外在的學習轉向內在的應用，在應用

中將知識磨練堅實。在學完有關人民幣的知識后，創設”售

貨商店”的活動情景，指導學生文明有序地進行購物的模擬

百度文庫-讓每個人平等地提升自我

4

實踐活動，學生們興趣盎然，躍躍欲試，帶著自己準備的人

民幣選擇自己喜愛的文具，幫售貨員，算算自己購物所用的

人民幣，檢驗自己的知識水平，提高實踐能力。

還有一點個人看法：課剛開始不久莫老師板書了：人

民幣的單位：元角分，還應該在這之前介紹一下人民幣

的分類。我認為之后還可以根據新課內容可以適當歸結總結：

以元為單位的人民幣有哪些？（1元、2元、5元、10元、

20元、50元、100元）以角為單位的人民幣有哪些？（1

角、2角、5角）以分為單位的人民幣有哪些？（1分、2

分、5分）。這個板書既讓學生明白了不同單位的人民幣的

面值各有哪些？又為后邊不同的換錢方法提供很好的幫助。

講課時語速盡量不要太快。總之這堂課還是不錯的。

XX年4月18日

篇二：學習心得體會

新課標培訓

心得體會

姓名：馬曉新

學科：數學

單位：濱河小學

今年暑假我有幸參加了我們礦區組織的新課標的培訓

學習，通過幾天的學習，我深深體會到，在新一輪課程改革

之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上

百度文庫-讓每個人平等地提升自我

5

的教師們。我們曾經困惑，不知所措，但通過學習，我認識

到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，

不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，

切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個

新的層次，只有這樣才能適應現代教學的需要。

一、要用新理念指導教育教學工作

1、關注每一位學生。每一位學生都是生動活潑的人、

發展的人、有尊嚴的人，關注的實質是尊重、關心、牽掛，

關注本身就是最好的教育。如在教學《9加幾》?一課時，創

設了孩子們喜歡在運動會上喝汽水的場面，通過生活情景，

把“湊十”的方法滲透給學生，學生通過觀察，理解“湊十”

