防欺凌

防欺凌的安全教育教案

防欺凌的安全教育教案

防欺凌的安全教育教案1

活動準備：

1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、準備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很

多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏

著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人

格發展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。

（播放校園欺凌記實片）

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？，請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7、活動結束，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生

行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活

動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣

言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動

中。

小學生預防校園欺凌主題班會教案；班會目標：

1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因，認；

2、情感態度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生；

3、行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和；

防欺凌的安全教育教案2

1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因，認清校園暴力帶來的

負面影響。

2、情感態度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意

識，并合理控制與調整不合理的觀念。

3、行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理

矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學

會保護自己。

班會重點：了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和

策略。班會過程：

活動一：走近校園暴力

這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進

行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力

發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武

力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴

者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的

經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

2013年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生于某與同班同學

李某在教室因瑣事發生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋

部，李某經搶救無效死亡。

2012年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五

年級學生唐某放學回家途中，戲耍發生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃

破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫院搶救無效死亡。

2012年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄

某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經醫院搶救無效死亡。

活動二：分析校園暴力產生的原因

校園暴力的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因

素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原

因有以下幾個方面：第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的

影響。

活動三：校園暴力帶來的危害

這一環節讓學生就常見的'校園暴力進行深入的分析，經過學生分析總結

后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結。從個人、家庭、

學校、社會四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現

在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教

育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認

可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道

路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成

心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。

活動四：如何預防校園暴力？

校園暴力常見情形：

1、是索要錢物，不給就拳腳相加；

2、是以大欺小，以眾欺寡；

3、是為了一點小事，大打出手；

4、是同學之間因“義氣”之爭；5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

向校園暴力說“不”

頻頻發生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓

校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們

要堅決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的

幫兇。

③注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種

困難和問題。

④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，

這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規

范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。

第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗

爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都

是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥

協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴

力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系

的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不

必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔

截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，

或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，

往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條

途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對

象。

第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，

多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動

或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

活動五：班會小結

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打

了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同

時也體現出人際交往的問題。要應對暴力，我們必須增強五個意識：第一，要有依

法的意識。違法行為是不受法律保護的。

第二，要有強烈的自我保護意識。

第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前

提下對他人實施救助。

第五，要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報并注意搜集證據，以便

在需要的時候出示。

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇

恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校

園暴力”。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時

候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量

不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做

有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。