方法形成的直觀過程，不是教師直接告訴學生而是鼓勵學生

探索，學生找出7種答案之多。通過師生、生生交流，讓學

生感受到哪種方法簡便。學生也得到成功的自豪感，樹立學

好數學的自信心，進而對自己的未來充滿自信。

2、關注學生的情緒生活和情感體驗。學生在課堂上是

興高采烈，而不是冷漠呆滯，是其樂融融而不是愁眉苦臉。

如在教學“平均分”一課時，讓學生拿出自己準備的物體（三

角形、圓片、小棒、五角星等等)進行平分，得出像這樣的

分法叫做“平均分”，自己再用手分一分，想一想，還有幾

種分法。從而使學生自己在活動中，感覺到我愿意去學，于

是學生學習情緒高漲，原來數學是一門看得見、摸得著、用

百度文庫-讓每個人平等地提升自我

6

得上的學科，對知識獲得有了自己親身的情感體驗，學起來

也就感到親切、真實。

3、關注學生的道德生活和人格養成。學科知識增長的

過程同時也就成為人格的健全與發展過程，伴隨著學科知識

的獲得，學生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越

有責任感，越來越有教養。如教學“認識人民幣”，首先通

過主題圖，使學生體會人民幣的功能和在生活中的重要作用

的基礎上，進行把人民幣分類，然后師生間做換錢游戲，最

后設計了一個“購物”活動，在講臺旁設立了一個文具店，

里面擺放鉛筆盒、橡皮、轉筆刀、尺子等文具。通過讓學生

扮演售貨員與顧客，買回自己喜歡的文具。在整個活動過程

中，教師充分調動了全體學生參與活動的積極性，并發揮學

生個體的特點，學生懂得了要愛護人民幣，購物時要講秩序、

講文明，要買自己適用的文具，學會節約用錢，從而培養了

學生的情感態度與價值觀。

二、加強各種能力和良好學習習慣的培養

新課標要求轉變學生的學習方式，培養學生合作學習、

探究學習等綜合學習方法，轉變學生的學習態度，變“要我

學”為“我要學”養成良好的學習習慣，培養學生對學習的

責任心和終身學習的能力。我在教學中把培養學生良好的學

習習慣作為重點來抓

第一、貫徹新理念、實施新教法，改進學生學習方式，

百度文庫-讓每個人平等地提升自我

7

改善學生學習狀態。倡導發現學習，探究性學習及研究性學

習，使學生積極參與到學習過程中來。變“要我學”為“我

要學”，培養良好的學習習慣。在課堂教學中一方面要創設

教學情境，激發學生的學習興趣，使學生養成認真聽講的習

慣；另一方面要根據數學課堂教學的特點，采用適當方法，

培養學生自主探究、合作交流、自信學習、

不斷反思的學習習慣。

第二、讓學生懂得為什么要培養這種學習習慣，使學

生明確要這樣做的意義。讓學生明白怎樣做才算好，怎樣做

才能做得好；例如，要求學生計算四則混合運算式題時，必

須要先認真審題。這樣做不但能從整體上把握好運算順序，

尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符

號而產生錯誤。學生明白了，就會認真審題，逐漸形成認真

審題的學習習慣。

第三、緊密結合教學過程，嚴格要求，認真檢查。培

養良好的學習習慣是一個長期的細致的過程，必須結合教學

過程進行。從小抓起，長抓不放。例如，獨立完成作業的習

慣，教師要提出具體要求。學生做作業時，老師不僅要注意

學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來

做，是否獨立完成作業，按要求做的，及時表揚。做得好的，

再加獎勵一個“笑臉”或是一朵“小花”，示范給其他同學

看。讓做得好的學生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面

百度文庫-讓每個人平等地提升自我

8

發展。同時牽引寫的不好學生向好的方面發展。

第四、良好的學習習慣的形成決非一朝一夕能夠形成，

我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地

耐心培養。同時要與學生家長保持經常性的聯系。了解學生

在家學習情況，和家長一起研究、探討、合作，尋找最佳方

法，幫助學生養成良好的學習習慣。

三、轉變教學方法

1、為學生提供合適的學習環境

新課程標準認為：數學教學是師生交往、互動與共同

發展的過程，教師是課堂氣氛的調節者，在課堂教學中，為

了營造學生自主發展的課堂氛圍，教師應以平等的態度去熱

愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的發表欲、表現欲，鼓

勵學生大膽創新。可見，創設民主和諧的心理環境和自主參

與的教學情境，是學生主動創新的前提。在課堂上應給學生

提供大量觀察、實驗、活動的機會，使教學更容易體現“提

出問題——相互交流——匯報總結——鞏固、實踐”的開放

式課堂教學模式。

2.、教學過程中讓學生的操作與思維聯系起來，使新

知識在操作中產生，創新意識在操作中萌發。通過動手，學

生們發現自己也是一個創造者。因此在教學過程中經常借用

直觀演示、操作、組織游戲。故事導入等形式，營造富有情

趣的教學氛圍，盡量給學生動手、動腦、動口以及合作的機

百度文庫-讓每個人平等地提升自我

9

會。在探索知識過程中，學生同桌合作學習或小組合作學習。

在合作學習中學生自由地發表自己的見解，聽取別人的見解，

合理地補充、調整自己的觀點，達到較完美的認知狀態。

3、關注學生的情感、態度，重視學生對數學學習過程

的經歷和體驗開放式的教學允許學生保留自己的不同觀

點，對同一個問題，學生可以有不同的解決方法，每一個學

生的觀點都是受尊重的。

總之，新課標已經為我們指明了新的方向，只有跟著

新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！面對新課程

改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，

密切數學與實際生活的聯系，通過這些天的學習,在以后的

教學工作中,我將不再迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我

將會嚴格按照新課標的要求,上好每節課，努力使自己成為

新時代合格的人民教師。

篇三：認識人民幣研究學習方案

研究性學習設計方案